matykina_i.a-trudnykh_zvukov_ne_byvaet_fragment_kn


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.










И.А. Матыкина


Трудных звуков не бывает


Конспекты индивидуальных логопедических
занятий для детей старшего дошкольного возраста














БАРНАУЛ


201
4
2


ББК 74.57




М

349


Автор


составитель:

И.А. Матыкина, учитель
-
лого
пед высшей квалификационной
категории


Рецензент:

Н.А. Ухина к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики ВлГУ,
учитель
-
логопед высшей квалификационной категории



Матыкина
,
И.А.

Трудных звуков не бывает: Конспекты комплексных
индивидуальных л
огопедических занятий для детей старшего дошкольного
возраста.


Барнаул: ИП Колмогоров И.А.
, 201
4
.


3
5
0

с.


ISBN

978
-
5
-
91556
-
0
73
-
3



Методическое пособие представляет собой 80 конспектов для
проведения индивидуальных и подгрупповых логопедических заняти
й с
детьми с фонетическим и фонетико
-
фонематическим недоразвитием речи 5
-
6 лет.

Структура конспектов изменена таким образом, что позволяет
максимально сократить время подготовки к занятиям, дает возможность
использовать один конспект на любом этапе работы
, независимо от времени
зачисления ребенка. Одновременно решаются различные задачи (развитие
мелкой и артикуляционной моторики, постановка и автоматизация звуков,
развитие фонематического слуха, лексико
-
грамматических представлений).
Речевой материал подоб
ран с учетом лексической темы и звуков, часто
нарушаемых в произношении.

Книга адресована логопедам, воспитателям дошкольных
образовательных учреждений, студентам педагогических колледжей и
вузов
.



ISBN 978
-
5
-
91556
-
0
73
-
3






© Матыкина

И.А.
, 2014

3

ВВЕДЕН
ИЕ


Логопеды, работающие в дошкольных учреждениях, не имеющих в
своем составе логопедических групп
,

сталкиваются со значительными
трудностями в работе, которые связаны с большим количеством детей
разного возраста, необходимостью работать над
всеми

сторонам
и речи
исключительно на индивидуальных и подгрупповых занятиях, зачисление
м

детей на
логопункт в течение всего года.
При этом речевые нарушения
варьируются от
прост
ой

дислали
и до

ст
ё
рт
ой дизартрии.

В
оспитател
и
и
родител
и не всегда готовы

плодотворно сотруд
ничать со специалистом
.

Как
же оптимизировать свою работу? Меньше времени тратить на написание
планов? Сделать занятия содержательными? Помочь в этом
,

призвано
данное пособие.

Книга содержит 80 конспектов занятий (из расчета 2 занятия в
неделю с сентября п
о июнь). Каждое занятие подчинено какой
-
либо
лексической теме. Все конспекты построены по одному плану:

I
.Мелкая моторика

II
.Артикуляционная моторика

III
.Дыхательная гимнастика

IV
.Постановка и автоматизация звука в слогах

V
.Автоматизация звуков

1.Автоматиз
ация звуков в словах

2.Автоматизация звуков во фразах, стихах

3.Автоматизация звуков в текстах

VI
.Лексико
-
грамматический строй речи

VII
.Фонематический слух

VIII
.Развитие высших психических функций (ВПФ)


Названия пунктов несколько условны, они призваны отр
ажать
основную цель того или иного задания, правильнее было бы назвать их
©модулямиª. Один модуль может содержать одно или три задания (в
среднем 13 заданий). Очевидно, что выполнить все задания на занятии с
одним реб
ё
нком невозможно. Задача логопеда будет

состоять в том, чтобы
отобрать только те модули, которые актуальны для реб
ё
нка в данный
момент
,

в соответствии с речевыми возможностями и возрастом
. При этом
последовательность

заданий может быть любой (на усмотрение педагога).

Привед
ё
м пример по использ
ованию конспектов для проведения
занятий.

Предположим, нужно провести занятие с реб
ё
нком, который только
поступил. Логично взять задания из модулей: ©Мелкая моторикаª,
©Артикуляционная моторикаª, ©Постановка и автоматизация звука в
слогахª, ©Развитие ВПФª,

возможно потребуются ©Лексико
-
грамматический строй речиª, ©Фонематический слухª (их включаем в
4

зависимости от структуры дефекта, а также исходя из имеющегося
времени).

Таким образом, каждое занятие будет индивидуальным, т.е.
направленным на коррекцию и ра
звитие только тех сторон речи, которые
требуют внимания, при этом названия игр, картинный материал оста
ё
тся
одинаковым для всех. Модуль ©Автоматизация звуковª содержит материал
преимущественно на звуки С, Ш, Л, Р. Благодаря такой структуре
конспектов появл
яется возможность работать одновременно над
несколькими звуками, а также дифференциацией звуков. Если есть 2
-
3
ребенка, у которых нарушено произношение одинаковых звуков, они
находятся на одном и том же этапе работы, то по этой схеме можно
провести и подгр
упповое занятие.

Модуль ©Мелкая моторикаª. В этом модуле, как правило, приводятся
тексты для проведения пальчиковых игр. Стихотворения можно
использовать с целью развития памяти и внимания, особенно если в тексте
имеется перечисление предметов, и как орг
анизационный момент.

Модуль ©Артикуляционная гимнастикаª позволяет провести
артикуляционную гимнастику в нетрадиционной форме. Все используемые
при
ё
мы подробно описаны.

Модуль ©Дыхательная гимнастикаª включает игровые упражнения на
развитие диафрагмального

дыхания, выработку сильной направленной
воздушной струи, что необходимо на подготовительном этапе постановки
различных групп звуков.

Модули ©Постановка и автоматизация звуков в слогахª,
©Автоматизация звуков в словахª могут содержать игры,
которые мало
и
звестны, отсутствуют у специалиста. В этом случае приводится краткое
описание,
если

игру быстро и несложно изготовить.
....10;&#x.-9.;&#x-900;

Модуль ©Автоматизация звуков в стихахª. Возможно, у реб
ё
нка
очень много неправильно произносимых звуков, значительно снижен
фонемат
ический слух, возникают трудности при заучивании наизусть, а
потому предлагаемые стихотворения для него слишком сложны. В этом
случае стоит отступить от темы занятия, но дать тот материал, который
доступен реб
ё
нку (по усмотрению логопеда).

Модуль ©Автомати
зация звуков в текстахª. В данном разделе
приводится значительное число текстов для заучивания или пересказов. При
этом развитие связной речи помимо пересказов предполагает и другие виды
работ.
....-9;&#x.10.;&#x-900;







5

Примерный т
ематический план


Числа



Тема

Приме
-
чан
ия

Сентябрь





Октябрь





Ноябрь





Декабрь





Январь






Февраль






Март








1,2

3,4

5,6

7,8


9,10

11,12

13,14

15,16


17,18

19,20

21,22

23,24


25,26

27,28

29,30

31
-
34


35,36

37

38

39

40


41,42


43,44

45,46

47,48


49,50

51,52

53,54

55,56

57,58



©Осень. Признаки осени. Деревья осеньюª

©Огород. Овощиª

©Сад. Фруктыª

©Лес. Грибыª



©
Ягоды
ª

©Одеждаª

©Обувьª

©
Игрушки
ª


©Посудаª

©Мебель. Части мебелиª

©Грузовой и пассажирский транспортª

©Профессии на транспортеª


©Зима. Зимующие птицыª

©Домашние животные зимойª

©Дикие животные зимойª

©Зима. Зимние забавы. Новый годª


©Детский сад. Профессии
ª


©
Ателье. Швея. Закройщица
ª

©Стройка. Профессииª

©Магазин. П
родавецª

©Почтаª


©Геометрические фигурыª

(второе занятие

диагностическ
о
е
)

©Животные жарких странª

©Дикие животные холодных странª

©Наша армияª


©Мамин праздникª

©Весна. Приметы весны. Прилет птицª

©Наш город, наша улицаª

©Семья. Человекª

©Музыкальные ин
струментыª









































6

Апрель





Май







Июнь


59,60

61,62

63,64

65,66


67,68

69,70

71,72

73
,
74


7
5
,7
6


7
7

7
8

7
9

80

81

8
2


©Комнатные растенияª

©Космосª

©Речные, озерные и аквариумные рыбыª

©Правила дорожного движенияª


©Электроприборыª

©Насекомыеª

©Летоª (старшая группа)

©Школа, учебные принадлежностиª
(подготовительная группа)

©Лето, полевые цветыª

©В гостях у

сказкиª

©Три поросенкаª

©Доктор Айболитª

©Красная Шапочкаª

©
Колобок
ª

©
Петушок и бобовое зернышко
ª

©
Хоровод сказок
ª (©Репкаª, ©Теремокª,
©Волк и семеро козлятª и др.)




12 апреля


День
космонав
тики



Условные обоз
начения:

П.и.


пальчиковая игра

Д.и.


дидактическая игра

Арт.

упр.


артикуляционные упражнения

ЛГП


лексико
-
грамматические представления

ВПФ


высшие психические функции

©трудныйª звук


звук, требующий автоматизации

С


свистящие звуки

Ш


шипящие зву
ки

Р


звук Р

Л


звук Л

*
-

наглядный материал к заданию можно найти в Приложении



(см. Введение)








7

НАСЕКОМЫЕ


№69

I
.Мелкая моторика

П.и. ©
Насекомые
ª

Дружно пальчики считаем



Насекомых называем.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зеленым брюхом.

(Поочередно сгибают пальцы в кула
чок, начиная с большого.
)

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

(
Вращают м
изинцем.
)

Прячьтесь!

(
Прячут руки за спину.
)


II
.Артикуляционная моторика

Д.и. ©Мухаª (ребенок перемещает, вырезанную из картона муху, по
картинкам
-
символам по инструкции логопеда, нужно выполнить то
упражнение, на которое села муха).


III
.Дыхательная гим
настика

Дышать в лесу приятно и легко.

Мы в лес пришли и дышим глубоко.

(Вдох носом и ртом, выдох ртом, можно с произнесением звука Ф).


IV
.Постановка и автоматизация звука в слогах

Д.и. ©Игры с палочкамиª
*

(выкладывание из спичек ©Божьей коровкиª

одноврем
енно с постановкой звука
).


V
.Автоматизация звуков

1.Автоматизация звуков в словах

Д.и. ©Паучокª
*

(чтобы спасти насекомых, нужно правильно повторить
слова с ©трудным звуком).


2.Автоматизация звуков во фразах, стихах

©Песª
-

С

©Бабочкаª
-

С, Ц

©Песенка пч
елыª
-

Ж

©Жукª
-

Ж

©Сел комарикª
-

Ч

©Спешил куда
-
то сверчокª
-

Ч

8

©Оса в комнатеª
-

Ш, Л

©Считалкаª
-

Ч

©Паукª
-

Л, Р

©Про сороконожкуª
-

все звуки

©В траве сидел кузнечикª
-

Ч (песенка)


3.Автоматизация звуков в текстах

©Осаª
-

С

©Жук и сороконожка
ª
-

Ш

©Сороконожкаª
-

Ш

©Жора и жукª
-

Ж

©Паучокª
-

Ч

©Комарыª
-

Р

©Муравей и голубкаª
-

Р, Л


VI
.Лексико
-
грамматический строй речи

1.
Д.и. ©Маленькие словаª

Составление предложений с опорой на картинки и подбор
соответствующей схемы (©Гриб и гусеницаª
*
).


2.
Д.и. ©Закончи предложениеª (с опорой на предметные картинки с
изображением насекомых)
.

Вижу бабочку, кузнечика…

Нет бабочки…

Помню о бабочке…

Бабочка рядом с…


3.
Д.и. ©Кто как передвигается?ª

Игра проводится
по картинкам, расположенным парами, для с
ос
тавления
предложений с союзом А.

-
Бабочка летает, а гусеница ползает.


VII
.Фонематический слух

Д.и. ©Со словами мы играемª

Со словами мы играем,

И слова мы удлиняем:

Стрекоза, за, за, за.

Муравей…

Сверчок…

Бабочка…

(
Можно проговаривать

с хлопками
.
)


VI
II
.Развитие ВПФ

(
внимание
)

Д.и. ©Лабиринтª
*

(©Бабочкаª)

9


№70

I
.Мелкая моторика

П.и. ©
Пчела
ª

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела.


(Машут ладошками.)

А за нею шмель
-
шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза,

(На каждое название насекомого загибают
один пальчик.)

Как фонарики глаза.

(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Пожужжали, полетали,


(Машут ладошками.)

От усталости упали.

(Роняют ладони на стол.)

Н. Нищева


II
.Артикуляционная моторика

Выполнять упражнения с опозданием на одно.


III
.Дыхательная гимнастика

Д.и. ©Паучкиª (устроить соревнования паучков, сделанных из фольги).


IV
.Постановка и автоматизация звука в слогах

Д.и. ©Пчелкаª
*
(повторять слоги и перелетать с цветка на цветок).


V
.Автоматизация звуков

1.Автоматизация звуков в
словах

Д.и. ©Собери гусеницуª
*


Повторяя или придумывая слова с ©труднымª звуком ребенок собирает
гусеницу.


2.Автоматизация звуков во фразах, стихах

Повторить стихотворение, разученное на предыдущем занятии.


3.Автоматизация звуков в текстах

©Майский жукª

-

С, Ш

©Жукª
-

Ж

©Бабочкаª
-

Ч

©Битва с комаромª
-

Р

©Муравей и зерноª
-

Р (серия
сюжетных картин
)

10


VI
.Лексико
-
грамматический строй речи

1.Д.и. ©Он

-

онаª (или ©Мой

-

мояª) с использованием картинок по
лексической теме.

2.
Д.и. ©Один, два, пятьª (прово
дится с помощью игрального кубика и
предметных картинок).


3.
Д.и. ©Подбери словоª

-
Что делают насекомые?

-
Кусают, жалят, прячутся, трудятся, опыляют, порхают…


VII
.Фонематический слух

Д.и. ©Место звука в словеª (на карточку, разделенную на три части,
кладе
тся бабочка, в зависимости от того, где находится заданный звук в
слове).


VIII
.Развитие ВПФ

(мышление)

Д.и. ©Продолжи рядª (жук, паук, кузнечик…).

Примечание. Эту игру целесообразно провести в начале занятия.


Стихи и тексты к занятиям


Пёс

Молодого злого

пса

В нос ужалила оса.

-

Не скули,
-

сказал я псу,
-

прогони скорей осу.

А. Максаков


Жук

Я жук, я жук!

Я тут живу,

Жужжу, жужжу,

Гляжу, лежу,

Я не тужу.

Всю жизнь жужжу.

Ж
-
Ж
-
Ж...

Г. Виеру


Сел комарик под кусточек

Сел комарик под кусточек

На еловый на пе
нёчек,

Свесил ножки на песочек,

11

Сунул носик под листочек


Спрятался!

Я Павлова

Спешил куда
-
то сверчок,

Нашёл сверчок пятачок,

Сменял пятачок на крючок,

Крючок променял на значок,

Значок обменял на молчок.

За печкой сидит, сердит.

-

Меняйся, сверчок!


Мол
чит.

Г. Лагздынь


Оса в комнате

Залетела к нам оса

И гудела два часа.

Извелась совсем без дела,

Даже вроде похудела.

Я достал в шкафу варенье,

Я к животным


всей душой!

-

На, поешь для подкрепленья,

Будешь толстой и большой.

Ж.

Давитьянц


Считалка

Жил за
печкою сверчок,

Каблучками чок да чок,

Но сломался каблучок,

И за печкою


молчок.


Паук

Десять ног,

Десять рук.

Кружева плетет паук.

Клонит шляпу мухомор:

-

До чего ж хорош узор!

Стрекоза так и застыла:

-

Ах, как славно!

Ах, как мило!

Только муха проле
тела


Даже глянуть не хотела.

Д. Чуйко



12

Про сороконожку

Как
-
то раз сороконожку

Пригласили на обед.

Ждут жуки, букашки, мошки,

А ее все нет и нет.

Наконец, сороконожка

Появилась у стола.

-

Опоздала я немножко,

Еле
-
еле приползла.

Ведь какое невезенье,

Как ж
е мне не опоздать!

Там у входа объявленье:

Просим ноги вытирать.


В траве сидел кузнечик

В траве сидел кузнечик
,

в траве сидел кузнечик

Совсем как огуречик зелененький он был
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

Совсем как огуречик
.

Представьте себе
,

предс
тавьте себе
,

Зелененький он был
.


Он ел одну лишь травку
,

он ел одну лишь травку
.

Не трогал и козявку и с мухами дружил
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

Не трогал и козявку
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

И с мухами дружил
.


Но вот пришла лягушка
,

но вот пришла лягушка
.

Прожорливое брюшко и съела кузнеца
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

Прожорливое брюшко
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

И съела кузнеца


Не думал
,

не гадал он
,

не думал
,

не гадал он
.

Никак не ожидал он такого вот конца
.

Пред
ставьте себе
,

представьте себе
,

Никак не ожидал он
.

Представьте себе
,

представьте себе
,

Такого вот конца.

Н.Носов

13

Оса

Люся сидела в саду на скамейке и чистила сливы. Над сливами вились
осы. Одна оса укусила Люсю за нос. У Люси покраснело всё лицо.


Майск
ий жук

Развернулись на берёзах нежные листочки. В зелёной траве
распустились золотые одуванчики. Выползают из
-
под земли майские жуки.
Очистит жук от земли лапки, расправит крылышки и полетит. Много таких
жуков в мае, оттого их майскими и прозвали. (По Г. С
кребицкому)


Жук и сороконожка

Как
-
то утром на лесной дорожке жук увидел сороконожку. Сороконожка
была в жёлтой шляпке. ©Как она хороша!ª


поду
мал жук.

Подойдя к сороконожке, вежливый жук приподнял свою шляпу.
Сороконожка


тоже была вежливой. Она подала
ему свои лапки для пожатия
и прошептала: ©Доброе утро, милый жук!ª

Лапок было так много, что последнюю лапку жук пожал уже бли
же к
ужину.


Сороконожка

Жила
-
была сороконожка. Собралась она в гости. Выглянула в окошко. А
на улице дождь идет. Стала сороконож
ка надевать галошки. Пока сорок
ножек обула, засветило солнышко.

Стала сороконожка галоши снимать. Пока все сняла, пошел снег.

Решила сороконожка валенки надеть. Пока сорок ножек обула, зима
кончилась.

С тех пор сороконожка босиком ходит.


Жук

У Жоры жук.
Жора положил жука на руку. А жук: ж
-
ж
-
ж
-
ж и на окно.
Пожужжал, пожужжал и улетел.


Жора и жук

Было жарко. Жора ловил жуков. Один жук упал в лужу. И Жора упал в
лужу. Жалко жука. Жалко Жору.


Паучок

Ткёт паучок паутинку. Ниточка к ниточке от веточки к веточк
е. Вот и
готова паутинка. Прячет в ветках паучок свои ножки
-
крючки и думает:
©Попадёт муха в паутинку. Тут я её и кончуª. Но вот птичка чуть
-
чуть
качнула веточку. Ниточка за ниточкой от веточки к веточке. Нет у паучка
ни мухи, ни паутинки.


14

Бабочка

Люба бег
ала по лугу и ловила бабочку. Там было много бабочек. Она
долго не могла поймать ни одной бабочки. Наконец Люба поймала
большую красивую бабочку. Вначале она обрадовалась, но потом ей стало
жалко бабочку, и Люба её отпустила.


Комары

Юра с мамой были в рощ
е. Там кружился целый рой комаров. Юра
закрывается руками от комаров, прыгает, вертится. Но одно от них
спасение
-

костёр. Мама разжигает костёр. Комары боятся дыма и теперь
держатся в стороне.


Битва с комаром

Аркадий лежал в кровати и перелистывал интер
есный жур
нал. Вдруг над
его ухом раздался противный комариный писк. Аркадий свернул журнал в
трубочку и попытался прихлопнуть комара.

Сначала удары с грохотом сыпались на кровать. Затем Арка
дий стал
барабанить журналом по портьерам и картинам. Скоро приш
ла очередь
телевизора.

Однако маленький комар упорно продолжал летать по комнате. Бегая за
комаром, разъярённый Аркадий разбил хрустальную вазу, а затем
опрокинул торшер... Обессилев, Аркадий сел в крес
ло и закрыл глаза. Рядом
раздался противный комариный

писк...


Муравей и голубка

Муравей пришёл к ручью пить.
Волна набежала и чуть его не потопила.
Голубка несла ветку; она увидела


муравей тонет
,

и бросила ему ветку.
Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил

сеть и хотел
поймать голубку. Мура
вей подполз к охотнику и укусил его за ногу.
Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнули и улетела.

(
По
Л.Толстому
)


Муравей и зерно

Муравей нашел большое зерно. Он не мог тащить его один. Муравей
позвал на помощь товарищей. Вместе муравьи легко притащ
или зерно в
муравейник.



Приложенные файлы

  • pdf 17671158
    Размер файла: 257 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий