Tablitsa_umnozhenia_chisla_4_i_na_4_pechat (1)…


Тема:«Таблица умножения числа 6 и на 6»
Класс: 3 «А»
Тип урока: Формирование новых знаний и способов действий.
Цель: К концу урока учащиеся будут способны применять табличное умножение на 6 при решении примеров и задач.
Задачи:
Образовательные:
Организовать деятельность учащихся по составлению таблицы умножения числа 6 и на число 6;
Организовать деятельность по преобразованию с числовых и буквенных выражений;
Организовать деятельность по закреплению изученных таблиц умножения и деления.
Развивающие:
Создать условия для развития навыков устных и письменных вычислений.
Создать условия для развития внимания и памяти.
Воспитательные:
Создать условия для воспитания у учащихся интереса к математике.
Создать условия для воспитания у учащихся самостоятельности, аккуратности в ведении тетрадей.
Форма урока: Фронтальная, индивидуальная, в парах.
Время реализации занятия:45 минут.
Оборудование: Сигнальные карточки (красная, зеленая), мультимедиа, учебник математика 3 класс 1 часть (Т.М. Чеботаревская, В.В. Николаева) .
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1.Организационный этап -Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Алексеевна, и сегодня урок математики проведу у вас я. Я рада, что в этот необыкновенно красивый осенний денёк мы собрались все вместе на урок математики. Убедитесь, что у вас на парте лежат: учебник, тетрадь, пенал, дневник. Все готовы, присаживайтесь, мы начинаем наш урок. Проверяют, всё ли лежит на парте.
Присаживаются
2.Проверка ДЗ -И начнём мы его с проверки домашнего задания(стр. 59, №3 и №8). Проверять домашнее задание мы будем парами, каждая пара обменяется тетрадями и проверит друг у друга.
Если вы у соседа не нашли ни одной ошибки поднимите зелёную карточку, если нашли, то красную. Обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку.
Поднимают сигнальную карточку
3. Устный счёт Сейчас мы проведем математический диктант, который называется «Да-Нет», я буду задавать вам вопросы и если ответ на вопрос «Да» , то вы поднимаете зеленую карточку, а если «Нет»- красную.
1)Числа при умножении называют «множитель», «множитель», «произведение».
2)От перемены мест множителей произведение изменяется.
3)Чтобы увеличить число в 3 раза его надо умножить на 3.
4)Чтобы уменьшить число в 4 раза , надо от этого числа отнять 4.
5)Если число 4 умножить на 0, то получится 4.
6)Если число 1 умножить на 3, то получится 3.
7)Числа при делении называются «делимое», «делитель», «частное».
8)В выражениях без скобок содержащих только умножение и деление, действия выполняются в том порядке, как они записаны.
9)В выражении без скобок первым выполняется сложение и вычитание, а затем умножение и деление.
10)Чтобы увеличить число на 2, его нужно умножить на 2.
Посмотрите на доску, на ней в два столбика написаны выражения, надо определить, можно ли составить равенства из выражений левого и правого столбцов. И соединить выражения, из которых можно составить равенства.
7*6 4*5
3*8 9*2
2*9 6*7
5*4 8*3
Какое свойство умножения используется при составлении равенства? Да.
Нет.
Да.
Нет.
Нет.
Да.
Да.
Да.
Нет.
Нет.
От перестановки множителей произведение не меняется.
4. Новая тема.
Тема нашего сегодняшнего урока « таблица умножения числа 6 и на число 6». Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения числа 6 и на число 6, и попробуем ее запомнить.
Откройте свои тетради запишите число классная работа. 5. Работа по теме урока.
Послушайте стихотворение и назовите одним словом гостей пришедших к нам.
Сегодня в гости к нам пришли
Мухи, мошки и жуки,
Комарики – толкуны,
Кузнечики – прыгуны.
Захотели вдруг они
Для спорт тренировки
Кеды иль кроссовки.
Помогите сосчитать,
Сколько обуви им дать.
Кто же пришел в гости?
Какая проблема у них возникла?
Обычно обувь считают парами, потому что у человека 2 ноги. А сколько ног у насекомых из нашего стихотворения?
Поэтому сегодня мы будем считать шестерками:
6- первый множитель, а второй будет количество насекомых. Умножая эти числа, будем считать, сколько обуви нужно для насекомых.
Каждый случай умножения записывается на доске. Запись начинается с выражения 6*1.
Какое правило нужно знать чтобы решить данное выражение?
6*2, 6*3, 6*4, 6*5, 6*6.
Какое свойство может помочи нам найти значения этих произведений?
Какой случай умножения для вас является новым?
Чтобы найти его значение, посмотрите, что происходит с результатами предыдущих выражений.
Таким образом, заполняется вся таблица умножения на 6.
Посмотрите всю таблицу умножения на 6 еще раз и найдите примеры которые рифмуются.
Запомнить таблицу умножения на 6 вам помогут рифмы6 шестью четыре – 24, шестью шесть – 36, шестью восемь – 48.
Прибавляя или отнимая от данных выражений 6, вы получите произведение примеров соседей.
Насекомые.
Нужна обувь.
6.
При умножении числа на 1 получается тоже число.
Переместительное.
6*6.
Каждое следующее число увеличивается на 6.
6.Физ. мин. Мы шагаем друг за другом
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились. Дети выполняют движения и считают.
7.Работа с учебником.
Поработаем с учебником, откройте страницу 60, прочитайте про себя упражнение номер 2.
Это упражнение мы выполним устно.
(один человек читает пример, а остальные поднимают карточки, если правильно- зеленую, если не правильно- красную).
№ 3 читаем условие задачи.
О чем говорится в задаче?
Сколько тетрадей в клетку?
Что значит слово «столько же»?
Сколько тетрадей в линейку?
Что сделали с тетрадями?
Замените слово «разложили» синонимом с математическим значением.
Запись решения задачи на доске (один у доски, остальные в тетрадях).
№4 Прочитайте задание.
Что нужно сделать в этом упражнении?
У доски один решает 2 примера, потом следующий- следующие 2, и третий- последние 2,а остальные решают в своих тетрадях.
№9 Читаем условие задачи.
О чем говорится в задаче?
Сколько кукурузы растет на первом участке?
Сколько на втором?
Сколько на третьем?
Как найти, сколько кукурузы растет на втором участке?
Сколько получится?
Как узнать сколько кукурузы растет на третьем участке?
Сколько кукурузы растет на первом и втором участках вместе?
Сколько кукурузы растет на третьем участке?
Записи решения задачи на доске и в тетрадях. О тетрадях.
25 шт.
Равное количество.
25 шт.
Разложили в стопки.
Разделили.
Подставить заместо а число 6 и решить.
О участках с кукурузой.
12 шт.
На 4 меньше чем на первом.
На 6 больше чем на первом и втором вместе.
От 12-4.
8 шт.
Нужно узнать сколько кукурузы растет на первом и втором участках вместе и прибавить к этому результату 6.
12+8=20 шт.
20+6=26 шт.
8.Закрепление знаний и способов действий.
- Ребята, у нас на доске зашифрованное слово и чтобы его разгадать нам нужно решить 3 задания. За каждое решённое задание я буду открывать 1 букву.
-И так первое задание(слайд):
У Пети было 4 конфеты. Мама принесла ещё ещё 4. Сколько у него конфет стало?(8)
-Как вы посчитали?
-Правильно, раскрываем первую букву слова. (У)
-Второе задние:
(6+3)• 4=
14+(5 • 4)=
(4 • 4)-3=
Раскрываем вторую: (Р)
-Третье задние:
В 3-ёх одинаковых коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в 4-ёх коробках?
-И третью: (А!)
-Зашифровано было слово ура! И действительно ура! Вы справились с работой на уроке! 4+4 или 4х2
27
34
13
24
9.подведение итогов и самостоятельная работа.
Какая тема сегодняшнего урока?
Что вы сегодня делали на уроке?
Самостоятельная работа.
Подпишите карточки с обратной стороны.
У вас на партах лежат карточки с выражениями, вам нужно найти значение этих выражений.
6*3 2*6
6*7 5*6
6*9 6*6 Таблица умножения числа6 и на 6.
Составляли таблицу умножения на 6, решали примеры и задачи.
12.Инф. о д.з.
На дом вам будет №6 и №10.
В №6 вам нужно решить уравнения.
Давайте вспомним компоненты вычитания и умножения.
Как найти вычитаемое?
Как найти уменьшаемое?
Как найти первый множитель?
В № 10 вам надо найти значения выражений. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Множитель, множитель, произведение.
От уменьшаемого отнять разность.
К разности прибавить вычитаемое.
Произведение разделить на второй множитель.
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6
6*3 2*6 6*3 2*6 6*3 2*6
6*7 5*6 6*7 5*6 6*7 5*6
6*9 6*6 6*9 6*6 6*9 6*6

Приложенные файлы

  • docx 18048976
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий