List_izmeneny_razvitia_ped

УМК «Психология развития»
Лист изменений от 16.03.2013
П.п.3.1., 3.2., 8.1, 8.2, 9.2.2 читать в следующей редакции:
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование» профили «математика и информатика и ИКТ, математика, информатика и ИКТ, экономика, иностранный язык (английский; немецкий; французский), иностранный язык (английский), русский язык и литература, русский язык, родной язык и литература и русский язык, физика и информатика и ИКТ, технология, биология и химия, экология и география, биология, география, история и обществознание, история, право, физическая культура, дошкольное образование, начальное образование и информатика и ИКТ, начальное образование»,
ПК-3 – «способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии»
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: теории развития и воспитания ребенка, способы психологического изучения детей в разных возрастах, закономерности психического развития и особенности их проявления в разные возрастные периоды; особенности психолого-педагогического сопровождения дошкольников и школьников; особенности профессионального самоопределения и профессионального становления юношей и девушек;
уметь: использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач, использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития и воспитания человека, проектировать образовательную и развивающую среду, в соответствии со специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
владеть: способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты и т.д.), способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения на разных возрастных этапах.
ПК-5 – «готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса»
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: способы взаимодействия с различными субъектами учебно-воспитательного процесса; особенности социального партнерства в системе образования; особенности межличностных отношений в группах разного возраста и способы их построения;
уметь: учитывать социальные контексты, в которых протекают процессы развития, воспитания и социализации детей в разных возрастах; учитывать во взаимодействии различные особенности детей и учащихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; создавать психологически безопасную образовательную среду;
владеть: различными способами взаимодействия и средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
ПК-6 – «способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников»
В результате изучения дисциплины бакалавр должен:
знать: социально-психологические основы педагогического общения; возрастные особенности общения; способы межличностного взаимодействия; инновационные технологии общения;
уметь: организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; выбирать рациональный способ организации сотрудничества; учитывать в педагогическом взаимодействии возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
владеть: рациональными приемами взаимодействия; способами организации сотрудничества обучающихся и воспитанников.

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций


п/п
Наименование раздела/
темы дисциплины
Кол-во часов
Коды формируемых компетенций




ПК-3
ПК-5
ПК-6

I. Общие вопросы психологии развития

1
Предмет, задачи, становление и методы психологии развития
4
+



2
Теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития
10
+

+

3
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
6
+

+

II. Характеристики психического развития в разные периоды онтогенеза

4
Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем детстве
4

+
+

5
Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
4
+
+
+

6
Психическое развитие в младшем школьном возрасте
12
+
+
+

7
Психологические особенности развития в подростковом возрасте
12
+
+
+

8
Психологические особенности развития в раннем юношеском возрасте
12
+
+
+

9
Динамика психического развития школьников в онтогенезе
4
+
+
+

10
Психологические особенности развития в периоды взрослости
4
+




Итого:
72







8. Литература
Библиотека ПГГПУ
Основная литература
Возрастная психология: учеб. пособие для студентов учр. высш. проф. образования / под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Академия, 2011. – 336 с.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студентов высш. спец. учеб. заведений / Кулагина Ирина Юрьевна, В.Н. Колюцкий. – М.: Сфера, 2002, 2003, 2004, 2005. – 464 с.
Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Обухова Людмила Филипповна. – М.: Пед. о-во России, 2001, 2003, 2004. – 443 с.; М.: Высшее образование: МГППУ, 2009, 2010. – 460 с.
Психология развития: учеб. для студентов психол. и пед. вузов / Под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Академия, 2001. – 352 с.; М.: Академия, 2005, 2008. – 528 с.
Дополнительная литература
Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Абрамова Галина Сергеевна. – М. : Акад. Проект : Альма Матер, 2005. – 702 c
Алферов А.Д. Психология развития школьников: учеб. пособие для студентов вузов / Алферов Алексей Дмитриевич. – Ростов н/Д : Феникс, 2000. – 384 с.
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия : учеб. пособие для студентов пед. вузов / сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. - М. : Академия, 2001, 2003. – 624 с.
Выготский Л.С. Психология развития человека/ Выготский Лев Семёнович. – М.: Смысл: ЭКСМО, 2004. – 1136 с.
Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов / Дарвиш Олеся Борисовна ; под ред. В. Е. Клочко. – М. : Владос-Пресс, 2004. – 264 с.
Кайл Р. Тайны психики ребёнка / Кайл Роберт. – СПб.; М.: Прайм-Еврознак: Нева: Олма-Пресс, 2002. – 416 с.
Крайг Г. Психология развития / Крайг Грэйс ; пер. с англ.– СПб.: Питер, 2002, 2003. – 992 с.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учеб. для студентов, обуч. по пед. спец. / Мухина Валерия Сергеевна. – М.: Академия, 2000, 2002, 2003. – 456 с.; 2007. – 640 с.
Психология подростка / ред. Реан А.А. – СПб.; М.: Прайм-Еврознак : ОЛМА-Пресс, 2003. – 432 с.
Психология развития / ред. Строганова Е. – СПб.: Питер, 2001. – 512 с.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов вузов / Сапогова Елена Евгеньевна. - М.: Аспект Пресс, 2001, 2005. – 460 с.
Слободчиков В. И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для вузов / Слободчиков Виктор Иванович, Е. И. Исаев ; под общ. ред. В. Г. Щур. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.
Смирнова Е.О. Детская психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / Смирнова Елена Олеговна. – 3-е изд., перераб. – СПб. : Питер, 2010. – 299 с.
Трофимова Н.М. Возрастная психология: практикум для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. спец. / Трофимова Нелли Михайловна, Пушкина Т.Ф., Козина Н.В. – СПб.: Питер, 2005. – 240 с.
Хухлаева О.В. Психология подростка: учеб. пособие для студентов вузов / Хухлаева Ольга Владимировна. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 160 с.
Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: учеб. пособие для студентов вузов / Хухлаева Ольга Владимировна. - М.: Академия, 2002, 2006 – 208 с.
Эльконин Б. Д. Психология развития: Учеб. пособие для студентов вузов / Эльконин Борис Данилович. – М.: Академия, 2001. – 144 с.
Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студентов / Эльконин Борис Данилович – М.: Академия, 2006. – 384 с.

«Университетская электронная библиотека» ПГГПУ
Основная литература (учебники):
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. Издание 2-е. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 512 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Детская и возрастная психология. Конспект лекций. Учебное пособие. – М.: А-Приор, 2010. – 160 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Психология развития и возрастная психология. Учебно-практическое пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2011. – 119 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Введение в психологию развития. Учебное пособие. 3-е изд. стер. – М.: Флинта, 2011. – 216 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Возрастная психология. Учебник Издание 4-е. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 402 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Психология развития: учебное пособие для студентов психологических и педагогических специальностей учреждений, обеспечивающих получение высшего образования. – 2-е изд. – Минск: ТетраСистемс, 2009. – 304 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Возрастная психология. Курс лекций. – Новокузнецк: Кузбасская государственная педагогическая академия, 2007. – 61 с.
Дополнительная литература:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Теория социального научения. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 532 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  Проблемы формирования личности М.: Директ-Медиа, 2008. – 612 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла. Учебное пособие. – М.: Флинта, 2012. – 165 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Развитие исследований по формированию умственных действий. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 94 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  Проблемы развития психики. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 1042 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  Психология интеллекта. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 351 с.
Эльконин Д. Б. Психология игры. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 703 с.

9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:
1. Пороговый уровень, как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения дисциплины ООП ВПО;
2.Повышенный уровень, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в своей профессиональной области.
Код
компетенции
Уровни сформирован-ности
компетенции
Содержательное
описание уровня
Основные
признаки уровня


ПК-3 – «способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии»


Пороговый
Знает
теории развития и воспитания ребенка,
способы психологического изучения детей в разных возрастах,
закономерности психического развития,
особенности развития человека в разные возрастные периоды; особенности психолого-педагогического сопровождения дошкольников и школьников; особенности профессионального самоопределения и становления юношей и девушек;
Умеет
использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач

Владеет
способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты и т.д.),
методами психологической диагностики;
способами осуществления психолого-педагогической поддержки на разных возрастных этапах;



Повышенный



Знает
современные концептуальные подходы к проблеме психологического сопровождения и профессионального становления молодежи


Умеет
использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития и воспитания человека, исследовать, проектировать образовательную и развивающую среду, в соответствии с особенностями возрастного развития личности;

Владеет
навыками разработки и изучения эффективности психолого-педагогической поддержки и сопровождения



ПК-5 – «готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса»


Пороговый
Знает
способы взаимодействия с различными субъектами учебно-воспитательного процесса; особенности социального партнерства в системе образования;
особенности межличностных отношений в группах разного возраста и способы их построения;
Умеет
учитывать во взаимодействии различные особенности детей и учащихся;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
создавать психологически безопасную развивающую среду

Владеет
способами взаимодействия;
различными средствами коммуникации в педагогической деятельности;
способами установления контактов с субъектами образовательного процесса



Повышенный

Умеет
учитывать социальные контексты, в которых протекают процессы развития, воспитания и социализации детей в разных возрастах,
проводить анализ конструктивных и деструктивных сторон социальной среды

Владеет
навыками конструирования различных форм взаимодействия;
способностью расширения и обогащения своей социальной компетентности


ПК-6 – «способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников»

Пороговый
Знает
социально-психологические основы педагогического общения;
возрастные особенности личности и общения; способы межличностного взаимодействия;
Умеет
организовывать общение по принципу «субъект-субъектных» отношений; определять цели взаимодействия; учитывать в педагогическом взаимодействии возрастные и индивидуальные особенности учащихся;


Владеет
навыками диалога и сотрудничества,
приемами взаимодействия и общения



Повышенный
Знает
инновационные технологии общения и взаимодействия;
Умеет
выбирать оптимальный способ организации взаимодействия,
изучать его эффективность
Владеет
рациональными способами организации сотрудничества обучающихся и воспитанников



Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 18279808
    Размер файла: 115 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий