Zadanie_RU9_29112017


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отде
льном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем
текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения
менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания 2
(1)В первый мой лагерный день мы принимали детей: воспитательница
девочек, я
мальчиков. (2)Знакомство началось с того, что каждый
из
двадцати четырёх мальчишек, которых я оформлял, потрогал мои очки.
(3)Очевидно, больше ничего интересного у вожатого не оказалось, и
посыпались вопросы:
(4)А кино будет?
(5)А часто?
(6)А в трё
хдневный поход пойдём?
(7)А вы игры знаете?
(8)А се
годня на море пойдём?
(9)Я отвечал: будет, часто, пойдём, знаю, обязательно.
(10
Вечером я уложил их спать, только пообещав, что завтра же утром
будет игра «По стрелам». (11)Я охрип, зато понял, что двадцать четыре
ручейка вместе шумят сильнее, чем одна ре
ка. (12)Мой вам поклон, дорогие
мои реки!
(13)Утром я проснулся от звенящей в ушах тишины. (14)В просторной
палатке никого не было. (15)И вдруг снаружи радостно прозвенело:
(16)Встал!
(17)Повторилось всё вчерашнее. (18)Вопросы падали один за другим,
гром
оздясь в громадную гору. (19
«Так как же с игрой?»
был брошен
наконец последний вопрос. (20)Но пока они орали, я всё обдумал.
(21)Когда я говорю, все
молчат. (22)Это первое. (23)К старшим на
«вы» обращаются
второе. (24)И по имени
отчеству: Герасим Бо
рисович.
(25)Герасим Борисович, а когда же «По стрелам»?
(26)Сказано: после завтрака.
(27)Выяснилось, что ещё сорок минут до подъёма. (28)Уложив всех
назад, я объяснил, что такое лагерный режим и почему его надо выполнять.
(29)В душе крепла уверенность
, что новая работа мне определённо
нравится…
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
(30)Когда все позавтракали, пошёл с мальчишками в ущелье играть.
(31)В самый разгар игры прибежала взволнованная девочка из первого
отряда и, запыхавшись, крикнула:
(32)Ваш сидит на скале!
(33)Я не сразу понял
, о чём она.

(34)Ну и пусть сидит. (35)Не захотел идти с нами
пусть
отсиживается.
(36
Девочка отдышалась и затараторила:

(37)Да вы в своём уме! (38)Он же висит между небом и землёй.
(39)Прилип к скале и висит. (40)Он же сорваться может!
(41)Лагерь ст
оял на горе и обрывался к морю двухсотметровой скалой.
(42)Нас предупреждали, что место это опасное, детям туда ходить нельзя.
(43)Через минуту я был уже на скале. (44)Там собралось всё
лагерное
начальство
. (45)Женщина в белом халате всхлипывала. (46)Я пер
ешагнул
через заборчик, отгораживающий от обрыва, взглянул вниз. (47)Где
то на дне
пропасти, куда так и притягивало всё тело, с тугим плеском глухо била
волна
так считает интервалы метроном.
(48)Преодолевая головокружение, я вцепился в белую от буйного с
олнца
траву, что росла на краю, глянул ещё раз. (49
Прямо подо мной, метрах
пятнадцати, на крошечном уступе прижался к скале мальчишка.
(50)Я
подумал невпопад, что даже не знаю, как его зовут. (51)Впрочем, в ту
минуту я, наверное, и своё
то имя вспомнил
бы с трудом.
(52)Кто
то взял меня за руку и
потащил назад. (53)Это был шофё
лагеря, дядя Вася.
(54)Помоги, сынок.
(55)В руках его
я увидел старый, выпачканный дё
гтем канат.
(56)Выдержит, дядя Вася?
(57)Ну, мы, это… не первый раз тягаем. (58)Года тр
и назад одного
почти со дна вынули. (59)И что их тянет в эту пропасть, пропади она
пропадом!..
(60
Всё к
ончилось благополучно. (61)Спасё
нный долго растирал слёзы
по щекам, потом объяснил:
(62)Я хотел... с той стороны... зайти, с тыла, чтобы не заметили.
(63)Сами же говорили: «военная хитрость»...
(64
)Начальник лагеря
объявил мне строгий выговор. (65
)В другое время
я мог бы обидеться, уехать, а тут почему
то о
стался
ну вот не хотелось.
(66
)Наверное, впервые почувствовал то, что называют словом «призвание
»…
о В.П
Васильеву*)
Владимир Петрович Васильев
(родился в 1938 г.)
педагог,
писатель,
член Союза журналистов России, автор передач на
радио и телевидении.
Живёт и работает в
Краснодарском крае.
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Ответами к заданиям 2−14 являются число, послед
овательность цифр
или слово (словосочетание), которые с
ледует записать в поле ответа
тексте работы.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования
ответа на вопрос: «Почему после выговора от начальства
рассказчик не з
ахотел уезжать из лагеря?»
Герасим Борисович не привык обижаться на выговоры от начальства.
Рассказчик, подписав рабочий контракт, не имел юридического права
покинуть лагерь
Рассказчик
понял, что испытыв
ает призвание к педагогической
деятельности
Герасим Борисович собирался позже проучить непослушного ребёнка,
за которого получил выговор.
Ответ:
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
фразеологизм
Я охрип, зато понял, что двадцать четыре ручейка вместе шумят
сильнее, чем одна река.
Преодолевая головокружение,
я вцепился
в белую от буйного солнца
траву, что росла на краю,
глянул ещё раз.
Но пока они орали, я всё обдумал.
что их тянет в эту пропасть, пропади она пропадом!..
Ответ:
Из предложений 44
51 выпишите слово, в котором правописание
приставки
определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный
звук, в приставке пишется буква, обозначаю
щая звонкий согласный звук».
Ответ: ___________________________.
Из предложений 26
31 выпишите слово, в котором правописание
суффикса
определяется правилом: «В суффиксе наречия пишется столько же букв Н,
сколько в слове, от которого оно образова
но».
Ответ: ___________________________.
Замените разговорное слово
затараторила
в предложении 36 стилисти
чески нейтральным
синонимом
. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________.
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90201
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Замените словосочетание
лагерное на
чальство
, построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью
управление
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
Выпишите
грамматическую основу
из третьей части предложения 28
Ответ:
___________________________.
Среди предложений 10
17 найдите предложение
с
необособленным опреде
лением, выраженным причастным оборотом
. Напишите номер этого
предложения.
Ответ: ___________________________.
В приведённых ниже предложен
иях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(
ы), обозначающую(
ие) запятую(
ые) при
обращении
Это был шоф
р лагеря
(1)
дядя Вася.
Помоги
(2)
сынок.
В руках его я увидел старый
(3)
выпачканный дё
гтем канат.
Выдержит
(4)
дядя В
ася?
(57)Ну
(5)
(6)
это… не первый раз тягаем.
Ответ: ___________________________.
Укажите количество
грамматических основ
в предложении 6
. Ответ
запишите цифрой.
Ответ: ___________________________.
В приведённых ниже предло
жениях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(
ы), обозначающую(
ие) запятую(
ые) между
частями сложного предложения, связанными
сочинительной
связью.
В первый мой лагерный день мы п
ринимали детей: воспитатель
ница
девочек
(1)
мальчиков. Знакомство началось с того
(2)
что
каждый из двадцати четырёх мальчишек
(3)
которых я оформлял
(4)
потрогал мои очки. Очевидно
(5)
больше ничего интересного у вожатого
не оказалось
(6)
и посыпались вопросы…
Ответ: _______________________
____.
Среди предложений 27
найдите сложноподчинённое предложение с
одно
родным подчинением
придаточных. Напишите номер этого предложения.
Ответ: ___________________________.
Среди предложений 46
51 найдите
сложное
предложение с
бесс
оюзной
союзной подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого
предложения.
Ответ: ___________________________.

 
. 9
\n 
.
\r 

90201

 \r 
2017 2018

.
.
\n 
\r
\n
  
 

 
 \n 
 \r 
 \r!

3

\n \r
\r\r

\r
2,
 \r

\r
 \r



 
: 15.1, 15.2

15.3.
\n
  
 
  \r
\n
 \n!

: 15.1, 15.2

15.3.
" #
 
\r $
,
\r \r  
 \n
    

.
   
:

 \n
\r
,

,
 

,

\n




 

 
.
&\r\r
 

,
\r
2 (

)
\r\r

\r   

.
\r 
\r\r
,
   
 \r
$ 
\r
\n $
\n
\r
\r  
.

 $
 
\r  
  
\n
\n 
\n
,
\r \r  


\n 
 \r \n
.
"  
 

 $
\n  
.
   
.
'()
 
 \n$
  \n


70
\n 
.
  
,
   

 \r

\r   

(


  

),

 
.
*\n
 
\r \n
  
\r   
\n
 \n +
\r  
  


 



 \n
  \r
,

  
\r  
 
\n)
 \n\n 
.
 
#
\r 
,
\r  \r 
 \r 
" #
 
\r $
.
'(
,
 

  
 \n
,\r 


:



,
 


!
\r
 
2 (

)
\r

\r   

,
 \r$
 +!
#
\r $
.
\r 
\r\r
,
   
 \r
$ 
\r\n $
\n
\r
\r  
.
'()
 
 \n$
  \n


70
\n 
.
*\n
 
\r \n
  
\r   
\n
 \n +
\r  
  


 



 \n
  \r
,

  
\r  
 
\n)
 \n\n 
.
 
#
\r 
,
\r  \r 
 \r 
.
% 

  
 
\n 
 !"# $
?
, \r\n\r
\r  \r
  

\r\n
.
" #
 
\r $


:


  
,

 

  

\r\n
.
&\r\r
 

,
\r
2 (

)
\r\r
\r
,
 \r$ +!
#
\r $
 
 
\r
\r

\r   

,



#
$ 
 
.
'()
 
 \n$
  \n


70
\n 
.
*\n
 
\r \n
  
\r   
\n
 \n +
\r  
  


 



 \n
  \r
,

  
\r  
 
\n)
 \n\n 
.
 
#
\r 
,
\r  \r 
 \r 
15.1
15.2
15.3
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отде
льном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем
текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения
менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания 2
(1)В первый мой лагерный день мы принимали детей: воспитательница
девочек, я
мальчиков. (2)Знакомство началось с того, что каждый и
двадцати четырёх мальчишек, которых я оформлял, потрогал мои очки.
(3)Очевидно, больше ничего интересного у вожатого не оказалось, и
посыпались вопросы:
(4)А кино будет?
(5)А часто?
(6)А в трё
хдневный поход пойдём?
(7)А вы игры знаете?
(8)А сег
одня на море пойдём?
(9)Я отвечал: будет, часто, пойдём, знаю, обязательно.
(10
Вечером я уложил их спать, только пообещав, что завтра же утром
будет игра «По стрелам». (11)Я охрип, зато понял, что двадцать четыре
ручейка вместе, безо всякого сомнения, шум
ят сильнее, чем шумит одна
река. (12)Мой вам поклон, дорогие мои реки!
(13)Утром, едва взошло солнце, я проснулся от звенящей как струна
тишины. (14)В просторной палатке никого не было. (15)И вдруг снаружи
радостно прозвенело:
(16)Встал!
(17)Повторилось
всё вчерашнее. (18)Вопросы падали один за другим,
громоздясь в громадную гору. (19
«Так как же с игрой?»
был брошен
наконец последний вопрос. (20)Но пока они орали, я всё обдумал.
(21)Когда я говорю, все молчат. (22)Это первое. (23)К старшим на
«вы» об
ращаются
второе. (24)И по имени
отчеству: Герасим Борисович.
(25)Герасим Борисович, а когда же «По стрелам»?
(26)Сказано: после завтрака.
(27)Выяснилось, что ещё сорок минут до подъёма. (28)Когда все снова
улеглись, я популярно объяснил, что такое ла
герный режим и почему его
надо выполнять. (29)В душе крепла уверенность, что новая работа мне
определённо нравится…
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
(30)Когда все позавтракали, пошёл с мальчишками в ущелье играть.
(31)В самый разгар игры прибежала взволнованная девочка из первого
отряда и
, запыхавшись, крикнула:
(32)Ваш сидит на скале!
(33)Я не сразу понял, о чём она.
(34)Ну и пусть сидит. (35)
Раз не
захотел идти с нами
пусть
отсиживается.
(36
Девочка отдышалась и затараторила:

(37)Да вы в своём уме! (38)Он же висит между небом и зе
млёй.
(39)Прилип к скале и висит. (40)Он же сорваться может!
(41)Лагерь стоял на горе и обрывался к морю двухсотметровой скалой.
(42)Нас предупреждали, что место это опасное, детям туда ходить нельзя.
(43)Через минуту я был уже на скале. (44)Там собралось
всё начальство
лагеря. (45)Женщина в белом халате всхлипывала. (46)Я перешагнул через
заборчик, отгораживающий от обрыва, взглянул вниз. (47)Где
то на дне
пропасти, куда так и тянуло всё тело, с тугим плеском глухо била волна
так
считает интервалы метрон
ом.
(48)Преодолевая головокружение, я вцепился в белую от буйного солнца
траву, что росла на краю, глянул ещё раз. (49
Прямо подо мной, метрах
пятнадцати, на крошечном уступе с испугом прижался к скале мальчишка.
(50)Я подумал невпопад, что даже не знаю,
как его зовут. (51)Впрочем, в ту
минуту я, наверное, и своё
то имя вспомнил бы с трудом.
(52)Я попытался было, держась за жёсткие стебли, начать спуск
ущелье, но кто
то взял меня за руку и
потащил назад. (53)Это был шофё
лагеря, дядя Вася.
(54)Помоги
, сынок.
(55)В руках ег
о я увидел старый, измазанный дё
гтем канат.
(56)Выдержит, дядя Вася?
(57)Сдюжит: не первый раз тягаем. (58)Года три назад одного почти со
дна вынули. (59)И что их постоянно тянет в эту пропасть, пропади она
пропадом!..
(60
Всё к
ончилось благополучно: совместными усилиями мы с дядей
Васей вытащили мальчишку наверх. (61)Парнишка долго растирал слёзы по
щекам, потом объяснил:
(62)Я хотел... с той стороны... зайти, с тыла, чтобы не заметили.
(63)Сами же говорили: «Военная хитрость»
(64
)Начальник лагеря объявил мне, как вожатому отряда, где пр
оизошло
ЧП, строгий выговор. (65
)В другое время я мог бы обидеться, уехать, а тут
почему
то за
хотелось остаться
я молча с
терпел.
о В.П
Васильеву*)
Владимир Петрович Васильев
(родился
в 1938 г.)
педагог, член Союза
журналистов России, автор передач на радио и телевидении. Живёт и
работает в Краснодарском крае
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Ответами к заданиям 2−14 являются число, последовательность цифр
или слово (словосочетание), которые с
ледует записать в по
ле ответа
тексте работы.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для
обоснования
ответа на вопрос: «Почему рассказчик получил выговор от
руководства лагеря?»
Герасим Борисович проявил малодушие и не стал спасать попавшего
беду мальчика.
Рассказчик сам предложил мальчишке в качестве военной хитрости
совершить обходной манёвр по склону пропасти.
Рассказчик, как вожатый, нёс ответственность за жизн
ь и здоровье
детей в отряде, он не предотвратил опасную ситуацию.
Герасим Борисович не согласовал с руководством лагеря свою
коллекти
вную игру «П
о стрелам».
Ответ:
Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является
етафора
Да вы в своём уме!
Знакомство началось с того, что каждый из двадцати четырёх
мальчишек, которых я оформлял, потрогал мои очки.
Я охрип, зато понял, что двадцать четыре ручейка вместе
, безо
всякого сомнения,
шумят сильнее, че
м шумит одна река.
Я хотел... с той стороны... зайти, с тыла, чтобы не заметили.
Ответ:
Из предложений 55
61 выпишите слово, в котором правописание
приставки
определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный
звук, в
приставке пишется буква, обозначающая глухой согласный звук».
Ответ: ___________________________.
Из предложений 55
62 выпишите слово, в котором правописание
суффикса
определяется правилом: «В суффиксах полных страдательных причастий
пишется НН»
Ответ: ___________________________.
Замените просторечное слово
тягаем
в предложении 57 стилистически
нейтральным
синонимом
. Напишите этот синоним.
Ответ: ___________________________.
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Замените словосочетание
с испугом
прижался
построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со связью
примыкание
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
Выпишите
грамматическую основу
из первой части предложения 3.
Ответ: _____________
______________.
Среди предложений 46
50 найдите предложение(
я), осложнённое(
ые)
обособленным
уточняющим
обстоятельством
Напишите номер(
а)
этого(
их) предложения(
ий).
Ответ: ___________________________.
В приведённых ниже предложени
ях из прочитанного текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(
ы), обозначающую(
ие) запятую(
ые) при
обращении
Я охрип
(1)
зато понял
(2)
что двадцать четыре ручейка вместе
(3)
безо
всякого сомнения
(4)
шумят сильнее
(5)
чем шумит одна река. Мой ва
поклон
(6)
дорогие мои реки!
Ответ: ___________________________.
Укажите количество
грамматических основ
в предложении 1. Ответ
запишите цифрой.
Ответ: ___________________________.
В приведённых ниже предложениях из прочитанного
текста пронумерованы
все запятые. Выпишите цифру(
ы), обозначающую(
ие) запятую(
ые) между
частями сложного предложения, связанными
подчинительной
связью.
Когда все позавтракали
(1)
пошёл с мальчиш
ками в ущелье играть.
самый разгар игры прибежала взвол
нованная девочка из первого отряда
(2)
запыхавшись
(3)
крикнула:
Ваш сидит на скале!
Я не сразу понял
(4)
о чём она.
Ну и пусть сидит. Раз не захотел идти с нами
(5)
пусть отсижи
вается.
Ответ: ___________________________.
Среди предложен
ий 9
14 найдите сложноподчинённое предложение с
после
довательным подчинением
придаточных. Напишите номер этого предло
жения.
Ответ: ___________________________.
Среди предложений 60
найдите
сложное
предложение с
бессоюзной
союзной сочинит
ельной связью
между частями. Напишите номер этого
предложения.
Ответ: ___________________________.
Русский язык. 9 класс. Вариант РЯ90202
��© СтатГрад 2017−2018 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного
согласия СтатГрад запрещена
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном
листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием
сочинения за
пишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
Напишите сочинение
рассуждение, ра
скрывая смысл высказывания
М.Е.
Салтыкова
Щедрина:
«Ясная для самого произносящего речь являет
ся вразумительною и для слушателей. Она убеждает умы, зажигает
сердца».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитан
ного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте
цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая
тему на лингвист
ическом материале. Начать сочинение Вы можете словами
М.Е. Салтыкова
Щедрина.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой п
ересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение
рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смыс
фразы из текста:
В другое время я мог бы обидеться, уехать, а тут
почему
то за
хотелось остаться
я молча с
терпел».
Приведите в сочинении
два
аргумента из прочитанного текста, подтверж
дающи
Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нуж
ных предложений или применяйте
цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулё
м баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Как Вы понимаете значение слова
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите
сочинение
рассуждение на тему:
«Что такое
ответственность
, взяв
качес
тве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис,
приведите 2 (два) примера
аргумента, подтверждающи
Ваши рассуждения:
один пример
аргумент
приведите
из прочитанного текста, а
второй
из
Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составля
ть не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приложенные файлы

  • pdf 18255339
    Размер файла: 425 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий