Вариант ЕГЭ на каникулы


Вариант 9
Часть 1.
Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)До недавнего времени внутренний мир человека занимал психиатров, философов, поэтов, но мало интересовал лингвистов. (2)Положение стало меняться с возникновением в 60-х годах XX века современной лингвистической семантики, когда появились первые опыты описания эмоциональной лексики всловарях. (3) ____ интерес к словам, обозначающим эмоции, непрерывно возрастает.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1) Интерес к словам, обозначающим эмоции, связан с появлением
современной лингвистической семантики, когда лингвисты заинтересовались
внутренним миром человека.
2) До появления современной лингвистической семантики внутренний мир
человека интересовал психиатров, философов, поэтов, но мало занимал
лингвистов.
3) С появлением в 60-х годах XX века современной лингвистической семантики
связаны первые опыты описания эмоциональной лексики в словарях.
4) Интерес к словам, обозначающим эмоции, появившийся в 60-х годах XX
века, не угасает до настоящего времени.
5) С появлением современной лингвистической семантики лингвисты
заинтересовались внутренним миром человека и, какследствие, словами,
обозначающими эмоции.
2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте
пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание
слов).
1) Зато
2) С тех пор
3) Лишь
4) Едва
5) Поскольку
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ОПЫТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в
приведённом фрагменте словарной статьи.
ОПЫТ, -а, м.
1) Отражение в сознании людей законов объективного мира и общественной
практики, полученное в результате их активного практического познания
(спец.). Чувственный о.
2) Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений.
Жизненный о. О. исследовательской работы. О. строительства. Поделиться
своим опытом с кем-н.
3) Воспроизведение какого-н. явления экспериментальным путём, создание
чего-н. нового в определённых условиях с целью исследования, испытания.
Удачный о. Химические опыты. Опыты селекционеров.
4) Попытка осуществить что-н., пробное осуществление чего-н. Первый о.
молодого писателя.
4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это
слово:
мЕстностейжалюзИоблИласьзАнятыйприбЫв5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1) Я и по сей день полный НЕВЕЖДА в области кулинарии.
2) Испытание поможет определить ЭФФЕКТНОСТЬ существующих средств
защиты от информационных атак.
3) У её ног высился недостроенный ПЕСОЧНЫЙ замок, а позади сверкало море.
4) Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских
пальм.
5) Настроение исполнителей немедленно находило ОТКЛИК в зрительном зале.
6)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы
слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
золотых СЕРЁГ
ремонт КРОВЕЛЬ
более ТРЁХСТА
быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ
КЛАСТЬ кирпичи
7)Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) неправильное употребление
падежной формы
существительного с предлогом 1) Одним из самых роскошных
растений, украшающим нашу
оранжерею, по праву считается
азалия.
Б) нарушение границ
предложения 2) Искусство не только обогащает
человека эмоционально, но и
заставляет его думать.
В) нарушение в построении
предложения с несогласованным
приложением
3) В «Руслане и Людмиле» А.С.
Пушкина присутствуют черты
романтической поэмы.
Г) нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом
4) Описывая в романе «Отцы и
дети» могилу Базарова, Тургенев
изобразил старое семейное
кладбище.
5) Этот случай описан Н.В Гоголем в
комедии «Ревизоре».
6) Иван - очень добрый человек.
Потому что видит в людях только
хорошее.
7) Вернувшись домой, мне снова и
снова вспоминались события
сегодняшнего дня.
8) По окончании доклада учёный
ответил на вопросы
присутствующих.
9) Благодаря хлопот директора
гимназия получила новый
компьютерный класс.
8.Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная
корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
б...тонировать
раст...рятьсяоз...рениер...петиция
подст...лить
9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та
же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
по...вести, о...делить
пр...крыть, пр...кратитьпр...беречь, пр...сесть
вз...мать, под...скатьд...верять, н...растить
10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
потч...ватькраеш...к
наде...вшийсязастр...ватьзаносч...вый
11.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
увид...вшийзамет...шьзавис...мыйдогон...шьуслыш...шь12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
1) Мы (НЕ)ВСЕГДА получаем то, что желаем.
2) Список книг оказался далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.
3) Большая часть травы на лугу ещё (НЕ)СКОШЕНА.
4) Новая книга оказалась весьма (НЕ)УДАЧНОЙ.
5) Времени всегда катастрофически (НЕ)ХВАТАЕТ.
13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1)(НЕ)СМОТРЯ на все наши попытки найти нужную тропинку, лес КАК(БУДТО)
не хотел отпускать нас домой.
2)ЧТО(БЫ) ни произошло, НИ(ЗА)ЧТО не бросай друга в беде.
3) Мы всматривались (В)ГЛУБЬ колодца, ЧТО(БЫ) отыскать упавшее ведро.
4) (В)ВИДУ надвигавшегося бурана спасатели отправились (НА)ВСТРЕЧУ
туристической группе.
5) (В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора заливали каток.
15.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На фотографии была изображе(1)а маленькая улица с белё(2)ыми глиня(3)ымидомиками под соломе(4)ыми крышами и аккуратно стриже(5)ыми газонами.
16.Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
1) Мороз украшает всё вокруг жемчугами и алмазами и рисует белые узоры на
оконных стёклах.
2) В домах были открыты настежь окна и горели лампы.
3) В течение месяца мы так ни разу и не увидели солнечного света.
4) Где-то вверху открылось окно и вскоре послышался голос Светланы
Васильевны.
5) Георгия Ивановича все знали как умного и решительного смелого и
бескомпромиссного человека.
17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Отец (1) вскрыв (2) переданный ему (3) конверт (4) сел за стол и углубился в
чтение письма.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
На следующей неделе (1) по информации Гидрометцентра (2) на территории
Забайкальского края (3) возможно (4) резкое похолодание.
18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Книга французского художника Жана Эффеля «Сотворение мира» (1) забавные
рисунки (2) в которой (3) я так любил рассматривать в детстве (4) до сих пор
стоит на полке в комнате отца.
19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Фильм произвёл на нас сильное впечатление (1) и (2) когда мы возвращались
из кинотеатра домой (3) то вспоминали меткие фразы (4) которыми так и
сыпал главный герой.
Прочитайте текст и выполните задания 20-25.
ОТ ОГНЯ К ОГНЮ
(1)Мой старый приятель, художник по профессии, недавно подарил мне свою картину с названием «Верба». (2)И сразу так ясно вспомнилось, как давным- давно ненастным весенним днём у себя на родине бродил я в Берёзовом логу — просторной лощине, заросшей тополем да вербой. (З)День выдался неласковым. (4)Наверху, на песчаных буграх, пронзительно дул ветер. (5)Раскосмаченные серые тучи неслись по небу стремительно, низко, задевая маковки тополей. (6)Пустая земля, голые деревья, зябкость и
сырость — словом, ненастье. (7)Я брёл и брёл, уже ругая себя за то, что выбрался из тепла, из дома.
(8)И вдруг возле ручья, в низине, скорее не увидел я, а почуял что- то необычное — словно солнечный свет, золотистое его сияние. (9)Я подошёл ближе: это цвёл невеликий вербовый куст. (10)В белых серёжках его через серебряный ворс пробились жёлтые пыльники цвета. (11)И серёжки стали золотистыми. (12)Вербовый куст в ненастном пасмурном дне кротко сиял тёплым лампадным светом. (13)Он светил, согревая вокруг себя землю, и воздух, и зябкий день. (14)Согрел и меня. (15)Прошло много лет. (16)Но я и теперь, через время, вижу тот пасмурный день и сияние золотого вербового куста. (17)Огромный просторный мир: пустая земля, низкое небо, тополевые, ольховые голые ветки, песчаные бугры, меж них — неезженая дорога, — всёэто зябко и сиро. (18)А рядом — малый куст золотой, словно лампада в красном углу. (19)Символ весны и жизни в ненастном дне. (20)Всё это было давно. (21)Но так хорошо помнится! (22)А теперь ещё и
картина висит, тоже светит. (23)Когда-то я рассказывал о цветущей вербе своему приятелю-художнику.
(24)Он, видно, запомнил. (25)Через столько лет, но написал картину. (26)Значит, и ему легло на душу. (27)Хотя что тут особенного? (28)Просто пасмурный день и золотистая верба. (29)Но помнит сердце...
(З0)Сколько в жизни нашей таких вот тёплых минут, которые уйдут, но помнятся. (31)У каждого — своё.
(32)Память детства, один из обычных дней. (ЗЗ)Какое-нибудь утро ли, поздний вечер, когда склоняется к тебе мать ли, бабушка. (34)Тёплые руки, доброе лицо. (35)Волна любви. (З6)Она проходит, но остаётся.
(37)А вот — малое дитя в колыбели. (38)Ещё несмышлёное, что-то лепечет. (39)Тянет руки к тебе, а глаза — такие счастливые... (40)Когда это было, господи... (41)Как давно. (42)Или — жёлтые листья у тополя, их мягкий ковёр. (43)Это — осень. (44)Цветущий вербовый куст по весне. (45)Чей-то светлый лик... (46)Есть рассказ ли, притча о ночном далёком огне, который впереди. (47)Он зовёт, он скрашивает, сокращает путь, особенно во тьме. (48)Для меня и, думаю, для всех нас одного лишь огонька впереди, конечно, мало. (49)Их много на нашем пути, добрых знаков, тёплых дней и минут, которые помогают жить, раздвигая порой сумеречные, ненастные дни. (50)Так и живём, так и плывём: от огня к огню.(По Б. Екимову)
* Борис Петрович Екимов (род. в 1938г.) —русский прозаик и публицист, лауреат Государственной премии РФ (1998), лауреат премии Александра Солженицына (2008). Бориса Екимова нередко называют проводником литературных традиций Донского края. Лейтмотив его произведений — реальные жизненные будни простого человека. Широкую известность получили сборники рассказов «За тёплым хлебом», «Ночь исцеления», «Пастушья звезда», роман «Родительский дом».
20. Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера
ответов.
1) Рассказчик получил в подарок от своего друга картину под названием
«Верба».
2) Картина напомнила рассказчику впечатления одного погожего весеннего
дня.
3) Художник нарисовал цветущую вербу, которую когда-то увидел вместе с
другом.
4) В жизни человека много ярких впечатлений, которые помогают жить,
скрашивая ненастные дни.
5) Рассказчику вспомнилась притча о ночном далёком огне, который помогает
путнику в ночи.
21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите
номера ответов.
1) В предложениях 4—6 представлено повествование.
2) В предложениях 28—29 содержится ответ на вопрос, сформулированный впредложении 27.
3) Предложение 9 поясняет содержание предложения 8.
4) В предложениях 23—25 представлено повествование.
5) В предложениях 48—50 представлено рассуждение.
22. Из предложений 42—45 выпишите слово книжной окраски.
23. Среди предложений 8—12 найдите такое, которое связано с предыдущим с
помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого
предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23.В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины,
использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с
приведёнными в бланке образцами.
24. «Борис Екимов создает яркие образы русской природы. В этом ему помогают такие тропы, как: (А) ____ («раскосмаченные ... тучи» в предложении 5, «серебряный ворс» в предложении 10), (Б) _____ («Вербовый куст ... сиял» в предложении 12, «мягкий ковер» в предложении 42) и (В) _____ («словно солнечный свет» в предложении 8, «словно лампада в красном углу» в предложении 18). Синтаксическое средство (Г) _____ (в предложениях 6, 13, 47) позволяет автору передать многообразие впечатлений, которые остаются впамяти человека».
Список терминов:
1) эпитеты
2) антитеза
3) метафора
4) вопросно-ответная форма изложения
5) ряды однородных членов предложения
6) анафора
7) сравнение
8) литота
9) оксюморон
Часть 2.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашемумнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не
согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему.
Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский
опыт, а также на знания и жизненные наблюдения учитываются первые два
аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или
полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было
комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приложенные файлы

  • docx 18057731
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий