OPP1_Laborboratornyi_774_raboty_1_2_3_4-1174269831


НАБЛЮДЕНИЕ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1
Задание для самостоятельной работы:
Провести стандартизированное наблюдение.
Цель: Определить тип темперамента методом наблюдения по плану.
План наблюдения
План дан для изучения типов темперамента школьников, но он может быть использован и для изучения темперамента взрослых людей, используя их воспоминания и самонаблюдение. Пронаблюдайте (вспомните) поведение в следующих ситуациях.
В ситуации, когда нужно быстро действовать:
а) легко включается в работу;
б) действует со страстью;
в) действует спокойно, без лишних слов;
г) действует неуверенно, робко.
Как реагирует на замечания учителя:
а) говорит, что так делать больше не будет, но через какое-то время опять делает то же самое;
б) возмущается, что ему делают замечания;
в) выслушивает и реагирует спокойно;
г) молчит, но обижен.
При обсуждении с товарищами вопросов, которые его очень волнуют, говорит:
а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других;
б) быстро, со страстью, но других не слушает;
в) медленно, спокойно, но уверенно;
г) с большим волнением и сомнением.

В ситуациях, когда нужно сдавать контрольную работу, а она еще не закончена или сделана, как выясняется, с ошибкой:
а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию;
б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибки;
в) решает спокойно, пока учитель не подойдет к нему и не возьмет работу, по поводу ошибок говорит мало;
г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в правильности решения.
При решении трудной задачи (или задания), если она сразу не получается:
а) бросает, потом опять продолжает решать;
б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает свое возмущение;
в) спокойно решает;
г) проявляет растерянность, неуверенность.

В случае ситуации, когда ученик спешит домой, а учитель или актив класса предлагает ему остаться в школе после уроков для выполнения конкретного задания:
а) быстро соглашается;
б) возмущается;
в) остается, не говоря ни слова;
г) проявляет растерянность.
В незнакомой обстановке:
а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает нужные сведения для ориентировки, быстро принимает решения;
б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого не получает необходимых сведений, но решения принимает быстро;
в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решением не спешит;
г) робко знакомится с обстановкой, решение принимает неуверенно.
Обработка результатов
Заполните таблицу по результатам наблюдений
Ситуация Темперамент а б в г
1 2 3 4 5 6 7 Итого: Буквы перед вариантами поведения означают:
а – сангвиник; б – холерик; в – флегматик, г – меланхолик
Вывод: тип темперамента испытуемого
АНКЕТИРОВАНИЕ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 2
Задание:
Самостоятельно проанализируйте, в чем состоят недостатки вопросов 7 – 14, и предложите свои варианты вопросов приведенной анкеты.
7. Имеет ли для Вас значение, как относятся к Вам коллеги по работе?
7.1. Конечно, это значимо для меня;

7.2. Это мне безразлично;

7.3. Мнение начальства для меня важнее;
7.4. Главное для меня - мнение клиентов.
8.
Насколько характерно для Вас стремление активно интересоваться новейшими достижениями психологической науки?
8.1. Да, интересуюсь постоянно. Без этого нельзя при работе с людьми. Полученные знания очень помогают мне;
8.2. Иногда, если позволяет время или семейные обязанности.
9. Согласны ли Вы с утверждением, что «психологом» следует быть только на работе, не перенося профессиональные приемы в сферы семейного или дружеского общения?
9.1. Да;

9.2. Нет;

9.3. Другие ответы.
10. Какое количество рабочего времени за последнюю неделю было использовано Вами не по назначению?
10.1. Менее часа;

10.2. От одного до трех часов;
10.2. Более трех часов, но менее семи;
10.3. Более половины.
11. Можно ли обойтись без психолога на Вашем предприятии (в учреждении)?
11.1. Да, вполне;

11.2. Нет, нельзя.
12. Повышался ли в текущем году Ваш заработок?
12.1. Да;
12.2. Нет.
13. Каково значение труда в Вашем мировосприятии?
13.1. Труд - потребность человека;

13.2. Это источник благосостояния;
13.3.В труде формируются качества личности;

13.4.В труде человек становится личностью, творцом;
13.5.Какое-либо другое мнение.
14. Что именно удается Вам в работе лучше всего?
14.1. Семейное консультирование;
14.2. Профориентационное интервьюирование;
14.3.Индивидуальная консультация;
14.4.Тренинговые занятия.
2) Составьте анкету, направленную на выявление проблем профессиональной деятельности психолога, работающего в системе образования.
ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3
ЦЕЛЬ: формирования умения составления вопросов и проведения интервью.
Задание: Подготовьте план проведения стандартизированного интервью абитуриентов на тему «Мотивы поступления в ВУЗ». Обследуйте нескольких студентов (2-3), и сравнить полученные ответы. Обратите внимание на то, что интервью должно содержать серию косвенных вопросов для проверки и уточнения полученных ранее результатов.
Ответы на каждый из вопросов необходимо оценить как «соответствующие выбору профессии» или «не соответствующие выбору профессии» (соответственно «А» и «Б»).
Список вопросов на тему: «Мотивы поступления в ВУЗ»:
Почему Вами был сделан выбор в пользу именно этого ВУЗа? 

На какой факультет Вы планируете поступить, и чем Вы можете объяснить свой выбор?
В какой области Вы бы хотели специализироваться? 

Повлияло ли каким-то образом Ваше окружение (близкие, учителя, друзья и т.д.) на Ваш выбор?
5. В каком возрасте у Вас впервые появился интерес к выбранной профессии?
Посещали ли Вы подготовительные курсы в выбранном ВУЗе? 

Какие впечатления сложились у Вас об учебном заведении после того, как Вы посетили День открытых дверей?
Ознакомились ли Вы с учебным планом? 

Как Вы оцениваете свою подготовку, легко или сложно будет учиться в ВУЗе?
10. Как Вы проводите свой досуг? Есть ли у Вас увлечения, которые могли бы способствовать Вашему профессиональному росту?
11. Где Вы планируете работать по окончании ВУЗа? 

12. Что Вам сейчас кажется самым сложным в профессии? 

ЭКСПЕРИМЕНТ
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 4
Задание для самостоятельной работы:
Провести исследование, исследуя методику «Исследование механической памяти» по Г. Эббингаузу, и, проанализировав полученные результаты и сравнив их с данными Г. Эббингауза, определить, была ли исследована «чистая память», независимая от деятельности мышления.

Приложенные файлы

  • docx 18050077
    Размер файла: 119 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий