Работа с текстом. Подготовка к ЕГЭ

1
    1) О  Пушкине  я  узнал  рано - "Лукоморье"  отец  читал  мне  по  книжке  из  домашней  библиотеки. 2) Вся  она  умещалась  в  ящике  величиной  с  телевизор.3)А  "Дубровского"  и  "Капитанскую  дочку"  я  читал  уже  сам  в  книжке  из  библиотеки  школьной. 4) С  книжкой  Аксакова  об  охоте  и  ужении  рыбы  познакомился  при  драматических  обстоятельствах.
        5)Вернувшегося  с  войны  отца  я  одолел  просьбами  купить  ружьё. 6) Отец, зная  мою  страсть  ловить  рыбу  и  стрелять  воробьёв  из рогатки, уступил  просьбам  и  за  семнадцать   рублей  купил  одноствольную  "тулку". 7) Порох  в  моих  патронах  был  самодельным, но  уток  и  горлинок  я  добывал.
        8)Мои  успехи  заинтересовали  приезжавшего  охотника  из  Воронежа. 9) Однажды  мы  встретились  в  укрытии  от  дождя. 10) Он  потряc  в  руке  моё  гремевшее  ружьецо, и  я  поведал  ему, каким  порохом  заряжаю  патроны. 11) "Все  понятно..." - загадочно  сказал  мой  новый  знакомый  и  вдруг  кинул  "тулку"  в  колдобину  возле  речки. 12) Я  остолбенел - что скажу  дома? 13) Но  охотник, угадав  мои  мысли, сказал, что  с  отцом  поговорит  он  сам, а  мне  стал  внушать: ружье  могло  бы  меня  покалечить, и  нельзя  стрелять  чибисов, да  и  горлинки  тоже  не  дичь. 14) "Я  вижу, ты  любишь  природу, но  ведешь  себя, как  дикарь. 15) Из  Германии  я  привез  три  ружья. 16) Одно  легкое, как  раз  для  тебя - приезжай  и  бери, когда  хочешь, вместе  с  патронами".
        17)Степан  Спиридонович ( стыдно  признаться, забыл  фамилию) показал  мне  ружье, снаряженье  к  нему, кое - что  рассказал  в  назидание  об  охоте  и  потом  достал  из  шкафа  несколько  книг.18) Среди  них  были  три  тома  Брема. 19) "Полистай. 20) А  это - подарок". 21) Две  другие  книжки  имели  названья: "Животные - Герои"  и  "Записки  о  ружейной  охоте  и  рыбной  ловле". 22) Авторами  были  Сетон - Томпсон  и  Аксаков. 23)О  них  было  рассказано  кое - что, и  на  прощание  получил я  наказ: "Прочесть  их  надо  тебе  обязательно".
         24) Сейчас, оглядываясь  назад, я  вижу: эти  вовремя  прочитанные  книги, возможно, определили  мою  судьбу. 25) Я  понял: оказывается, можно  удивительно  интересно  написать  о  том, что  лет  с  шести  я  видел  в  наших  лугах, на  речке, на  болотах  и  в  поле. 26)Обо  всем  написано  было  просто, понятно  и  интересно.      ( Песков )
1.В  каком  предложении  отражена  основная  мысль  текста?
   1) 1  2) 14  3) 23  4)  24      
2. Определите  стиль  и  тип  речи  текста:
   1) научно - популярный, повествование
   2)публицистический, повествование  с  элементами  рассуждения
   3)художественный, описание
   4)публицистический, рассуждение
3. В  каком  из  предложений  автор  использует  просторечное  слово?
    1)4  2) 11  3) 13  4) 1
4. Из  предложений  10 - 11  выпишите  слово, образованное  неморфологическим  способом  (переход  одной  части  речи  в  другую ).
5. Из  предложений   8 -10  выпишите  словосочетание  со  связью  примыкание.
6. Из  предложения  17  выпишите  местоимения.
7. Среди  предложений  18-23  найдите  простое  односоставное  определенно - личное  предложение  и  укажите  его  номер.
8. Среди  предложений  четвертого  абзаца  найдите  предложение  с  вводной  конструкцией  и  укажите  его  номер.
9. Во  втором  абзаце  найдите  предложение  с  необособленным  определением  и  укажите  номер  этого  предложения.
10. Среди  предложений  первого  абзаца    найдите  такое, которое  соединяется  с  предыдущим  при  помощи  определительного  и  личного  местоимений. Укажите  номер  этого  предложения.
11. Прочитайте  фрагмент  рецензии, составленной  на  основе  текста. Вставьте  на  месте  пропусков  цифры, соответствующие  номеру  термина  из  списка. Если  вы  не знаете, какая  цифра  из  списка  должна  стоять  на  месте  пропуска, пишите  цифру  0.
 
         В.Песков  вспоминает  своё  детство  не  случайно: в  те  далекие  годы  сформировались  его  увлечения, появился  интерес  к  окружающей  природе. Рассказывая  о  человеке, повлиявшем  на  мировоззрение  ребенка, автор  статьи  использует___________( предложения  11, 14 - 16 ), __________ (предложение  14 ). Встреча с  охотником  оказала  влияние  на  дальнейшую  судьбу подростка, который  понял, что  книги  открыли  перед  ним  удивительный  мир. Об  этом  публицист  эмоционально  рассказывает  читателю, используя ____________(предложения  24 – 25 ).
                               Список  терминов:
1) метафора                                                                      5) эпитеты
2) ряды  однородных  членов                                          6) вводные  слова
3) термины                                                                        7) сравнение
4) прямая  речь                                                                 8) олицетворение
                                          Текст № 2
                             У  августа  на  пороге
1)Дни  заметно  стали  короче, но  жара  еще  не  спадает. 2) И  все  же  солнце  уже  не  жжёт, а  ласково  греет. 3) В  природе  всё  успокоилось, уравновесилось, всё, что  родилось  к  августу, созрело  или  же  дозревает.4) Цветов  много – жёлтым  одеялом  покрыто  поле  подсолнухов, цветет  зверобой, донник, пижма, ромашка, на  воде – белые  лилии  и  жёлтые  кувшинки.5) В  низинах, где  весною  шумели  талые  воды,  сейчас  кремовыми  махрами  цветет  таволга. 6) Цветут  в  ухоженных  палисадниках  астры. 7) И  всё  же  больше  теперь  не  цветов, а  плодов. 8) Земляника  сошла, но  к  августу  поспевает  малина.
     9) На  пороге  августа  румянцем  покрываются  гроздья  рябины  и  быстро  наливаются  краснотою. 10) В  середине  месяца  на  рябинах  шумно  пируют  дрозды. 11) Если  урожай  ягод  велик, дрозды  остаются  в  наших  местах  зимовать – им  холод  не  страшен, была  бы  еда.
     12) В  августе  поспевают  орехи. 13) Временами  урожай  их  бывает  таким, что  сборщики  увозят  добычу  в  мешках  на  тележке.
      14) А  больше  всего  август  богат  грибами. 15) Одни  грибы  держат  себя  напоказ, например,  красавцы  мухоморы – «пройди  мимо, я  ядовитый!». 16) А  некоторые  грибы, по  мнению  сборщиков,  «прячутся», и  надо  знать  лесные  приметы, по  которым  грибы  разыскивают
       17) Тихо  в  лесу. 18) Лишь  кое – где  тенькнет, словно  с  испугу, какая – то  птичка  и  прожужжит  шмель. 19) Но  в  полях  до  середины  последнего  месяца  лета  слышны  крики  перепелов
        20) Август – время  зрелости  всего, что  земными  соками  под  летним  солнцем  скопило  богатство  на  зиму. 21) Лес, в  начале  июля  пахнувший  земляникой, в  августе  пахнет  грибами. 22) Сады  пахнут  яблоками, грушами, сливами, дразнят  глаза  смородиной. 23) Пахнет  медом  и  воском  на  пасеках, в  амбарах  у  иного  деда  благоухают  пучки  лекарственных  трав.
        24) Лето  катится  с  горки. 25) День  стремительно  убывает. 26) На  березе  видишь  вдруг  «седину» - прядь  желтых  листьев. 27) В  деревенских  палисадниках  буйство  желтых  цветов. 28) Это  знаменитые  «золотые  шары» - признак  того, что  август  уже  на  исходе, скоро  желтый, малиновый  и  красный  цвета  заполнят  ненадолго  леса  и  рощи. 29) И  придёт  время, о  котором написал  Бунин: 30) «Не  видно  птиц. Покорно  чахнет / Лес, опустевший  и  больной. / Грибы  сошли, но  крепко  пахнет / В  оврагах  сыростью  грибной». 31) Этот  запах  будет  напоминаньем  о  том, что  было  лето  и  с  августом  удалилось. 32) Но  пока  август  с  нами. 33) Замечайте  его  улыбку  и  нежный  румянец  жизни.
                                                                                             ( По В.Пескову)
                                                                                                           
1.Определите  стиль  и  тип  речи  данного  текста:
   1) публицистический  стиль, повествование
    2) художественный  стиль, описание
    3) публицистический  стиль, повествование  с  элементами  описания
    4) публицистический  стиль, рассуждение
2. В  каком  предложении  есть  синонимы?
    1) 3  2) 7  3) 18  4) 22
3. В  предложении  28  найдите  слово, образованное  бессуффиксным  способом.
4.  В  предложениях  1 – го  абзаца  найдите  имя  прилагательное в  форме  простой  сравнительной  степени.
5.  В  предложениях  10 – 11  найдите  словосочетание  со  связью  согласование.
6.  Среди  предложений  17 – 23  найдите  сложное предложение, в  составе  которого  есть  односоставное  безличное  предложение.
7.  Среди предложений  20 – 27   найдите  предложение, в  котором  есть  обособленное  приложение.
8.   Среди  предложений  1 – 2  абзацев  найдите  сложные  предложения  с  подчинительной  и  бессоюзной  связью.
9.  Какое  предложение  связано  с  предыдущим  при  помощи  указательного  местоимения  и  однокоренного  слова
10. Прочитайте  фрагмент  рецензии, составленной  на  основе  текста. Некоторые  термины, использованные  в  рецензии, пропущены. Вставьте  на  месте  пропусков  цифры, соответствующие  номеру  термина  из  списка. Если  вы  не  знаете, какая  цифра  из  списка  должна  стоять  на  месте  пропуска, пишите  цифру  0.
                 В.Песков  удивительно  тонко  подметил  приметы  последнего  летнего  месяца   и  мастерски  передал  красоту  августа, используя  такие  изобразительные  средства, как ____________( предложения 4,5, 18 ), _________________( « прядь  листьев», «буйство  цветов»  и  др. ). Тон  повествованию  задает ___( предложение 30 ). Строки  из  стихотворения  И.Бунина  настраивают  читателя  на  восприятие  красоты  окружающей  природы, а  ____________(предложения  4, 22, 28 ), _________( предложения  21 – 23 )  помогают  увидеть  и  разнообразие  цветов, и  палитру  красок  уходящего  лета.
                                                        Список  терминов:
эпитеты                                                            5) цитирование
метафора                                                         6) литота
анафора                                                            7) лексический  повтор
ряды  однородных  членов                              8) сравнение
                                           
Прочитайте текст и выполните задания
(1)Природа и человек, человек и природа – эта вечная тема искусства владеет Виктором Астафьевым чуть ли не с самых первых шагов его творческой жизни (а в человеческом, гражданском плане, очевидно, и того раньше). (2)Самые любимые его герои, начиная с бабушки Катерины Петровны («Последний поклон»), несут в себе трепетное ощущение живого мира природы, и она в свою очередь как бы отражается в людях своею свежестью, чистотою, первозданностью.
(3)Природа в произведениях В. Астафьева оживает как мера гармонии. (4)Он удивительно тонко чувствует ее, видит во всех подробностях. (5)Впрочем, зависимость тут скорее обратная: наблюдая жизнь природы в самых разнообразных проявлениях, писатель ощущает разумность ее бытия и все больше проникается этим ощущением. (6)Вот почему однажды он убежденно и страстно воскликнет: «Зла не должно быть в таком прекрасном, в таком тихом мире!»
(7)Заметим попутно, что в борьбу со злом, нарушающим гармонию природы, он яростно вступит позднее – в «Царь-рыбе».
(8)Виктора Астафьева отличает умение щедро вводить пейзаж в повествование.
(9)Сибирская природа в описаниях В. Астафьева становится действующим, активным компонентом художественного целого, она на редкость многолика, многокрасочна и многозвучна, она не тормозит, а, наоборот, движет повествование, сообщает ему особую эмоциональность.
(А. Михайлов)
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
1) Природа и человек – основная тема творчества В.П. Астафьева.  2) В произведениях В.П. Астафьева природа выступает как мера гармонии.  3) Виктора Астафьева отличает умение щедро вводить пейзаж в повествование.  4) Сибирская природа играет в произведениях В.П. Астафьева роль фона, на котором развивается действие.
Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
1) В предложениях 1 – 2 представлено рассуждение.  2) Предложения 5 – 6 развивают мысль, высказанную в предложениях 3 - 4.  3) В предложении 7 содержится рассуждение и повествование.  4) В предложении 9 представлено описание.
Задания к тексту с кратким ответом
1. Среди предложений 3 – 7 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью двух личных местоимений.
2. Укажите способ образования слова первозданность (предложение 2).
3. Среди предложений 3 – 7 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определенно-личное предложение, укажите его номер.
4. Среди предложений 3 – 9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.
5. Среди предложений 4 – 8 найдите сложноподчиненное предложение с изъяснительным придаточным. Напишите его номер.
6. Из предложений 1 – 2 выпишите возвратное местоимение.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Задания к тексту с выбором ответа
1.  4 2.  4
Задания к тексту с кратким ответом
1.  4 2.  суффиксальный 3.  7 4.  5 5.  7 6.  себе


Приложенные файлы

  • doc 15144822
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий