егэ начальные


ПЕДАГОГИКА (Педагогическая психология)
1. Предметом педагогической психологии выступает..
а) вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного, профессионального развития человека как субъекта психического процесса;
2. Процесс, заключающийся в формировании мотивов поведения, и доступных для ребенка определенного возраста способов и форм поведения являются сущностью… *
в) воспитания;
3. Усвоение (в педагогической психологии) - … *
а) механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности;
4. Кто наиболее глубоко рассмотрел процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в ходе повседневного общения ребенка с окружающими его детьми и взрослыми. *
а) Ж.Пиаже;
5. Педагогическое прогнозирование -… *
б) это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы;
6. Основные педагогические центрации, выделенные А.Б.Орловым, каждая из которых может доминировать как в педагогической деятельности в целом, так и в конкретных педагогических ситуациях: *
в) эгоистическая; гуманистическая; авторитетная; конфликтная; познавательная; альтруистическая; бюрократическая;
7. Кто выделил определенные возрастные этапы в психическом развитии ребенка, которые получили наибольшее распространение в отечественной психологии? *
в) Л.С.Выготский;
8. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению? *
г) мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.
9. Что является важнейшим стимулом для младших школьников? *
б) похвала;
10. Каково основное направление работы психолога с подростками в период профессионального самоопределения? *
в) помощь в создании их жизненных планов, в профессиональном и личностном самоопределении, в прояснении временной перспективы;
11. Автор гипотезы о том, что все выявленные формы реализации действия внутренне взамосвязаны. *
б) П.Я.Гальперин;
12. В какой период в нашей стране начала интенсивно развиваться теория проблемного обучения? *
а) в 60-х гг. XX в.;
13. Отечественный психолог, который наиболее глубоко рассмотрел проблему развития теоретического мышления школьников. *
г) В.В.Давыдов.
14. Отечественный психолог, который ввел понятия: «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития». *
а) Л.С.Выготский;
15. Критерии, по которым можно судить об эффективности деятельности педагогического коллектива (по Шакурову Р.Х.). *
а) обученность и воспитанность учащихся, способность оперативно решать возникающие задачи, профессиональная квалификация и личностное самосовершенствование учителей
16. Стиль педагогического руководства, при котором создаются предпосылки для наиболее полного развития творческой активности учащихся и инициативности. *
г) демократический.
17. Процесс отражения в сознании учащихся предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств. *
б) восприятие;
18. Показатель обучаемости, по А.К.Марковой. *
г) восприимчивость, готовность к помощи другого человека, отсутствие сопротивления.
19. Автор работы «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте». *
в) Выготский Л.С.;
20. Как по мнению Выготского Л.С. соотносятся понятия «обучение» и «развитие»? *
а) обучение играет ведущую роль в развитии;
21. Вид конфликта между учителем и учащимися, проявляющийся в отказе выполнять учебные задания учителя. *
в) конфликт деятельности;
22. Проблемная ситуация - … *
г) это психическое состояние интеллектуального затруднения, вызванное активным желанием решить проблему и невозможностью ее решения привычным способом, на основе наличных знаний.
23. Кто из отечественных психологов разработал теорию поэтапного формирования умственных действий. *
в) Гальперин П.Я.;
24. Педагог-новатор, особое значение придававший педагогике общения. *
в) Амонашвили Ш.;
25. Восприимчивость к усвоению знаний в процессе учебной деятельности (по А.К. Марковой). *
б) обучаемость;
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
1. ФГОС общего образования определяет *
4. возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе.
2. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС: *
3. Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.
3. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным: *
1. умение учится;
4. Функциями универсальных учебных действий являются: *
3. обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность  учения, ставить  учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; 
5. К метапредметным результатам не относятся: *
1. личностные;
6. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований: *
1. к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;
7. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются: *
1. основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса.
8. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование: *
1. регулятивных учебных действий;
9. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить: *
1. единицы содержания образования;
10. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС: *
2. системно-мыследеятельностном;
11. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий: *
3. умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах.
12. Общие умения коммуникации это: *
1. умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение;
13. Регулятивные учебные действия это: *
1. группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность;
14. Схема целеполагания включает следующие блоки: *
3. мотивация, прогнозирование, планирование.
15. Каким компонентом задаются искусственные процессы в социальной действительности? *
3. рефлексивным охватом субъекта ситуации
16. Рефлексия - это *
3. метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы.
17. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений: *
5. регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя.
18. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что: *
2. все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности;
19. Рефлексивный дневник это: *
3. методика индивидуальной работы учащихся.
20. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как: *
3. предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач.
21. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из: *
1. образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания;
22. К познавательным универсальным действиям не относится: *
3. умения определять способ работы и действовать согласно этого способа.
23. Анализ – это … *
1. (от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части.
24. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп: *
1. сравнение;
25. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в: *
1. определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения ;
26. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД: *
5. фронтальный опрос.
27. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД: *
3. уровневую (низкий, средний, высокий).
28.  Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является: *
1. отсутствие разнообразных инструментариев;
29. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов: *
1. входной, промежуточной и  итоговой;
30. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о: *
2. невалидности диагностических материалов;
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТА (начальные классы)
1. В соответствии с законом «Об образовании» функция воспитания возлагается на:*
Г) педагогический персонал образовательного учреждения, родителей (их законных представителей).
2. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению), это:*
Б) Государственный образовательный стандарт;
3. Укажите направление деятельности, которое обозначено как приоритетное в образовательной инициативе «Наша новая школа»:*
Б) организация системы поиска и поддержки талантливых детей;
4. Укажите, какова главная особенность ФГОС НОО нового поколения:*
Б) ориентация на получение образовательных результатов нового типа;
5. Укажите метод преподавания предмета, более других направленный на достижение метапредметных результатов:*
Б) исследовательский;
6. В соответствии с системно-деятельностным подходом укажите правильную последовательность шагов в формировании учебной деятельности обучающихся:*
В) Мотивация. Знания. Тренинг. Контроль.
7. Одним из видов универсальных учебных действий являются коммуникативные действия. Для их формирования используют задания, предполагающие, например, совместное выполнение практической работы с написанием индивидуального отчета каждым учащимся. Укажите, какой из предложенных вариантов в полной мере обеспечит формирование коммуникативных действий:*
Б) Учебное задание требует сотрудничества с другими людьми, НО учащиеся не создают общий продукт, состоящий из взаимосвязанных и взаимодополняющих частей. Напротив, каждый ученик должен подготовить свой продукт или учащиеся просто «складывают» созданные ими продукты, не испытывая необходимости в координации своей работы с другими.
8. Укажите, какое расстояние должно быть от первой парты до учебной доски в кабинете начальных классов в соответствии с требованиями СанПин:*
А) 240 см;
9. Признаком педагогической технологии, отличающим ее от методики обучения, является:*
В) обеспечение гарантированного результата;
10. Сущность личностно-ориентированных технологий заключается в ориентации на:*
А) развитие личности в соответствии с природными способностями;
11. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?*
А) Они еще долго бродили по старинному парку, который славился могучими ВЕЧНЫМИ дубами.
12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:*
В) хорошо проповедовает;
13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?*
В) зан..во, заст..вляя, фант..зѐр
14. С помощью какого задания учитель готовит детей к решению уравнений?*
А) () + 3 = 8;
15. Какой материал направлен на формирование вычислительных умений и навыков?*
Б) арифметический;
16. Какое арифметическое действие раскрывается на основе операции разбиения множества на ряд равночисленных непересекающихся множеств?*
А) деление;
17. Одной из особенностей начального курса математики является ввод материала:*
А) концентрически;
Б) линейно.
18. Какое умозаключение наиболее точно объясняет естественнонаучный смысл ситуации? «Два человека вошли в комнату. Один человек пришѐл с мороза, а другой – от жарко натопленной печи. - Ох как здесь тепло,- сказал человек, вошедший с улицы. - Бррр… Какой здесь холод! - воскликнул другой человек, гревшийся перед этим у печки.»*
Г) рецепторы кожи наиболее чувствительны к температурным перепадам (изменениям).
19. Восстановите этапы проведения эксперимента, моделирующего ситуацию в тексте. 1) подбор материалов, инструментов и вспомогательного оборудования для проведения опыта; 2) проведение опыта с наблюдениями и фиксацией результатов; 3) выявление противоречия естественнонаучного содержания в предложенном тексте; 4) выдвижение предположения о причинах противоречия и способе его опытной проверки; 5) вывод о подтверждении или опровержении предположения.*
Б) 3,4,1,2,5
20. Ученик первого класса страдает замедленностью темпа деятельности, не успевает на уроке сделать классное задание. Вместо одной страницы прописи может выполнить только половину, а когда его торопят, качество работы сильно ухудшается. Какой подход избрать учителю?*
В) не осуждать ученика за медлительность. Оценивать, прежде всего, за качество, а не за объем выполненной работы;
21. Ученик второго класса неуправляем, сознательно нарушает школьные нормы поведения, чтобы привлечь к себе внимание. Какие методы воздействия на классного "шута" будут более успешными?*
В) уделять внимание ребенку не тогда, когда он себя плохо ведет, а когда он «незаметен», привлечь ученика к занятиям, позволяющим находится в центре внимания, например, в театральном кружке;
22. Коля, ученик 1-го класса, очень эрудированный мальчик, детский сад не посещал, находился на домашнем обучении. В поведении мальчик не организован, имеет трудности в общении со сверстниками. Каким образом учитель может помочь Коле адаптироваться к школе?*
Б) больше включать Колю в детские коллективные творческие занятия, командные спортивные игры, дошкольные виды деятельности (ролевые игры, рисование, конструирование);
В) провести урок дружбы, где рассказать детям о том, как лучше общаться с одноклассником;
Г) направить Колю на индивидуальные занятия с психологом.
23. В 4-ом классе есть ученик, который систематически опаздывает на первый урок. Что делать?*
А) выяснить (не на уроке) причину постоянных опозданий и совместно с учеником наметить пути преодоления его организационных трудностей;
24. Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Вы выглядите очень усталым и утомленным». Как на это должен отреагировать учитель?*
Д) «Не беспокойся, это не помешает нашим занятиям».
25. Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому-либо из товарищей по классу, говорит: «Я не хочу работать (учиться) вместе с ним». Как на это должен отреагировать учитель?*
Г) «Но он тоже не захочет после этого работать (учиться) с тобой».
26. Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это? Выберите и отметьте подходящий вариант словесной реакции из числа предложенных ниже.*
Д) «Люблю веселых людей».
27. Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!». Какой должна быть реакция учителя?*
Д) «Не мог бы ты объяснить, почему?»
28. Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?» Что должен на это ему ответить учитель?*
Д) «Многое зависит от того, как мы с тобой будем работать»
29. Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)». Как следует на это отреагировать учителю?*
Д) «У тебя, вероятно, не было для этого возможности?»
Е) «Как ты думаешь, почему я каждый раз напоминаю об этом?»
30.  Вы пришли в класс заранее и увидели, что двое учеников (один из них староста) исправляют в журнале оценку. Как Вы отреагируете (поступите, сделаете, скажете и др.) в данной ситуации?*
Е) Задам вопрос: «Что для вас значит доверие, что может произойти, когда люди будут пользоваться доверием других и обманывать их?». В зависимости от полученного ответа буду говорить о том, что этичное поведение не просто норма, оно залог доверительного взаимодействия людей и успеха в жизни. Спрошу, что думают они сами о том, какие теперь будут последствия
ФГОС НОО И ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка: *
 Б) 1989 г.
2. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения: *
  Б) 18-летнего возраста;
 3. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности: *
 В) с 18 лет;
4. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием: *
 Г) все ответы верны.
5. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя? *
 А) да;
6. Разрешается ли привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)? *
  Б) нет;
 7. Имеют ли право обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?*
 А) да;
 8. С какого возраста детей начинается обучение в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования? *
А) с достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет;
9. Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом Российской Федерации «Об образовании»? Текущая аттестация, аттестация по результатам четверти, годовая аттестация, итоговая аттестация; *
 Б) промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация;
10. Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в первоначальном обучении и воспитании детей? *
 А) К. Д. Ушинским;
11. Кто из названных педагогов впервые обосновал дидактические принципы и правила? *
 Б) Я. А. Коменский;
12. Педагог-новатор в области общего начального образования, автор трудов «Антология гуманной педагогики», «Педагогическая симфония», основоположник педагогики сотрудничества: *
 В) Ш. А. Амонашвили;
13. Ведущим видом деятельности младшего школьника является: *
 В) учебная деятельность;
 14. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников (выбрать правильный ответ): *
 Б) субъект – субъект;
 15. Что является ключевой характеристикой развития познавательных процессов младших школьников? *
  Г) произвольность.
16. Основная идея этого метода- обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании (Дж. Дьюи): *
  В) метод проектов;
 17. Система гигиенических требований в ФГОС нацелена на: *
 А) создание безопасных, комфортных условий обучения детей;
18. При каком условии возможно использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения: *
 В) при положительных результатах гигиенической экспертизы;
19. Каким должно быть соотношение двигательно-активных и статических занятий при организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность»: *
 А) 50% / 50%,
20. Какой медицинской группе относят обучающихся с незначительными изменениями в состоянии здоровья, функциональном состоянии организма, физическом развитии и не имеющих достаточного уровня физической подготовленности? *
 Б) к подготовительной медицинской группе;
21. Максимальное количество видов деятельности в структуре урока в начальной школе: *
 А) не более шести;
22. В соответствии с базисным учебным планом, в содержании какого предмета в начальной школе должно уделяться внимание формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях: *
 Г) «Окружающий мир».
23. Укажите определение, соответствующее понятию «здоровье»: *
 А) состояние полного физического, психического и социального благополучия;
24. Учебные действия, требующие от обучающихся достижения результата, максимально близкого к образцу: *
 Г) репродуктивные действия.
25. Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»: *
 Б) способ чтения;
26. Скорость (темп) чтения находится в прямой зависимости от: *
 А) способа чтения;
27. Морфологический принцип орфографии заключается в: *
 А) морфема пишется одинаково, независимо от позиционных фонетических изменений;
28. Определите правильную последовательность разбора имени существительного: *
 В) род, склонение, число, падеж;
29. В основе вычислительного приема вида 78 * 6 лежит: *
 А) распределительный закон умножения;
30. Укажите, к какой группе результатов относится данный планируемый результат: потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. *
 А) личностные;

Приложенные файлы

  • docx 18055754
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий