Lexicheskie_normy


Трудные случаи в системе норм словоупотребления
Цель: научиться пользоваться лексическими нормами современного русского литературного языка.
Студент должен знать основные лексические нормы русского языка, их назначение, типы фразеологических единиц.
Студент должен уметь на практике руководствоваться лексическими нормами современного русского языка; использовать в речи лексические возможности русского языка, его изобразительно – выразительные средства.
Задание № 1
Дополните своими примерами ряд пословиц и крылатых выражений, связанных общей темой "Слово в жизни человека". На основе приведенных примеров попробуйте составить "Кодекс речевого поведения".
Без языка и колокол нем. Синеное слово - серебро, молчание - золото. Мал язык, да всем телом владеет. Поменьше говори, побольше услышишь. Бритва скребет, а слово режет. От приветливого слова язык не отсохнет. На грубое слово не сердись, на ласковое - не сдавайся. Слово не воробей, вылетит - не поймаешь. Не говори всего, что знаешь, но знай все, что говоришь. Если боишься - не говори, если сказал - не бойся. Много слов хорошо только в Коране. Единожды солгавши, кто тебе поверит. "Злые языки страшнее пистолетов" (А.Грибоедов).____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Задание № 2
Какие значения слова лексика вы знаете? Есть ли разница в значении слов лексика и лексикология? Подберите по 2—3 однокоренных слова к каждому из них.Что такое фразеология и фразеологизм? Приведите 2—3 примера фразеологизмов и определите их значение.
Назовите словари, которые могут вам помочь при работе над темой «Лексика и фразеология». Обоснуйте свое мнение.
Какие качества хорошей речи связаны с лексикой и фразеологией?
Задание № 3
1.Какие слова называются многозначными? Есть ли такие среди приведенных слов? Проиллюстрируйте ваш ответ, отметив переносные значения.
Потолок, лестница, кухня, утка; высокий, столярный, густой; стонать, убедить, крутиться.
2.Какие слова называются синонимами, а какие — антонимами? Выберите из данных слов те и другие. Объясните свой выбор.
Глупый, здание, изучать, архитектор, умный, зодчий, трудиться, постройка, штудировать, работать, сооружение. 3. Какие слова называются омонимами? Какое из слов кисть, предложение, солома имеет омоним? Как различать омонимы и многозначные слова?
Задание № 4
С данными синонимами составьте словосочетания, выбирая необходимые слова из скобок.
Выразить, сформулировать, (мысль, чувства, впечатление, суждение, положение, мнение, вывод, задачу).
Взгляд, воззрение, убеждение, мнение, суждение, точка зрения (экономический, политический, философский, эстетический, нравственный; иметь, изложить, высказать, придерживаться; глубокий, поверхностный; обоснованный, необоснованный; личный, чужой; одинаковый, разный; широта, узость).________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 5
Объясните значения данных слов и составьте с ними предложения.
Сочувствие, восхищение; праздный, культурный, закоренелый; владеть, отличать, общаться; сентиментально, самобытно, отчужденно.Для справки: оригинально, обладать, сопереживание, отъявленный, различать, преклонение, разговаривать, враждебно, чувственно, образованный, свободный.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6
Подберите синонимы к приведенным словам. Составьте с ними и их синонимами микротексты (2—3 предложения), чтобы показать, как эти слова заменяют друг друга.
Апатия, изысканный, роскошь, скептик, хандра, пресыщение, цельная (натура), оригинальность, эгоизм.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 7
1.Рассмотрите примеры предложений. Найдите в них слова-синонимы. Определите, являются ли они взаимозаменяемыми или нет? Если да, то как в случае замены изменится общее значение предложения? С этой целью установите: нейтрально слово или заключает в себе оценку, обладает дополнительным лексическим значением?
а) Мы работали над проектом, забыв об обеде и восьмичасовом рабочем дне; Лентяй корпел над учебником, готовясь к завтрашнему зачету; Всём приходилось работать быстрыми темпами.
б) Дама привлекала внимание жеманными манерами; Бросьте ваши замашки: у нас не принято так себя вести.
2. Проанализируйте данные словосочетания с точки зрения их значения.
Легкий портфель — тяжелый портфель; легкий пример — сложный пример; легкий табак — крепкий табак; легкий ужин — обильный ужин; легкая боль — сильная боль.Задание № 8
Составьте предложения со следующими омонимами.
Акция (ценная бумага) – акция (действие). ___________________________________________
Боны (кредитные документы) – боны (плавучие ограждения). ___________________________
Гриф (птица) – гриф (клеймо).______________________________________________________
Зефир (ветер) – зефир (кондитерское изделие).________________________________________
Задание № 9
Подберите омонимы к следующим словам и составьте с ними сложные предложения.
Молния, пионер, кулак, палата, леса, наряд, лайка.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 10
Какие слова называются заимствованными? Что является причиной заимствования слов? В каких словарях можно выяснить лексическое значение заимствованных слов? Приведите 2—3 примера заимствований.
Какие слова называют неологизмами? В связи с чем появляются неологизмы в языке? Можно ли назвать слова перестройка и тьютер новыми словами? Если нет, то почему.
Что является причиной старения слова? Приведите 2—3 примера устаревших слов.
Задание № 11
Определите значение заимствованных слов. Какими словарями вы воспользуетесь в случае затруднения?
Кемпинг, рефери, лайнер, драйвер, круиз, дефолт, менеджмент.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 12
Замените заимствования словами русского происхождения. Определите происхождение данных слов, обратившись к этимологическому словарю.
Аморфный, генеральный, иллюзия, коллективный, индивидуальный, эгоист.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 13
Какие слова называются терминами? Приведите 2—3 примера слов-терминов.
Что такое диалектизмы, жаргонизмы и просторечие? Является ли нормой их употребление в речи? Употребляете ли вы такого рода слова в своей собственной речи?
Что понимают под литературным языком? Какие слова находятся за пределами нормы современного русского литературного языка?
Задание № 14
Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них.
Факт – фактор___________________________________________________________________
проблемный – проблематичный____________________________________________________
стилевой - стилистический ________________________________________________________
сытый – сытный__________________________________________________________________
методичный – методический_______________________________________________________
статичный – статический__________________________________________________________
командированный – командировочный______________________________________________
одеть – надеть___________________________________________________________________
целый – цельный_________________________________________________________________
абонент – абонемент______________________________________________________________
боязно – боязливо________________________________________________________________
неприглядный – непроглядный_____________________________________________________
осудить – обсудить_______________________________________________________________
цветной – цветовой_______________________________________________________________
фасонный – фасонистый__________________________________________________________
нетерпимый – нестерпимый________________________________________________________
глинистый – глиняный____________________________________________________________
Задание № 15
Восстановите паронимические пары, устно объясните значение каждого слова.
1.Авантюрный - ______________________; болотный - ________________________________;
венец - ____________________________; грецкий - _________________________________;
доходный __________________________; злой - ____________________________________; иронический - ______________________; искусно - _________________________________;
2. Каменистый - ______________________; классный - ________________________________;
опечатка - _________________________; поступок - ________________________________;
сталагмит - ________________________; трагический - ______________________________;
удачливый - _______________________; явно - ____________________________________;
Задание № 16
Что понимается под фразеологизмом?
Каково главное различие между словом и фразеологизмом?
Задание № 17
Среди приведенных словосочетаний найдите такие, которые являются фразеологизмами. Объясните их значение.
Кривить душой, медвежья походка, кукольное личико, проглотить язык, как гром среди ясного неба, с гулькин нос, птичье молоко, камень преткновения, курам на смех, желторотый воробей, кривое зеркало, письменный стол.Задание № 18
Найдите в приведенном тексте термины и профессиональные слова. Определите их значение. Установите к какой отрасли знания профессии они относятся. В случае затруднения обратитесь к словарю.
Я впервые летел на Север, впервые пересек Полярный круг. Москва — Тюмень — Уренгой и дальше, к Новому Уренгою, где берет начало трансконтинентальная магистраль газопровода «Западная Сибирь — Западная Европа». Заключенный в 1981 году в Эссене договор «Газ — трубы» за рубежом называли «сделкой века». Сорвать ее как известно не удалось: США были вынуждены отменить свои санкции, не получив поддержки в деловых кругах Европы. Газовая магистраль стала символом мира и взаимовыгодного сотрудничества, давала твердые экономические и политические гарантии.
Задание № 19
Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.
1. Нерадивый студент молчал у доски как рыба об лед. 2. Экскурсия остановилась у памятника А. С. Пушкину, который стоял с протянутой рукой, как бы обращаясь к народу. 3. Гневные слова председателя горели ярким огнем на фоне прочих выступлений. 4. Открытие уранового месторождения играло огромное значение в жизни нашей страны. 5. Это было дело десятое, которое никак не могла закрыть прокуратура. 6. Юное дарование, доведя непонятливую бабушку до белого колена, с победоносным видом отправилось восвояси.
Задание № 20
Составьте диалог на тему «Беседа друзей», самостоятельно определив условия ситуации общениям употребив фразеологизмы одной из двух групп:
1) не в своей тарелке, терять время, медвежья услуга, вывести из терпения, сгореть со стыда, без руля и без ветрил;
2) подавать надежды, ума палата, на мякине не проведешь, век живи — век учись, собаку съел, за тридевять земель.
Задание № 21
Найдите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.
1. В нашем лицее происходит углубленное изучение профилирующих предметов.
_____________________________________________________________________________
2. Ставится упор на более глубокое изучение предметов._____________________________
_____________________________________________________________________________
3. Вы должны туда собственноручно сходить.______________________________________
4. Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.____________________________________________________________________ЗаданиЗадание № 22
Определите, употребление каких слов стилистически неоправданно. Исправьте ошибки.
1. На полях животноводческой фермы трудится самая современная техника.______________
________________________________________________________________________________
2. К концу года рапортуют труженики торговой сети столицы.__________________________
________________________________________________________________________________
3. Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре._____
Задание № 23
Исправьте лексические речевые ошибки и объясните их причины.
1. Дипломант победил в конкурсе «Лучший по профессии бухгалтерии». 2. Войска получили значительный урон. 3. Скоропостижный ответ студента привел к досадной ошибке. 4. Если человек будет помогать церкви, он будет развивать, отстраивать нашу духовную часть. 5. Лингвистика — это одна из наук, которая профилирует в современном обществе. 6. Мне безапелляционно не нравится эта галерея. 7. После того как он узнал о настоящей своей болезни, он наглухо забыл обо всем.
Задание № 24
Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.
1. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением._______________
2. Когда Русь была раздроблена, ее смогло покорить татаро – монгольское иго.
_____________________________________________________________________________
3. Чем отличается холерик от других типов нервной деятельности? _____________________
________________________________________________________________________________
4. Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.____
5.В парке стоит архитектура. ______________________________________________________
6. Почти все изделия безымянны, только немногие имеют авторство. ____________________
7. Павел – в первых рядах строительства узкоколейки._________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание № 25
Укажите, в каких предложениях ошибка связана с непониманием значения слова, в каких – с неправомерным расширением или сужением его значения. Исправьте предложения.
1. Бунин затрагивает темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.______________
_____________________________________________________________________________
2. Любовь поэта к Родине часто возрождало его от упаднических настроений._____________
3. «Слово о полку Игореве» до сих пор привлекает внимание современников._____________
4. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П.Чехова._________________________
Задание № 26
Найдите и исправьте ошибки в предложениях.
1.Большая половина игры уже прошла.______________________________________________
2.Все дети страшно обрадовались.__________________________________________________
3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей._________________
4. Этот актер давно заслужил славу зрителей
5.Подавляющее количество заданий было выполнено
Задание № 27
Найдите плеоназмы в предложениях, исправьте ошибки.
1. Он привык беречь каждую минуту времени.________________________________________
2. Открылось совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч штук изделий в год.________
3. Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости.______________________
4. При такой обработке много древесины пропадает зря.________________________________
5. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.___________
Задание № 28
Устраните тавтологию.
1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества.____________
________________________________________________________________________________
2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой._____________________________________________________________________
3. В прошлом году выдался неурожайный год.________________________________________
4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.____________________________
5. Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин.________________________
Домашнее задание
Задание № 1
Прочитайте текст. Выберите и подчеркните правильный вариант слов, данных в скобках.
О малом бизнесе
Дамы и господа!
Экономическая реформа, которую мы так долго ждали и наконец дождались, не успев начаться, стала (буксовать - буксировать). Об этом нам пишут миллионы (адресантов - адресатов) со всей России.
Мы считаем, что необходимо (апробировать - опробовать) все пути решения проблемы. (Архаические - архаичные) методы должны быть заменены современными. (Ассортимент - сортимент) товаров должен быть расширен. (Рабочие - работники) разных профессий предложили нам свои рекомендации. Среди наших (адресантов - адресатов) были (газовики - газовщики), (фабриканты - фабрикаты), (дипломанты - дипломаты), составители (японо - японско) – финских и (финно - финско)- японских словарей, а также ученые – (атомники - атомщики). Все они – представители (антагонистичных - антагонистических) направлений, их теории полны (антагонистических - антагонистичных) противоречий, и поэтому они испытывают по отношению друг к другу глубоко (антипатические - антипатичные) чувства.Я считаю, что (база - базис) для реформ – малые предприятия. Вы скажите, что малые предприятия – это (безделица - безделушка). Нет, это не так. Малый бизнес несправедливо забыт авторами реформы. Такой подход является (безответным - безответственным). Только (бережливое – бережное) отношение к малому бизнесу помешает сделать реформу (бесплотной - бесплодной). Мы не можем (бесстрастно - бесстрашно) смотреть на то, что происходит.
Поддержим малые предприятия, и тогда (благодарные - благодатные) потомки скажут нам свое спасибо. (Развитие - развитость) малого бизнеса (благотворно - плодотворно) отразится на нашей экономике. Мы перестанем (боязливо - боязно) смотреть в будущее и (бракованный - браковочный) товар навсегда уйдет с наших прилавков. Мы хотим (верить - веровать), что с (ростом - возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскресение - воскрешение) нашей экономики.Задание № 2
Устраните ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.
1. Все сотрудники отдела постоянно наращивают мастерство._________________________
2. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление._______________________________
3. Большое внимание благоустройству города будет оказано в следующем году._________
_____________________________________________________________________________
4. Первую лекцию в этом году провел молодой преподаватель._______________________
5. Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.___________________________
6. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний.______________________
7. Не нужно из этого факта строить проблему.______________________________________
Практическая работа
Лексические нормы
Цель: научиться пользоваться лексическими нормами русского языка.
Задание № 1
Ответьте на вопросы.
Какие значения слова лексика вы знаете? Есть ли разница в значении слов лексика и лексикология? Подберите по 2—3 однокоренных слова к каждому из них. Что такое фразеология и фразеологизм? Приведите 2—3 примера фразеологизмов и определите их значение.
Назовите словари, которые могут вам помочь при работе над темой «Лексика и фразеология». Обоснуйте свое мнение.
Какие качества хорошей речи связаны с лексикой и фразеологией?
Почему слово является основной единицей языка?
Какие слова называют служебными и почему? Каким еще словам они противопоставлены в системе языка? Приведите по 2—3 примера тех и других.
Выберите из приведенной группы слов те, которые обладают значением. Объясните их значение. Составьте из данных слов словосочетания или предложения. Что представляют собой оставшиеся слова? Как их можно использовать в речи? Приведите примеры.
Солнце, над, загорать, профильный, бы, ах, если, настроить, три, он.
Задание № 2
Подчеркните слова, употребленные в переносном значении. Составьте устно предложения с этими словосочетаниями.
Неосторожный поступок — неосторожный путешественник; резать ножом — резать по живому — резать коньками лед; писаная красавица — писанная в книжку; домик с садом — сады Санкт-Петербурга; попасть в точку —пунктир из точек — точка зрения; умный поступок — умный мальчик — умный компьютер.
Задание № 3
Установите причины возникновения двусмысленности.
1. Нельзя народ загонять в угол, а потом говорить, что он плохо пахнет. 2. Здоровье и уход день за днём. 3. Студенты эту лекцию прослушали. 4. Николай Басков уже распелся. 5. Наши кроссовки рвутся только вперед. 6. Я нашел его у себя в кабинете. 7. Куплю шапку для девочки с ушами.
Задание № 4
Все ли приведенные ниже слова являются синонимами? Определите различия в их значениях и сфере употребления. Составьте устно предложения, демонстрирующие эти различия. Подчеркните слова, часто употребляющиеся в несвойственном им значении.
Актер, артист; аллея, бульвар; анонс, объявление; базар, рынок; буханка, булка, батон; веранда, терраса; выключать, гасить, тушить; есть, кушать; жить, проживать; кружка, чашка, бокал; прийти, подойти; профессия, специальность; работать, трудиться; собор, церковь, храм; суметь, смочь; супруг, муж; сходить, выходить; томат, помидор; учитель, преподаватель, педагог.Задание № 5
Распределите синонимы по нарастанию признака интенсивности. Составьте словосочетания с приведенными синонимами.
Темный, беспросветный, непроглядный, непроницаемый, черный.
Задание № 6
Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. В город ему пришлось ехать окружным путем. 2. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну. 3. В нашем городе начинают работу участковые избирательные кампании. 4. Львиная часть работы была уже выполнена. 5. По этому вопросу вышло несколько объемных книг и статей. 6. Спортсмены одержали командное первенство на европейском чемпионате. 7. Нужно проявлять терпеливость к недостаткам близких людей. 8. Поэма эта является пиком в творчестве поэта. 9. Вскрытие рек еще больше увеличило уровень воды. 10. Несмотря на трагедию, разворачивавшуюся перед его глазами, сосед стоял с холодным и отвлеченным лицом. 11. Я уважаю Базарова за то, что он умел отстаивать свою точку мнения. 12. Войско русичей возглавил Александр Ярославич по кличке Невский. 13. Прочтя письмо матери, Раскольников долго не мог очухаться. 14. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра. 15. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.
Задание № 7
Найдите и исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием антонимов.
1. Жидкость в стенках капилляра опускается на высоту, нередко определяемую заданной формулой. 2. Мы знаем, что ещё живы сейчас предки Л. Н. Толстого. 3. Уровень жизни в стране не только не повышается, но постоянно уменьшается. 4. Иванов исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 5. Родители Иванова проявляют активное равнодушие к поведению сына. 6. Как видите, картина преподавания истории у нас оптимистична, но достаточно печальна. 7. Эта пожилая женщина была ещё очень молодой.
Задание № 8
Прочитайте предложения, подчеркивая нужный вариант из данных в скобках.
1. Оратор произносил слова, придавая каждому из них (особенную значимость, особенное значение, особенную значительность) . 2. Автор брошюры не приводит никаких (оснований, обоснований) для своих выводов. 3. Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась) эта возможность. 4. Предложенное в статье решение кажется (проблемным, проблематичным). 5. Идеалом счастья в Обломовке считали (сытую, сытную) жизнь.
Самостоятельная работа
Задание № 1
Тест
1. Лексическое значение каких слов сформулировано неправильно?
1. адекватный – вполне соответствующий чему – либо, тождественный, совпадающий;
2. закоснелый – утративший подвижность, гибкость; устарелый, отсталый;
3. криминальный – относящийся к преступлению, уголовный;
4. сентиментальный – особо тщательный, до мелочи точный;
5. невежа – малообразованный, малосведущий человек;
6. буклет – печатное издание на одном листе, складывающемся тетрадкой или ширмочкой;
7. скипетр – символ царской власти – жезл, украшенный драгоценностями, резьбой, чеканкой;
8. меморандум – дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому – либо вопросу.
2. В каких предложениях слова абзац и гордыня употреблены неправильно?
1. Лисицын вносил коррективы в текст, переписывая целые абзацы.
2. В некоторых учебниках по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений
русских писателей.
3. Перескакивая с абзаца на абзац, она с замиранием сердца читала статью о своем новом
романе.
4. Ребята списывали текст, деля его на абзацы.
5. Душа его, наполненная гордыней, устала от борьбы и самоутверждения.
6. Радость от успеха незаметно для него самого переросла гордыню, слава вскружила голову.
7. Непомерная гордыня обуяла этого человека.
8. Новый клуб – гордыня поселка.
3. В каких предложениях иноязычные слова употреблены неуместно?
1. Родители оппонировали против моего решения поступать в этот вуз.
2. Человеческий организм способен адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
3. Премьера спектакля вызвала настоящий ажиотаж: у театра столпились огромная толпа
людей.
4. Большинство айсбергов имеют так называемую столообразную форму: они похожи на
огромный стол, покрытый белой праздничной скатертью.
5. Изобретение акваланга дало возможность проводить эксперименты не только на суше, но
и на дне морском.
6. Там, где встречались овраги, ущелья или склоны холмов, ставились акведуки.
7. Общество аккумулирует в себе огромный потенциал – научный, культурный, духовный.
8. В этой больнице почему – то нерегулярно вентилируют помещение.
4. В каком ряду не все слова являются синонимами?
1. журить, ругать, бранить
2. опасаться, робеть, трусить
3. возражать, протестовать, восклицать
4. бродить, блуждать, слоняться
5. В каких предложениях употреблены слова в несвойственных им значениях?
1. На стенах холла висела живопись.
2. Директор института решил баллотироваться в депутаты Государственной Думы.
3. Точно прикрытая вуалью, природа пряталась за прозрачную матовую дымку.
4. Маятник старинных часов стучал тяжело и с каким – то печальным шипением.
5. Выступающий акцентировал внимание слушателей на актуальных проблемах
здравоохранения области.
6. Очень важно знать, как надо себя вести человеку, попавшему в аварийную ситуацию, тем
более в условиях Арктики.
7. В этом парке стоит удивительная по своей красоте архитектура.
8. В языке происходят постоянные изменения в зависимости от развития культуры, от
завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин.
6. Какие сочетания слов не являются фразеологизмами?
1) белый танец 2) белый стих 3) белое вино 4) белая рубашка
5) золотое дно 6) золотые серьги 7) золотые горы 8) золотая свадьба
7. В каком ряду не все фразеологические обороты являются синонимами?
1) два сапога пара, одного поля ягоды, одним миром мазаны
2) душа уходит в пятки, душа в душу, душа нараспашку
3) выжить соки, драть шкуру, тянуть жилы
4) прощупывать почву, закидывать удочки, пускать пробный шар
8. Какой фразеологический оборот имеет значение «совершать необдуманные
поступки»?
1) курить фимиам 2) петь дифирамбы 3) терять голову 4) биться как рыба об лед
Задание № 2
Укажите, правильно ли употреблены выделенные слова. Внесите, где необходимо, изменения.
1. Автор работы эффектно доказывает, что компьютеризация должна стать основным направлением технического прогресса во всех областях производства._________________
_____________________________________________________________________________
2. Эффектное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране.________________________________________________________________________
3. Мы должны думать о путях повышения эффекта производства.____________________
_____________________________________________________________________________
4. Эта девушка умеет выглядеть эффектно.________________________________________
Задание № 3
Найдите ошибки в предложениях, исправьте их.
1. Я увидел молодого юношу, который с удовольствием взялся за дело.________________
_____________________________________________________________________________
2. К нам в класс 9 мая пришли старые ветераны войны._____________________________
_____________________________________________________________________________
3. Чувства эмоций не возобладали над разумом.____________________________________
4. Загрязнение воздуха – животрепещущая и актуальная проблема нашего времени.______
_____________________________________________________________________________
5. В этом городе у меня катастрофическое количество людей .________________________
_____________________________________________________________________________
6. Врачи и педиатры Америки считают лучшим средством «Панадол».________________
_____________________________________________________________________________
7. Продукт пользуется авторитетом у покупателей.__________________________________


Схема 2
Схема 2
Схема 2

Приложенные файлы

  • docx 18390797
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий