шпора мпб

Активные, современные методы в обучении биологии – это...:погружение, создание ситуации, “мозговая атака”, игры
В теме “Кровь и кровообращение” назовите анатомо-физиологические понятия.движение крови по сосудам, работа сердца, давление крови
Виды межпредметных связей:фактические, понятийные, теоретические, философские
Виды моделей на уроках биологии:объемные, плоскостные
Дидактическая направленность диапозитивов:иллюстрация слова учителя, проверка знаний, подготовка к проведению самостоятельной работы
Из каких разделов состоит календарный план учителя?тема программы, количество часов на тему, календарные сроки изучения, раздаточный материал темы
Из каких этапов состоит комбинированный урок?изучение темы, закрепление, опрос прошлой и новой темы, домашнее задание
Из каких этапов состоит объединенный урок в разделе «Поведение и психика. Здоровье человека»?изучение новой темы с закреплением, опрос с вопросами повторения прошлой темы и новой темы, домашнее задание
Исходя из дидактических целей, назовите типы уроков по общей биологии:изучение нового материала, вводный, обобщающий, учетно-проверочный
Как расположен учебный материал в разделе «Животные»?внешнее и внутреннее строение животных, основные систематические и экологические группы животных
Какая проблемы лежит в основе объяснения факта, когда мутации вредны для особей, но играют положительную роль в эволюции?противоречия между имеющимися знаниями и новыми фактами, которые невозможно объяснить
Какие виды работы применяются при формировании экологических и филогенетических понятий в теме «Класс млекопитающие»?рассказ, беседа с демонстрацией
Какие виды работы применяются при формировании экологических и филогенетических понятии?рассказ, беседа, демонстрация
Какие задачи решаются на первом этапе биологического образования?мировоззренческие, методологические, теоретические, практические
Какие из перечисленных понятий относится к общебиологическим понятиям?клетка как единица жизни, единство строения функций организмов, взаимосвязи организма и среды, организм как саморегулирующая система, обмен веществ и превращение их энергии, эволюционное развитие мира
Какие из перечисленных понятий относятся к общебиологическим понятиям?клетка как единица жизни, единство строения и функций организмов, взаимосвязи организма и среды, организм как саморегулирующая система, обмен веществ и превращение их энергии, эволюционное развитие мира
Какие лабораторные занятия необходимо провести в разделе “Строение и функции живого”?расщепление Н2О2 ферментами, плазмолиз и деплазмолиз в клетке, строение растительной, животной, грибной, бактериальной клетки
Какие лабораторные занятия необходимо провести по теме “Пищеварение”?действие желудочного сока на белки или действие слюны на крахмал
Какие межпредметные связи осуществляются в теме “Клетка”?химия, физика, язык, история
Какие методические приемы применяются при изучении клетки?рассматривание препаратов, зарисовки, работа с учебником, заполнение таблиц
Какие методы и методические приемы применяются при изучении темы «Эритроциты и лейкоциты»?практический, рассказ, беседа, работа с учебником, демонстрация диафильма, заполнение таблиц
Какие методы предлагает Б.Е. Райков по усвоению учебного материала?исследовательский, открывающий
Какие методы применяет учитель при изучении внешнего строения животных?беседа с демонстрацией натуральных и изобразительных объектов
Какие наблюдения учащиеся могут проводить в классе на собственном организме при изучении раздела «Поведение и психика. Здоровье человека»”?изменение формы мышц при сокращении, рабочая поза при подъеме груза, определение жизненной емкости легких, приемы искусственного дыхания, коленный рефлекс
Какие наглядные методы применяются при изучении биологии?демонстрация эксперимента, живых объектов, таблиц, рисунков, схем
Какие натуралистические умения формируется при изучении систематических и экологических понятий в разделе «Животные»?определение места обитания, образа жизни по внешнему виду, определение животных
Какие натуральные наглядные пособия наиболее применимы в разделе «Животные»?объекты живой природы, препарированные объекты
Какие общие биологические понятия знаете в разделе “Человек и его здоровье”?связь организма и среды обитания, строение и функция органов, обмен веществ и энергии, клеточная теория, наследственность
Какие основные дидактические принципы лежат в основе содержания современного курса биологии?единство обучения, воспитания и развития, научность и системность, доступность и наглядность, прочность, сознательность и активность обучения
Какие основные части включает раздел «Растения»?особенности внутреннего и внешнего строения растений, основы систематики исторического и индивидуального развития растений, растительные сообщества
Какие понятия в теме “Нервная система” взаимосвязаны?гистологические и цитологические
Какие понятия формируются в теме “Пищеварение”?гистологические, анатомические, физиологические
Какие понятия формируются в теме «Цветковые растения и их классификация»?вид, род, семейство, класс
Какие практические умения и навыки формируются при изучении раздела «Животные»?определение животных, ориентация в природе, использование литературы
Какие приемы применяются в организации наблюдения за внешним строением животных?демонстрация со стола учителя с обходом учащихся, рассматривания объектов самими учащимися
Какие развивающие задачи решаются при изучении раздела «Растения»?выработка умений наблюдать и проводить опыты, использовать полученные знания для решения практических задач, привитие навыков коллективного труда, развитие познавательной активности и логического мышления
Какие разделы включает план работы учащихся на учебно-опытном участке?планирование территории учебно-опытного участка, содержание и организация работы, руководство работой учащихся, материальное обеспечение работы на участке
Какие разновидности рассказа применяют при изучении раздела «Растения»?сюжетный, иллюстрационный, информационный
Какие системы организации учебно-воспитательного процесса применяются на учебно-опытном участке?операционная, предметная
Какие системы организации учебно-воспитательного процесса применяются на учебно-опытном участке?операционная, предметная
Какие умения вырабатываются у учащихся при систематической работе с учебником общей биологии?находить информацию, работать с рисунком, выделять главное и делать выводы
Какие умения соответствуют учебной деятельностиработа с учебником и тетрадью, связно излагать материал, делать записи в таблице
Какие умения формируются при изучении темы «Функция органа зрения и его гигиена»?умение разъяснять связь между строением и функциями глаза, работать с книгой, таблицами, умение обосновывать правила гигиены зрения
Какие формы внеклассных занятий по биологии вы знаете?индивидуальные, групповые и массовые
Какие формы организации учебной работы по биологии имеют место в современной школе?урок, внеурочные работы, экскурсия, внеклассная работа, общественно-полезная работа
Какие формы организации учебной работы по зоологии имеют место в современной школе?урок, внеурочные работы, экскурсия, внеклассная работа, общественно полезная работа
Какие функции выполняют методы?образовательные, развивающие, воспитывающие
Какие этапы включает лабораторный урок при изучении темы «Движение цитоплазмы»?введение в тему, краткое объяснение, самостоятельная работа, закрепление, задание на дом
Какие этапы технического инструктажа даются перед лабораторной работой?подготовка места работы, методика обращения с объектами и инструментами
Какими логическими приемами пользуется учитель в процессе изучения нового материала?постановка проблемы, сравнение, выделение общих и отличительных признаков, обобщение, выводы
Какими методами можно провести зоологические экскурсии?словесный, наглядный, практический
Какими методами проводится экскурсия?практический, наблюдения
Какова классификация методов обучения по уровню познавательной деятельности в разделе “Поведение и психика. Здоровье человека”?объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный
Какова классификация уроков общей биологии по методам обучения?беседа, лекции, киноурок, лабораторно-практический урок, семинар, экскурсия
Какова логическая схема рассказа в теме “Доказательства эволюции органического мира и происхождения человека»?основные положения, аргументы, факты, другие взгляды по данному вопросу
Какова методика изучения внешнего строения аскариды? беседа с использованием влажного препарата
Какова методика изучения внешнего строения дождевого червя?лабораторная работа по изучению внешнего строения и передвижения
Каково содержание карточек – заданий в разделе “Поведение и психика. Здоровье человека”?задания для проверки фактического материала, для применения знаний, связей с понятиями курса, для обобщения знаний
Каковы образовательные задачи темы “Тип Кишечнополостные”?усвоение знаний о строении, образе жизни, многообразии
Каковы образовательные задачи темы «Эволюция»?усвоение знаний об эволюции движущих сил, результатов эволюции, специфики микро- и макроэволюции, о виде, популяции, сорте и породе
Какой логический путь мышления применяется при изучении темы “Внешне строение стебля”?анализ, синтез
Когда начинается и заканчивается усвоения урочной темы?начинается в середине одного урока и заканчивается в середине второго урока
Компетентность учителя биологии основана на компетенциях:гностических, организационных, коммуникативных, проектировочных, конструктивных
Кто из методистов-биологов был проводником дарвинского учения в школу 60-х гг. прошлого столетия?А.Я. Герд (основоположник методики естествознания)
Кто считал необходимым развивать в науке биологическое направление путем усиления внимания к изучению, исследованию связей, особенностей организма с окружающей средой и строением органов с их функциями?К.Ф. Рулье
Материальная база преподавания биологии включает:кабинет, уголок живой природы, пришкольный участок
Межпредметные связи в теме “Побег”:природоведение, математика, физика
Методика постановки учебно-воспитательных задач на уроках биологии определяется:содержанием учебного материала, общими задачами обучения, местом урока в системе уроков, логикой учебно-воспитательной работы учителя
На какие группы делятся биологические понятия?общебиологические, специальные
На какие группы делятся биологические умения?морфологические, систематические, физиологические, анатомические, экологические, гигиенические, натуралистические
На какие группы делятся методы преподавания в биологии?словесные, наглядные, практические
На какие группы делятся методы учета знаний в биологии7наглядные, словесные, практические
На какие группы классифицируются внеклассные занятия по биологии?индивидуальные, массовые, групповые
На каком уровне можно проверить знания учащихся?на всех уровнях
На основании, каких знаний формируется понятие «клетка»?биология клетки
Назовите виды анализа урока по биологии.прогностический, коррекционный, экспертный
Назовите задачи факультативных курсов по биологии:развитие интересов к биологии, углубление знаний, удовлетворение потребности интересующихся биологией школьников в познании природы, умениями самостоятельного изучения, в овладении методами научного исследования
Назовите методы закрепления и проверки знаний в разделе «Поведение и психика. Здоровье человека»:воспроизводящий и объяснительный рассказ учителя, проверочная и обобщающая беседа, поисковая домашняя работа с учебником >
Назовите методы закрепления и проверки знаний в теме “Дыхание”.проверочная и обобщающая беседа, поисковая домашняя работа
Назовите общебиологические понятия в разделе «Общие закономерности развития живой природы».организменные, популяционно-видовые, эволюционные, биосферно биоценотические
Назовите основную систему дидактических принципов обучения в биологии:научность, наглядность, прочность, связь теории с практикой, доступность
Назовите основные экологические понятия в курсе биологии.среда и факторы среды, экология организмов, популяционно-экологические и биогеоценотические понятия;
Назовите основные экологические понятия в разделе “Растения”:среда, растения разных мест обитания, сообщества
Назовите особенности инновационных технологий:«способностная», демократичная, поисковая, творческая, коллективная
Назовите понятия, входящие в содержание раздела “Животные”:общебиологические, морфологические, систематические, экологические, филогенетические
Назовите понятия, входящие в содержание раздела «Поведение и психика. Здоровье человека»:общебиологические, анатомические, цитогистологические, физиологические, санитарно-гигиенические, медицинские понятия из истории наук
Назовите признаки, по которым классифицируются методы обучения:источники знаний, характер деятельности учителя и ученика
Назовите типы уроков по общей биологии с учетом характера деятельности учителя и учащихся. лекция, семинар, объяснительный, проблемный, лабораторный
Назовите типы уроков по содержанию.морфолого-экологический, анатомо-физиологический, эволюционный, эколого-систематический, природоохранительный
Назовите типы уроков, на основании дидактических задач:вводный, изучение темы, обобщающий, контрольный
Назовите химические понятия в теме “Дыхание”:состав воздуха, кислород и его значение, СО2, окисление веществ, влияние температуры на растворимость газов в жидкости
Научение – это:процесс и результат приобретения человеком знаний, умений и навыков
Оборудование для уголка живой природы включает:набор комнатных растений, комнатная теплица, мелкие животные
Обучаемость – это:восприимчивость ученика к усвоению новых знаний, его готовность к переходу на новые уровни умственного развития
План подготовки семинарского занятия включает:определение темы, задач, вопросов, заданий, проведение консультаций, подбор литературы, методов наглядных пособий
Подготовка к изучению новой темы включает:анализ логической структуры темы, определение цели, методов, составление плана
Почему методика преподавания биологии входит в систему педагогических наук?наука о системе процесса обучения, воспитания и развития, обусловленной особенностями содержания школьного курса биологии
При изучении каких вопросов программы можно использовать растение (кактус) на уроке?приспособленность растения к засушливым местам обитания
При систематизации и обобщении учебного материала какие наглядные пособия больше всего можно использовать?печатные пособия
Принципы познания:полицентризм, причинность, дополнительность, историзм, системность
Решению каких учебных задач способствует изучение растений?обеспечивает приобретение учащимися знаний элементарных основ ботанической науки, вооружает политехническими знаниями, знакомит их с сельскохозяйственным производством
С какими умениями связаны морфологические понятия растенийгербаризация, определение основных органов растений
С какими умениями связаны эмбриологические понятия в курсе зоологии?нахождение и определение фаз развития животных, составление схем развития, сбор и составление коллекций
Структура семинарского занятия включает:вводное слово учителя, выступление, обсуждение, итог, домашнее задание
Умения, образующиеся при работе с учебником:чтение текста, выделении главного, работа с рисунками, работа с вопросами учебника
Что включает в себя программа изучения курса биологии в условиях перехода к 12-летнему обучению?программа общеобразовательной школы с расширением и углублением отдельных разделов к тем, с увеличением лабораторных работ и экскурсии
Что включает система воспитания в процессе обучения биологии?формирование мировоззрения, научно-атеистическое, патриотическое, интернациональное, трудовое, половое
Что включает структурно-логическая схема урока биологии?этапы урока, основные вопросы содержания темы, методы и методические приемы, наглядные средства обучения
Что входит в задачу формирования мировоззрения в процессе обучения биологии?привитие учащимся гуманного отношения к природе и обществу, политических, правовых и нравственных убеждений, эстетического вкуса, доведения знания до уровня широких обобщений
Что делает учитель для формирования понятия «вид», «род» на уроках зоологии?организует наблюдение, применяет упражнения, уточняющие восприятие, образный рассказ учителя или учащихся
Что должно быть отражено в поурочных планах любой формы?тема и характеристика урока, изучение материала урока
Что должны уметь учащиеся после изучения темы «Класс птицы»?определять основные отряды, выявлять их приспособительные признаки к среде обитания, приводить примеры доказательства эволюции
Что определяет стандарт образования курса биологии в средней школе?Уровень знаний и умений
Что определяет стандарт образования курса биологии в средней школе?уровень знаний и умений
Что составляет учебно-материальную базу преподавания биологии?кабинет биологии, живой уголок, школьный учебно-опытный уголок
Что такое метод обучения?метод – это упорядоченная система способов (действии), взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленных на достижение целей образования, психического развития и воспитания личности
Что такое методический прием? Элементы метода обучения
Что такое методический приемэлементы метода обучения
Что указывает учитель в домашнем задании?содержание, инструкция, актуализация, время
Что учитывается при типизации занятии?цель обучения, содержание материала, методы, формы, средства
15

Приложенные файлы

  • doc 15260624
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий