tablitsy_metapredmetnyh_i_lichnostnyh_rezultatov_1-4_klass

Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
1 класс


Извлекать информацию
Перерабатывать информацию
Представлять информацию
Средний % каждого ученика


Ф.И.
(Н*) Отличать новое от уже известного с помощью учителя
(П**) Понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию для решения учебной задачи
Находить ответы на вопросы, используя: жизненный опыт и учебник (текст, рисунки, схематические рисунки
Элементарные схемы, таблицы. предложенные учителем словари и энциклопедии
Делать выводы о главных признаках предметов и явлений: (Н) в результате совместной работы всего класса
(П) наблюдать и делать самостоятельно выводы
Группировать предметы: (Н) по одному основанию;

(П)- по двум основаниям
Сравнивать предметы (Н) – по одному основанию;

(П) по двум основаниям
Находить закономерности в ряду объектов: (Н) по одному определённому признаку ( форма, цвет. Размер и т.д.)
(П) по значению двух и более признаков
Называть последовательность (Н) шагов при выполнении элементарных действий, находить пропущенный шаг;
(П) приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках.
(Н) Подробно пересказывать небольшие тексты, называть тему текста. Составлять ответы- высказывания.
(П) Представлять информацию в виде: - небольшого текста
- простого плана




Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П


1










·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·




















24





















25





















26





















27





















28






















Средний % по классу





















Н*- необходимый
П** - повышенный уровень







































Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
2 класс


Извлекать информацию
Перерабатывать информацию
Представлять информацию



Ф.И.
Осознавать необходимость новой информации для решения задачи в один шаг:
(Н) понимать. Что дополнительно информация нужна;

(П) предполагать, какая именно информация нужна
Отбирать источники информации для решения учебной задачи:
(Н) из предложенной учителем
(П) самостоятельно
Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях, энциклопедиях, представленную в виде:
(Н) текста, иллюстраций, элементарных схем и таблиц;
(П) более сложных таблиц, схем, иллюстраций; а также пользоваться по указанию учителя разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое.
Наблюдать, обобщать и делать самостоятельно выводы:
(Н) о главных, существенных признаках предметов и явлений;
(П) выделять составные части объектов и понятий
Группировать:
(Н) предметы по нескольким основаниям;
(П) факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям
Сравнивать:
(Н) предметы по нескольким основаниям;
(П) факты и явления
(Н) находить закономерности в ряду объектов по значению двух и более признаков.
- Приводить примеры последовательности действий в быту, в сказках
(П) Определять причины явлений, событий
Определять истинные и ложные высказывания
(Н) с помощью, подсказкой;
(П)самостоятельно
В норме (Н):
Небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий (устно и письменно);
- простого плана повествовательного текста;
(П): - текста; - простого плана любого текста; -таблицы; - схемы.
Средний % каждого ученика



Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П


1





















2





















3





















4













·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Средний % по классу





















Н*- необходимый
П** - повышенный уровень































Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
3 класс


Извлекать информацию
Перерабатывать информацию



Представлять информацию


Ф.И.
Предполагать, какая информация нужна для решения задачи:
(Н) в один шаг;
(П) в несколько шагов
Отбирать необходимые источники информации: (Н) материалы учебника, словари, энциклопедии;
(П) справочники, электронные диски
Извлекать информацию из текста, таблиц, схем. Иллюстраций, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое):
(Н) по указанию учителя;
(П) самостоятельно, а также овладевать гибким чтением ; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. Интернета)
Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать:
(Н) факты, явления. Простые понятия;
(П) абстрактные понятия.
Группировать (классифицировать):
(Н) факты и явления;
(П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия.
Сравнивать:
(Н) факты и явления
(П) в т.ч. системы фактов , абстрактные понятия
Устанавливать причинно-следственные связи явлений:
(Н) определять причины;

(П) выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если, то..»
Выделять аналогии:
(Н) выявлять аналогии и решать задачи на их основе
(П) строить аналогичные закономерности
Создавать информационные модели:
(Н) с выделение существенных характеристик объекта;
(П): обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей.
В развёрнутом и сжатом виде – в форме: (Н) текста; таблицы, схемы
(П) опорного конспекта; сложного плана
Средний % каждого ученика



Н

Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П




1























2























3























4























5























6























7























8























9























10























11























12























13























14























15























16























17























18























19























20























21























22























23























24























25
























Средний % по классу























Н*- необходимый
П** - повышенный уровень





































Таблицы метапредметных и личностных результатов
Познавательные универсальные учебные действия (УУД)
4 класс


Извлекать информацию
Перерабатывать информацию



Представлять информацию


Ф.И.
Предполагать, какая информация нужна для решения задачи:
(Н) в один шаг;
(П) в несколько шагов
Отбирать необходимые источники информации: (Н) материалы учебника, словари, энциклопедии;
(П) справочники, электронные диски
Извлекать информацию из текста, таблиц, схем. Иллюстраций, пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое):
(Н) по указанию учителя;
(П) самостоятельно, а также овладевать гибким чтением ; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. Интернета)
Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать:
(Н) факты, явления. Простые понятия;
(П) абстрактные понятия.
Группировать (классифицировать):
(Н) факты и явления;
(П) в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия.
Сравнивать:
(Н) факты и явления
(П) в т.ч. системы фактов , абстрактные понятия
Устанавливать причинно-следственные связи явлений:
(Н) определять причины;

(П) выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если, то..»
Выделять аналогии:
(Н) выявлять аналогии и решать задачи на их основе
(П) строить аналогичные закономерности
Создавать информационные модели:
(Н) с выделение существенных характеристик объекта;
(П): обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей.
В развёрнутом и сжатом виде – в форме: (Н) текста; таблицы, схемы
(П) опорного конспекта; сложного плана
Средний % каждого ученика



Н

Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П
Н
П




1























2























3























4























5























6























7























8























9























10























11























12























13























14























15























16























17























18























19























20























21























22























23























24























25
























Средний % по классу























Н*- необходимый
П** - повышенный уровень



































13PAGE 15


13PAGE 14815




15

Приложенные файлы

  • doc 18049069
    Размер файла: 402 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий