MOliter_doc_2016

Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика обучения литературе детей с ТНР»

Преподаватель: Киселева Мария Михайловна


Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении детей с нарушениями речи.
Методика преподавания литературы как наука.
Литература в школе для детей с ТНР как учебный предмет.
Методы преподавания литературы в школе для детей с ТНР.
Пропедевтический этап литературного образования.
Методика работы над сознательностью чтения.
Обучение навыкам выразительного чтения.
Подготовка учащихся к восприятию литературного произведения.
Первичное восприятие текста.
Основы анализа художественного произведения.
Методика обучения пересказыванию.
Методика работы над художественным произведением на этапе вторичного синтеза.
Творческие работы учащихся по следам прочитанного произведения.
Уроки литературного чтения в школах для детей с ТНР (задачи, типы).
Развитие письменной речи на уроках литературы. Методика работы над изложением.
Методика работы над стихотворением.
Методика работы над сочинением.
Методика работы над эпическим произведением.
Методика работы над драматическим произведением.
Развитие устной речи на уроках литературы.
Уроки по изучению жизненного и творческого пути писателя.
Наглядность в преподавании литературы. Работа с иллюстрациями.
Уроки внеклассного чтения.
Пути и способы усвоения учащимися теоретико-литературных понятий.
Развитие воображения на уроках литературы. Устное словесное рисование.
Темы контрольных работ по дисциплине «Методика обучения литературе детей с ТНР»

Преподаватель: Киселева Мария Михайловна

Методика преподавания литературы как наука.
Литература в школе для детей с ТНР как учебный предмет.
Методы преподавания литературы в школе для детей с ТНР.
Пропедевтический этап литературного образования.
Методика работы над сознательностью чтения.
Обучение навыкам выразительного чтения.
Подготовка учащихся к восприятию литературного произведения.
Первичное восприятие текста.
Основы анализа художественного произведения.
Методика обучения пересказыванию.
Методика работы над художественным произведением на этапе вторичного синтеза.
Творческие работы учащихся по следам прочитанного произведения.
Уроки литературного чтения в школах для детей с ТНР (задачи, типы).
Развитие письменной речи на уроках литературы. Методика работы над изложением.
Методика работы над стихотворением.
Методика работы над сочинением.
Методика работы над эпическим произведением.
Методика работы над драматическим произведением.
Развитие устной речи на уроках литературы.
Уроки по изучению жизненного и творческого пути писателя.
Наглядность в преподавании литературы. Работа с иллюстрациями.
Уроки внеклассного чтения.
Пути и способы усвоения учащимися теоретико-литературных понятий.
Развитие воображения на уроках литературы. Устное словесное рисование.
Литература

Основная:
Программа школы для детей с ТНР (1 отделение) по литературе.
Львов М.Р., Раизаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. М., 1987.
Рез З.Я. Методика преподавания литературы. М., 1985.
Кудряшов Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы// Литература в школе №3, 1982.
Зикеев А.Г. Развитие учащихся специальных образовательных учреждений. М., 2000.
Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. М., 1982.

Дополнительная:
Гуревич С.А. Организация чтения учащихся старших классов. Книга для учителя. М., 1984.
Крундышев А. Как писать сочинение по литературе. Рига, 1983.
Развитие речи учащихся IV – X классов в процессе изучения литературы в школе. Пособие для учащихся. Сост. В.Я. Коровина. М., 1985.
Мурин Д.Н. Содержание и организация проверки качества знаний учащихся («Литература в школе», 1973. №5).
15

Приложенные файлы

  • doc 18356484
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий