Uprazhnenia_po_logike






Упражнения по логике






Тема: Понятие.

Упражнение 1. Укажите, какие из понятий в следующих парах имеют больший объем:
1) рыночная экономика – экономика; 2) логика – наука; 3) профессия – садовник; 4) звезда – Полярная звезда; 5) материальное благо – товар; 6) норма – правило дорожного движения; 7) закон логики – закон тождества; 8) год – високосный год: 9) студент – староста студенческой группы; 10) равнобедренный треугольник – равносторонний треугольник.
Упражнение 2. Укажите, какие из понятий в следующих парах имеют большее содержание:
1) государство – республика; 2) параллелограмм – ромб; 3) наука – естественная наука; 4) футболист – спортсмен; 5) человек – образованный человек – образованный человек, владеющий несколькими иностранными языками
Упражнение 3. Укажите единичные, общие и нулевые понятия:
депутат, физическое лицо, экономика, Организация Объединенных наций, гном, кремль, планета Солнечной системы, покупатель, статистика, наука, река Фонтанка, башня Московского кремля, гипермаркет «Карусель», леший, закон Ньютона.
Упражнение 4. Укажите абстрактные и конкретные понятия:
математика, белизна, женственность, политическая система, диктатура, патриотизм, приватизация, менеджер, гроза, деньги, товар, общение, философия, абстрактное понятие, психика.
Упражнение 5. Укажите положительные и отрицательные понятия:
контроль, деньги, произвол, анархия, гуманизм, антигуманный, антиквар, пьянство, горный, верность, предательство, корыстолюбие, отсутствие, добро, зло, жадность, меркантилизм, наука, атеизм.
Упражнение 6. Укажите соотносительные и безотносительные понятия.
политика, копия, река, берег, причина, тетя, верх, город, пригород, профессия, ошибка, сын, педагог, экономика, аудит,
Упражнение 7. Установите, в каком смысле – разделительном или собирательном – употребляются выделенные понятия:
1) лес – зеленый друг человека;
2) искусство служит людям;
3) человечество стоит перед серьезными экологическими проблемами;
4) школьники отправились в лес, чтобы узнать, какие лекарственные растения произрастают в нем.
Упражнение 8. Из приведенного текста выпишите слова, обозначающие понятия, и дайте полную характеристику этим понятиям.
«Дорога от Москвы до Троицкой Лавры, а от Лавры до Александровой слободы представляла самую живую картину. Беспрестанно скакали по ней царские гонцы; толпы людей всех сословий шли пешком на богомолье; отряды опричников спешили взад и вперед; сокольники отправлялись из Слободы в разные деревни за живыми голубями; купцы тащились с товарами, сидя на возах или провожая верхом длинные обозы. Проходили толпы скоморохов с гудками, волынками и балалайками» (А. К.Толстой «Князь Серебряный»).
Упражнение 9. Являются ли совместимыми приведенные понятия?
1) школьник – гражданин России; 2) преподаватель – ученик; 3) год – месяц; 4) область – район; 5) рука – палец; 6) город – улица; 7) зло – добро.
Упражнение 10. Найдите понятия, равнозначные указанным ниже (не используя собственных имен):
материя, равносторонний треугольник, плодородный слой земли, кража, завод, эксплуатация, автор «Войны и мира».
Упражнение 11. Найдите понятия, находящиеся в отношении пересечения со следующими понятиями:
слесарь, студент, школа, река, карта, телевизор, кухня, браконьер, депутат.
Упражнение 12. Найдите понятия, подчиненные следующим понятиям:
город политическая организация, самолет, вуз, европейское государство, прибор, сердце, суета, мыслитель, милосердие.
Упражнение 13. Найдите понятия, подчиняющие приведенные ниже:
дерево, философ, учитель, логика, урок, чемпион мира, сказуемое, масса, картошка, любовь, живое, удовольствие.
Упражнение14. Определите, в каких из следующих примеров имеет место отношение рода и вида, а в каких  части и целого (несовместимости):
лицо, нос; населенный пункт, деревня; посуда, кастрюля; авторучка, перо; религия, христианство; времена года, зима; школа, класс; животные, млекопитающие; родители, мать.
Упражнение 15. Подберите родовое понятие, по отношению к которому приведенные ниже видовые понятия были бы соподчиненными:
самолет, вертолет; сосна, береза, ель, осина; деревня, город; сержант, лейтенант, майор; январь, март, июль; синус тангенс; школьник, студент; доцент, профессор; Азия, Африка, Америка.
Упражнение 16. Найдите понятия, противоположные и противоречащие следующим:
ребенок, вежливость, умный, смелость, белый, дорогой, любовь, чистый, твердый, далекий, естественный, левое, положительное.
Упражнение 17. Определите отношения между понятиями и изобразите их круговыми схемами:
1) понятие, общее понятие, тождественное понятие; 2) час, минута, секунда; 3) элементарная частица, электрон, протон; 4) самолет, реактивный самолет, реактивный двигатель; 5) вуз, институт, школа; 6) художественная литература, искусство, архитектура; 7) любовь, ненависть; 8) запрет, разрешение; 9) предшественник , преемник; 10) пресный, соленый.
Упражнение 18. Обобщите понятия:
газета, поселок, млекопитающее, самолет, комедия, кража, промышленное предприятие, математика, студент, нотариус, выдающийся экономист ХХ века, халатность, дождь, зло, круг.
Упражнение 19. Проверьте правильность обобщений:
1) живая клетка – организм; 2) человек – толпа; 3) лето – наиболее теплое время года; 4) секунда – минута – час; 5) учебник по математике – учебник – книга; 6) аксиома – постулат; 7) изба – деревянный дом; 8) договор – сделка; 9) монархия – олигархия; 10) маленькие дети – детвора.
Упражнение 20. Ограничьте понятия:
водитель трамвая, профессор, рука, автомобиль, время года, поле, монета, самый большой город на Земле, алфавит, менеджер, экономика,
Упражнение 21. Проверьте правильность ограничений:
1) республика – область – район; 2) религия – буддизм; 3) циферблат – цифра; 4) экономика – экономика фирмы; 5) демократия – монархия; 6) студент – мастер спорта; 7) культура – искусство; 8) год – месяц – неделя – сутки; 9) дом – квартира; 10) Населенный пункт – столица – центр столицы.
Упражнение 22. Укажите вид определений:
Фрахт – плата за перевоз грузов морем.
Аномалия – отклонение от нормы, от общей закономерности.
Коммерция (от лат.commercium) – торговля.
Шар можно получить, вращая круг или полукруг вокруг его диаметра.
Ботаника – наука, изучающая растения.
Квотирование – разновидность мер, вводимых государственными и международными органами по ограничению производства, экспорта и импорта товаров.
Табу – религиозный запрет.
Бартер – способ торговли, основанный на прямом обмене товаров и услуг без использования денег.
Голография – метод получения объемного изображения объектов, основанный на интерференции волн.
Научное прогнозирование – предсказание тенденций развития любого предмета, процесса, системы на основе имеющейся информации и достигнутого уровня науки.
Упражнение 23. Проанализируйте правильность определений. Если определение неправильное, укажите правило, которое нарушено.
Футбол – игра с участием двух команд.
Сапфир – разновидность корунда, драгоценный камень синего или василькового цвета.
Фаталист – человек, склонный к фатализму.
Барометр – метеорологический измерительный прибор.
Лампа – источник света.
Уголовное наказание – мера государственного принуждения, применяемая по приговору суда к лицу, совершившему государственное преступление.
Либерал – человек либеральных убеждений.
Алфавит – совокупность букв, принятых в письменности какого-либо языка и
расположенных в определенном порядке.
Аудитор – тот, кто проводит аудиторскую проверку.
Раб – человек, не имеющий свободы.
Ненависть – моральное чувство, соответствующее отношениям взаимной вражды между людьми.
Ярмарка – место периодически организуемой торговли с привлечением широкого круга продавцов и покупателей.
Экспорт – это продажа товаров.
Приспособленец – человек, который приспосабливается к обстоятельствам.
Упражнение 24 Определите вид и правильность деления:
Войны бывают справедливые и несправедливые.
Семьи бывают многодетные и малодетные.
Предпринимательские кредиты подразделяются на краткосрочные и долгосрочные.
Виды учета: оперативный, бухгалтерский и статистический.
Экономика делится на макроэкономику и микроэкономику.
Иммунитет бывает врожденный и приобретенный.
Леса делятся на лиственные, хвойные и тропические.
Упражнение 25. Укажите, в каких примерах произведена логическая операция деления, а в каких – деление целого на части:
Атом делится на протоны, нейтроны, позитроны.
Языки делятся на естественные и искусственные
Деревья бывают хвойными и лиственными.
Дерево делится на корень, ствол и крону.
Корпорация состоит из акционеров, совета директоров, президента, вице-президента, начальников отделов и работников.
Наше общество делится на богатых и бедных.
Щелочи делятся на активные и неактивные.
Футбольный матч состоит из двух таймов.
Тетради делятся на тетради в клетку и тетради в линейку.
Круг делится на 360 градусов.
Упражнение 26. Произведите, соблюдая правила, деление следующих понятий:
стадия общественного производства; 2) финансовый рынок; 3) финансовый инструмент; 4) капитал; 5) ценные бумаги; 6) издержки обращения; 7) форма мышления; 8) форма чувственного познания; 9) государственная власть

Тема 2. Суждение как форма мысли.
Упражнение 1. Определите, какие из приведенных предложений выражают суждения, а какие – нет.
1) «Пусть сильнее грянет буря!» (М. Горький).2) Я разбил вазу. 3) «Мой друг! Отчизне посвятим души прекрасные порывы» (А. С.Пушкин) 4) Некоторые журналисты обладают ораторскими способностями. 5) Киты не дышат жабрами. 6) Все сделки, не соответствующие требованиям закона, считаются недействительными. 7) «Ребята! Не Москва ль за нами?» (М. Ю. Лермонтов).
Упражнение 2. Определите вид простого суждения.
1) Некоторые деревья не являются лиственными. 2) Буря мглою небо кроет. 3) Некоторые предприятия являются рентабельными. 4) Бологое расположено между Москвой и Санкт-Петербургом. 5) Даже в космическом пространстве существуют микроорганизмы. 6) Мораль возникла раньше права. 7) Обвиняемый имеет право на защиту.
Упражнение 3. Определите, какие из приведенных суждений являются единичными, какие – частными, а какие – общими.
1) Млечный путь хорошо виден в декабре. 2) Вся совокупность земных растений составляет царство флоры. 3) Все старики хвалят прошлое. 4) Ни один человек не живет вечно. 5) Понятие – форма мышления 6) Бедность – не порок. 6) Некоторые выдающиеся музыканты не имели абсолютного слуха.
Упражнение 4. Определите, какие из приведенных суждений могут рассматриваться как общие.
1) Протоны имеют положительный заряд. 2) Один в поле не воин; 3) Никто не сумел ничего возразить. 4) Есть инструкции, которые никто не выполняет. 5) Ни один гений – не злодей.
Упражнение 5. Определите вид приведенных суждений по количественно-качественной классификации.
1) Некоторые ученые – лауреаты Нобелевской премии. 2) Многие забытые народные праздники возрождаются. 3) Ничто не возникает из ничего. 4) Некоторые бухгалтерские счета являются пассивными. 5) Большинство избирателей не явились на выборы.
Упражнение 6. Определите, распределен ли субъект в следующих суждениях.
1) Некоторые врачи – педиатры.
2) Именно древние греки превратили знания в систему научных знаний.
3) Каждый член общества имеет право на труд.
Упражнение 7. Определите, распределен ли предикат в следующих суждениях.
1) Многие науки возникли только в ХХ веке.
2) Есть студенты, которые никогда не обращались в профком за помощью.
3) «Ничто великое в истории не делается без страсти» (Гегель).
4) «Великий ум делает великие наблюдения» (Гете).
Упражнение 8. Из приведенных суждений выведите противоположные и противоречащие суждения.
1) Некоторые книги не пользуются спросом у читателей. 2) Некоторые предприятия Санкт-Петербурга производят бытовую технику. 3) Все великие люди обладают большими слабостями. 4) Все чиновники – взяточники. 5) «Ничто человеческое мне не чуждо» (К. Маркс).
Упражнение 9. Из приведенных суждений выведите противоположные (контрарные) и субконтрарные суждения и установите их истинность.
1) Счастливые часов не наблюдают. 2) Все экономические законы объективны. 3) Некоторые студенты торгово-экономического университета не изучают химию.
4) Ни один человек не бессмертен.
Упражнение 10. Могут ли быть одновременно ложными следующие суждения:
1) Некоторые студенты любят логику. Некоторые студенты не любят логику.
2) Все тела тонут в воде. Ни одно тело не тонет в воде.
3) Ни один политик не может быть честным. Некоторые политики честные.
4) Ни одна лягушка не может обладать привлекательной внешностью. Есть лягушки с привлекательной внешностью.
Упражнение 11. Могут ли быть одновременно истинными следующие суждения, приведенные в упражнении 9.
Упражнение 12. Определите вид сложного суждения и составьте таблицу истинности.
1) Не замесишь густо, коль в амбаре пусто. 2) Всякий обдуманный поступок является либо хорошим, либо плохим. 3) «Живущий в полном одиночестве либо зверь, либо ангел» (Аристотель). 4) «Плохо сочетаются и не уживаются друг с другом величие и любовь» (Овидий). 5) Волков бояться – в лес не ходить. 6) Хорошая слава лежит, а дурная – бежит. 7) Не верь чужим речам, верь своим очам. 8) «Минуй нас пуще всех печалей и барский гнев и барская любовь» (Грибоедов. «Горе от ума»).
Упражнение 13. Какая логическая ошибка обыгрывается в этой шутке?
«Бабка, тебе дрова нужны?» – обращаются к пожилой женщине молодые люди. «Нет, сынки мои родимые, не нужны!» – отвечает растроганная старушка. Утром женщина обнаруживает, что дрова с её двора исчезли.
Упражнение 14. Предположим, что мы приехали на остров, на котором живут рыцари и лжецы, и каждый житель острова является либо рыцарем, либо лжецом. Рыцарь всегда говорит правду, лжец всегда лжет. Используя табличные значения истинности сложных суждений, решите следующие задачи:
1) Х говорит: «Я – лжец, или У – рыцарь». Кто такой Х – рыцарь или лжец? Кто такой У?
2) Х: «Я лжец, а У не лжец». Х? У?
3) «Если я рыцарь, то У – рыцарь». Х? У?
Вы встречаете трех туземцев: Х, У, Z.
Х: «У – рыцарь».
У: «Если Х – рыцарь, то Z – рыцарь».
Х? У? Z?
Упражнение 15. Запишите на языке символической логики следующие рассуждения: 1) Если он автор этого слуха, то он глуп или беспринципен. Он не глуп и не лишен принципов. Значит, он не автор этого слуха.
2) Если Джонс не встречал этой ночью Смита, то либо Смит был убийцей, либо Джонс лжец. Если Смит не был убийцей, то Джонс не встречал Смита этой ночью и убийство имело место после полуночи. Если убийство имело место после полуночи, то либо Смит был убийцей, либо Джонс лжец. Следовательно, Смит был убийцей.
Упражнение 16. Проанализируйте следующие вопросы, определите их вид, оцените их корректность:
1) Кто из известных писателей является самым гениальным?
2) Вы за справедливость или за строгое наказание лиц, совершивших хищения в крупных размерах?
3) Если обвиняемые не виновны, то зачем они пригласили адвокатов из-за границы?
Между кем была русско-японская война?






Тема 3.Умозаключение.

Упражнение 1. Сделайте вывод путем превращения, имея в качестве посылок следующие суждения:
Ни один треугольник не имеет двух прямых углов.
Некоторые фрукты долго не хранятся.
Все распространенные предложения имеют второстепенные члены.
Некоторые летчики – космонавты.
Упражнение 2. Сделайте вывод путем обращения, имея в качестве посылок следующие суждения:
Ни одно травоядное не является хищным животным.
Некоторые писатели бездарны.
Кит – не рыба.
Некоторые студенты 1-го курса не сдали экзамен по математике.
Упражнение 3. Сделайте из следующих суждений вывод путем противопоставления предикату:
Все кенгуру являются сумчатыми животными.
Некоторые предприятия легкой промышленности не рентабельны.
Собаки бывают кусачи.
Всякое суждение выражается повествовательным предложением.
Упражнение 4. Сделайте анализ простого категорического силлогизма: найдите большую и меньшую посылки, заключение; больший, меньший и средний термины.
1. Все рыбы дышат жабрами. Значит, кит – не рыба, ведь он не дышит жабрами.
2. Электрон – отрицательная частица. Электрон – элементарная частица. Следовательно, некоторые элементарные частицы имеют отрицательный заряд.
3. Всякая кража карается законом. Угон автомобиля есть кража, следовательно, угон автомобиля карается законом.
Упражнение 5. Сделайте вывод из посылок, определите фигуру простого категорического силлогизма. Установите, следует ли вывод с необходимостью.
1. Язык – средство общения.
Язык – общественное явление.
--------------------------------------------------
Следовательно,
2. Некоторые математики – хорошие шахматисты.
Иванов – математик.
----------------------------------------------
Следовательно,
3. Некоторые существительные русского языка не склоняются
Некоторые существительные русского языка обозначают названия животных.
---------------------------------------
Следовательно,
4. Ни один лжец не заслуживает доверия
Всякий добропорядочный человек заслуживает доверия.
__________________________
Следовательно,
5. Древние греки внесли огромный вклад в развитие культуры
Спартанцы – древние греки
________________________
Следовательно,
6. Не должно желать того, что вызывает справедливое раскаяние.
Есть удовольствия, которые вызывают справедливое раскаяние.
----------------------------------------
Следовательно,
7. Все литературные работники – грамотные люди
Сидоров не является литературным работником.
__________________________
Следовательно,
8.Тем, кто лыс, расческа не нужна.
Ни одна ящерица не имеет волос.
______________________________
Следовательно,
9. Все животные дышат воздухом
Все дельфины дышат воздухом.
_______________________________
Следовательно,
10. Все киты – млекопитающие. Однако, они не живут на суше.
_______________________________
Следовательно,
11. Все художники – люди
Все поэты – люди.
_______________________________
Следовательно,
Упражнение 6. Восстановите энтимему и определите ее вид. Проверьте корректность вывода, используя правила простого категорического силлогизма.
1) Все растения содержат хлорофилл, следовательно, и тюльпаны содержат хлорофилл.
2) Это животное не позвоночное, так как оно не является млекопитающим.
3) Этот человек не болен, так как у него нет повышенной температуры.
4) Все пороки заслуживают порицания, следовательно, курение заслуживает порицания.
5) Олово – металл, значит, оно – химический элемент.
6) Это не золото, поскольку золото растворяется в «царской водке»
7) Натрий не тонет в воде, следовательно, не все металлы тонут в воде.
8) Кит – не рыба, так как он не дышит жабрами.
9) Меркурий не имеет атмосферы, значит, не все планеты Солнечной системы имеют атмосферу.
10) «Когда скучный человек собирается уходить из гостей, его никогда не просят остаться, ибо скучные люди наводят тоску» (Л. Кэрролл).
11) «Те, кто не умеет хорошо читать, не получили хорошего образования. Дикобраз не умеет читать» (Л. Кэрролл).
Упражнение 7. Постройте условно-категорическое умозаключение по отрицающему модусу, имея в качестве посылок следующие пословицы:
Кто не богат, тот и алтыну рад.
Не замесишь густо, коль в амбаре пусто.
Глубже пахать, больше хлеба видать
Пусто в кармане и даль в тумане.
Упражнение 8. Укажите, в каком рассуждении имеет место полная индукция:
1) Камень падает на землю. Яблоко падает на землю. Пушинка падает на землю. Следовательно, все тела притягиваются к земле.
2) Дельфины, тюлени, моржи, киты – млекопитающие. Следовательно, некоторые обитатели морей и океанов не являются рыбами.
3) Железо, медь, олово, свинец и прочие металлы расширяются при нагревании. Значит, все металлы расширяются при нагревании.
Упражнение 9. Постройте сложную конструктивную дилемму, имея в качестве посылки дилемму, поставленную калифом Омаром перед библиотекарями Александрийской библиотеки ( ок.640 г. н. э.):
«Если ваши книги согласны с Кораном, то они излишни. Если же они расходятся с ним, то они вредны».
Упражнение 10. Определите вид и правильность умозаключений:
1) У всякого пьяницы красный нос, следовательно, у кого красный нос, тот пьяница.
2) Все разумные существа ответственны за свои действия. Животные – не разумные существа и поэтому не ответственны за свои действия
3) «Известно, что просвещение облагораживает человека, а благородство противоположно взяточничеству. Между тем, сколько мы видим у нас взяточников, кончивших курс в высших учебных заведениях Вывод из этого совпадения фактов таков: человек, кончивший курс в одном из высших учебных заведений, берет взятки, – итак, ученье делает человека взяточником». (Н. Г. Чернышевский «Суеверие и правила логики»).
4) «Светское воспитание делает человека деликатным в обращении, отучает его от низких, грязных манер. Но сколько у нас есть людей, получивших светское воспитание, которые чрезвычайно грубы со своими подчиненными. По умозаключению опять бы выходил такой силлогизм: люди, получившие светское воспитание, унижаются до грубых пошлостей, – итак, светское воспитание отнимает у человека вежливость». ( Н. Г. Чернышевский «Суеверие и правила логики»).
5) Всякая лошадь может быть рыжей, но белая лошадь не может быть рыжей. Следовательно, белая лошадь – не лошадь.
6) Все волки едят ягнят. Это животное ест ягнят. Значит, это животное – волк.
7) Все бабочки имеют крылья, следовательно, ни одна бабочка не является бескрылой.
8) Ни один гений не злодей. Сальери – не гений, следовательно, он злодей.
9) Животные, которые не брыкаются, всегда невозмутимы. Мой осел невозмутим. Следовательно, он никогда не брыкается.
10) Те, кто нарушает свои обещания, не заслуживают доверия. Мой сосед не заслуживает доверия, следовательно, он нарушает свои обещания.
11) Все рыболовы любят преувеличивать свои достижения. Мой брат любит преувеличивать свои достижения, поэтому он рыболов.
12) Обвиняемый может быть либо исполнителем, либо организатором преступления. Установлено, что обвиняемый является организатором совершенного преступления. Следовательно, он не является его исполнителем.
13) Умозаключения могут быть либо дедуктивными, либо индуктивными. Это умозаключение не является дедуктивным, следовательно, оно – индуктивное.
14) «Если кто-нибудь из избранных погибает, то Бог ошибается, но никто из избранных не погибает, ибо Бог не ошибается» (Августин Блаженный).
15) Если приговор не обоснован, то он будет отменен. Данный приговор отменен. Следовательно, он не обоснован.
Упражнение 11. Рассмотрите следующую посылку: «Если он не знает законов, то он не сможет поступить правильно». Определите, какие выводы из нижеследующих являются правильными:
1) Он поступил правильно, значит, он знает законы.
2) Он знает законы, следовательно, он сможет поступить правильно.
3) Он не знает законов, следовательно, он не сможет поступить правильно.
4) Он не смог поступить правильно, значит, он не знает законов.
Упражнение 12. Какое логическое основание юмора в следующих шутках?
1. Врач прописал плотнику лекарство. Плотник выздоровел. Потом заболел сапожник. Врач прописал ему то же самое лекарство. Сапожник умер. Врач сделал вывод: от этого лекарства плотники выздоравливают, а сапожники умирают.
2. Блохе сказали: прыгай! И она прыгнула. Потом ей оторвали лапки и опять сказали: прыгай! Блоха не прыгнула. Вывод: блоха слышит ногами.
Упражнение 13. Определите вид индуктивного умозаключения. Являются ли выводы корректными?
1. Без примеси углерода железо легко куется. При добавлении небольшого количества углерода железо куется труднее. При большом количестве добавленного углерода железо вообще не куется. Отсюда делается заключение, что присутствие углерода является причиной ухудшения ковкости железа.
2. Одну мышь поместили в атмосферу, лишенную кислорода. Другая находилась в обычных условиях. Первая мышь погибла. Так мы заключаем, что кислород необходим для жизни.
3. Некий школьник утверждал, что органы слуха у пауков находятся на ногах Положив пойманного паука на стол, он крикнул: «Бегом!» Паук побежал. Затем он оторвал пауку ноги и, снова положив его на стол, скомандовал: «Бегом!» Но на сей раз паук остался неподвижен. «Вот видите, – торжествующе заявил юный экспериментатор, – стоило оторвать пауку ноги, как он сразу оглох».
4. Расследуется уголовное дело по поводу отравления пяти человек. Было установлено, что все они обедали в одном и том же кафе. Выяснилось, что один из пострадавших ел осетрину, щи, шницель, кофе, другой – семгу, борщ, шницель и мороженое, третий – салат из капусты, шницель, бульон и компот, четвертый – селедку с овощами, шницель, куриный бульон и суфле, пятый – салат из редиски, монастырские щи, шницель и чай.
На вопрос о причине отравления, следователь ответил, что пока (до вскрытия) ничего определенного сказать нельзя. Можно согласиться с мнением следователя? Если – нет, то обоснуйте, почему.
Упражнение 14. Определите вид полисиллогизма.
Все разумные существа должны уметь рассуждать логически.
Все люди – разумные существа.
Все люди должны уметь рассуждать логически.
Все студенты университета – люди.
_______________________________________



Тема 4.Основные законы формальной логики.
Упражнение 1. Найдите нарушения закона тождества:
а) Того, чего у меня нет, я лишился. У меня нет рогов. Следовательно, я лишился рогов.
б) Трое путников заплатили за обед 30 р. и ушли. После их ухода хозяйка обнаружил, что обед стоит 25 р., и послала 5 р. с мальчиком вдогонку. Путники взяли по рублю, а 2 руб. оставили мальчику. Вначале они заплатили по 10 руб., а затем получили по рублю обратно, следовательно, они заплатили по 9 р.;
9 · 3 = 27, да 2 р. у мальчика; 27 + 2 = 29. Куда делся 1 рубль?
в) «Взгляни-ка на дорогу! Кого ты там видишь?» – «Никого», – сказала Алиса. «Мне бы такое зрение!  заметил король с завистью. – Увидеть Никого! Да еще на таком расстоянии!» (Л. Кэрролл).
г )«Скажите, пожалуйста, куда мне идти?» – «А куда ты хочешь попасть?» – ответил Кот. «Мне все равно...» – сказала Алиса. «Тогда все равно, куда и идти», – заметил Кот. «
·Только бы попасть куда-нибудь», – пояснила Алиса. «Куда-нибудь ты обязательно попадешь», – сказал Кот». (Л. Кэрролл).
Упражнение 2. Установите, будут ли одновременно истинными суждения:
а) Все задачи решены – Некоторые задачи решены.
б) Каждая элементарная частица обладает массой – Некоторые элементарные частицы обладают массой.
в) Некоторые свидетели говорят правду – Некоторые свидетели не говорят правду.
г) Все звезды нашей галактики имеют планетарную систему – Ни одна звезда нашей галактики не имеет планетарной системы.
д) Промышленность базируется на научной организации труда – Некоторые промышленные предприятия не базируются на научной организации труда. Упражнение 3. Какой закон логики нарушен в объявлении?
«Прием шкурок производится:
от кротов с 10 до 14,
от кроликов с 15 до 17,
от прочих граждан –
до закрытия магазина»
Упражнение 4. Соблюдены ли требования закона достаточного основания в следующих утверждениях?
а) Данная мысль истинна, потому что построена правильно.
б) Ученик покраснел, значит, он виноват.
в) Ни одно суждение не может быть признано истинным без достаточного основания.
Упражнение 5. Какие законы логики нарушены в приведенных примерах?
1. «Правильно говорят, что язык до Киева доведет. Я купил вчера копченый язык. Теперь смело могу идти в Киев».
2. На уроке ученик, обращаясь к учителю, спросил: «Можно ли наказывать человека за то, что он не сделал?»  «Нет, конечно»,  ответил педагог. «Тогда, пожалуйста, не наказывайте и меня,  сказал ученик,  я сегодня не сделал домашнего задания».
Один студент сказал товарищу: «Купи сто апельсинов – я один съем». «Не съешь!» – уверенно ответил товарищ. Они поспорили. Товарищ купил сто апельсинов. Студент взял один апельсин и съел.



Тема 5. Логические основы теории аргументации.
Упражнение 1. Проанализируйте тексты и определите, какие логические ошибки допущены в следующих рассуждениях.
1) «Вышеизображенный дворянин, которого уже самое имя и фамилия внушает всякое омерзение. Питает в душе злостное намерение поджечь меня в собственном доме. Несомненные чему признаки из нижеследующего явствуют6 во-первых, оный злокачественный дворянин начал выходить часто из своих покоев, чего прежде никогда, по причине своей лености и гнусной тучности тела, не предпринимал; во-вторых, в людской его, примыкающей о самый забор, ограждающий мою собственную, полученную мною от покойного родятеля моего, блаженной памяти Ивана, Онисеева сына, Перерепенка, землю, ежедневно и в необычной продолжительности горит свет, что уже явное есть к тому доказательство, ибо до сего, по скаредной его скупости, всегда не только сальная свеча, но даже каганец был потушаем». (Н. В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»).

2) Гамлет: «Видите вы вон то облако в форме верблюда?»
Полоний: «Ей-богу, вижу, и действительно, ни дать ни взять – верблюд».
Гамлет; «По-моему, оно смахивает на хорька».
Полоний: «Правильно: спинка хорьковая».
Гамлет: «Или как у кита».
Полоний: «Совершенно как у кита».
У. Шекспир «Гамлет»
3) На одном диспуте обсуждалась возможность существования внеземного разума.
– Можете ли вы доказать отсутствие единого космического разума? – спросил один из выступающих.
Возникло замешательство.
– Нет. Такие аргументы отсутствуют.
– Значит, всемирный разум существует!
4) «Слушается дело Сидора Шельмецова, обвиняющегося в краже со взломом, мошенничестве и проживанию по чужому паспорту. С защитой выступал опытный адвокат.
– Мы – люди, господа присяжные заседатели, будем же и судить по-человечески! – сказал, между прочим, защитник. – Прежде чем предстать перед вами, этот человек выстрадал шестимесячное предварительное заключение. В продолжение шести месяцев жена была лишена горячо любимого супруга, глаза детей не высыхали от слез при мысли, что около них нет дорогого отца! О, если бы посмотрели на этих детей! Они голодны, потому что их некому кормить, они плачут, потому что они глубоко несчастны Да поглядите же! Они протягивают к вам свои ручонки, прося возвратить им отца!..
И пошли плясать нервы у публики. Послышались всхлипывания, кого-то вынесли из зала.
Защитник продолжал:
– Знать его душу – значит, знать особый, отдельный мир, полный движения. Я изучил этот мир Изучая его, я, признаюсь, впервые изучил человека. Я понял человека Каждое движение души говорит за то, что в своем клиенте я имею честь видеть идеального человека
Теперь уже все члены суда полезли в карман за платками. И так далее. Итог: суд оправдал обвиняемого». (А. П.Чехов «Случай из судебной практики»).
5) Раздосадованный Рутилов сказал:
– Ты, Ардальон Борисыч, и не будешь никогда быком, потому что ты – форменная свинья.
– Врешь! – угрюмо сказал Передонов.
– Нет, не вру, и могу доказать, – злорадно сказал Рутилов.
– Докажи, – потребовал Передонов.
–Погоди, докажу, – с тем же злорадством в голосе ответил Рутилов.
Оба замолчали. Передонов пугливо ждал, и томила его злость на Рутилова. Вдруг Рутилов спросил:
– Ардальон Борисыч, а у тебя есть пятачок?
– Есть, да тебе не дам, – злобно ответил Передонов.
Рутилов захохотал.
– Как, у тебя есть пятачок, так как же ты не свинья! – крикнул он радостно.
( Ф. Сологуб «Мелкий бес»).
Упражнение 2.
Миссионер очутился у людоедов и попал как раз к обеду. Они разрешают ему выбрать, в каком виде его съедят. Для этого он должен произнести какое-нибудь высказывание с условием, что если это высказывание окажется истинным, они его сварят, а если оно окажется ложным, его зажарят. Что следует сказать миссионеру,
чтобы спасти себе жизнь?














Приложенные файлы

  • doc 18333033
    Размер файла: 105 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий