17 янв слайд-соч.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Сочинение-рассуждение Алгоритм написания сочинения-рассуждения (часть С) при подготовке к ЕГЭ. 11-й класс Алгоритм написания сочинения-рассуждения Вступление.1 Проблема, над которой размышляет автор.2 Комментарий.3 Выявление позиции автора.4 Собственное мнение (согласие или несогласие с позицией автора).5 Первый аргумент.6 Второй аргумент.7 Вывод (заключение). 1. Что такое проблема?                Проблема — это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. “Любовь… О ней написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, о ней говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст N. тоже посвящен любви. ”В начале сочинения можно рассказать о своих чувствах, мыслях, ассоциациях, которые вызвало первое прочтение текста. Проблемы текстов, предлагаемых для анализа выпускникам ЕГЭ по русскому языку.     Человек и общество.    Проблемы экологии, природы.     Проблемы семьи.    Смысл человеческой жизни и предназначение человека.    Связь поколений, проблема отцов и детей.    Судьба Родины, её прошлое, настоящее и будущее.    Проблема сохранения родного языка.    Проблема сохранения исторических корней.   Роль искусства,литературы в жизни человека. Возможные проблемы:Проблема памяти о своих истоках, о своём детстве (почему, повзрослев, человек ощущает связь с домом своего детства, с миром своего детства?);Проблеме роли детства в жизни человека (почему детство – важнейший этап жизни человека?);Проблема исторической памяти (зачем человеку хранить память о прошлом? Что значит любить свою семью и свою Родину?); Проблема нравственной прочности  человека (почему именно в обыденных житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека?);Проблема развития и сохранения русского языка (обогащается или портится русский язык благодаря заимствованиям?);Проблема влияния человека на природу (какова степень влияния человека на природу и в чём заключаются возможные последствия этого влияния);Проблема восприятия человеком природы как живой материи (должен ли человек воспринимать природу как нечто живое, заботиться о ней?);Проблема ответственности человека перед самим собой и обществом (может ли человек быть свободным от общества, от других людей?) 2.Что значит «прокомментировать» проблему?Нужно подумать о том, насколько актуально то, о чем пишет автор; кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой. Прежде чем ответить на вопрос как комментировать необходимо подумать о том:К какой категории относится избранная автором проблема?Насколько она злободневнаЧто делает её злободневнойТрадиционна ли эта проблема или новаЕсли традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу.Если нова, то что стало причиной её появления, жизнеспособна ли она, объясни, что позволяет сделать такие выводы.Как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме?Как характеризует автора выбор данной проблемы(настоящий гражданин своего Отечества, не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции, интернационалист, глубокий знаток человеческой души). Почему важно уметь комментировать основную проблему текста?Это позволяет увидеть, что интересует автора.Комментируя проблему, вы показываете и своё восприятие того, что волнует автора.Комментарий позволит вам глубже посмотреть на поставленную проблему.Комментируя основную проблему можно воспользоваться этими речевыми оборотами:1. Проблема заставила меня-Заняться её глубоким изучением-С горечью понять, что…- Задуматься о том, что…-Эта проблема актуальна, потому что каждый из нас… В комментарии не должно быть:Пересказа исходного текста или его части.Рассуждений по поводу всех проблем текста.Комментариев о действиях героев текста.Избегать повторов слова «проблема»Не допускать выражений «проблема о том, что…»,  «проблема того, что..»,  «проблема о мужестве и стойкости..». 3. Определяем авторскую позицию (идея текста).При этом необходимо сказать о том, как автор решает заявленную проблему, как аргументирует свою позицию («за»), какова, в итоге, цель написания текста. Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, как автор на него отвечает. Формулируя проблему в виде вопроса, вы должны знать, как автор на него отвечает. От вас не требуется сформулировать позицию автора вообще, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.Авторская позиция в публицистическом стиле, скорее всего, будет обозначена прямо, и ее легко можно обнаружить. Лучше не цитировать целиком предложение, в котором отражена авторская позиция, а процитировать частично или пересказать (чтобы не снизили балл).Если текст художественный, то авторская позиция может быть  прямо не заявлена. Здесь важно обратить внимание, как она заявлена: прямо или косвенно; использование средств выразительности; призывность; оценочность; доступность; простота и т.д. Автор может:Посвящать свою статьюРешать заявленную проблемуЭмоционально воздействовать на читателяДелать читателя своим союзникомУсиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либоПередать глубину проблем (чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)Раскрывать сущность поставленных проблеемОткрыто заявить о своей гражданской позиции по отношению к… Речевые образцы для комментирования авторской позиции:Одобрение:Автор восхищается ...;поражается ..., удивляется ...;словно приглашает вместе с ним полюбоваться ...;с интересом наблюдает за тем ...;любуясь (чем-то), создает словесную картину;как добрый друг и мудрый советчик, автор беседует с нами о…Нейтральная позиция (констатация фактов):Автор размышляет о ...;словно приглашает читателя к диалогу ...;делится своими мыслями, наблюдениями ...;ставит перед читателями важную, злободневную проблему ...;пытается объяснить сложные философские понятия (сложные жизненные понятия) и т.п.Порицание, осуждение:Автор с болью в сердце пишет о том, что ...;с горечью говорит о… у автора вызывает негодование ...;автор не может мириться с тем ...;с горькой иронией пишет о том ...;свое эмоциональное, взволнованное рассуждение автор заканчивает не менее тревожным выводом... 4. Выражение собственного отношения к данной проблеме.Доказывая, приводим 2 аргумента, обращаясь к примерам из читательского или жизненного  опыта. Собственное мнение должно быть высказано корректно. Ваши аргументы не должны повторять то, что прозвучало в исходном тексте.Покопайтесь в памяти, вспомните, что читали об этом, какие литературные  ассоциации у вас вызывает. Очень важно, чтобы ваши аргументы подтверждали, доказывали вашу точку зрения, а не были просто иллюстрацией на ту же тему. Поэтому при каждом аргументе формулируйте, что вы доказываете приведенным примером.Важно доказать, почему вы так думаете. Я (не) согласен с автором, потому что …, и считаю…Трудно не согласиться с позицией автора, ведь действительно…Вряд ли можно усомниться в авторской правоте… Здесь идет строгое сочинение-рассуждение:Тезис. Аргументация. ВыводаргументацияКаждый аргумент начинать с нового абзаца.Приводить примеры, ссылаясь на  примеры из художественной литературы, публиц-й или из своей жизни и жизни окружающих.ШАБЛОНЫС удовольствием прочитал…Нельзя остаться равнодушным…К сожалению…Следует отметить, что бесспорность авторской позиции не вызывает сомнений…Автор убедительно доказывает, что…Автор справедливо отмечает, что… Речевые образцы для выражения собственного мнения о прочитанном.Ключевые фразы к тексту на актуальную, злободневную тему:• Я не раз задумывался о том, что… и поэтому тема текста близка и понятна мне.• Несмотря на то, что и раньше я много думал о ..., интересной и неожиданной мне показалась мысль автора о ...• Тема текста близка и понятна мне, потому что я и сам не раз испытывал подобные чувства (оказывался в такой ситуации).• Проблема ...не может не волновать моих современников. Известный публицист ... в своей статье говорит о ... Ключевые фразы к научно-популярному тексту:• На уроках ...я изучал..., поэтому проблема, о которой говорит автор текста, знакома мне (понятна). Как заканчивать сочинение?2-3 предложениями, дублирующими вступление.Речевые образцы для окончания сочинения по данному тексту.Закончить сочинение надо фразой, которая подводит итог всему сказанному и логически связывает творческую работу ученика с прочитанным текстом. Прочитанный текст В. Астафьева помог мне утвердиться во мнении, что дружба в сочетании с любовью и заботой близких формирует личность человека. Кроме того, автор «заразил» меня своим оптимизмом: мне тоже хочется верить, что добрых людей в жизни больше, чем злых.2) Прочитав статью, я понял, как хрупок этот музейный мир, недолговечны его «экспонаты», которые часто подвергаются «потребительскому» отношению. Так давайте вместе позаботимся о том, чтобы эти вековые ценности сохранили свою значимость и для будущих поколений.3) Статья С. Соловейчика задела меня за живое, побудила задуматься о том, что я благодарна своим родителям за мое воспитание: они привили мне веру в лучшее, и я надеюсь, что эта «функция души» поможет мне в жизни. Советы:Не забывайте каждую часть начинать с новой строки.Продумывайте логику перехода от одного абзаца к другому.

Приложенные файлы

  • ppt 18048187
    Размер файла: 156 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий