zadanija_2


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1

Семинар №2

Аспекты изучения звуковой стороны языка. Акустический и
артикуляционный аспекты изучения звуковой речи.


Темы для обсуждения


1. Три аспекта изучения звуков речи.

2. Акустические основы звуковой речи:

2.1. Как возникает звук?

2.2. Типы звуков (т
оны и шумы).

2.3. Тоны и обертоны.

2.4. Свойства звуков и их использование в языке.

2.5. Явление резонанса и его использование в языке.

3. Артикуляционные основы звуковой речи.

3.1. Дыхательный аппарат (ДА). Особенности фонационного дыхания.

3.2. Строение
собственно произносительного аппарата (ПА). Основные полости ПА.

3.2.1. Гортань и голосовые связки.

3.2.2. Надставная труба. Роль каждой полости и находящихся в ней
произносительных органов в образовании звуков речи.

3.3. Активные и пассивные произноситель
ные органы.

4. Артикуляционная база (АБ). Особенности АБ немецкого языка.


Задания для самостоятельной работы


1.

С чем связана многоаспектность звуков речи? Перечислите три аспекта изучения
звуков реч
и.

1.

2.

3.


2.

Л.Р.Зиндер в своем «Теоретическом курсе фонетики современного немецкого
языка» выделяет не три, а четыре аспекта изучения звуковой стороны языка. Три
аспекта были уже названы Вами (см. задание №1). Назовите четвертый аспект по
Л.Р.Зиндеру. Ра
зделяете ли Вы точку зрения известного ученого? Обоснуйте свой
ответ.


3.

Понимание многоаспектности изучения звуковой речи сложилось в фонетике не
сразу. Проследите историю вопроса. В этом Вам помогут названия трех трудов по
фонетике, появившихся в разные пе
риоды ее истории и характеризующие разные
вехи ее развития. Какие аспекты звуков речи исследовались в этих трудах? Как
Вы думаете, чем (какими практическими задачами) каждый раз было вызвано
возникновение интереса к новой стороне (аспекту) звуковой речи?


Wolfgang von Kempelen. Mechanismus der menschlichen Sprache (1791)

H.Helmholtz. Die Lehre von den Tonempfindungen (1863)

N.S.Trubezkoy. Grundzüge der Phonologie (1939)



2

4.

Почему фонетика первоначально называлась физиологической (в другой
терминологии


антроп
офоникой), по
-
немецки
-

Lautphysiologie
?


Что такое
фонология
? Как Вы думаете, фонология

а) является самостоятельной наукой, противостоящей фонетике;

б) включает в себя фонетику как раздел;

в) сама является разделом фонетики?



5.

Дайте определение следующим

понятиям акустики:


звук, звуковая волна, тон, шум, обертон, резонанс


6.

Как используются в языке перечисленные ниже свойства звуков? Соотнесите эти
свойства с соответствующим явлением звуковой речи и обоснуйте эту связь.


Свойства звуков

Фонетические явле
ния

высота

сила (интенсивность)

длительность

тембр



ударение, дифференциация звуков, интонация (мелодика)



7.

Какую роль в языке играет явление
резонанса
? Объясните следующие понятия:





острый резонатор




неострый резонатор


8.

Какую роль в производстве зв
уков играет ДА человека? Чем фонационное (иначе,
речевое) дыхание отличается от физиологического дыхания.


9.

Фонетика, хотя и пользуется данными анатомии и физиологии произносительных
органов, но в некоторых случаях создает как бы свою «анатомию и физиологию
»
соответственно тем особенностям этих органов, которые имеют значение только
для звукообразования. Назовите собственно фонетические обозначения частей
ПА, которых не знает анатомия человека.


10.

Назовите четыре основных полости ПА. В которой из них возникают

тоны/шумы?
Какие полости образуют надставную трубу? Какова/Каковы функция/функции
надставной трубы и каждой из составляющих ее полостей?


11.

Почему у мужчин более низкий голос, чем у женщин?



3

12.

Почему при воспалительных процессах в гортани (ларингитах) человек

говорит
хриплым голосом?


13.

Опишите возможные движения языка и губ при артикуляции немецких гласных
звуков. Какое положение занимает при этом небная занавеска? Как это
сказывается на тембре гласных?


14.

Назовите как можно больше особенностей немецкой АБ.


15.

Как В
ы думаете, такое описание АБ (см. задание № 14) используется при
обучении иностранному языку вне зависимости от родного языка обучающихся?


16.

Спрогнозируйте возможные ошибки учащихся, говорящих на русском языке, если
не будут учитываться названные вами особе
нности немецкой АБ (см. задание №
16). Что надо сделать, чтобы преодолеть названные Вами ошибки произношения?


17.

Какие именно особенности немецкой АБ давались Вам в начале обучения нелегко
или до сих пор вызывают у Вас затруднения?



Рекомендуемая литератур
а


1.

А.А.Акишина, С.А.Барановская. Русская фонетика. М., 1980, стр. 6
-
7, 9
-
15..

2.

Л.Р.Зиндер. Общая фонетика. М., 1979, стр. 83
-
111.

3.

Л.Р.Зиндер. Теоретический курс фонетики современного немецкого языка. СПб,
1997, стр. 21, 29
-
84, 92
-
95.

4.

М.И.Матусевич. Введение

в общую фонетику. М., 1959, стр. 9, 17
-
33.

5.

О.Н. Никонова. Фонетика немецкого языка. М., 1958, стр. 17
-
25.

6.

О.А.Норк, Н.Ф.Адамова. Фонетика современного немецкого языка. Нормативный
курс. М., 1976, стр. 11
-
21, 23
-
26.

7.

О.А.Норк, Н.А.Милюкова. Фонетика немецко
го языка. М., 1977, стр. 6
-
14.

8.

Л.В.Шишкова, А.В.Детинина, О.А.Бибин. Вводный фонетический курс немецкого
языка. Л.,1977, стр. 6
-
10, 17
-
18.

9.

O.Zacher. Deutsche Phonetik. L., 1960, S. 32
-
46.



Приложенные файлы

  • pdf 18253985
    Размер файла: 222 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий