Pervomu_kursu_v_pomosch_temy_dokladov_i_uchebnaya_taktika

Первому курсу в помощь и напутствие в отношении «правильного» обучения по курсу истории педагогики и образования (

Доклады распределяются группой самостоятельно и без драки
Каждый доклад может принести от 0 до 20 баллов (чтение по слогам с листа при непонимании содержания заслуживает справедливого нуля, за умение пользоваться принтером баллы не ставятся)
Один человек берет не более 2 докладов, длительность доклада – 5-7 минут, макс.- 10 мин.
Хороший доклад содержит: сущностную характеристику рассматриваемого исторического периода, краткую биографию персоналии (с указанием наиболее важных её «страниц»), ёмкую характеристику книжного наследия и педагогических идей, их значения во время их появления и сегодня, ссылку на источник информации, которым пользовался студент
Незнакомые слова и термины студент при подготовке доклада смотрит в словаре, поскольку обязательно встретит вопрос преподавателя («о чём идет речь?», «что это означает?», «говорите ли Вы по-русски?», "can you explain it better?" и т.д.)
Посещаемость + трудолюбие (интеллектуальное участие в обсуждении, вопросы докладчику и т.д.) на семинарских занятиях также оцениваются бонусными баллами (в зависимости от степени и качества активности студента). Необоснованный прогул занятия формирует обоснованное и соответствующее отношение к студенту со стороны преподавателя.
ВАЖНО! Допуском к экзамену являются конспекты (написанные от руки!) по классическим и фундаментальным книгам в истории педагогики (конспект занимает не менее 10 стр., при спорной оценке его адекватности, преподаватель вправе задать соотв. вопросы по содержанию книги)
Также допуском к экзамену является наличие лекционных и семинарских конспектов по пройденным темам.

Список книг, необходимых к прочтению и краткому конспектированию в течение семестра:

Великая Дидактика. Я.А.Коменский
Сердце отдаю детям. В.А.Сухомлинский
Педагогическая поэма. А.С.Макаренко
Как любить ребенка? Я.Корчак


Хорошо сделанные доклады, участие в работе группы на лекциях и семинарах, наличие качественных конспектов занятий и книг дает все основания для получения «автомата» - хорошей оценки, без процедуры сдачи экзамена по билетам.

Темы докладов по истории педагогики и образования.
Чехонин А.Д.
Мировая педагогика

Воспитание в первобытном обществе, биологическая и социальная сущность воспитания. Зарождение народной педагогики.
Древняя Греция. Краткая характеристика развития культуры, философии. Воспитание и образование в Древней Греции. Афины. Спарта.
Развитие педагогической мысли в работах Платона.
Развитие педагогической мысли в работах Аристотеля.
Личность и педагогическая мысль Сократа.
Личность и педагогическая мысль Демокрита.
Образование, педагогическая мысль в Древнем Риме. Развитие педагогической мысли в работах М.Ф. Квинтилиана.
Возникновение христианства. Культура и педагогическая мысль первых веков христианства.
Средневековье. Воспитание, образование в феодальном обществе. Возникновение первых университетов. Схоластика.
Краткая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс Западной Европы. Развитие педагогической мысли в работах Витторино Да-Фильтре, Томаса Мора.
Педагогическая мысль в трудах Мишеля Монтеня, Эразма Роттердамского.
Педагогическая мысль Франсуа Рабле.
«Город солнца» Томазо Кампанеллы.
Педагогические идеи эпохи Реформации, её смысл, основные идеологи (Мартин Лютер, Жан Кальвин и т.д.)
Педагогические взгляды Вольтера
Педагогическая мысль Д.Дидро
Жизнь и деятельность Яна Коменского. Основные педагогические идеи, достижения Я.А. Коменского.
«Материнская школа» Я.А. Коменского по его книге «Великая дидактика». Понятие человека, цели воспитания, нравственное воспитание по книге Я.А. Коменского «Великая дидактика». Система образования Я.А. Коменского по книге «Великая дидактика».
Жизнь и деятельность, педагогические идеи Д. Локка. Воспитание джентльмена по книге Д. Локка «Мысли о воспитании».
Характеристика эпохи Просвещения. Французские энциклопедисты. Жизнь и деятельность Жан-Жака Руссо. Педагогические идеи, система воспитания по книге Ж.Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании».
Педагогические идеи в философии 18 века – И.Кант, И.Фихте, В.Гегель, А.Шопенгауэр 2
Педагогическое наследие И.Г. Песталлоции.
Педагогическое наследие И.Ф.Герберта.
Педагогическое наследие Ф.Фрёбеля
Педагогическое наследие А.Дистервега.
Народная педагогика Рудольфа Штайнера.
Реформаторская педагогика Д.Дьюи, Г.Кершенштейнера
Педагогическое наследие Е.Паркхерст
Януш Корчак – история человечности.

Российская педагогика
История русской педагогики (IX-XII века). «Поучение князя В. Мономаха детям».
История русской педагогики (XVII-XVIII века). Роль Л.Ф. Магницкого, Петра Первого, М.В. Ломоносова в развитии просвещения в России.
Развитие образования и педагогической мысли в России в XIX веке. Царскосельский лицей.
К.Д. Ушинский – патриарх русской педагогики.
Д.И.Менделеев как выдающийся деятель Российской науки и просвещения
Л.Н. Толстой и его педагогические идеи, взгляды, педагогическая практика.
Жизнь и деятельность П.Ф. Каптерева и его ориентированная психологическая педагогика.
Педагогическое наследие А.С. Макаренко.
Педагогическое наследие В.А. Сухомлинского.
Роль советской психологии и физиологии в становлении педагогического знания (И.П.Павлов, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев) 2
Развитие образования и педагогики в СССР в период 1918-1945 годов. 2
Выдающиеся педагоги конца советской эпохи и начала 90-х годов в России 2
Образовательная политика России на современном этапе.

15

Приложенные файлы

  • doc 18047892
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий