bilety_TONK


Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы математики
и методика обучения математики в начальных классах
Билет №5
1. Методика обучения решению задач на нахождение четвертого пропорционального.
2. Методика задач, связанных движением в противоположных направлениях.
3. Приведите рассуждения учащегося при решении: 68-20; 68+20
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы математики
и методика обучения математики в начальных классах
Билет №6
1 Простейшие представления.
2. Методика изучения задач, связанных с движением «вдогонку»
3. На этапе «устного счёта» учитель проводит с учащимися беседу:
-Какое число называют при счёте перед числом 4?
-Какое число называют при счете после числа 5?
-…
Какова цель беседы? Какие вопросы можно еще включить в данную беседу?
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №7
Методика обучения элементам геометрии в начальных классах.
Методика изучения задач, связанных с движением «с отставанием»
Приведите рассуждения учащихся при решении: 5476*9
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №8
Методика изучения нумерации чисел первого десятка
Методика изучения задач на нахождение неизвестного по двум разностям
Дайте полное объяснение ученика: 72630:300.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №9
Методика изучения нумерации чисел в пределах 100
Методика изучения задач на нахождение неизвестного по двум разностям
Учитель предложил учащимся записать число, в котором 28 единиц III класса, 24 единицы II класса, 24 единицы I класса. Некоторые учащиеся выполнили задание так: «282 424». В чём причина ошибки? Какие приёмы нужно использовать при работе с учащимися для предупреждения этой ошибки
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №10
Методика изучения нумерации чисел в пределах 1000
Методика изучения задач на нахождение четвёртого пропорционального
Приведите полное объяснение ученика при выполнении: 764*347.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №11
Методика изучения нумерации многозначных чисел
Методика работы над составной задачей
Представьте число 35076 в виде разрядных слагаемых.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №12
Методика изучения сложения и вычитания в пределах 10
Методика обучения решению простых задач.
Приведите полное объяснение ученика при выполнении вычислений:375+223 и 375+228
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №13
Методика изучения устного сложения и вычитания в пределах 100
Методика обучения нумерации многозначных чисел
Дайте полное объяснение ученика: 356*207.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №14
Методика изучения устного сложения и вычитания в пределах 1000.
Методика обучения алгоритмам письменного умножения и деления.
Приведите рассуждение учащихся при решении: 7523-4867.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №15
Методика изучения алгоритма письменного сложения и вычитания
Методика обучения решению простых задач
Приведите примеры типичных ошибок при выполнении учащимися письменного деления вида 71980:236
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №16
1. Методика изучения деления с остатком
2. Методика обучения решению текстовых задач: разбор задачи.
3. Дайте полное объяснение ученика: 78*36.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №17
Методика изучения алгоритма письменного умножения
Методика проведения разбора текстовой задачи
Приведите примеры типичных ошибок при выполнении учащимися письменного умножения вида 248×607
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №18
Методика изучения алгоритма письменного деления
Методика обучения нумерации чисел первого десятка
3. Какие вычислительные приемы можно использовать при решении 25*30; 25*300;25*3000.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №19
1. Методика изучения величин: скорость, время, расстояние.
2. Этапы решения текстовой задачи.
3. Какие вычислительные приемы можно использовать при решении 25*30; 25*300;25*3000.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет 20
1 Методика проведения «устного счёта» в начальной школе
2 Методика обучения решению задач на пропорциональное деление
3. Дайте полное объяснение ученика: 2560:400.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №21
1.Методика работы с обратными задачами
2. Простейшие представления. Методика работы.
3. Выберите из данных примеров те, способ вычисления которых строится на знании нумерации двузначных чисел:18+2= ,45-40= ,24+5=, 50+7= ,20+9= ,49-7= .
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №22
1. Методика работы над восприятием и анализом содержания текстовой задачи.
2. Методика изучения табличного умножения.
3. В чем может быть причина таких ошибок учащихся: 47>74, 85=58.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №23
1. Методика обучения нумерации чисел в пределах 100.
2. Методика ознакомления с составной задачей
3. Составьте упражнения для «Устного счёта» (игровая форма), с помощью которых можно закреплять навыки табличного сложения и вычитания в пределах 10 в виде
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №24
1. Методика изучения деления с остатком
2. Методика ознакомления с простыми задачами на сложение и вычитание
3. В каких примерах допущены ошибки? В чем причина этих ошибок?
25*3=65
23+3=53
45-2=25
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №1
1. Методика изучения устных арифметических действий
2. Методика ознакомления с простыми задачами на умножение и деление
3. На каком этапе обучения можно предложить учащимся задание: "Восстановите пропущенные цифры» в письменных алгоритмах арифметических действий? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №2
1. Методика построения чертежей при решении задач на движение в начальной школе
2. Методика изучения «письма цифр» в начальной школе
3. Приведите возможные рассуждения учащихся при выполнении задания "найдите значения произведений:24*2,15*3,42*2,2*24,3*15,2*42." С какой целью предлагается задание?
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №3
1. Методика изучения величин: цена, количество, стоимость
2, Методика изучения сложения и вычитания в пределах 10
3. Объясните: почему каждая новая таблица умножения начинается со случая умножения одинаковых множителей?
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет№25
1 Методика работы с простыми задачами
2 Методика изучения нумерации чисел в пределах 10
3. Составьте упражнения для «Математического диктанта», с помощью которых можно закреплять навыки сложения и вычитания в пределах 100
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет №4
1 Методика изучения простых задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц
2 Методика изучения нумерации многозначных чисел
3. Какие упражнения должны предшествовать решению следующих примеров: 408*7;
6088*4; 80509*7?
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.
Алматинский государственный гуманитарно – педагогический колледж №2
Дисциплина: теоретические основы и методика обучения математики в начальных классах
Билет № 26
1 Методика изучения деления «уголком»
2 Методика изучения табличных случаев умножения
3. При проверке работ учащихся учитель обнаружил ошибки 67+5=75 , 34-5=30.Объясните причину ошибок. Какие приёмы нужно использовать при работе с учащимися для предупреждения этой ошибки (приведите примеры упражнений).
Преподаватель ______________________ Шкавронская Е.В.

Приложенные файлы

  • docx 18006437
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий