5143_opn-matem-i-komp-nauki


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.



2

Учебно
-
методический комплекс составлен в с
оответствии с
ФГОС ВПО
по направлению подготовки 01020
0.62 Математика и
компьютерные науки, утвержденным Приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации 16.04.2010,
регистрационный № 374.





Учебно
-
методический комплекс разработан Мясниковы
м Ю. С.,
канд. биол. наук, доцентом кафедры медико
-
биологических
дисциплин ВятГГУ




Рецензент


Оборин В. А. доктор мед. наук, профессор
кафедры медико
-
биологических дисциплин ВятГГУ







Учебно
-
методический комплекс утвержден на заседании кафедры
медико
-
биологических дисциплин
ВятГГУ
«
10
»
декабря 2013,
протокол № 5











© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2013

© Мясников Ю. С., 2013


3

Р
АБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕ
БНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«О
СНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ Н
АРКОМАНИИ
»


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИС
КА


1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы
профилактики наркомании»

Цель дисциплины
:

Формирование индивидуальной и
популяционной (общей и государственной) культуры здоровья через
реализацию здоровьесберегающей и здоровьеформирующей системы

образо
вания в вузе, а также освоение студентами
базовых знаний в
области теории и практики профилактики наркозависимости.


Задачи дисциплины:

1. Освоение знаний о здоровье, здоровом образе жизни,
здоровьесбер
егающих технологиях, а также о
приемах
самодиа
гностики здоровья, его формирования и укрепления

2. Овладение умениями применять полученные знания
для объяснения жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в
области здоровьесберегающих технологий, фактора
х здоровья
и риска

3. Развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием собственного организма,
последствиями деятельности по отношению к своему
здоровью, здоровью других людей

4. Воспитание
устойчивого интереса и положительного
эмоционально
-
ценностного отношения к физкультурно
-
оздоровительной и спортивно
-
оздоровительной деятельности

5. Использование приобретенных знаний и умений в
повседневной жизни для соблюдения норм здорового образа
жизни,

профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек как форм деструктивного поведения.



4

1.2. Место дисциплины в структуре ООП

ВПО

Учебная дисциплина «Основы профилактики наркомании»
относится
к дисциплинам по выбору студента математическо
го и
естественно
-
нау
чного цикла (Б.2.
11
), изучается на первом курсе
и
основывается на учебном материале школьной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности», «Биология» (разделы
«Анатоми
я человека», «Общая биология»).

Изучение дисциплины «Основы пр
офилактики наркомании»
дает необходимые предпосылки для дальнейшего прохождения
таких дисциплин как «Безопасность жизнедеятельности»,
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Педагогика»,
«Психология» и т.д., а также частных методик обучения и
воспита
ния.


Требования к знаниям, умениям, навыкам студента,
необходимым для изучения дисциплины «Основы
профилактики наркомании».


Знать:

1) Анатомо
-
физиологические особенности организма
взрослых, детей и подростков.

2) Основополагающие принципы здорового обра
за жизни,
мотивацию здоровья и здорового образа жизни.



3) И
сторию вопроса употребления психоактивных веществ
(ПАВ);

4) О
собенности и тенденции употребления ПАВ в России
.



5) О
сновные понятия наркомании,
механизм формирования
зависимости от психоактивны
х
веществ
.


6) В
иды и направления профилактической деятельности
.


7) О
собенности организации профилактики наркозависимос
ти
в образовательных учреж
дениях
.


Уметь:

1)

оценивать степень опасности/безопасности условий
места пребывания;
применять
средства и методы

самосохранения и самовоспитания для

укрепления

5

своего здоровья на
основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями
естественных и общественных наук;

2)

выполнять основные виды своей профессиональной
деятельности, соблюдая при этом принципы здоров
ого
образа жизни;

3)

разрабатывать, организовывать и внедрять различные
тех
нологии профилактики наркоманий у детей и
подростков с ис
пользованием традиционных и
нетрадиционных средств воздействия
;

4)


работать в составе единой «команды» специалистов,
осуществля
ющих комплексные программы
профилактики наркоманий в

детской, подростковой и
мо
лодежной среде;

5)

анализировать результаты своей антинаркотической
про
филактической работы, вносить в неѐ необходимые
коррективы.


Владеть:

1)

основными методами сохранения и укрепле
ния
здоровья, формирования идеологии здорового образа
жизни для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности.

2)

методами самовоспитания для

укрепления своего
здоровья
, формирования здорового образа жизни.

3)

основными методами, способами и

средствами
профилактики наркоманий в

детской, подростковой и
мо
лодежной среде.



1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в
результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины обучающийся должен
демонстрировать следующие результаты образова
ния:


6

1.

Приверженностью к здоровому образу жизни,
нацеленностью на должный уровень физической подготовки,
необходимый для активной профессиональной деятельности
(ОК
-
3);

1)

знать: основополагающие принципы здорового образа
жизни, мотивацию здоровья и здорового

образа
жизни для обеспечения полноценной активной
профессиональной деятельности;

2)

уметь: использовать методы по самостоятельному
сохранению здоровья для обеспечения полноценной
активной профессиональной деятельности;

3)

владеть: основными методами сохранения

и
укрепления здоровья, формирования идеологии
здорового образа жизни для обеспечения
полноценной активной профессиональной
деятельности.

3. Способностью выстраивать и реализовывать
перспективные линии интеллектуального, культурного,
нравственного и профес
сионального саморазвития и
самосовершенствования (ОК
-
4);

1)

знать: основополагающие принципы здорового образа
жизни, мотивацию здоровья и здорового образа жизни
для профессионального саморазвития и
самосовершенствования;

2)

уметь: выстраивать и реализовывать пер
спективные
линии интеллектуального, культурного,
нравственного и профессионального саморазвития и
самосовершенствования,

используя методы по
самостоятельному сохранению здоровья;

3)

владеть: основными методами сохранения и
укрепления здоровья, формирования и
деологии
здорового образа жизни для интеллектуального,
культурного, нравственного и профессионального
саморазвития и самосовершенствования.


7

4. Способностью и постоянной готовностью
совершенствовать и углублять свои знания, быстро
адаптироваться к любым сит
уациям (ОК
-
8);

1)

знать:

основополагающие принципы здорового образа
жизни;

2)

уметь:

применять средства и методы самосохранения и
самовоспитания для укрепления своего здоровья на
основе сформированного мировоззрения;

3)

владеть:

основными методами самооздоровления
и
самосовершенствования.

4.
Владением основными методами защиты
производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК
-
17).

1)

знать: основные мероприятия и способы защиты от
возможных последствий аварий, ка
тастроф,
стихийных бедствий;

2)

уметь: применять коллективные, индивидуальные и
другие средства защиты;

3)

владеть: способами индивидуальной и коллективной
защиты жизни и сохранения здоровья при авариях и
катастрофах.

5.
У
мением извлекать полезную научно
-
техни
ческую
информацию из электронных библиотек, реферат
ивных
журналов, сети Интернет
(ПК
-
17);

1)

знать:
методы, способы и средства получения
информации, используемой для подготовки к
лабораторным и самостоятельным работам
;

2)

уметь:

работать с компьютером как средс
твом
получения информации
;

3)

владеть: основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки
информации.

6.

У
мением приобретать опыт самостоятельного различения
типов знания (ПК
-
26);

1)

знать: характеристики

типов

знания
: теоретического,
эмп
ирического, практического;


8

2)

уметь: самостоятельно различать знания по

типу

;

3)

владеть: методами
всех типов

знания.

7.

В
ладением основами педагогического мастерства (ПК
-
28);

1)

знать: основополагающие принципы здорового образа
жизни, мотивацию здоровья и здорового
образа жизни
в учебном процессе для профессиональной
деятельности педагогов;

2)

уметь: выполнять основные виды профессиональной
деятельности педагога, решать типовые
профессиональные задачи в образовательных
учреждениях;

3)

владеть: основными методами сохранени
я и
укрепления здоровья обучающихся, формирования
идеологии здорового образа жизни.



2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Учебная дисциплина «Основы профилактики наркомании»
изучается в одном семестре. Данная дисциплина формирует у
студе
нтов базовые знания в области теории и практики
профилактики наркозависимости, а также развивает навыки
разработки организации и реализации профилактических программ в
условиях образовательных учреждений. Учебный курс включает
изучение следующих основных р
азделов:

-

факторы здоровья и способы его сохранения, формирование
потребности в здоровом образе жизни;

-

медико
-
биологические, социальные и правовые аспекты
наркомании.


Каждый раздел включает лекционный курс и практические
занятия.


В первом разделе расс
матривается необходимый объѐм
знаний о факторах здоровья, способах его сохранения,
формировании потребности в здоровом образе жизни, необходимом
не только для достижения собственного жизненного благополучия,
но и для воспитания будущего здорового поколения
.


9



Второй раздел посвящен характеристике медико
-
биологических, социальных и правовых аспектов наркомании.

Работа на лабораторных (практических) занятиях требует
самостоятельной подготовки студентов, которая включает
заполнение рабочей тетради с использов
анием дополнительной
литературы, разбор конкретных ситуаций и решение тестовых
заданий. Самостоятельная работа включает подготовку к текущему и
итоговому контролю.

Освоение дисциплины в полном объеме даст возможность
будущему специалисту сохранить и укре
пить собственное здоровье,
воспитать у детей и подростков негативное отношение к
потреблению психоактивных веществ, а также сформировать у
учащихся потребность в здоровом образе жизни.


Сведения о рекомендуемых к использованию
преподавателем образовательн
ых технологий и материально
-
техническом обеспечении учебной дисциплины «Основы
профилактики наркомании»



п/п

Образовательная
технология, рекомендуемая
к использованию в
преподавании учебной
дисциплины

Рекомендуемые средства обучения

1

Информационная лек
ция

Мультимедийный проектор

2

Проблемная лекция

Мультимедийный проектор,
видеофильмы

3

Разбор конкретных
ситуаций

Видеофильмы, описание
алгоритмов поведения в
различных ситуациях

4

Составление паспорта
здоровья

Приборы, анкеты, компьютерные
программы


Сведения о занятиях, проводимых в интерактивных формах


10




п/п

Показатель

Общий объем

(по РУП) в часах/ в процентах

очная

заочная

1

Занятия, проводимые в
интерактивных формах

8 /22

2/22



3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ПРОФИЛАК
ТИКИ НАРКОМАНИИ»


3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зач
.

единицы, 72
часа.




п/п

Виды учебной работы

Общий объем

(по РУП) в часах

очная

заочная

1

Трудоемкость (по ФГОС ВПО)

72


2

Аудиторны
е занятия, всего

36




в том числе:



2.1.

Лекции

12


2.2.

Лабораторные работы

24


2.3.

Практические занятия



2.4.

Семинарские занятия



2.5.

Коллоквиумы



2.6.

Прочие виды аудиторных занятий



3

Самостоятельная работа
студентов всего

36



в т
ом числе:



3.1.

Контрольная работа



3.2.

Курсовая работа



3.3.

Научно
-
исследовательская работа



3.4.

Практика




11

3.5.

Прочие виды самостоятельной
работы



4

Вид(ы) промежуточного контроля

зачет









3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учеб
ной дисциплины и
формируемых в них профессиональных и общекультурных
компетенций

Разделы / темы учебной
дисциплины

Количес
тво

часов

ОК
-
3

ОК
-
4

ОК
-
8

ОК
-
17

ПК
-
17

ПК
-
26

ПК
-
28

Σ
общее
колич
ество
компе
тенц
ий

Раздел 1. Факторы
здоровья и способы
его сохранения,
формирование
потребности в
здоровом образе
жизни










Тема 1.1. Здоровый
образ жизни как
биологическая и
социальная проблема.

8


+


+




2

Тема 1.2.
Здоровье,
определение, сущность.
Оценка
12



+

+




+

3


12

индивидуального
здоровья

Тема 1.3. Факторы,

формирующие
здоровье каждого
человека и всего
населения в целом

8

+




+

+


3

Раздел 2. Медико
-
биологические,
социальные и
правовые аспекты
наркомании










Тема 2.1.

Введение в
проблему наркотизма

8



+

+



+


3

Тема 2.2. Введение в
наркологию

10

+






+

2

Тема 2.3.
Классификация
наркоманий и
токсикоманий (МКБ
-
10 и оте
чественная)

16

+



+

+


+

4

Тема 2.4. Организация
профилактической
антинаркотической
деятельности в
образовательных
учреждениях

10

+

+





+

3



3.3. Содержание разделов / тем уч
ебной дисциплины

«
Основы профилактики наркомании
»


Раздел 1.

Факторы здоровья и способы его сохранения,
формирование потребности в здоровом образе жизни


13

Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и
социальная проблема.

Современное состояние здоровь
я детей и населения
Российской Федерации. Основные демографические показатели,
характеризующие здоровье населения. Анализ структуры
заболеваемости детей и населения Вятского региона за последние
годы.

Нормативно
-
правовые документы по охране здоровья
населе
ния России. Охрана здоровья женщины и ребенка. Декларация
ООН о правах ребенка.

Роль учителя и школы в воспитании здорового поколения, в
сохранении и укреплении здоровья, предупреждении заболеваний у
школьников.

Тема 1.2.

Здоровье: определение, сущность. О
ценка
индивидуального здоровья

Здоровье, понятие (определение с позиций ВОЗ). Здоровье как
общественная и личная ценность. Компоненты здоровья.
Физическое и психическое здоровье.

Физическое здоровье. Методы самоконтроля, критерии оценки.
Определение уровня

физического здоровья: оценка физического
развития, адаптационных (приспособительных) возможностей
организма. Оценка состояния дыхательной, сердечно
-
сосудистой
систем, опорно
-
двигательного аппарата. Оценка физического
здоровья по эффективности работы иммун
ной системы, по наличию
хронических заболеваний.

Психическое здоровье. Определение типа темперамент
а, типа
акцентуации характера,
оценка эмоционального благополучия,
исследование личностной тревожности. Степень личного умения
справляться со стрессом.

Приз
наки здоровья. Норма и патология. Здоровье и болезнь.
Переходное состояние (предболезнь).

Организм человека как единая биологическая система. Этапы
формирования здоровья на различных этапах онтогенеза.
Формирование здоровья на пренатальном и постнатальном
этапах.
Биологический возраст человека.


14

Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого
человека и всего населения в целом

Основные факторы, формирующие здоровье. Определение с
позиций Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ).
Генетический, экологичес
кий фактор, медицинское обеспечение
(социальный фактор), образ жизни человека. Роль каждого фактора в
формирование здоровья человека. Факторы, укрепляющие здоровье
и факторы риска.

Генетический фактор, его роль в формировании здоровья.
Наследственность, по
нятие, виды и причины нарушения
наследственной информации. Наследственные болезни,
распростране
нность, причины возникновения,
классификация.
Генные болезни. Хромосомные болезни. Болезни с наследственной
предрасположенностью (мультифакториальные). Профилакт
ика
наследственных болезней. Пренатальная охрана здоровья детей.
Медико
-
генетическое консультирование. Оценка собственного
генеалогического анамнеза.

Экологический фактор. Состояние окружающей среды,
основные нарушения здоровья, связанные с еѐ загрязнением
.
Экологическая о
бстановка в России и
Кировской области. Основные
загрязнители, негативно влияющие на здоровье человека.
Загрязнения воздуха, воды, радиация, электромагнитные поля, шум,
их влияние на здоровье человека. Проблема канцерогенеза.
Современные
способы защи
ты здоровья от неблагоприятных
экологических факторов.

Медицинское обеспечение, как третий фактор формирования
здоровья населения. Первичная, вторичная и третичная
профилактика заболеваний, роль медика и педагога в их
обеспечении. Всеобщая дис
пансеризация детей в России, еѐ
значение в улучшении здоровья населения.

Образ жизни, как основной фактор, формирующий здоровье.
Основные составляющие условия здорового образа жизни.
Рациональная организация жизнедеятельности, адекватная
двигательная актив
ность, социальный и психологический комфорт,
полноценное и рациональное питание, отсутствие вредных
привычек,
высокий уровень общей и медико
-
гигиенической

15

культуры. Значение здорового образа жизни как основы личной
ответственности учителя за собственное зд
оровье и благополучие
доверенного ему детского коллектива.

Оценка образа жизни методом анкетирования. Вычисление
вероятной продолжительности жизни на момент ответа. Анализ
факторов, поддерживающих и ухудшающих здоровье человека.


Раздел 2. Медико
-
биологич
еские, социальные и правовые
аспекты наркомании

Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма

История употребления психоактивных веществ (ПАВ).
Злоупотребление ПАВ в различных культурах.
Влияние культуры на
употребление наркотических веществ.
Особенности отноше
ния к
ПАВ в различных этнических груп
пах.
Биологические,
психологичес
кие, социальные предпосылки употребления ПАВ
человечеством.
Борьба с распространением наркомании и
незаконным оборо
том наркотиков. История противодействия
употреблению ПАВ. Ограниченность

карательных, запретительных,
информационно
-
запугивающих мер противодействия употреблению
ПАВ.

Употребле
ние ПАВ в доисторическую эпоху,

период
средневековья и эпоху возрождения.

XIX

век как начало гло
бального распространения
наркотизации.

Вторая половина

XX

века как период развития
эпидемий наркомании в Европе и США.

Особенности и тенденции употребления ПАВ в России
:
эпидемиологический рост числа наркозависи
мых, нарастающая
феминизация наркопотребления, значитель
ное снижение возраста
начала потребления н
аркотиков, резкое
сокращение периода
формирования зависимости.
Влия
ние злоупотребления наркотиками
на увеличение социально опас
ных последствий: самоубийства,
насилие, безнадзорность детей
и подростков, социальное сиротство,
криминогенность в обществе.

Дем
ографические последствия распространения
наркозависимос
ти среди молодежи. Государственно
-

16

административные и обще
ственные меры борьбы с алкоголизмом и
наркоманиями.

Взаимосвязь
роста потребления наркотиков с увеличением
распространения
опасных сопутствующих

заболеваний


гепатитов,
ВИЧ
-
инфек
ций, СПИДа, заболеваний передающихся половым путем.

Тема 2.2.
Введение в наркологию

Основные понятия в наркологии. Основные наркотические и
психотропные вещества. Медицинский, социальный и юридический
критерии понятия «н
аркотическое вещество». Список наркотических
препара
тов (четыре перечня наркотических средств) в Российской
Федерации. Единая конвенция о наркотических средствах от 1961
года. Конвенция о психотропных веществах от 1971 года. Конвенция
Организации Объединен
ных Наций о борьбе против незаконного
оборота наркотических средств и психотропных веществ от 1988
года. Фармакологическое определение психотропных веществ как
лекарственных препаратов, специфически действующих на
центральную нервную систему. Социально
-
юри
дическое понятие
психо
тропного вещества.

Привыкание и пристрастие к ПАВ. Токсикоманическая
ин
токсикация. Острая и хроническая интоксикации.
Злоупотреб
ление наркотическими препаратами и
токси
команическими (одурманивающими) средствами;
наркомании
и

токсикома
нии.
Химическая зависимость
. Различия
между зло
употреблением и химической зависимостью. Синдром
измененной реактивности организма. Толерантность. Ремиссия.
Психи
ческая
зависимость как состояние психического комфорта в
ин
токсикации и

болезненное влечение к
употреблению ПАВ, с це
лью
вновь ощутить желаемый гедонистический эффект или подавить
явление психического дискомфорта.
Физическая
зависимость
как
состояние физического комфорта в интоксикации и явления
абстиненции при прекращении употребления вещества.
Абс
ти
нентный синдром.

Способы употребления различных наркотических и
психо
тропных веществ:
инъекционный, пероральный
,
ингаляционный (в
т.ч. курение), интраназальный и т.д.


17

Механизмы формирования
зависимости от ПАВ.
Понятия
торможения и возбуждения в нервной с
истеме. Ней
рон как основная
структурная единица нервной ткани. Понятие
о передаче нервного
импульса. Синапс и синаптическая переда
ча. Понятие о
нейромедиаторе, рецепторе и нейромедиаторной
системе. Виды
нейромедиаторных систем. Опиоидная

нейроме
диаторная с
истема, ее
роль в формировании эмоционального со
стояния человека. Роль
опиоидной системы мозга в развитии
патологической зависимости
Медиаторы опиоидной системы: эн
дорфины и энкефалины.
Взаимосвязь нейромедиаторных сис
тем, понятие о каскадной
реакции. Учас
тие стволовых и лимби
ческих структур мозга в
регуляции эмоциональных состояний,
настроения, мотивационной
сферы, поведенческих реакций чело
века. Роль эмоционально
-
позитивных реакций в развитии нар
команий. Подкрепляющие
свойства этанола и других ПАВ.
Адапта
ция нейронов
к
воздействию наркотиков. Влияние различных наркотических
препаратов на опиоидную и адренергическую системы мозга.
Агонисты и антагонисты наркотиков. Влияние наркотиков и
пси
хотропных веществ на эндокринную систему организма.

Основные синдромы

при наркоманиях.
Формы наркоманий
и токсикоманий.
Наркотическое опьянение. Виды наркотического
опьянения. Нарушения психических функций при наркотическом
опьянении
(расстройства: эмоциональной сферы, мышления,
восприятия, памяти, волевых побуждений). Внеш
ние признаки
наркотического
опьянения. Исчезновение защитных реакций
организма на нар
котики (синдром измененной реактивности);
изменение толерантности (рост); изменение формы потребления;
изменение формы
опьянения. Синдром последствий хронической
наркотиза
ции.
Психические и физические последствия наркомании.
Основные
причины смерти при наркоманиях.

Тема 2.3.
Классификация наркоманий и токсикоманий
(МКБ
-
10 и оте
чественная)

Злоупотребление препаратами конопли (
анаша, марихуана,
план, гашиш, нас и др.) и спос
обы их
употребления. Особенности
наркотического опьянения при ис
пользовании препаратов конопли.

18

Исходы наркомании вследствие злоупотребления препа
ратами
конопли.

Злоупотребление опиатами

(наркотические аналгетики,
героин, кустарно приготовленные наркотики,

метадон и др.)
и
способы их использования наркоманами.
Особенности
наркотического опьяне
ния при употреблении опиатов.
Абстинентный синдром («ломка») как типичное
проявление
физической зависимости при опийной наркомании.
Исходы опийной
наркомании. Злоупотр
ебление героином как
наиболее
злокачественный вариант опиатной наркомании. Из
менения
личности при опийной наркомании.

Злоупотребление снотворно
-
седативными

средствами.
Опьянение при употреблении снотворных
(на примере производных
барбитуровой кислоты). Фор
мирова
ние зависимости от
барбитуратов: сроки, проявления, осложне
ния, исходы.
Бензодиазепиновые транквилизаторы (реланиум,
радедорм,
феназепам, тазепам и т.д.): особенности формирова
ния зависимости.

Злоупотребление стимуляторами. Стимуляторы наркотические

и ненаркотические. Наркотические стимуляторы


амфетамины,
эфедрин и

его производные, МДМА («экстази»).
Формирование
наркомании, вызванной стимуляторами
.
Особен
ности формирования
кокаиновой наркомании. Психические нарушения при кокаиновой
наркомании. Осло
жнения и исходы
кокаиновой наркомании
.
Ненаркотические стимуляторы (лекарственные препараты, кофе, чай).
Особенности злоупотребления ненаркотическими

стимуляторами.

Злоупотребление галлюциногенами (ЛСД, мескалин, псилоцин,
псилоцибин). Особенности наркоти
ческого опьянения при
использовании галлюциногенов. Формирование наркомании,
вызванной галлюциногенами.

Злоупотребление летучими веществами наркотического
действия (бензин, растворители, нитрокраски, клеи и т.д.)
Особенности токсического действия на
мозг л
етучих веществ
наркотического действия (
ЛВНД)
. Опьянение от

ЛВНД
. Детский и
младший подростко
вый возраст как основной период
злоупотребления
ЛВНД
.
Осложнения и исходы злоупотребления

ЛВНД
.


19

Злоупотребление табаком. Химически активные
составляю
щие табака (ни
котин, ароматические смолы и др.).
Действие
никотина на мозг и особенности формирования
никотиновой ток
сикомании. Влияние никотина и ароматических смол
(канцеро
генов) на органы и системы организма человека.

Злоупотребление алкоголем. Алкогольное опьянение
,
поня
тие бытового пьянства.
Стадии и осложнения хронического
алкоголизма: алкогольные психозы, соматические и неврологические
последствия.
Ранняя алкоголизация как форма аддиктивного
поведения у подростков.


Полинаркомании. Причины возникновения полинарк
оманий.
Наиболее распространенные варианты полинаркоманий.
Злокачественность полинаркоманий.

Тема 2.4. Организация профилактической
антинаркотической деятельности в образовательных
учреждениях

Классификация видов профилакти
ческой работы.
Традиционные формы

борьбы с молодежными
наркоманиями и
токсикоманиями


медицинские и юридичес
кие ограничения.
Недостатки негативно
-
ориентированной про
филактики
злоупотребления психоактивными веществами. Со
здание системы
позитивной профилактики как стратегический
приоритет
превентивной антинаркотической деятельности.

Первичная, вторичная и третичная профилактика
наркомании.


Понятие первичной про
филактики приобщения к
психоактивным веществам. Цели,
задачи и стратегия первичной
профилактики. Современная
концепция первичной пр
офилактики.
Направленность профи
лактических мероприятий (формирование
личностных ресур
сов, формирование ресурсов семьи, внедрение
инновационных технологий превентивной антинаркотической
работы средства
ми физической культуры и спорта,
художественной литерат
уры и иск
усства в образовательную
среду,

развитие социально
-
профилактической инфраструктуры).

Вторичная профилактика, предотвращающая развитие
нар
когенного заражения у несовершеннолетних, имеющих опыт

20

ис
пользования наркогеиных веществ. Создание системы ран
него
выявления потребителей ПАВ, обеспечение доступности
комп
лексного обследования и оказание квалифицированной
психо
логической, медицинской, педагогической и социальной
помощи
как важнейшие составные части вторичной профилактики.
Прин
ципы вторичной профил
актики.

Третичная профилактика
-

психолого
-
педагогическая
реа
билитация детей и подростков со сформированной зависимос
тью,
направленная на предотвращение срывов и рецидивов нар
комании.
Активное подключение к процессу третичной профи
лактики
воспитателей, пед
агогов, школьных психологов, социальных
педагогов, специалистов по физической и адаптивной
физической
культуре как один из основных факторов решения
проблем
реабилитации. Принципы третичной профилактики.

Взаимопроникновение и взаимопересечение
первичной,
в
торичной и третичной профилактик как не
обходимые условия
эффективной антинаркотической деятельности.

Значение личности специалиста
-
педагога
в профилактике
наркозависимости несовершеннолетних.
Центральное место
личности педагога в осуществлении воспитательн
ой работы. Личност
но
-
ориентированная концепция отношения к школьникам


залог
успеха в
профилактической антинаркотической деятельности.
Требования к
качествам личности: доброжелательность, терпение, уважение,
гибкость поведения, уверенность, требователь
нос
ть к себе и другим,
тактичность, стремление к самосовершен
ствованию, эмпатия,
общительность.
Психологическая устойчивость, интегральное
качество «харди» (принятие на себя безусловных обязательств по
решению
профессиональных задач, контроль, вызов).
Индивид
уальный стиль деятельности педагога.
Синдром
«психического выгорания», способы его предотвращения.



3.4. Тематический план учебной дисциплины

«
Основы профилактики наркомании
»

а) аудиторные занятия:


21

Разделы / темы
учебной дисциплины


Вид
учебно
й
работы

Часов

Технолог
ия
обучения

Форма
текущего
контроля

ОФО

ЗФО

Раздел 1.

Факторы
здоровья и способы его
сохранения,
формирование
потребности в здоровом
образе жизни






Тема 1.1.

Здоровый
образ жизни как
биологическая и
социальная проблема.

Лекция



Лаб.
занятие

2



2


Информац
ионная
лекция

Письменная
проверочная
работа


Тема 1.2.
Здоровье, определение,
сущность. Оценка
индивидуального
здоровья

-



Лаб.
занятие




6


Составле
ние
паспорта
здоровья


Устный
опрос;
заполнение
рабочей
тетради

Тема 1.3.

Факторы,
формирующие здоровье
каждого человека и
всего населения в целом


Лекция




Лаб.
занятие

2




2


Анкетиро
вание,
оценка
здоровья
с
помощью
компьюте
рных
программ

Письменная
проверочная
работа;
заполнение
рабочей
тетради

Раздел 2. Медико
-
биологичес
кие,
социальные и
правовые аспекты
наркомании






Тема 2.1. Введение в
проблему наркотизма

Лекция


2



Проблемн
ая лекция

Письменная
проверочная

22

Лаб.
занятие

2

Разбор
конкретн
ых
ситуаций

работа
;


конспект

Тема 2.2.
Введение в
наркологию

Лекция



Лаб.
за
нятие


2



2


Проблемн
ая лекция


Разбор
конкретн
ых
ситуаций

Контрольная
работа;


заполнение
рабочей
тетради


Тема 2.3.

Классификация
наркомании и
токсикоманий (МКБ
-
10
и оте
чественная)

Лекция



Лаб.
занятие

2



6


Информа
ционная
лекция


Разбор
конкретн
ых

ситуаций

Экспресс
-
опрос,
конспект



Тема 2.4. Организация
профилактической
антинаркотической
деятельности в
образовательных
учреждениях

Лекция




Лаб.
занятие

2




4


Разбор
конкретн
ых
ситуаций

Контрольная
работа;
Отчет по
практике
(проверка
рабочей
тетр
ади)

Итого


36




б) самостоятельная аудиторная работа

Разделы /
темы
учебной
дисциплин
ы

Вид
учебной
работы
(форма
самостояте
льной
работы)


Результат



23

Раздел 1.

Факторы
здоровья и
способы его
сохранения,
формирован
ие
потребности
в здоровом
образе жиз
ни



Тема 1.1.
Здоровый
образ
жизни как
биологичес
кая и
социальная
проблема.

Оценка
индивидуаль
ного
здоровья по
комплексны
м
программам
«Мониторин
г здоровья
учащихся и
студентов»

-

знает:

основополагающие принципы
здорового образа жизни, мотивацию
здоро
вья и здорового образа жизни для
профессионального саморазвития и
самосовершенствования;

-

умеет:

выстраивать и реализовывать
перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного и
профессионального саморазвития и
самосовершенствования,

исполь
зуя
методы по самостоятельному сохранению
здоровья;

-
владеет:

основными методами
сохранения и укрепления здоровья,
формирования идеологии здорового
образа жизни для интеллектуального,
культурного, нравственного и
профессионального саморазвития и
самосовер
шенствования.


Тема 1.2.
Здоровье,
определение
, сущность.
Определени
е
индивидуаль
Составлени
е

индивидуаль
ного
паспорта
здоровья.

Разбор
зна
ет
:

основополагающие принципы
здорового образа жизни;

уме
ет
:

применять средства
и методы
самосохранения и самовоспитания для
укрепления своего здоровья на основе
сформированного мировоззрения;

владе
ет
:

основными методами

24

ного
здоровья


конкретных
ситуаций


самооздоровления и
самосовершенствования.


Тема 1.3.
Факторы,
формирующ
ие здоровье
каждого
человека и
всего
населе
ния в
целом

Подготовка
к
письменной
работе

Составлени
е
индивидуаль
ного
паспорта
здоровья

Знает

основополагающие принципы
здорового образа жизни,
мотивацию
здоровья и здорового образа жизни для
профессиональной деятельности.

Умеет

выполнять основные виды св
оей
профессиональной деятельности,
соблюдая при этом принципы здорового
образа жизни.

Владеет

основными методами сохранения
и укрепления здоровья в
профессиональной деятельности.

Раздел 2.

Медико
-
биологичес
кие,
социальные
и правовые
аспекты
наркомани
и



Тема 2.1.
Введение в
проблему
наркотизма

Изучение и
анализ
нормативно
-
правовых
документов

-

знает:

основополагающие принципы
здорового образа жизни, мотивацию
здоровья и здорового образа жизни для
профессионального саморазвития и
самосовершенствования;

-

умеет:

выстраивать и реализовывать
перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного и
профессионального саморазвития и
самосовершенствования,

используя
методы по самостоятельному сохранению
здоровья;

-
владеет:

основными методами

25

сохране
ния и укрепления здоровья,
формирования идеологии здорового
образа жизни для интеллектуального,
культурного, нравственного и
профессионального саморазвития и
самосовершенствования.


Тема 2.2..
Введение в
наркологию

Составлени
е словаря
основных
терминов,
и
спользуемы
х в
наркологии

Знает

основополагающие принципы
здорового образа жизни, мотивацию
здоровья и здорового образа жизни для
обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности.

Умеет

использовать методы по
самостоятельному сохр
анению здоровья
для обеспечения полноценной социальной
и профессиональной деятельности.

Владеет

основными методами сохранения
и укрепления здоровья, формирования
идеологии здорового образа жизни.

Тема 2.3.

Классифика
ция
наркоманий
и
токсикомани
й (МКБ
-
10
и
отечественн
ая)

Выполнение
компьютерн
ых
тестовых
заданий

Подготовка
к
выполнению
контрольной
работы

Знает

основополагающие принципы
здорового образа жизни, мотивацию
здоровья и здорового образа жизни для
обеспечения полноценной социальной и
профессиональн
ой деятельности.

Умеет

использовать методы по
самостоятельному сохранению здоровья
для обеспечения полноценной социальной
и профессиональной деятельности.

Владеет

основными методами сохранения
и укрепления здоровья, формирования
идеологии здорового образа

жизни для
обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности.

Тема 2.4.
Организация
профилакти
Разработка
схемы
маршрута
Знает методы, способы и средства
получения информации, используемой для
подготовки к лабораторным и

26

ческой
антинаркоти
ческой
деятельности
в
образователь
ных
учреждениях


здоровья и
наглядной
агитации по
здоровому
образ
у
жизни.

Подготовка
к
проверочной
работе.

самостоятельным работам.

Умеет

работать с книжными и
электронными носителями как средством
получения информации
при решении
профессиональных задач и оформлении
научных статей, отчетов и заключений.

Владеет

основными методами, способами
и средствами получения, хранения,
переработки информации.


в) занятия в интерактивных формах




п/п

Темы учебной дисциплины

Общий
объем

(по РУП) в часах

очная

заочная

1

Тема 1.3. Факторы,
формирующие здоровье каждого
человека и всего населения в целом

2


2

Тема 2.1. Введение в проблему
наркотизма

4


3

Тема 2.3.

Классификация
наркоманий и токсикоманий (МКБ
-
10 и отечественная

2



Итого

8




г) самостоятельная внеаудиторная работа

Разделы / темы
учебной
дисциплины

Вид учебной
работы

(форма
самостоятел
ьной
работы)

Часов



Результат



27


ОФ
О

ЗФО

Раздел 1
.
Факторы
здоровья и
способы его
сохранения,
формирование
потребности в
здоро
вом образе
жизни





Тема 1.1.
Здоровый образ
жизни как
биологическая
и социальная
проблема.

Изучение по
литературны
м и
компьютерн
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме





4


-
знает:

основополагающие
принципы зд
орового
образа жизни,
мотивацию здоровья и
здорового образа жизни
для профессионального
саморазвития и
самосовершенствования;

-

умеет:

выстраивать и
реализовывать
перспективные линии
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профессионального
самораз
вития и
самосовершенствования,

используя методы по
самостоятельному
сохранению здоровья;

-
владеет:

основными
методами сохранения и
укрепления здоровья,
формирования
идеологии здорового

28

образа жизни для
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профе
ссионального
саморазвития и
самосовершенствования.

Тема 1.2.


Здоровье:
определение,
сущность.
Оценка
индивидуального
здоровья

Изучение по
литературны
м и
компьютерн
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме


Заполнени
е
рабочей
тетради

6


зна
ет
:

основополагающие
принципы здорового
образа жизни;

уме
ет
:

применять
средства и методы
самосохранения и
самовоспитания для
укрепления своего
здоровья на основе
сформированного
мировоззрения;

владе
ет
:

основными
методами
самооздоров
ления и
самосовершенствования.


Тема 1.3
.
Факторы,
формирующие
здоровье каждого
человека и всего
населения в
целом

Изучение по
литературны
м и
компьютерн
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
4


Знает

основополагающие
принципы здорового
образа жизни,
мотивацию здоровья и
здорового образа жизни
для профессиональной
деятельности.

Умеет

выполнять
основные виды своей
профессиональной
деятельности, соблюдая

29

теме


Заполнение
рабочей
те
тради


при этом принципы
здорового образа
жизни.

Владеет

основными
методами сохранения и
укрепления здоровья в
профессиональной
деятельности.

Раздел 2.

Медико
-
биологические,
социальные и
правовые
аспекты
наркомании





Тема 2.1
.
Введение в
проблему
наркотизма

Изучение по
литературны
м и
компьютер
н
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме


Подготовка
к
проверочной
работе


4


-
знает:

основополагающие
принципы здорового
образа жизни,
мотивацию здоровья и
здорового образа жизни
для профессионального
саморазвития
и
самосовершенствования;

-

умеет:

выстраивать и
реализовывать
перспективные линии
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профессионального
саморазвития и
самосовершенствования,

используя методы по
самостоятельному
сохранению здоровья;

-
владеет:

о
сновными

30

методами сохранения и
укрепления здоровья,
формирования
идеологии здорового
образа жизни для
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профессионального
саморазвития и
самосовершенствования.

Тема 2.2.

Введение в
наркологию.

Изучение по
лите
ратурны
м и
компьютерн
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме


Подготовка
к поверочной
работе


4


Знает

основополагающие
принципы здорового
образа жизни,
мотивацию здоровья и
здорового образа жизни
для профессиональн
ой
деятельности.

Умеет

выполнять
основные виды своей
профессиональной
деятельности, соблюдая
при этом принципы
здорового образа жизни.

Владеет

основными
методами сохранения и
укрепления здоровья в
профессиональной
деятельности.

Тема 2.3.

Классификация
на
ркоманий и
токсикоманий
(МКБ
-
10) и
отечественная)

Изучение по
литературны
м и
компьютерн
ым
источникам
8


Знает
основополагающие
прин
ципы здорового
образа жизни,
мотивацию здоровья и
здорового образа жизни

31

материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме


Подготовка
реферата,
презентации
по
индивидуальн
ой теме

для обеспечения
полноценной социальной
и профессиональной
деятельности.

Умеет

использовать
методы по
самостоятельному
сохранению здоровья для
обеспечения
полноценной социальной
и проф
ессиональной
деятельности.

Владеет

основными
методами сохранения и
укрепления здоровья,
формирования идеологии
здорового образа жизни
для обеспечения
полноценной социальной
и профессиональной
деятельности.

Тема 2.4.

Организация
профилактическо
й
антинаркот
ическо
й деятельности в
образовательных
учреждениях


Изучение по
литературны
м и
компьютерн
ым
источникам
материала,
вынесенного
на
самостоятел
ьную работу
по заданной
теме


Подготовка
6


Знает

методы, способы и
с
редства получения
информации,
используемой для
подготовки к
лабораторным и
самостоятельным
работам.

Умеет

работать с
книжными и
электронными
носителями как
средством получения
информации при
решении

32

реферата,
презентации
по
индивидуальн
ой теме

профессиональных задач
и оформлении научных
статей, отчет
ов и
заключений.

Владеет

основными
методами, способами и
средствами получения,
хранения, переработки
информации



4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения,
формирование потребности в здоровом образе жизни

Тема 1.1. Здоровый образ жизни как биологическая и
социальная проблема

Аудиторные занятия

Лекция 1. Введение в дисциплину «Основы профилактики
наркомании»


План лекции:

1. Введение. «Основы профилактики наркомании» как научная
дисциплина. Цель и задачи к
урса «Основы профилактики
наркомании».

2. Современное состояние здоровья детей и населения Российской
Федерации.

3. Нормативно
-
правовые документы по охране здоровья населения
России.

4. Роль учителя и школы в воспитании здорового поколения.


Лабораторное
занятие 1. Здоровье как социальная ценность

План занятия

1. Здоровье населения и индивидуальное здоровье

2. Современное состояние здоровья населения Российской
Федерации


33

3. Основные демографические показатели. Анализ структуры
заболеваемости населения Рос
сии и Вятского региона за последние
годы

4. Нормативно
-
правовые документы по охране здоровья населения
РФ.


Контрольные вопросы

1. Что включается в понятие «здоровье»?

2. Что такое «норма» и как она определяется?

3. Что такое «болезнь»?

4. Каково соотношен
ие между здоровьем и болезнью?

5. Каковы критерии индивидуального здоровья?

6. Каковы критерии популяционного здоровья?

7. Каковы причины ухудшения здоровья населения России за
последние годы?

8. Какие факторы и в какой степени влияют на формирование
здор
овья?

9. Пользуясь Интернетом и статистическими данными,
проанализируйте состояние здоровья населения разных возрастных
групп в вашем регионе.

10. Используя материалы данной главы, проведите оценку своего
здоровья и сделайте соответствующее заключение.

11.

Проанализируйте, какие факторы влияют на состояние вашего
здоровья в большей степени, и разработайте план действий по
уменьшению (устранению) негативных здоровьеразрушающих
факторов.

Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].


Самостоятельная а
удиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоят
ельной
работы

Форма самостоятельной
работы

Форма отчетности

1

Общая

Оценка индивидуального
здоровья по комплексным
программам «Мониторинг
Заполнение рабочей
тетради


34

здоровья учащихся и
студентов»


Самостояте
льная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоя
тельной
работы

Форма самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетност
и

1

Общая

Изучение по литературным и
компьютерным источникам
материала, вынесенного на
самостоятельную работу по
заданной теме


2
-
я
неделя
семестра

Конспект,
письменн
ая
провероч
ная
работа


Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность.

Оценка индивидуального здоровья

Аудиторные занятия


Лабораторное занятие 2. Оценка физического здоровья

Рекомендуемый перечень методик для занятия:

-

измерение антропометрических показателей;

-

оценка формы стопы и типа осанки;

-

исследование функциональных показателей;

-

оценка безопасного уровня здоровья.


Лабораторное занятие 3. Оценка психического здоровья

Рекомендуемый перечень методик для занятия:

-
опросник «Анамнестическая схема показателей свойств
нервной системы»;

-

опросник Айзенка;

-

опросник структуры темперамента (В. М. Русанова);

-

опросник ЧХТ (черты характера и темперамента);

-

темпинг
-
тест (определение свойств нервной системы по
психо
-
мо
то
-
опроснику структуры темперамента Я. Стреляу);

опросник САН (оценка эмоцональных состояний;


35

-

опросник Кеттелла;

-
БОЛ (броненская анкета личности);

-
тест ММ
PI
;

-

характерологический опросник К. Леонгарда;

-

шкала оценки тревожности Спилберга;

-

шкала оце
нки тревожности Тейлора.


Лабораторное занятие 4. Комплексная оценка уровня
здоровья

Рекомендуемый перечень методик для занятия:

-

оценка уровня здоровья по физиологическим показателям;

-

оценка уровня здоровья по физическим качествам;

-

оценка уровня здор
овья по эффективности работы
иммунной системы и наличию хронических заболеваний;

-

оценка резервных возможностей организма;

-

оценка хронотипа работоспособности.

Контрольные вопросы

1. Что понимается под «физическим здоровьем» и «
физическим развитием»?

2.

По каким критериям оценивается физическое здоровье?

3. Какие факторы оказывают влияние на здоровье и развитие
человека?

4. Что понимается под «психическим здоровьем» и
«психическим благополучием»?

5. Перечислите факторы, стабилизирующие и снижающие
психич
еское здоровье.

6. Значение психической саморегуляции для сохранения
здоровья.

7. Влияние психического напряжения на организм и его
системы.

8. Какие методы можно использовать для снятия стресса,
регуляции эмоционального состояния, саморегуляции.

9. По мат
ериалам Интернета и литературы подберите
методики психической саморегуляции, доступные для
использования в обыденной жизни.

Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].


36


Самостоятельная аудиторная работа по теме


п/п


Вид самостоятельной
работы

Форма
самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Общая

Составление

индивидуального
паспорта
здоровья.

Разбор
конкретных
ситуаций

Заполнение
рабочей
тетради

2

Индивидуальная

Разбор
конкретных
ситуаций

Конспект
лекции;

письменная
проверочная
работа

Самос
тоятельная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостояте
льной
работы

Форма
самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение по
литературным и
компьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную работу
по заданной теме

Заполнение рабочей
тетради

2
-
я
неделя
семестра

Конспект,
доклад на 3
минуты


2

Индивидуал
ьная

Составление

индивидуального
паспорта здоровья.

2
-
я
неделя
семестра

Заполнение
рабочей
тетради



37

Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и
всег
о населения в целом

Аудиторные занятия

Лекция 2. Основные факторы, формирующие здоровье (ВОЗ)

План:

1. Генетический фактор, его роль в формировании здоровья

2. Экологический фактор. Состояние окружающей среды, основные
нарушения здоровья, связанные с ее за
грязнением

3. Медицинское обеспечение как фактор формирования здоровья
населения. Первичная, вторичная и третичная профилактика
заболеваний.

4. Образ жизни как основной фактор, формирующий здоровье.
Основные составляющие условия ЗОЖ.

5. Роль каждого фактор
а в формирование здоровья человека.
Факторы, укрепляющие здоровье и факторы риска.


Лабораторное занятие

5. Оценка образа жизни

Рекомендуемый перечень методик для занятия:

-

оценка биологического возраста;

-

вероятная продолжительность жизни;

-

факторы, по
ддерживающие здоровье;

-

факторы, ухудшающие здоровье (устранимые, неустранимые).


Контрольные вопросы

1. Понятие «образа жизни».

2. Категории, характеризующие образ жизни

3. Образ жизни как социальная проблема в России.

4. Вклад образа жизни в состояние з
доровья человека.

5. Здоровый образ жизни и его компоненты.

6. Как можно оценить ваш образ жизни?

7. Используя интернет и литературу, составьте образ жизни
молодежи в России, Западной Европе и США.

Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].


Сам
остоятельная аудиторная работа по теме


38


п/п


Вид
самостоятель
ной работы

Форма самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Общая

Подготовка к письменной
работе

Составление
индивидуального паспорта
здоровья

Устный опрос;

заполнение
рабочей тетради

2

Груп
повая

Работа в малых группах
(разыгрывание ситуации)

Заполнение
рабочей тетради,
отчет группы с
показом
алгоритма
действия в
конкретной
ситуации


Групповая самостоятельная работа по данной теме на занятии
проводится в интерактивной форме. При проведении з
анятия
используется метод работы в малых группах, каждая из которых
разыгрывает конкретную ситуацию, связанную с оценкой уровня
физического и психического здоровья.


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостояте
льной
работы

Форма
самос
тоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение по
литературным и
компьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную
работу по заданной теме

Заполнение рабочей
3
-
я
неделя
семестра

Конспект,
доклад на 3
минуты



39

тетради

2

Инд
ивидуал
ьная

Составление

индивидуального
паспорта здоровья.

3
-
я
неделя
семестра

Заполнение
рабочей
тетради


Раздел 2
.
Медико
-
биологические, социальные и правовые
аспекты наркомании

Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма

Аудиторные занятия

Лекция 3. Исто
рия употребления психоактивных веществ


План:

1. Злоупотребление ПАВ в различных культурах.

2. История противодействия употреблению ПАВ.

3. Особенности и тенденции употребления ПАВ в России.

4. Демографические последствия распространения
наркозависимости с
реди молодежи.

5. Потребление наркотиков и распространение опасных заболеваний.


Лабораторное занятие 6. Особенности и тенденции употребления
ПАВ в России

План занятия

1. Современное состояние проблемы употребления ПАВ в России

2. Основные виды и формы пот
ребления ПАВ.

3. Эпидемиология алкоголизма и наркомании в Российской
Федерации

4. Основные тенденции распространения наркотиков в России

5. Взаимосвязь роста потребления наркотиков с увеличением
распространения сопутствующих заболеваний.

6. Употребление на
ркотиков несовершеннолетними


проблема
национальной безопасности России.

7. Современные государственные законодательные инициативы
противодействия употреблению ПАВ в Российской Федерации.


Контрольные вопросы


40

1. Расскажите об особенностях употребления ПАВ

в различные
исторические эпохи.

2. Опишите биологические, эволюционные, психологические,
социальные предпосылки употребления ПАВ человечеством.

3. Расскажите об этапах формирования концепции болезни в
отношении употребления и зависимости человека от ПАВ.

4. Опишите исторические этапы противодействия употреблению
ПАВ.

5. Каковы характеристика направлений и способов уменьшения
распространенности наркотиков среди населения?

6. В чем специфика развития употребления ПАВ в России?

7. Опишите современное состояни
е проблемы и основные тенденции
употребления ПАВ в России.

8. Каковы современные государственные законодательные
инициативы противодействия употреблению ПАВ в России.


Литература: основная [1,2, 6], дополнительная [2,3,4].


Самостоятельная аудиторная рабо
та по теме


п/п

Вид
самостоятельной
работы

Форма
самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение и анализ
нормативно
-
правовых
документов

Письменная
проверочная
работа

2

Групповая
(интерактивная
форма)

Работа в малых
группах
(разыгрывание
ситу
аций)

Д
оклад на 3
минуты,
обсуждения
в
группах


Групповая самостоятельная работа по данной теме
проводится в интерактивной форме на лабораторно
-
практическом
занятии. При проведении занятия используется метод работы в
малых группах. Группа разбивается на

микрогруппы (3
-
4 человека),
каждая из которых проводит оценку состояния здоровья в
соответствии с методическими рекомендациями и отмечает
полученные данные в паспорте здоровья.


41


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоя
тельной
работ
ы

Форма самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение по
литературным и
компьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную работу
по заданной теме


11
-
я
неделя
семестра

Конспект,
письменная
проверочная
работа

2

Инди
вид
уальная

Изучение нормативно
-
правовых документов по
проблеме наркологии

11
-
я
неделя
семестра

Конспект


Тема 2.2. Введение в наркологию

Аудиторные занятия

Лекция 4. Основные понятия в наркологии

План

1. Критерии наркотических средств и психотропных веще
ств.

2. Привыкание и пристрастие к психоактивным веществам.

3. Механизмы формирования зависимости от ПАВ.

4. Основные синдромы при наркоманиях.


Лабораторное занятие 7

План занятия

1. Медицинский, социа
льный и юридический аспекты понятия
«наркотическое вещество».

2. Список наркотических препаратов (4 перечня наркотических
средств) в Российской Федерации.

3. Понятие «психотропного вещества», «стимулятора» и «допинга».

4. Наркологическое определение психо
активного вещества (ПАВ).

5. Определение понятий «злоупотребление наркотическими
препаратами и токсикоманическими средствами».


42

6. Понятие химической зависимости.

7. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося
поведения.


Контрольные вопросы

1
. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия
психотропного вещества, стимулятора и допинга.

2. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании
химической зависимости.

3. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль
эндогенной опиоидной сис
темы мозга в развитии патологической
зависимости.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5].


Самостоятельная аудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоятельной
работы

Форма
самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Общая

Составление словаря

основных терминов,
используемых в
наркологии

Заполнение
рабочей
тетради,

письменная
проверочная
работа

2

Групповая

Работа в малых
группах (анализ
данных Интернета и
литературных
источников)

Обсуждение

Групповая самостоятельная работа по данной
теме проводится в
интерактивной форме на лабораторно
-
практическом занятии. При
проведении занятия используется метод работы в малых группах.
Группа разбивается на микрогруппы (3
-
4 человека), каждая из
которых проводит оценку состояния здоровья в соответств
ии с

43

методическими рекомендациями и отмечает полученные данные в
паспорте здоровья.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоятел
ьной работы

Форма самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение
по
литературным и
компьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную
работу по заданной теме

12
-
я
неделя
семестра

Конспект

2

Индивидуал
ьная

Подготовка реферата,
презентации по
индивидуальной теме

12
-
я
неделя
семестра

Раздел
реферата

Тема 2.3. Классификация

наркоманий и токсикоманий (МКБ
-
10
и отечественная

Аудиторные занятия

Лекция 5. Характеристика основных наркотических средств и
психотропных веществ

План

1. Злоупотребление препаратами конопли.

2. Особенности наркотического опьянения при употреблении
опиат
ов.

3. Злоупотребление снотворно
-
седативными средствами.

4. Особенности наркотического опьянения при использовании
психостимуляторов.

5. Злоупотребление галлюциногенами.

6. Особенности токсического действия летучих наркотических
веществ.

7. Злоупотребление

табаком и алкоголем.

8. Полинаркомании.


Лабораторное занятие 8.

Алкоголизм как форма химической
зависимости


44

План занятия

1. Алкоголизм: терминология и классификация.

2. Классификация хронического алкоголизма по стадиям И. В.
Стрельчука.

3. Первая стадия
алкоголизма. Понятие о психической зависимости к
алкоголю.

4. Вторая стадия хронического алкоголизма. Понятие о физической
зависимости к алкоголю.

5. Третья стадия хронического алкоголизма. Снижение
толерантности к алкоголю.

6. Психические нарушения и меди
цинские последствия
хронического алкоголизма.

Лабораторное занятие 9. Общие проявления наркоманий и
токсикоманий

План занятия

1. Наркотическое опьянение. Виды наркотического опьянения.

2. Нарушение психических функций и внешние признаки
наркотического опь
янения.

3. Изменение реакции организма на наркотики.

4. Стадии зависимости от наркотических веществ.

5. Психические и физические последствия наркомании.


Лабораторное занятие 10. Социальные последствия от
употребления ПАВ

План занятия

1. Химическая зависим
ость как социальная проблема.

2. Роль социально
-
экономических и социально
-
гигиен
ических
факторов возникновения
зависимости от ПАВ.

3. Социально
-
педагогические факторы, способствующие инициации
употребления алкоголя и наркотиков.

4. Основные медико
-
социальн
ые последствия употребления ПАВ.

5. Семья как адресат профилактики зависимости от ПАВ.


Контрольные вопросы

1. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия
психотропного веществ, стимулятора и допинга.


45

2. Привыкание и пристрастие к психоактивному вещ
еству. Понятия
аддиктивного поведения и химической зависимости.

3. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании
химической зависимости.

4. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль
эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической

зависимости.

5. Алкогольное опьянение: клиника, определение степени.

6. Формы алкогольного опьянения.

7. Бытовое пьянство (классификация, критерии перехода бытового
пьянства в алкоголизм)

8. Первая стадия хронического алкоголизма.

9. Вторая стадия хрониче
ского алкоголизма.

10. Каковы особенности абстинентного синдрома при алкоголизме

11. Третья стадия хронического алкоголизма.

12. Механизмы психологической защиты при алкоголизме.

13. Медицинские последствия злоупотребления этанолом.

14. Опишите влияние алк
оголизма на беременность.

15. Психические нарушения при хроническом алкоголизме.

16. Алкогольные психозы и энцефалопатии.

17. Особенности наркотического опьянения.

18. Проявления измененной реакции организма на наркотики.

19. Последствия хронической нарко
тизации.

20. Этапы развития наркомании.

21. Наркомания вследствие употребления опиатами

22. Наркомания, вызванная препаратами конопли.

23. Наркомания вследствие употребления кокаином.

24. Наркомания вследствие употребления стимулирующими
средствами.

25. На
ркомании, вызванные галлюциногенами.

26. Злоупотребление снотворными и успокаивающими средствами.

27. Злоупотребление летучими и ароматическими веществами.

28. Табакокурение как форма токсикомании. Полинаркомании.

29. Основные проявления социальных последс
твий химической
зависимости.


46

30. Опишите проблемы, возникающие в семьях больных,
страдающих химической зависимостью.

31. Аддиктивное поведение у несовершеннолетних (варианты,
особенности перехода в химическую зависимость). Особенности
наркоманий и токсиком
аний в подростковом возрасте.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5].


Самостоятельная аудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоятельной
работы

Форма самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Общая

Выполнение
компьютерных тестовых
задани
й

Подготовка к выполнению
контрольной работы

Итоги
выполнения
тестовых
заданий


Самостоятельная внеаудиторная работа по теме


п/п

Вид
самостоя
тельной
работы

Форма самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетности

1

Общая

Изучение по литературным
и ком
пьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную работу по
заданной теме

13
-
я
неделя
семестра

Конспект

2

Индивид
уальная

Подготовка реферата,
презентации по
индивидуальной теме

13
-
я
неделя
семестра

Реферат


Тема 2.4.

Организация профилакт
ической
антинаркотической
деятельности в образовательных учреждениях

Аудиторные занятия


47

Лекция 6. Здоровьесберегающая функция учебно
-
воспитательного процесса


План

1. Классификация видов профилактической работы.

2. Первичная профилактика приобщения к псих
оактивным
веществам.

3. Вторичная профилактика среди несовершеннолетних, имеющих
опыт использования наркогенных средств.

4. Третичная профилактика


психолого
-
педагогическая
реабилитация среди зависимых от ПАВ.

5. Значение личности специалиста
-
педагога в
профилактике
наркозавимости молодежи.


Лабораторное занятие 11. Адресат профила
ктической
деятельности


дети,
подростки, учащаяся молодежь

План занятия

1. Особенности психического
и физического развития детей и
подростков.

2. Кризис подросткового возраста
, его причины и варианты.

3. Особенности подросткового возраста как фактора риска
формирования аддиктивного поведения.

4. Юность как социально
-

психологический и культурно
-
исторический феномен.

5. Молодежная наркогенная субкультура как социальный феномен.


Лабораторное занятие 12. Здоровьесберегающая среда как
условие формирования культуры здоровья подрастающего
поколения

План занятия

1. Основы формирования мотиваций и установок на здоровый образ
жизни.

2. Здоровьесберегающая организация уче
бно
-
воспитательн
ого
процесса в
учебное и внеучебное время.

3. Формы и методы здоровьесберегающей деятельности,
используемые в образовательных учреждениях.


48

4. Роль учителя в формировании культуры здоровья учащихся и
профилактике заболеваний.


Контрольные вопросы

1. Понятие

о психическом и физическом развитии детей и
подростков.

2. Биологические и социальные факторы в структуре психического и
физического развития школьников.

3. Половое созревание и психическое развитие.

4. Подростковый возраст и ценностные ориентации. Особ
енности
формирования личности и самосознания в подростковом возрасте.

5. Какие условия в общеобразовательном учреждении необходимы
для сохранения и укрепления здоровья?

6. Формы и виды здоровьесберегающей деятельности, используемые
в образовательных учреж
дениях.

7. Школьные факторы риска в общеобразовательных учреждениях.

8. Компоненты рациональной организации учебного процесса.

9. Организация физкультурно
-
оздоровительной работы в
образовательном учреждении.

10. Просветительско
-
воспитательная работа с учащ
имися,
направленная на формирование ценности здоровья и здорового
образа жизни.

11. Организация системы просветительской и методической работы
с педагогами, специалистами и родителями по проблемам охраны и
укрепления здоровья школьников.

12. В чем заключае
тся роль учителя в первичной, вторичной и
третичной профилактике заболеваний школьников?

13. Структура мотиваций здорового образа жизни.

14. Пути и проблемы формирования здорового образа жизни
учащихся.

15. Разработайте предложения по улучшению здоровьесбе
регающей
деятельности в любом образовательном учреждении вашего региона.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4].


Самостоятельная аудиторная работа по теме


49


п/п

Вид
самостояте
льной
работы

Форма самостоятельной
работы

Форма
отчетности

1

Обща
я

Разработка схемы маршрута
здоровья и наглядной агитации
по здоровому образу жизни.

Подготовка к проверочной
работе.

Схема
маршрута
здоровья

2

Групповая

Работа в малых группах (анализ
данных Интернета и
литературных источников)

Творческое
обсуждение

Гр
упповая самостоятельная работа по данной теме проводится в
интерактивной форме на лабораторно
-
практическом занятии. При
проведении занятия используется метод работы в малых группах.
Группа разбивается на микрогруппы (3
-
4 человека), каждая из
которых провод
ит оценку состояния здоровья в соответствии с
методическими рекомендациями и отмечает полученные данные в
паспорте здоровья.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме


п/
п

Вид
самостоятел
ьной работы

Форма
самостоятельной
работы

Срок
сдачи

Форма
отчетн
ости

1

Общая

Изучение по
литературным и
компьютерным
источникам материала,
вынесенного на
самостоятельную
работу по заданной
теме

14
-
я
недел
я
семес
тра

Конспект

2

Индивидуал
ьная

Подготовка реферата,
презентации по
индивидуальной теме

14
-
я
недел
я
семес
тра

Реферат и
презентация по
индивидуально
й теме


50


Перечень вопросов для самостоятельного изучения и
рекомендации


по выполнению заданий

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения,
формирование потребности в здоровом образе жизни

Тема 1.1. Здоровый о
браз жизни как биологическая и
социальная проблема

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Основные демографические показатели. Анализ структуры
заболеваемости населения России и Вятского региона за последние
годы

2. Нормативно
-
правовые документы по охра
не здоровья населения
РФ.


Вопросы для самопроверки

1. Что включается в понятие «здоровье»?

2. Что такое «норма» и как она определяется?

3. Что такое «болезнь»?

4. Каково соотношение между здоровьем и болезнью?

5. Каковы критерии индивидуального здоровья?

6. Каковы критерии популяционного здоровья?

7. Каковы причины ухудшения здоровья населения России за
последние годы?

8. Какие факторы и в какой степени влияют на формирование
здоровья?

9. Пользуясь Интернетом и статистическими данными,
проанализируйте сос
тояние здоровья населения разных возрастных
групп в вашем регионе.


Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].


Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность

Оценка индивидуального здоровья

Вопросы для самостоятельного изучения:

Группы здоровья


51

Оцен
ка индивидуального здоровья

Вопросы для самопроверки

1. Что понимается под «физическим здоровьем» и « физическим
развитием»?

2. По каким критериям оценивается физическое здоровье?

3. Какие факторы оказывают влияние на здоровье и развитие
человека?

4. Что
понимается под «психическим здоровьем» и «психическим
благополучием»?

5. Перечислите факторы, стабилизирующие и снижающие
психическое здоровье.

6. Значение психической саморегуляции для сохранения здоровья.


7. Влияние психического напряжения на организм и

его системы.


8. Какие методы можно использовать для снятия стресса, регуляции
эмоционального состояния, саморегуляции.


Литература:

основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].

Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и
всего населения в цел
ом

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Экологический фактор.

2. Состояние окружающей среды, основные нарушения здоровья,
связанные с ее загрязнением

Вопросы для самоконтроля:

1. Какие основные загрязнители природной среды влияют на
здоровье человека
?

2. Какие газообразные загрязнители влияют на здоровье человека?

3. В чем опасность жидких загрязнителей природной среды для
здоровья человека?

4. Какое влияние на здоровье человека оказывают диоксины,
бензопирены, ртуть и ее соединения?

5. Как можно умен
ьшить негативное воздействие на здоровье
человека неблагоприятных экологических факторов?


Литература: основная [3, 4, 5], дополнительная [1,4].


52


Раздел 2
.
Медико
-
биологические, социальные и правовые
аспекты наркомании

Тема 2.1. Введение в проблему наркоти
зма

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Демографические последствия распространения
наркозависимости среди молодежи.

2. Потребление наркотиков и распространение опасных заболеваний.


Вопросы для самоконтроля

1. Каковы характеристика направлений и спо
собов уменьшения
распространенности наркотиков среди населения?

2. Взаимосвязь роста потребления наркотиков с увеличением
распространения сопутствующих заболеваний.

3. Расскажите об этапах формирования концепции болезни в
отношении употребления и зависимос
ти человека от ПАВ.

4. Употребление наркотиков несовершеннолетними


проблема
национальной безопасности России.


Литература: основная [1,2, 6], дополнительная [2,3,4].


Тема 2.2. Введение в наркологию

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Определение п
онятий «злоупотребление наркотическими
препаратами и токсикоманическими средствами».


2. Список наркотических препаратов (4 перечня наркотических
средств) в Российской Федерации.

3. Аддиктивное поведение как форма проявления отклоняющегося
поведения.


Воп
росы для самоконтроля:

1. Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия
психотропного вещества, стимулятора и допинга.

2. Опишите роль нейромедиаторных систем в формировании
химической зависимости.


53

3. Подкрепляющие свойства этанола и других ПАВ. Роль
эндогенной опиоидной системы мозга в развитии патологической
зависимости.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5].


Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ
-
10
и отечественная

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Социально
-
педагогические факторы, способствующие инициации
употребления алкоголя и наркотиков.

2. Основные медико
-
социальные последствия употребления ПАВ.

3. Семья как адресат профилактики зависимости от ПАВ.


Вопросы для самопроверки:

1. Этапы развития наркомании.

1.

Наркомания вследствие употребления опиатами

2.

Наркомания, вызванная препаратами конопли.

3.

Наркомания вследствие употребления кокаином.

4.

Наркомания вследствие употребления стимулирующими
средствами.

5.

Наркомании, вызванные галлюциногенами.

6.

Злоупотребление снотвор
ными и успокаивающими средствами.

7.

Злоупотребление летучими и ароматическими веществами.

8.

Табакокурение как форма токсикомании. Полинаркомании.

9.

Основные проявления социальных последствий химической
зависимости.

10.

Опишите проблемы, возникающие в семьях больных,

страдающих химической зависимостью.

11.

Аддиктивное поведение у несовершеннолетних (варианты,
особенности перехода в химическую зависимость). Особенности
наркоманий и токсикоманий в подростковом возрасте.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4,5].

Тема 2.4.

Организация профилактической
антинаркотической
деятельности в образовательных учреждениях


54

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Юность как социально
-

психологический и культурно
-
исторический феномен.

2. Молодежная наркогенная субкультура как

социальный феномен.


Вопросы для самопроверки:

1. Биологические и социальные факторы в структуре психического и
физического развития школьников.

2. Подростковый возраст и ценностные ориентации. Особенности
формирования личности и самосознания в подростков
ом возрасте.

3. Какие условия в общеобразовательном учреждении необходимы
для сохранения и укрепления здоровья?

4. Организация физкультурно
-
оздоровительной работы в
образовательном учреждении.

5. Просветительско
-
воспитательная работа с учащимися,
направле
нная на формирование ценности здоровья и здорового
образа жизни.

6. Организация системы просветительской и методической работы с
педагогами, специалистами и родителями по проблемам охраны и
укрепления здоровья школьников.

7. Структура мотиваций здорового о
браза жизни.

8. Пути и проблемы формирования здорового образа жизни
учащихся.


Литература: основная [1,2], дополнительная [2,3,4].


Примерная тематика рефератов и рекомендации по их
написанию:


1.

Определение и сущность здоровья. Факторы, формирующие
здоровье
.

2.

Мотивация здоровья и здорового образа жизни.

3.

Здоровый образ жизни, понятие, основные условия его
составляющие.

4.

Исторические аспекты развития учения о здоровом образе
жизни.


55

5.

Роль учителя в воспитании здорового поколения, в
сохранении и укреплении здоровья
, предупреждении
заболеваний школьников.

6.

Система «природа
-
человек», влияние состояния окружающей
среды на здоровье человека.

7.

Экологическая обстановка в России и Вятском регионе и
связанная с ней заболеваемость детей и всего населения.

8.

Сохранение и повышени
е устойчивости организма человека к
стрессовым воздействиям.

9.

Характеристика индивидуального питания как фактора
собственного здоровья или его риска.

10.

Оздоровительная физкультура, основные принципы.

11.

Основы индивидуальной медико
-
гигиенической культуры.

12.

Алкого
лизм как кризисная ситуация состояния здоровья.

13.

Никотиномания. Влияние курения на здоровье человека.

14.

Наркомания. Воздействие на организм человека. Осложнения
и последствия для здоровья.

15.

Связь наркотиков с ВИЧ
-
инфекцией и другими
заболеваниями, передающимис
я половым путѐм.

16.

Преступления и наркотики (проституция, наркотический
бизнес).

17.

Сознание и здоровье.

18.

Питание и здоровье.

19.

Информация и здоровье.

20.

Движение и здоровье.

21.

Культура и здоровье.




Реферат состоит из введения, основной части, заключения,
списка испо
льзуемой литературы (ссылка по тексту обязательна).
Объем реферата не менее 15 страниц (Шрифт


Times New Roman,
размер шрифта


14, интервал


полуторный).

Возможен выбор реферата на свободную тему в рамках
содержания учебной дисциплины «Основы профилакти
ки
наркомании».


Формы текущего контроля и проверки знаний:


56


Система контроля знаний и умений включает устные и
письменные формы, в том числе: устные ответы, выполнение
лабораторно
-
практических и контрольных работ, реферативные
сообщения.

Материалы текущ
его контроля

Примерные тестовые задания:

Раздел 1. Факторы здоровья и способы его сохранения,
формирование потребности в здоровом образе жизни


Тема 1.1
. Здоровый образ жизни как биологическая и
социальная проблема

1. В структуре причин смерти в Кировской

области
основную
долю составляет смертность:

1) от болезней органов дыхания 2) от
болезней органов кровообращения 3) от внешних причин 4) от
раковых опухолей

2. В медицине здоровье человека рассматривают как:

а) отсутствие хронических, наследственных заб
олеваний;

б) состояние физического, психического и социального
благополучия индивида;

в) нормальное функционирование всех систем организма человека;

г) адаптация организма человека к воздействию окружающей среды.

3. К группе часто болеющих относятся дети,
переболевшие в
течение года … раз(а)

а) 1; б) 2; в) 3; г) 4 и более раз

4. Установите соответствие показателей здоровья человека:

а) биохимические




уровень обмена веществ в
покое

б) метаболические




резервные возможности

в) морфологические




тип
конституции

г) функциональные




содержание глюкозы в
крови

5. К основным демографическим показателям,
характеризующим здоровье населения не относится…

1) рождаемость 2) смертность 3) средняя продолжительность жизни
4) население в целом

6. За последние
20 лет здоровье населения России:


57


а) улучшилось б) не изменилось в) незначительно ухудшилось г)
значительно ухудшилось

7.
Установите соответствие показателей здоровья человека:

а) психологические




тип темперамента


б)
биохимические




нравственные ценн
ости

в) метаболические





уровень обмена веществ до
и после нагрузки

г)
социально
-
духовные



содержание натрия в крови

8. Активное динамическое наблюдение за состоянием здоровья
населения, включающее комплекс профилактических,
диагностических и лечебно
-
оз
доровительных мероприятий
называется

а) диспансеризация;

б) вакцинация;

в) иммунизация;

г) детоксикация.


Тема 1.2. Здоровье: определение, сущность. Оценка
индивидуального здоровья

1. К определению уровня физического здоровья не
относится…….

1) оценка фи
зического развития

2)

оценка состояния дыхательной
системы 3) оценка эмоционального благополучия 4) оценка
состояния сердечно
-
сосудистой системы

2. Социально
-
духовное (нравственное) здоровье включает:

а) эмоциональный статус;

б) функциональные резервы ф
изиологических систем;

в) ценностно
-
мотивационные установки;

г) интеллектуальные способности.

3. К способам борьбы со стрессом НЕ относятся:

а) гипноз;

б) достаточная физическая нагрузка:

в) прием алкоголя;

г) рациональное питание.

4. Первым механизмом (э
тапом) стресс
-
реакции является
активация:


58

а) мозгового слоя надпочечников;

б) симпатического отдела вегетативной нервной системы;

в) парасимпатического отдела вегетативной нервной системы;

г) трех эндокринных осей.

5. Индивидуальное здоровье характеризуетс
я:

а) уровнем физического развития;

б) уровнем функциональных резервов физиологических систем;

в) наличием или отсутствием вредных привычек;

г) наследственностью.

5. Соматическое здоровье включает:

а) физическое развитие;

б) функциональные резервы физиоло
гических систем;

в) интеллектуальные способности;

г) ценностно
-
мотивационные установки.

6. Психическое здоровье включает:

а) эмоциональный статус;

б) функциональные резервы физиологических систем;

в) интеллектуальные способности;

г) ценностно
-
мотивационные

установки.


Тема 1.3. Факторы, формирующие здоровье каждого человека и
всего населения в целом

1. К основным аспектам здорового образа жизни НЕ относятся:

1) магнитные излучения 2) профессиональные вредности 3)
физические нагрузки

4) рациональное пита
ние

2. Сколько % в формировании здоровья составляет
генетический фактор?

а) 5%; б)10%; в) 20%; г) 50%.

3. Здоровый образ жизни


это:

а) потребность;

б) поведение;

в) мотивация к деятельности;

г) наука о здоровье.

4. Здоровый образ жизни характериз
уется:

а) оптимальными экологическими и социальными условиями среды;


59

б) гипердинамией;

в) рациональным питанием;

г) гиподинамией.

5. Факторы, оказывающие наибольшее влияние на
формирование здорового образа жизни:

а) мотивация;

б) средства массовой информац
ии;

в) поведение;

г) общество;

д) режим дня.

6. Основными факторами, определяющими здоровье человека,
являются:

а) наличие хронических заболеваний или наличием дефектов
развития;

б) условия и образ жизни;

в) наследственность;

г) состояние окружающей среды.

7. Факторами образа жизни, ухудшающими состояние здоровья,
являются

а) гипердинамия;

б) отсутствие рационального режима дня;

в) плохие условия быта и производства;

г) вредные привычки.

8. Здоровый образ жизни


это …:

а) потребность;

б) поведение;

в) мот
ивация к деятельности;

г) наука о здоровье.

9. Сколько % составляют условия и образ жизни людей как
фактор, формирующий здоровье?

а)

5
-
10%; б) 10
-
15%; в) 15
-
20%; г) 50
-
55%.

10. Понятие «здоровый образ жизни» относится к

а) ежедневному поведени
ю человека, позволяющему выполнять ему
профессиональные навыки;

б) обычному хорошему поведению человека;


60

в) поведению человека, позволяющему выжить ему в экстремальных
условиях;

г) устойчивому стереотипу поведения, способствующему
сохранению и укреплению з
доровья индивидуума.

11. Рациональный образ жизни, который способствует
общественному и индивидуальному

здоровью


это


… образ
жизни


а) адекватный;

б) здоров
ый;

в) безопасный;

г) научный.

12. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)
рассматривает здор
овье как

состояние полного физического
,
психического и социального
индивида, а не только
отсутствие болезней и физических дефектов

а) удовольствия;

б) благополучия;

в) комфорта;

г) статуса.



Раздел 2. Медико
-
биологические, социальные и правовые
аспекты на
ркомании

Тема 2.1. Введение в проблему наркотизма

1. Сколько человек ежегодно умирает в России вследствие
приема наркотических средств?

а) 20

000; б) 30

000; в) 40

000; г) 50

000.

2. По официальным сведениям на учете в наркологических
слу
жбах в России находится примерно

а) 60 тысяч наркоманов;

б) 80 тысяч наркоманов;

в) 100 тысяч наркоманов;

г) 120 тысяч наркоманов.

3. Первая вспышка наркомании была погашена в России
усилиями:

а) властей;

б) милиции;


61

в) медиков;

г) ученых.

4. С распрост
ранением какого вида наркомании связано имя
Зигмунда Фрейда

а) кокаиновой;

б) опиумной;

в) гашишной;

г) героиновой.

5. К странам жесткой политики в борьбе с наркотиками
относится:

а) Швейцария;

б) Россия;

в) США;

г) Китай.

6. К странам жесткого конт
роля за всеми видами наркотиков, но
без принятия крайних мер, относится:

а) Афганистан;

б) Голландия;

в) Великобритания;

г) Китай.

7. Установите соответствие статей Уголовного кодекса РФ и их
названий:

а) 228



Незаконное изготовле
ние, приобретение
наркотиков

б) 229




Хищение либо вымогательство
наркотиков

в) 230




Склонение к употреблению наркотиков

г) 231




Незаконное культивирование
наркотикосодержащих растений

8.
Установите соответствие статей Уголовного кодекса РФ и их
назва
ний:

а) 232



Организация наркопритонов

б) 231




Посев наркотикосодержащих растений

в) 230




Склонение к употреблению
наркотических средств


62

г) 229




Хищение либо вымогательство
наркотических средств

Тема 2.2. Введение в наркологию

1. Для физической
стадии наркотической зависимости
характерно:

а) получение определенных ощущений;

б) снятие психического дискомфорта;

в) развитие абстинентного синдрома;

г) обсессивное влечение.

2. Вещества, выполняющие регуляцию баланса между
отрицательными и положитель
ными эмоциями в организме
человека, называются


а) эндорфины;


б) энкефалины;


в) опиаты;


г) барбитураты.

3. Для психической наркотической зависимости характерно:

а) развитие абстинентного синдрома;

б) получение определенных ощущений или снятие дискомф
орта;

в) синдром измененной реактивности, максимально возросшая
толерантность;

г) истощение всех сил организма, развитие полинаркоманиии.

4. Для отнесения вещества к разряду наркотических не
используют критерий:

а) способность вызывать эйфорию;

б) с
пособность вызывать зависимость;

в) доступность вещества;

г) способность наносить вред физическому и психическому
здоровью.


5. Сколько критериев используют для отнесения вещества к
разряду наркотических?

а) 2; б) 3; в) 4; г) 5.

6.
Наркомания
-

это
заболевание

а) социально опасное психическое;

б) опасное социальное;

в) опасное соматическое;


63

г) опасное физическое.

7. Заболевание, вызванное приемом клея, бензина,
растворителей, не отнесенных к наркотическим веществам
называется

а) н
аркомания;

б) токсикомания;

в) дифтерия;

г) подагра.

8. Наркотики


это вещества, изменяющие

человека

а) мышление;

б)
сознание;

в) память;

г) поведение.

9. Как называется большая группа веществ, которые
специфически действуют на центральную нервную систе
му?

а) противоаллергические;

б) противоастматические;

в) психоактивные;

г) антисептические.

10. Состояние адаптации к наркотику, проявляющееся
постоянным снижением реакции на прием обычных доз


это

а) синдром измененной реактивности;

б) толерантность;

в)

психическое влечение;

г) физическое влечение.

11. Формирование психической зависимости связано с

а) испытанием приятных ощущений (эйфории) или снятием явлений
дискомфорта;

б) перестройкой всех функций организма;

в) компульсивным влечением;

г) соматическ
ими нарушениями.

12. Физическая зависимость проявляется нарушениями.

а) психическими;

б) соматическими;

в) грубыми психическими и соматическими;

г) эмоциональными.


64

13. Психическая зависимость определяет

а) настроение больного;

б) поведение больного;

в) с
амочувствие больного;

г) привычки больного;



Тема 2.3. Классификация наркоманий и токсикоманий (МКБ
-
10
и отечественная)

1. При злоупотреблении алкоголем прежде всего поражается:

а) печень и органы пищеварения; б) органы дыхания; в) поч
ки и
выделительная система; г) сердце и сосуды.

2. При курении табак в первую очередь поражает:

а) печень и органы пищеварения; б) органы дыхания; в) почки и
выделительная система; г) сердце и сосуды.

3. Установите соответствие понятия и его характеристи
ки

а) толерантность



повышение дозы принимаемого
наркотика

б) абстинентный синдром


ухудшение физического и
психического








состояния при отсутствии или отмене наркотика

в) стимуляторы



притупление чувство усталости,
неуверенности, возбуждение ЦНС

г) депрессанты



снятие психологического
напряжения, уменьшение






тревоги, страха, нарушение координации движений

4. Установите соответствие между наркотическим веществом и
группой наркотиков

а) Морфин




Опиаты

б) Кокаин




Психостимуляторы

в) ЛСД





Галлюциногены

г) Барбитураты



Депрессанты

5. Марихуана дает эффект:

а) удушающий;

б) расслабляющий;

в) галлюциногенный;

г) снотворный.


65

6. Как влияет алкогольный образ жизни на здоровье

а) увеличивается продолжительность жизни;

б) вызывает преждевременн
ую смерть;

в) способствует росту спортивных достижений;

г) снижает производительность труда.

7. Выберите верные ответы относительно курильщиков табака:

а) никотин вреден не только для них;

б) они подвержены воспалению дыхательных путей;

в) их работоспособ
ность выше, чем у некурящих;

г) они устойчивы к простудным заболеваниям.

8. Наиболее вероятный способ заражения вирусом
иммунодефицита человека:

а) если ешь один бутерброд с больным СПИДом;

б)
в общественном туалете;

в)
при переливании зараженной ВИЧ кров
и;

г) при бытовом контакте.

9. Какое заболевание является самым частым осложнением
хронического алкоголизма

а) гастрит;

б) цирроз печени;

в) инфаркт миокарда;

г) полиневропатия.

10. Аритмии, инфаркт миокарда, гипертония, худоба, старение
кожи, депрессии


признаки длительного употребления…

а) марихуаны (гашиша);

б) галлюциногенов;

в) стимуляторов;

г) опиатов.

11. В первую очередь поражаются легкие, развиваются
хронические бронхиты, рак легких при употреблении:

а) марихуаны;

б) галлюциногенов;

в) кокаин
а;

г) опиатов.

12. Снижение сопротивляемости инфекционным заболеваниям
из
-
за недостатка белков, нарушение свертывающей способности

66

крови, сепсис, тромбофлебиты, флегмоны, разрушение зубов


последствия потребления:

-

марихуаны
;


-

галлюциногенов;


-

кокаи
на
;


+: опиатов
;

13. Установите соответствие между группой фактора риска и
конкретными причинами наркомании

а) генетический фактор


отягощенность психическими
заболеваниями

б) психологический



любопытство, завышенная
самооценка

в) микросоциальный


неблаго
приятная семейная
атмосфера

г) макросоциальный


ухудшение социально
-
экономической обстановки в






обществе

14. Фактором риска употребления наркотиков НЕ является

а) доступность наркотиков;

б) агрессивное поведение в классе;

в) особенности торговли нарк
отиками;

г) контроль за детьми со стороны родителей.

Тема 2.4. Организация профилактической антинаркотической
деятельности в образовательных учреждениях

1. Основные принципы обучения здоровому образу жизни:

а) научность;

б) безопасность;

в) адекватность;

г
) прерывность.

2. Целью здорового образа жизни является:

а) профилактика болезней;

б) достижение высоких спортивных результатов;

в) способность к самореализации;

г) развитие резервных возможностей;

д) рациональное питание

3. Методами формирования здорового

образа жизни являются:


67

а) игра;

б) наблюдение;

в) беседы, лекции;

г) интерактивные методы.

4. Работу по формированию здорового образа жизни необходимо
начинать с
:

а) школьников;

б) дошкольников;

в) студентов;

г) родителей.

5. Основной причиной начала куре
ния у школьников является:

а) пример взрослых;

б) желание поражать курящим сверстникам;

в) попустительство взрослых;

г) реклама табачных изделий.

6. Комплекс мероприятий, предупреждающих формирование
болезни и осложнений наркотизации у лиц, эпизодически
уп
отребляющих наркотики лиц


1) первичная профилактика;

2) вторичная профилактика;

3) третичная профилактика;


4) реабилитация.

7. На предупреждение употребления и пробы наркотических
веществ направлена профилактика:

а) первичная;

б) вторичная;


в) третичная;

г) реабилитация.

8. Основное направление антинаркотической профилактики в
России в начале
XXI

века:

а) ориентированное на коллектив;

б) пропаганда здорового образа жизни;

в) запретительное;

г) личностно
-
ориентированное.

9.
Какое из перечисленных направлений антинаркотической
профилактики имеет самую низкую эффективность:


68

а) личностно
-
ориентированное;

б) запретительное;

в) информационное;

г) пропаганда здорового образа жизни.

10. Основная роль учителя в первичной профилактик
е
заболеваний у школьников заключается в:

а) пропаганде основных положений здорового образа жизни среди
учеников;

б) выполнении требований школьной гигиены;

в) оказании первой помощи;

г) обучении методам оказания первой помощи.

11.

Основная роль учителя во

вторичной профилактике
заболеваний у школьников заключается в:

а) борьбе с курением, алкоголизмом, наркоманией;

б) борьбе с детским травматизмом;

в) борьбе с гиподинамией;

г) раннем выявлении заболеваний.

12. Основная роль учителя в третичной профилактик
е
заболеваний у школьников заключается в:

а) предупреждении влияния сквозняков на школьников, склонных к
простудным заболеваниям;

б) соблюдении гигиенических правил при работе с детьми с
ослабленным зрением;

в) контроле за переводом ослабленных болезнью де
тей в
специальную медицинскую группу;

г) обучении методам оказания первой помощи.


5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ


Основная литература:

1. Коробкина З. В. Профилактика наркотической зависимости у
детей и
молодежи [Текст] /З
. В. Коробкина,

В. А. Попов.


М.: Академия,
2012.


192 с.


69

2. Лозовой В. В. Профилактика зависимостей: опыт создания
первичной профилактики [Текст]: / В. В. Лозовой, О. В. Кремлева, Т.
В. Лозовая.


М.: Альянс Принт, 2011.


448 с.

3. Назарова, Е. Н. Основы медицинских
знаний и здорового образа
жизни [Текст]: учеб. для студ. вузов, обучающихся по направлению
050100 Пед. образование (квалификация «бакалавр») / Е. Н.
Назарова, Ю. Д. Жилов.


М.: Академия, 2012.


192 с.

4. Основы здорового образа жизни [Электронный ресур
с
]
: электрон.
учеб./ В. А. Оборин.


электрон дан.


Киров: [б.и.
]
, [2011
]
.


1
эл.опт. диск (
CD
-
ROM
)/

5. Рубанович, В. Б. Основы здорового образа жизни
[Текст]
: учеб.
пособие / В. Б. Рубанович, Р. И. Айзман.


Новосибирск: Арта, 2011.


256 с.

6. Стратеги
я государственной антинаркотической политики РФ до
2020 г.


Указ президента РФ от 9 июня 2010 г.
-

№690.


Дополнительная литература:

1. Б
ароненко В. А., Рапопорт Л. А.
Здоровье и физическая культура
студента [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений сре
д. проф.
образования / В. А. Бароненко, Л. А. Рапопорт.
-

М.: Альфа
-
М:
ИНФРА
-
М, 2006.
-

352 с.

2. Гайтон А.К., Холл Д.Э. Медицинская физиология [Текст]. М.,
Логосфера, 2008, 1296с.

3. Нормальная физиология
[Текст]
: учебное пособие: в 3 т. Т. 3:
Интегративн
ая физиология / под ред. В. Н. Яковлева.


М.: Изд.
центр «Академия», 2009.


224 с.

4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
[Электронный ресурс]: учеб. мультимед. компьютер. курс /
Новосибирский гос. пед. ун
-
т.
-

Электрон. дан.
-

Саратов: Ди
поль,
2008.
-

1 эл. опт. диск (CD
-
ROM) : цв., зв.
-

(Вузовская серия).

5. Профилактика молодежной наркомании: закон о тестировании
учащихся


ФЗ от 07.06.2013 г. №120


ФЗ.

6. Туманян Г. С. Здоровый образ жизни и физическое
совершенствование [Текст]: учеб
. пособие для студ. вузов / Г. С.
Туманян.
-

2
-
е изд., стер.
-

М.: Академия, 2008.
-

336 с.




70

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ
ПРОФИЛАКТИКИ НАРКОМАНИИ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕЙ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

6.1. Шкала

баллов по учебной дисциплине

В соответствии с Положением о балльно
-
рейтинговой
системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине
предусмотрены следующие виды контроля качества знаний
студентов:

-

текущая аттестация;

-

межсессионная аттестация;

-

промежуточная аттестация.

Шкала баллов по учебной дисциплине


п/п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации

1.

Посещение аудиторных занятий

6

2.

Самостоятельная работа

12

3.

Активность на занятии

6

4.

Контроль
ная работа

9

5.

Освоение практических занятий

4





Межсессионная аттестация (по результатам
текущего контроля)


Виды

текущей аттестации после межсессионной аттестации

1.

Посещение аудиторных занятий

6

2.

Самостоятельная работа

12

3.

Активность на
занятии

6

4.

Контрольная работа

9

5.

Освоение практических занятий

4

6.

Выступление на занятии

6

Виды работ и заданий на зачете

1.

Теоретический вопрос по основам профилактики
4


71

наркомании

2.

Теоретический вопрос по основам здорового
образа жизни

4

3.

Практическое задание

12


Всего баллов за зачет

20


Итого:

100



6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации


Сводные данные по оценке компетенций


п/п

Результ
ат

(освоен
ные
компет
енции)

Осн
овные показатели
оценки результата

Виды
контро
ля*

Формы и
методы
контроля**

Номер
раздела /
темы
(для
текущего
контроля)

1.

ОК
-
3

знает:

основополагающие
принципы
здорового образа
жизни, мотивацию
здоровья и
здорового образа
жизни для
обеспечения
полноценн
ой
активной
профессиональной
деятельности;

умеет:

использовать
методы по
самостоятельному
сохранению

т




в







п




п

Проверочная
работа

Разбор
конкретных
ситуаций

заполнение
раб
очей
тетради


Зачет

Раздел 1

Тема 1.3;

Раздел 2

Тема
2.2,2.3
,2.4


72

здоровья для
обеспечения
полноценной
активной
профессиональной
деятельности;

владеет:

основными
методами
сохранения и
укрепления
здоровья,
формирования
ид
еологии
здорового образа
жизни для
обеспечения
полноценной
активной
профессиональной
деятельности.

2.

ОК
-
4

зна
ет
:

основополагающие
принципы
здорового образа
жизни, мотивацию
здоровья и
здорового образа
жизни для
профессионального
саморазвития и
самосовершенствов
ания;

уме
ет
:

выстраивать и
реализовывать

т




в







п








п


Проверочная
работа

Разбор
конкретных
ситуаций

заполнение
рабочей
тетради


Зачет



Раздел 1

Тема 1.1,
1.2;

Раздел 2

Тема
2.1
,2.4


73

перспективные
линии
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профессионального
саморазвития и
самосовершенствов
ания,

используя
методы по
самостоятельному
сохранению
здоровья;

владе
ет
:

основными
методами
сохранения и
укрепления
здоровь
я,
формирования
идеологии
здорового образа
жизни для
интеллектуального,
культурного,
нравственного и
профессионального
саморазвития и
самосовершенствов
ания.

3.

ОК
-
8

зна
ет
:

основополагающие
принципы
здорового образа
жизни;

уме
ет
:

применять

т




в







п

Проверочная
работа,
заполнение
рабочей
тетради


Разбор
Раздел 1

Тема 1.2;

Раздел 2

Тема 2.
1


74

средства и методы
самосохране
ния и
самовоспитания
для укрепления
своего здоровья на
основе
сформированного
мировоззрения;

владе
ет
:

основными
методами
самооздоровления
и
самосовершенствов
ания.








п


конкретных
ситуаций


Зачет

4.


ОК
-
1
7

знает:

основные
мероприятия и
способы защиты от
возможных
последствий
аварий, катастроф,
стихийных
бедс
твий;

умеет:

применять
коллективные,
индивидуальные и
другие средства
защиты;

владеет:

способами
индивидуальной и
коллективной
защиты жизни и
сохранения
здоровья при
авариях и

т







т




п

п

Проверочная
работа,
запол
нение
рабочей
тетради


Разбор
конкретных
ситуаций


Зачет

Раздел 1

Тема 1.1;

Раздел 2

Тема 2.
3


75

катастрофах.

5.

ПК
-
17

зна
ет
:

методы,
способы и средства
получения
информации,
используемой для
подготовки к
лабораторным и
самостоятельным
работам
;

умеет:

работать с
компью
тером как
средством
получения
информации
;

владеет:

основными
методами,
способами и
средствами
получения,
хранения,
переработки
информации.


т





т



п



п

Проверочная
работа


Разбор
конкретных
ситуаций

заполнение
рабочей
тетради


Заче
т


Раздел 1

Тема 1.3;

Раздел 2

Тема 2.3

6
.

ПК
-
26

знает:

характеристики

типов знания
:
теоретического,
эмпирического,
практического;

умеет:

самостоятельно
различать знания
по

типу

;


т







т





п


Проверочная
работа

Разбор
конкретных
ситуаций

заполнение
рабочей
тетради


Зачет


Раздел 1

Тема 1.3
;

Раздел 2

Тема 2.
1


76

владеет

:

методами
всех типов

знания.




п


7.

ПК
-
28

знает:

основополагающие
принципы
здорового образа
жизни, мотивацию
здоровья и
здорового образа
жизни в учебном
процессе дл
я
профессиональной
деятельности
педагогов;

умеет:

выполнять
основные виды
профессиональной
деятельности
педагога, решать
типовые
профессиональные
задачи в
образовательных
учреждениях;

владеет:

основными
методами
сохранения и
укрепления
здоровья
обучающихс
я,
формирования
идеологии
здорового образа
жизни.


т







т





п





п

Проверочная
работа

Разбор
конкретных
ситуаций

заполнение
рабочей
тетради


Зачет



Раздел 1

Тема 1.2;

Раздел 2

Тема 2.2,
2.3,2.4


6.2.1. Входной контроль знаний сту
дентов


77


Примерные задания для проверки знаний студентов

1. К «болезням цивилизации» относятся:

а) грипп;

б) атеросклероз;

в) инфаркт миокарда;

г) пневмония.

2. Здоровый образ жизни характеризуется:

а) оптимальными экологическими и социальными условиями
сре
ды;

б) гипердинамией;

в) рациональным питанием;

г) гиподинамией.

3. Здоровый образ жизни


это:

а) потребность;

б) поведение;

в) мотивация к деятельности;

г) наука о здоровье.

4. Наиболее важным для здоровья физическим качеством
является:

а) быстрота;

б) л
овкость;

в) выносливость;

г) сила.

5. Факторами образа жизни, ухудшающими здоровье человека,
являются:

а) гиперинамия;

б) отсутствие рационального режима дня;

в) плохие условия быта и производства;

г) вредные привычки.

6. К основным принципам оздоровительн
ой физической
тренировки относится:

а) принцип безопасности;

б) принцип управления;

в) принцип повторности;

г) принцип адекватности.

7. К объективным показателям самоконтроля при занятиях
физкультурой

относятся:

а) самочувствие;

б) настроение;


78

в) частота с
ердечных сокращений;

г) чувство усталости.

8. Урочные формы физкультуры в школе:

а) физкультминутка;

б) организованные перемены;

в) занятия в школьных секциях по видам спорта;

г) урок физической культуры.

9. Внеурочные формы физкультуры в школе:

а) «День б
егуна», «День лыжника»;

б) организованные перемены;

в) массовые физкультурные мероприятия;

г) гимнастика до занятий.

10. Закаливание


это:

а) процесс приспособления организма к изменяющимся условиям
окружающей среды;

б) процесс поддержания какого
-
либо сво
йства организма на
постоянном уровне;

в) воздействие на организм в целях повышения его возможности
адаптироваться к неблагоприятному воздействию внешней среды;

г) отдых, необходимый для восстановления сил после тредовой
деятельности.

11. К основным принцип
ам закаливания относятся:

а) постепенность и последовательность;

б) регулярность;

в) индивидуальность;

г) многофакторность.

12. противопоказания для закаливания солнцем:

а) все заболевания в острой стадии;

б) туберкулез костей;

в) малокровие;

г) кровотечен
ия.

13. Систематическое закаливание рекомендуется начинать:

а) с приема воздушных ванн;

б) купания в холодной воде;

в) продолжительного пребывания на открытом солнце;

г) искусственного ультрафиолетового облучения.

14. Лучшее время для приема солнечных ван
н:

а) с 9 до 11 ч;

б) с 12 до 14 ч;

в) с 14 до 16 ч;


79

г) с 16 до 18 ч.

15. Первоначально водные процедуры проводят при
температуре воды:

а) не менее 17
-
20°С;

б) не менее 20
-
23°С;

в) не менее 24
-
26°С;

г) не менее 28°С.

16. Энергетическую функцию выполняют в
основном:

а) белки;

б) углеводы;

в) витамины;

г) жиры.

17. Источником кальция являются:

а) хлеб;

в) молоко и молочные продукты;

в) фрукты;

г) жиры.

18. Пищевая ценность овощей и фруктов обусловлена:

а) высоким содержанием белков растительного происхождени
я;

б) содержанием минеральных веществ;

в) хорошей усвояемостью;

г) содержанием витаминов.

19. Режим дня


это:

а) чередование труда и отдыха в дневное время;

б) организация различных видов суточной деятельности;

в) чередование умственной и физической работ
ы;

г) режим приема пищи и деятельности в дневное время.

20. Роль биоритмов заключается:

а) в изменении функционирования органов в процессе
деятельности;

б) в усилении функции органов при физической работе;

в) в обеспечении приспособления деятельности физио
логических
функций к времени суток;

г) в активации парасимпатической нервной системы днем, а
симпатической


ночью.

21. Постоянное недосыпание, отход ко сну в разное время


основная причина:

а) бессонницы и нервного истощения;

б) заболеваний системы дыхан
ия;

в) ожирения;


80

г) частых сновидений.

22. Выкурив сигарету, человек получает:

а) от 1 до 3 мг никотина;

б) от 5 до 7 мг никотина;

в) от 8 до 10 мг никотина;

г) от 11 до 16 мг никотина.

23. Основной причиной начала курения у школьников
является:

а) пример

взрослых;

б) желание подражать курящим сверстникам;

в) попустительство взрослых;

г) реклама табачных изделий.

24. Табакокурение, употребление алкогольных напитков и
наркотиков:

а) снижают умственную работоспособность;

б) способствуют процессу физической п
одготовки;

в) повышают умственную работоспособность;

г) благоприятствуют нормальному физическом развитию
организма.

25. К наиболее эффективной форме организации работы в
образовательном учреждении по формированию ЗОЖ относится:

а) походы в кино;

б) организ
ация чаепитий;

в) туристские походы;

г) встречи с родителями.

6.2.2. Текущая аттестация


Примерные задания для проведения текущей аттестации
представлены в разделе 4 УМК.


6.2.3. Межсессионная аттестация


Межсессионная аттестация проводится по результатам
текущей
аттестации.


6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации


Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.


Примерный перечень вопросов к зачету:

1. Современное понятие индивидуального здоровья. Современный подход
в оценке здоровья.

Критерии здоровья.


81

2. Психическое здоровье. Эмоциональное благополучие., эмоциональная
культура человека, активность личности и ее проявления. Их роль в
психическом здоровье.

3. Факторы, влияющие на здоровье.

4. Понятия: «образ жизни», «здоровый образ жи
зни», «профилактика».
Составляющие здорового образа жизни.

5. Медико
-
статистические показатели здоровья населения.

6. Здоровый образ жизни как основное условие здоровья и обеспечения
личной безопасности.

7.Расскажите об особенностях употребления ПАВ в разл
ичные
исторические эпохи.

8.
Опишите эволюционные, биологические, психологические, социальные
предпосылки употребления ПАВ человечеством.

9.
Опишите основные исторические этапы противодействия употреблению
ПАВ.

10.

Характеристики основных на
правлений и способов

уменьшения
распространенности наркотиков среди населения?

11.

Специфика развития употребления ПАВ в России?

12.

Опишите современное состояние проблемы и основные тенденции
употребления ПАВ в России.

13.

Современные государственные законодательные инициативы
противоде
йствия употреблению ПАВ в Российской Федерации

14.

Критерии понятия «наркотическое вещество». Понятия психотропного
вещества, стимулятора и допинга.

15.

Перечислите основные
наркотические и психотропные ве
щества и
средства.

16.

Роль опиоидной нейромедиаторной системы
в регуляции
эмоционального состояния человека.

17.

Роль эмоций и эмоциональных состояний в формировании
наркозависимости.

18.

Назовите основные синдромы при наркоманиях.

19.

Определение синдрома психической зависимости.

20.

Определение синдрома физической зависимости.

21.

Опи
шите стадии развития наркомании.

22.

Перечислите формы наркоманий и токсикомании.

23.

Развитие и последствия алкогольной зависимости.

24.

Злоупотребление опиатами.

25.

Злоупотребление препаратами конопли.

26.

Злоупотребление кокаином.

27.

Злоупотребление стимуляторами.


82

28.

Злоупотреб
ление галлюциногенами.

29.

Злоупотребление снотворно
-
седативными средствами.

30.

Злоупотребление летучими веществами.

31.

Злоупотребление табаком.

32.

Определение полинаркомании.

33.

Факторы риска возникновения химической зависимости.

34.

Биологические факторы риска возникновения

химической
зависимости.

35.

Психологические и патопсихологические факторы риска
возникновения химической зависимости

36.

Социальные факторы риска возникновения химической
зависимости.

37.

Возможности неотложной помощи и интенсивной дезинтоксикации
при острых отравлен
иях алкоголем и наркотиками.

38.

Понятие первичной профилактики приобщения к психо
активным
веществам. Цели, задачи и стратегия первичной про
филактики.
Направленность профилактических мероприятий.

39.

Понятие вторичной профилактики, основные цели и за
дачи. Способы
реализации.

40.

Третичная профилактика


отличия от традиционного
подхода к
реабилитации.

41.

Условия необходимые для эффективного решения про
блем
первичной, вторичной и третичной профилактики.

42.

Основные подходы к профилактике наркомании в физи
ческой
культуре.

43.

Спец
ифические принципы профилактики наркомании.

44.

Постанов
ка целей и пути их достижения.
Условия пра
вильной
формулировки целей.

45.

Модели аддиктивного поведения детей, подростков и молодѐжи.


Примерный перечень практических заданий к зачету:

1.

Разработать свой маршру
т здоровья.

2.

Разработать наглядную агитацию по здоровому образу жизни.

3.

Составить анкету по изучению образа жизни и провести
анкетирование группы школьников (студентов).

4.

Разработать программу самостоятельной, оздоровительной
физической тренировки.

5.

Оценить фи
зическое развитие, функциональное состояние (по
результатам физиологических проб) и физическую подготовленность
школьников и сокурсников.


83

6.

Оценить свое здоровье (школьников, студентов) по комплексным
программам «Мониторинг здоровья учащихся и студентов».

7.

Да
ть оценку состояния собственного организма по результатам
самоконтроля с учетом субъективных и объективных данных.

8.

Разработать профилактическое мероприятие для коллектива детей
и подростков с целью предупреждения употребления психоактивных
веществ.


6.3. М
атериалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения итоговой аттестации

Содержание учебной дисциплины «Основы профилактики
наркомании» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.





Приложенные файлы

  • pdf 17670119
    Размер файла: 919 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий