Metody_korrektsionnoy_deyatelnosti_vse_voprosy

Психологическая коррекция – это:

1. Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью средств психологического воздействия
Система медико-психологических средств, применяемых для лечения
Система психологических мероприятий, исправляющих недостатки имеющие под собой органическую основу
Система психологических мероприятий, исправляющих недостатки, появившиеся у человека в раннем детстве и практически не подлежащие исправлению

2. Развивающая часть психокоррекционного процесса:
Формирует необходимые качества и формы поведения
Изменяет качества личности
Исправляет нарушения поведения
Все ответы верны

Реализацию постоянного контроля динамики изменения личности в процессе коррекционной работы отражает принцип:

Единства диагностики и коррекции
Нормативности развития
Деятельностный принцип
Принцип коррекции «сверху-вниз»

4. Личностная готовность психолога к коррекционной деятельности предполагает:
Наличие в коррекционной деятельности готовности центрироваться на взрослом: ребенок изменяется в соответствие с потребностью взрослого
Наличие у взрослого потребности идти от ребенка и его проблем
Наличие нейтральной позиции по отношению к ребенку
Все ответы верны

5. Противопоказания для групповой игротерапии:
Умственная отсталость
Актуальное стрессовое состояние
Крайняя агрессивность
Все верно

6. Структурированные игры в игровой терапии:
Игры в семью
Двигательные игры и упражнения
Игры с водой
Рисование

7. При организации рисуночной терапии с гиперактивными и расторможенными детьми рекомендуется использовать такие материалы, как:

Карандаши, фломастеры
Глина
Краски
Пластилин
8. Невербальный метод, предполагающий выражение переживаний, эмоциональных состояний с помощью движений, мимики, пантомимики:
Арттерапия
Психогимнастика
Гештальттерапия
Игровая терапия

9. Основная цель коррекционной работы в поведенческой терапии:

Оптимизация социально-перцептивной сферы личности
Гармонизация развития личности
Расширение возможностей общения и быстрого приспособления действий к новой ситуации
Получение коррективного опыта научения

10. В когнитивной психологии основное внимание уделяется:

Прошлому
Настоящему
Будущему
Все ответы правильны

11. Один из основоположников гуманистической психологии:
Дж. Уотсон
Б. Скиннер
К. Роджерс
М. Вертгеймер

12. Форма индивидуальной психокоррекции выбирается в случае:

Когда у клиента выявлена сильная тревожность
Когда клиент категорически отказывается работать в группе
При неуверенности в себе
Все ответы верны

13. Метод психокоррекционного воздействия, который применяется к людям с высоким уровнем интеллектуального развития:

Внушение
Заражение
Убеждение
Все ответы правильны

14. Выбор позиции психолога в индивидуальной психокоррекции зависит:

От индивидуальных особенностей психолога
От установок клиента
От концептуальной позиции, которой придерживается психолог
Все ответы верны

15. Расставьте в соответствии. Возраст и предпочитаемый метод коррекции:
В младшем школьном возрасте

Встречи со специалистами, успешно, реализовывающиеся в своей профессии

В подростковом возрасте

2. Дискуссия

В юношеском возрасте
3. Игровая терапия

Среди старших дошкольников
4. Психогимнастика


16. Более глубокая коррекция осуществляется:
В гомогенных группах
В гетерогенных группах
Не зависит от состава

Психологическая коррекция – это:
1. Совокупность психологических приемов, используемых для исправления поведения психологически здорового человека
Помощь в трудных жизненных ситуациях
Помощь в приобретении жизненного или социального опыта
Все ответы верны

Физически и психически здоровый человек, у которого возникли проблемы и который нуждается в психологической помощи – это:

Клиент
Пациент
Посетитель
Больной

19. Деятельностный принцип коррекционной деятельности – это:
Опережающий характер коррекции, создание «зоны ближайшего развития»
Основное содержание коррекционной работы – упражнение и тренировка уже имеющихся психологических способностей
Необходимость учета в коррекционной работе профилактических и развивающих задач
Организация активной деятельности клиента, целенаправленное формирование обобщенных способов ориентировки клиента в различных сферах предметной деятельности, межличностных взаимодействия
20. Отметьте основные правила постановки цели коррекционной деятельности:
Цель должна формулироваться в позитивной форме
Цели должны быть реалистичны и соотнесены с пордолжительностью коррекционной работы
При постановке цели должна учитываться ближняя и дальняя перспектива
Все ответы верны

Эффект «приписывания» в коррекционной работе предполагает:

Репродуцирование личностных проблем психолога на личность ребенка
На основе наблюдения одного симптома предположение прочих
На основе социальной характеристики предположение наличия определенных симптомов
Все ответы верны

Противопоказания для групповой игротерапии:
Выраженная ревность
Выраженное асоциальное поведение
Ускоренное сексуальное развитие
Все верно

Выберите два ответа.
Неструктурированные игры в игровой терапии:
Игры в семью
Игра с песком
Строительный конструктор
Рисование пальцем

Выберите два ответа.
При организации рисуночной терапии с гиперактивными и расторможенными детьми не рекомендуется использовать такие материалы, как:
Краски
Карандаши
Глина
Фломастеры

Как правило, подготовительная часть психогимнастического занятия начинается с упражнений, направленных на:
Решение проблем
Отреагирование эмоций
Развитие внимания
Снятие напряжения

26. Цели и задачи коррекционнной программы учитывают:
Потребности психолога
Потребности клиента
Потребности окружения
Все ответы верны
27. Необходимым условием индивидуальной психологической коррекции является:
Доверие клиента к психологу
Право клиента принимать или не принимать оказываемую помощь
Творческо-исследовательское отношение клиента к собственным проблемам
Все ответы верны

28. Метод психокоррекционного воздействия, при котором психолог подробно объясняет клиенту причины возникновения и способ избавления от недостатков:
Внушение
Заражение
Манипуляция
Убеждение

29. В случаях, когда коррекционное воздействие рассчитано на короткий срок, целесообразно набирать:
1. Гомогенную группу
Гетерогенную группу
Не зависит от состава

30. Психологическая помощь – это:
1. Психодиагностика
2. Психокоррекция
3. Психологическое консультирование
4. Все ответы верны

31. Коррекция, направленная на устранение причин отклонений: (можно сделать на соответствие)
1. Симптоматическая коррекция
2. Каузальная
3. Профилактическая
4. Развивающая

32. Принцип коррекционной деятельности «сверху – вниз» – это: (можно сделать на соответствие)

1. Опережающий характер коррекции, создание «зоны ближайшего развития»
2. Основное содержание коррекционной работы – упражнение и тренировка уже имеющихся психологических способностей
3. Необходимость учета в коррекционной работе профилактических и развивающих задач
4. Организация активной деятельности клиента, целенаправленное формирование обобщенных способов ориентировки клиента в различных сферах предметной деятельности, межличностных взаимодействия

33. Педагогическая модель корреционной деятельности:
1. Усматривает причины отклонений в явлениях социальной и педагогической запущенности ребенка
2. Объясняет причины отклонений несформированностью ведущего типа деятельности и других, типичных для данной возрастной стадии видов деятельности
3. Причина отклонений в развитии – в снижении темпа органического созревания
4. Все ответы верны

Эффективность коррекционной работы:

1. Проявляется сразу
2. Проявляется на протяжении длительного интервала времени
3. Проявляется в процессе коррекционной работы
4. Все верно

Противопоказания для игровой терапии:

1. Агрессивность в поведении
2 Полный аутизм
3. Дети, подвергшиеся насилию
4. Дети с легкой задержкой психического развития

Структурированный материал, используемый в игровой терапии:

1. Огнестрельное, холодное оружие
2. Человеческие фигуры
3. Поезда, машины
4. Верно все

В детском возрасте наиболее эффективно применение:

1. Музыкальной терапии
2. Танцевальной терапии
3. Рисуночной терапии
4. Все ответы верны

Оптимальное количество человек для групповых занятий:

6-8 человек
3-5 человек
15-20 человек
9-12 человек

Отметьте факторы, определяющие эффективность коррекционной программы:

1. Ожидания клиента
2. Особенности проблемы
3. Положительные отношения между психологом и клиентом
4. Все ответы верны

Отметьте метод психокоррекции, которые наиболее целесообразно применять при работе с младшими школьниками:

1. Когнитивная психокоррекция
2. Дискуссия
3. Психогимнастика
Библиотерапия

Метод психокоррекционного воздействия, в основе которого лежит механизм прямого влияния на подсознание клиента

1. Убеждение
2. Внушение
3. Заражение
4. Все ответы верны

В случае, когда психолог создает условия для принятия клиентом ответственного, осмысленного решения, он занимает:

1. Позицию «снизу»
2. Позицию «сверху»
3. Позицию «на равных»
4. Все ответы верны

В случаях, когда коррекционное воздействие рассчитано на длительный срок, целесообразно набирать:

1. Гомогенную группу
2. Гетерогенную группу
3. Не зависит от состава

Психокоррекционная группа нуждается:
В конфликтах
В открытом проявлении агрессивных чувств
В сплоченности и дружественной атмосфере
Все ответы правильны

45. Расставьте в соответствии. При предупреждении нарушений психологического здоровья психологу наибольшее внимание следует обращать на:
У младших школьников
1. На адекватность сформированной Я - концепции

У младших подростков
2. На особенности общения со значимыми взрослыми


У старших подростков
3. На особенности общения со сверстниками

В юношеском возрасте
На 4. 4. На стремление к самостоятельности и требования равноправного отношения со стороны взрослых


46. Эффект «приписывания» в коррекционной работе предполагает:
Репродуцирование личностных проблем психолога на личность ребенка
На основе наблюдения одного симптома предположение прочих
На основе социальной характеристики предположение наличия определенных симптомов
Все ответы верны

Отметьте специфические черты психокоррекционного процесса:

1. Психокоррекция ориентирована на здоровые стороны личности.
Психокоррекция ориентирована на анализ прошлого клиента.
Психокоррекция рассчитана на несколько лет.
Психокоррекция не ставит целью изменить поведение клиента.

Кратковременное воздействие с целью снятия острых отклонений в развитии:
Симптоматическая коррекция
Каузальная
Профилактическая
Развивающая

Принцип коррекционной деятельности «снизу - вверх» – это:
Опережающий характер коррекции, создание «зоны ближайшего развития»
Основное содержание коррекционной работы – упражнение и тренировка уже имеющихся психологических способностей
Необходимость учета в коррекционной работе профилактических и развивающих задач
Организация активной деятельности клиента, целенаправленное формирование обобщенных способов ориентировки клиента в различных сферах предметной деятельности, межличностных взаимодействия

50. Закрепление или утеря клиентом позитивных эффектов коррекционной работы происходит:
Сразу, в процессе работы
Примерно спустя два года после коррекционного воздействия
Спустя неделю
Через полгода

51. Обучение новым стереотипам поведения, которых ранее не было в поведенческом репертуаре человека используется в:
Бихевиоральном направлении
Когнитивной психологии
Гештальттерапии
Арттерапии
52 В роли учителя, наставника психолог выступает:
В поведенческой терапии
В арт-терапии
Психогимнастике
Верно все

53. Показания к проведению игровой терапии:
Необщительность
Нарушение поведение, вредные привычки
Неадекватная полоролевая идентификация
Верно все

54. Неструктурированный материал, используемый в игровой терапии:

Вода, песок
Пластилин, глина
Краски
Все верно

Цель арттерапии:

Дать социально приемлимый выход агрессивности и другим негативным чувствам
Получить материал для интерпретации и диагностических заключений
Развить художественные способности и повысить самооценку
Все ответы верны

56. Как правило, заключительная часть психогимнастического занятия начинается с упражнений, направленных на:

Решение проблем
Отреагирование эмоций
Развитие внимания
Снятие напряжения

57. Познавательным структурам психики основное внимание уделяется в рамках:
Психоаналитического направления
Бихевиоральной психологии
Гуманистической психологии
Когнитивной психологии

58. Выберите два ответа. В игровой терапии игрушки, которые используются для снятия внутренней скованности и активизации самовыражения:
Человеческие фигуры
Строительный конструктор
Глина
Вода

Предпочитаемая форма работы с подростками

Индивидуальная
Групповая
Семейная
Нет предпочитаемой формы

60. Отметьте заключительную стадию психологической коррекции:
Поиск способов решения проблемы
Оценка эффективности программы
Реализация конечного результата
Формирование психологом коррекционной программы и обсуждение ее с клиентом

61. Отметьте методы психокоррекции, которые наиболее целесообразно применять при работе с подростками:

Проективный рисунок
Дискуссия
Психогимнастика
Библиотерапия

62. Менее глубокая форма психокоррекционной работы – это:
Индивидуальная
Групповая
Не зависит от формы коррекции

63. При индивидуальной форме работы акцент переносится на:
Сферу интеллектуального осознания
Эмоциональную сферу
Поведенческую сферу
Все ответы правильны

64. Повысить самооценку клиента, апеллировать к его значимости помогает:
1. Позицию «снизу»
Позицию «сверху»
Позицию «на равных»
Все ответы верны

65. Возникновение взаимной эмпатии и глубокого понимания скорее происходит:
В гомогенных группах
В гетерогенных группах
Не зависит от состава

66. Сплоченная группа:
Избегает проявления враждебных чувств к руководителю
Легко выражает негативные чувства по отношению к руководителю
Избегает общения между враждующими подгруппами в ситуации конфликта
Все ответы неверны

Психокоррекция:
Направлена на исправление недостатков
Направлена на развитие личности
Направлена на профилактику поведения
Все ответы верны

В психокоррекционном процессе:
Посвящается много времени анализу настоящей ситуации клиента
Психолог ориентируется на будущее клиента
Отклоняется навязывание ценностей клиенту
Все ответы верны

69. Принцип системности коррекционной деятельности – это:
Опережающий характер коррекции, создание «зоны ближайшего развития»
Основное содержание коррекционной работы – упражнение и тренировка уже имеющихся психологических способностей
Необходимость учета в коррекционной работе профилактических и развивающих задач
Организация активной деятельности клиента, целенаправленное формирование обобщенных способов ориентировки клиента в различных сферах предметной деятельности, межличностных взаимодействия

70. Цель коррекционной деятельности должна включать:
Непосредственно коррекционную деятельность
Коррекционную деятельность и формирующую психологические новообразования
Коррекционную, профилактическую и развивающую деятельность
Все ответы неверны

Согласие родителей на педагогическую коррекцию учащегося необходимо:

До 1-го класса
До 5-6 класса
До 8 – 9 класса
До 9-11 класса

72. Поведенческое направление использует:
Формирование нового стереотипа поведения
Закрепление (усиление) уже имеющегося желательного стереотипа поведения
Уменьшение нежелательного поведения
Верно все

73. Показания к проведению игровой терапии:
Социальный инфантилизм
Фобические реакции
Сверхконформность, сверхпослушание
Верно все

74. Выражению агрессивных стремлений в игровой терапии способствует:

Структурированный материал
Неструктурированный материал
И тот, и другой вид материала
Беседа с психологом

75. Основная цель арт-терапии:

1. Оптимизация социально-перцептивной сферы личности
2. Гармонизация развития личности
3. Расширение возможностей общения и быстрого приспособления действий к новой ситуации
4. Получение коррективного опыта научения

76. По Перлзу, наиболее часто встречающимся и худшим видом незавершенного дела, является:
Гнев
Страх
Обида
Ненависть

77. Направление, цель которой – гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания:
Арттерапия
Психогимнастика
Трансактный анализ
Психоанализ

78. Упражнения, направленные на сокращение эмоциональной дистанции и развитие чувства общности:
В начале занятия
В конце занятия
В середине занятия
В конце и в начале занятия

79. В игровой терапии на ранних стадиях лучше использовать:

Структурированный материал
Неструктурированный материал
Все ответы правильны

80. Отметьте первую стадию психологической коррекции:
Заключение контракта
2. Формирование психологом коррекционной программы и обсуждение ее с клиентом
3. Оценка эффективности программы
Исследование проблемы клиента
81. Более глубокий вид психокоррекции – это:
Индивидуальная
Групповая
Не зависит от формы коррекции

82. При групповой работе клиент, скорее, может:
Осознать связь между различными психогенными факторами и соматическими расстройствами
Осознать глубокие причины своих переживаний
Осознать условия формирования своей системы отношений
Модифицировать способ переживания, эмоционального реагирования

83. Менее глубокая коррекция осуществляется:
В гомогенных группах
В гетерогенных группах
Не зависит от состава

84. Фактор, содействующий сплоченности группы:
Соперничество с другой группой
Присутствие в группе девианта
Совместно переживаемые позитивные эмоции
Все ответы верны



15

Приложенные файлы

  • doc 18365083
    Размер файла: 112 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий