POSLEDNIJ_ZVONOK


СЦЕНА 1
Музыка: Digital Elvis & Zero – Theme From The Ocean
На ступеньках сидят двое. Между ним развалена куча книг и тетрадей.
- Реши с6 по алгебре - так легче.
Один из двоих сидящих протягивает второму сборник ЕГЭ по математике.
- С6?! Нееет, это вредно для здоровья.- Ха, но у тебя же не егэ по литературе…. Стоишь у доски и чувствуешь влажный запах мела, что веет от доски. И веришь, что сможешь все решить или прозвенит спасительный звонок. И спину жжет пронзительный взгляд учителя, пропитанный желанием влепить пару.- Я не был в школе…- Ладно не заливай, ни разу в школе не был?- Не довелось, не был.- Хм, уже побывали на всех открытых дверях, закончили курсы по подготовке к егэ, буквально выбрали себе вуз, а ты в школе-то не побывал.- Не успел, не вышло…- Не знал, что в институте никуда без этого?- Нет.- Пойми, в университетах только и говорят, что о школе, какая она бесконечно прекрасная, о переменах, которые они обожали, о том, как звонок с урока, звеня, спасал от двойки у доски, о том, как это неповторимо божественно, когда отпускают с последнего урока, и аромат свежих булочек в столовой. А что ты? Что ты им скажешь? Там на парах тебя окрестят лохом.- И что же предлагаешь?- ;-)
Двое встают. Приветствуют всех пришедших на последний звонок и уходят.
СЦЕНА 2
На сцену выходит девушка и юноша. Они держатся за руку, о чем-то шепчутся и смеются. Девушка смотрит в глаза юноше и говорит:
- У тебя бледная кожа. Красные глаза. И иногда ты говоришь так, будто ты из другого времени. Ты почти никогда не спишь. Избегаешь солнца, вечно сидя за уроками дома или на курсах и читая книги. Я знаю, кто ты…
- Скажи. Громко. Скажи.
- Ты – старшеклассник, сдающий литературу.
- Ты боишься меня?
- Нет.
- Так задай свой главный вопрос: «Тварь я дрожащая или право имею?»
- Ты не убьешь меня.
Парень ведет девушку куда-то вперед.
- Куда мы идем?
- На урок литературы. За границу времени. И ты увидишь, какой я на самом деле, среди эпитетов и аллегорий.
Девушка и юноша уходят за кулисы.
СЦЕНА 3
Урок литературы. Стоят парты.
Мизансцена. На первой парте сидят двое из первой сцены, один из которых удивленно рассматривает все кругом, второй толкает его локтем в бок, всем видом показывая «ну я же тебе говорил, что в школе круто».
Учитель ведет урок. В класс вбегают юноша и девушка.
Юноша: Здравствуйте! Извините за опоздание. Можно войти?
Учитель: Войти можно. Пройти нет.
Девушка и юноша остаются стоять в дверях.
Учитель просит какого-то ученика рассказать о теории литературы.
Ученик поет «Выхода нет».
Сколько лет прошло, все о том же книги гласят.
Все того же просят поэты.
Всё те же вопросы над нами парят.
И до сих пор они без ответа.
Должен же ответ быть хоть где-то.
Кто виноват? Быть иль не быть?
Что нам теперь , скажите , делать?
Ну и кому жить хорошо ?Судьи тут кто? Дрожащая тварь иль
Право имею?
Право имею?
Гоголь, Чехов, Пушкин, Некрасов, Бунин, Толстой,
Булгаков, Куприн, Маяковский.
Лермонтов, Тютчев, Фонвизин, Фет , Гончаров,
Крылов, Ломоносов и Бродский.
И вот теперь другой уж Толстой
Кто виноват? Быть иль не быть?
Что нам теперь , скажите , делать?
Ну и кому жить хорошо ?Судьи тут кто? Дрожащая тварь иль
Право имею?
Право имею?
Амфибрахий, дактиль, анапест, ямб и хорей,
Олицетворение, гротеск.
Классицизм, футуризм, романтизм, символизм,
Монолог, ремарка, детали.
Должен же ответ быть хоть где-то
Кто виноват? Быть иль не быть?
Что нам теперь , скажите , делать?
Ну и кому жить хорошо ?Судьи тут кто? Дрожащая тварь иль
Право имею?
Право имею?
Раздается звонок, который прерывает песню, где-нибудь в середине (учтем по ходу репетиций)
СЦЕНА 4
Перемена. Двое из первой сцены гуляют по коридору. Тот, что ни разу не был в школе (юноша №1), удивленно озирается по сторонам. Второй подходит (юноша №2) к читающему мальчику и спрашивает, какой следующий урок. Мальчик отвечает, что следующими уроками будут алгебра с геометрией.
Юноша №1 стоит в самом центре коридора и оказывается между потоком лихорадочно бегающих учеников, как будто в центре магистрали, на фоне звук проносящихся машин и внезапный резкий тормоз шин по асфальту. Первоклассник дает пендаль юноше №1, но больно ударяется сам, падает и начинает звать классного руководителя. Юноша №1 удивленно поворачивается, пытается его поднять. Подходит учитель начальных классов, пытаясь разобраться, что происходит. Юношу №1 уводят к директору.
Звонок на урок.
СЦЕНА 5
Урок алгебры и геометрии. На экране выводится видео, где девушки сидят в такой одежде и тянут руки, но их не спрашивают, а спрашивают других учеников.
На сцену выходят 4 или 5 девушек и поют песню.
София Ротару «Я ж его любила».
А я не знала, что не вылечить временем,
Не укрыть снегопадами – в голове знания.
А я не знала, что зубрежь моя прежняя
Оживет так негаданно, вновь его повстречав.
Припев:
Я же их учила, а он меня не спросил.
Руки свои тянула, а он меня пропустил.
Весь вечер конспекты писала, потом и ночью еще,
Задачи все решила, а он меня не нашел.
… В журнале не нашел.
Не миновала я пути неизбежного
Скоро будут экзамены, скоро будет диплом,
И сядут дети за мою парту прежнюю
И мои все учители их научат потом…
Припев:
Я же их учила, а он меня не спросил.
Руки свои тянула, а он меня пропустил.
Весь вечер конспекты писала, потом и ночью еще,
Задачи все решила, а он меня не нашел.
… В журнале не нашел.

После исполнения песни выходит учитель алгебры и просит одну из девушек ответить на вопрос о тригонометрическом тождестве. И девушка отвечает «ой, а я забыла ». Раздается звонок и начинается урок геометрии.
Учитель вызывает к доске ученика и просит его решить задачу. На доске написано куча геометрических задач, начерчены геометрические фигуры, и ученик, естественно ничего не знает и начинает петь песню, класс подпевает.
Би-2 «Полковнику никто не пишет».
Грани тетраэдра
Объемы цилиндра
Ни Икса ни иксАЗадачу всю сначала
И суммы векторов
И площади кубов
Он не сошел с ума
Зачем я прогулял, а?
Контрольную никто не пишет.
Контрольную никто не сдаст.
Биссектрисы угла.
Какая высота?
Касательная
Пересеченье граней.
Пифагоровы штаны
Во все стороны равны.
Он не сошел с ума.
Я ничего не знаю, а-а-а.
Контрольную никто не пишет.
Контрольную никто не сдаст.
СЦЕНА 6
В кабинете директора стоит юноша №1, учитель начальных классов, первоклассник и директор.
СЦЕНА 7
Урок физ.культуры. Выходят два учителя физ.культуры. Говорят «класс, построиться и рассчитаться на первый второй!». Через сцену проносится перекати-поле. Учителя недоуменно смотрят друг на друга, пожимают плечами. И начинают петь.
А я физрук (первый учитель), и я физрук (второй учитель)Позанимался б кто со мной,А то мои подружки – снаряды да пробежки!Фу, какая гадость!*****Эх, жизнь моя - жестянка!Да ну ее в ворота!Живу я как поганка,А мне учить, тренировать, тренировать охота!*****А я физрук, и я физрук,Позанимался б кто со мной,Внутри меня – стальные мышцы, ну что с таким водиться?Противно!*****Эх, жизнь моя - жестянка!Да ну ее в ворота!Живу я как поганка,А мне учить, тренировать, тренировать охота!
На втором куплете ученики начинают выходить и делать зарядку. После песни учителя оборачиваются, видят учеников, радуются. Умиление-счастье, а потом резкий свисток и командный тон. Ученики разбегаются, выкрикивая разные причины «я освобожден», «у меня кошка трех котят родила», «у меня нога болит», «я форму дома забыл» и т.п., и по сцене снова катится перекати-поле. Учителя смотрят друг на друга с грустью и говорят «Да ну ее в ворота!» и пинают перекати-поле за кулисы, как мяч.
СЦЕНА 8
Урок химии, биологии, физики. На сцене сидят три девушки. Первая сидит в белом халате с портретом Менделеева, с колбами, мензурками и т.п., вторая сидит в лисьем воротнике с гербарием на голове в зеленом костюме, с портретом Дарвина на груди, а третья сидит в наполовину синем костюме, наполовину в красном, раскачивая маятник, и с портретом Эйнштейна.
Три девицы под окном
Учили поздно вечерком.
«Если б я была царица, —Говорит одна девица, —То на весь честной народ
Создала б я кислород».«Если б я была царица, —Говорит ее сестрица, —То на весь бы мир сама,
Я б хромосому создала».«Если б я была царица, —Третья молвила девица, —Создала бы чудеса
И поменяла б полюса».
Входит девушка с ног до головы покрытая цифрами и говорит «науки разные нужны, науки разные важны, но царица тут я».
Три девушки смотрят на нее и говорят «ой вы, кажется, корень обронили, ой да это же скрипка». Все уходят.
СЦЕНА 9
Урок истории и обществознания. На сцену выходит молодой человек в черном костюме. И начинает говорить:
Программа историум, скандалы, интриги, расследования. Зачем императрицам такие большие платья? Красный цвет – цвет страсти или коммунизма? Петр Великий диктует модные тенденции по ношению бороды. Оброки на полях. Бурлаки на Волге,а Барак Обама в Белом доме. Программа историум показать все, что скрыто. Гражданское право, личное право, социально-экономическое право, крепостное право. А какими правами обладаешь ты? Скандалы, интриги, расследования, бедный, бедный Павел, или чем кончилась эпоха дворцовых переворотов. Ангел или демон? Распутный или Распятый Распутин? Скачай ссылку в Сибирь и получи двадцать лет в подарок, программа историум, скандалы интриги расследования. Показать все, что скрыто.
СЦЕНА 10
Урок информатики. Под музыку из фильма «Матрица» входит в черном плаще и черных очках мужчина и женщина. Класс одет в черное и в черные очки. Мужчина поочередно задает вопросы учениками, а они отвечают, происходит это, как в фильме, когда Нео уворачивался от пуль, наклоняясь.
СЦЕНА 11
Урок ОБЖ. Класс входит в кабинет. Входят строем. Один ученик подходит к учителю и говорит «может, не надо зачет сегодня?», учитель смотрит вопросительно на учеников. Ученик говорит «строй, разомкнись». Впереди стоящие ученики расходятся за ними стоят ученики, держа в руках дорожные знаки. Они кладут их на стол учителя в качестве взятки
СЦЕНА 12
Урок географии. У доски стоит ученик, играет музыка из Битвы экстрасенсов. Он ничего не знает. Закрывает глаза и начинает водить руками над картой. И говорит «так, мне идет информация, идет информация, вижу, да, вижу много воды, много воды, реки, да, реки, океаны, моря, вижу много зеленого цвета, много зеленого. Так, так, мне идет информация…». Учитель прерывает ученика, ставит ему двойку и сажает. К доске идет другой ученик. Смотрит на карту, и проводя пальцем по экватору говорит «ох, какая длинная линия жизни, сто лет проживешь, сто лет, ой а здесь, сколько богатств, сколько денег, (показывает на Россию, на месторождения нефти и прочих полезных ископаемых), ой, а здесь, яхонтовая моя, вижу слезы горькие, ох, сколько слез, (обводит область океанов), но ничего, ничего, все же будет хорошо, вот детишки, много детишек будет (показывает на Курильские острова), ой, а здесь мужа себе найдешь, ой мужа найдешь, вот какой большой, сильный, одной рукой тебя обнимет, другой укроет ( показывает на Южную Северную Америку), позолоти ручку, золотая моя», учительница сердито говорит «ладно, Иванова, четыре с минусом, садись».
СЦЕНА 13
Урок немецкого языка. Идет урок, один из учеников шепотом говорит в телефонную трубку.
- Алло, здравствуйте, это морг?
- Да
- Ну тогда гутэн морган!
Бросает трубку и смеется с соседом по парте.
СЦЕНА 14
Урок английского языка.
Песня RHCP Can’t stop
СЦЕНА 15
Песня Земфиры «Спасибо».
За двойки и за то, что я не сплю –
Спасибо.
За зачеты, замечания –
Спасибо
Этот голос
Улетает в небо
Небо
За красным цветом через все дз –
Спасибо
За вызов моей мамы в школу –
Спасибо
Припев
Этот голос
Улетает в небо
Небо
И если был неважный день –
Новый будет хороший.
Спасибо!
Спасибо!
Спасибо…

Приложенные файлы

  • docx 18270400
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий