Laboratornoe_zanyatie_4_Konflikt_Zaschita_pedag..

Лабораторное занятие № 4
Педагогическое разрешение конфликта
Этическая защита педагога
Цель: освоить технологию педагогического разрешения конфликта и технологию этической защиты педагога.

Форма проведения: тренинг.

Обязательные задания (индивидуально):
Напишите, какими тремя непреложными правилами следует руководствоваться учителю при выборе способов позитивного разрешения конфликта:
1)
2)
3)
Вспомните, какие барьеры общения при конфликтных ситуациях (зоны общения, жесты, мимика и т.д.) были описаны в книге А. Пиза «Язык жестов». Напишите не менее 5-ти.
В конфликте существует несколько стратегий межличностной борьбы, которые осуществляют принцип «кнута и пряника». Установите соответствие описанных характеристик каждой из приведённых ниже стратегий.


А. Принуждение
1. «Обмен пинками», возникает при равных силах противников в конфликте. Здесь главное – «ущемить» противника, даже если это не приведёт к достижению собственной цели.



Б. Уничижение
2. Главный признак этой стратегии – открытое использование силы: обещание придать ситуацию гласности, намёк на ущемление достоинства



В. Манипулирование
3. Особенность – замаскированное воздействие, так называемый камуфляж. Оппоненту предлагается миф, легенда, в которые содержится наживка, которую адресат обязательно должен проглотить.




В конфликте дети используют разные способы защиты. Укажите, для какого из них характерно такое невербальное поведение ребёнка: закрытая позиция рук и ног, «уходящий» разворот туловища, выдвижение барьеров из подручных средств: спинки стула, стола (выбрать один ответ):
Агрессия
Бегство
Истерика
Плач

Литература:
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М., 1988.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! Новосибирск, 1989.
Вересов Н.Н. Формула противостояния или как устранить конфликт в коллективе. М., 1998.
Гришина Н.В. Давайте договоримся: Практическое пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. СПб., 1993.
Корнелиус Х., Фейер Ш. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М., 1992.
Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс Ростов – на – Дону, 1993.
Пиз А. Язык жестов. Воронеж, 1992.
Пиз А. Язык телодвижений. М., 2005.
Шевандрин И.И. Социальная психология в образовании. М., 1998.
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М., 1998.
Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М., 1992.

Приложенные файлы

  • doc 18297485
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий