mama


Урок 1. Поиск информации.
Разогрев
Обсуждение в парах
Что такое информация? Дайте определение слову.
Что такое источник информации? Приведите примеры.
Какие виды источников информации Вы знаете? Какая между ними разница?
Какие информационные источники считаются самыми могущественными сегодня?
Какие поисковые системы Вы знаете? Какие Вы используете? Почему?
Как вы находите информацию в интернете?
Какие Вы знаете журналы, относящиеся к вашей профессиональной сфере?
Какие базы данных Вы используете для ваших исследовательских работ?
Знаете ли Вы какие-либо трюки для формирования поисковых вопросов в поисковике?
Прочитайте высказывание ниже. Согласны ли Вы с этой идеей? Думаете ли Вы, что это утверждение правдиво, если мы говорим об академической работе?
Способность самостоятельно найти информацию, имеющую отношение к Вашей учёбе, это один из ключевых навыков, который улучшит Ваши оценки, так же как и повысит качество вашего обучения.
Задание по словарю 1.
Соотнесите фразы с переводом. Есть два лишних слова.
1.special features g. отличительные черты
2.access time l. время доступа
3.primary importance c.вторичное цитирование (на самом деле «основное значение», больше ничего не подходит)
4.web search engine h.электронная поисковая система
5.adequate evaluation a. адекватная оценка
6.data retrieval f. поиск данных
7.special repository e. специальное хранилище
8.come to a conclusion d.прийти к заключению
9.identify acceptable academic sources j. находить подходящие академические источники
10.absolute evidence b. неопровержимое доказательство
Задание по словарю 2.
Сопоставьте словосочетание из словаря с его определением. Есть два лишних словосочетания.
1) academic year g) time during year when there is teaching at universities
2) data e) fact or information
3) provide evidence a) give facts that help to prove something
4) information retrieval c) process of getting back information
5) conclusion d) something that you decide is true after thinking about it carefully
6) truncation h) making something shorter
7) repository f) place where large quantities of things are stored
8) information search b)attempt to find information
9) acceptable source l) accepted officially as being suitable in particular situation
10) field of inquiry k) question intended to get information about someone or something
Чтение.
Задание 1.
Найдите подходящий заголовок для каждого абзаца. Есть одни лишний.
Поиск информации.
6.The identification of academic sources (Идентификация академических источников)
(1) Источники информации Вы можете документировать в университетских заданиях обычно от власти. В академических кругах авторы – это обычно кто-то, кто был опубликован. Эти материалы могу поступать из книг, журнальных статей или опубликованных репортажей.
2.The category of sources (Категории источников)
(2) Этот вид информации полезен при предоставлении доказательств, которые могут быть в форме теоретических идей, критических оценок, результатов поисков и учёных мнений, чтобы вернуться к созданию вашей точки зрения. Иногда, источники могут быть сгруппированы в две категории: первичные и вторичные источники.
5.Distinction between the information sources (Различие между информационными источниками)
(3) Первичные источники связаны с публично доступной информацией, как исторические документы, «необработанная» информация из экспериментов, демографических записей. Вторичные источники написаны на первичных источниках информации, но были произведены для публичного потребления в форме журнальных статей или глав редактированных книг. Чаще всего для своих заданий вы используете вторичные источники. Вторичные источники отличаются от вторичных цитат, которые имеют место, когда вы используете ссылку, что цитировалась в другом источнике, не являющемся оригинальным. Вторичные цитаты рассматриваются в более поздних разделах.
Академические источники информации. или доказательства, отличаются от…
Вашего личного мнения
Выводов или заключений обсуждений с друзьями и родственниками
Мнения знаменитостей
Статей популярных журналов
Мнений из газет
3. The types of information sources (Типы информационных источников)
(4) Вы наверняка можете нарисовать на тех материалах идей, что будут развиваться в вашей работе, но не используйте их как источники доказательств. Нахождение подходящих академических источников, рассматривается как интегрирование ваших источников с этой работой.
1. Primary features of academic sources (Основные функции академических источников)
(5) Одна из основных функций академических источников – использование литературы для поддержки Ваших идей. Это подразумевает, что Вы много читаете в поиске разных мнений в рамках конкретной области исследования. В некотором смысле университетские задания могут быть поняты как связующее вещество для исследований литературы и обнаружения различий, согласий и изменчивости сдери разных авторов. Это значит, что Вам нужно продемонстрировать доказательства Ваших литературных исследований по средствам включения этих авторов в Вашу работу и упоминания их точек зрения. Эта методика обращения к авторам в Вашей работе называется цитированием, документированием или ссылкой в ​​тексте.
Задание 2.
Ответьте на вопросы в группах по трое.
Кто есть власть?
an authority is usually someone who has been the author of published material
В чём разница между формами доказательств?
theoretical ideas, critical evaluations, research findings, and scholarly opinions
Как переводится фраза «raw data»?
Необработанные данные
В чём разница между первичным и вторичным источниками информации?
Primary sources relate to publicly available data, Secondary sources draw on these primary sources of data, but have been produced for public consumption in the form of a journal article or a chapter in an edited book.
В чём разница между вторичным источником и вторичной цитатой?
Secondary sources differ from secondary citations, which occur when you use a reference that was cited in another source and not the original.
Какой тип методики является ссылкой в тексте?
technique of referring to authorsКакой синоним к слову «академический» в тексте?
UniversityЗадание 3.
Обсуждение в группах по четверо.
Кто власть для вас?
Читаете ли вы какие-либо статьи с мнениями?
Что «академическое задание» значит для вашей университетской карьеры?
Какие университетские задания у вас были во время бакалавриата?
Какие задания были самыми сложными для Вас?
Задание 4.
Заполните графы словами из таблицы. Одно слово лишнее.
University and college libraries usually have _online_catalogues.
These allow students_to search_ for the materials they want in various ways.
If you know the title and author’s name, it is easy _to check_ if the book is _available_, but if you are making a search for material on a _specific_ topic, you may have to vary the search terms.
For instance, if you have been given _ an essay title _: “Is there a practical limit on the height of tall buildings?”
I llustrate your answer with _ library catalogue _ to some recent skyscrapers.’ you might try
• skyscraper design
• skyscraper construction
• design of tall building
• construction of tall buildings
If you use a very _ produced _ phrase, you will probably only find a few titles. ‘Skyscraper construction’, for example, only produced three items in one……, but a more general term such as ‘skyscrapers’ found 57.
Задание 5.
Разбейте фразы на пары.
You need to be familiar with – c. the main journals in your subject area
Most library websites have a separate portal or gateway – b. saving the need to visit the library to find a book.
Their advantage is that they can be accessed by computer – d. for searching electronic resources.
They are usually available in - f. in paper or electronic formats (e-journals).
E-journals and other electronic resources such as subject databases – e. are becoming increasingly important.
Journals are specialized academic publications - a. produced on a regular basis, containing recent research
Задание 1.
Отметьте предложения Правда или Ложь.
Некоторая информация должна быть доступна для восстановления в электронном формате, остальная литература может быть доступна только в физической форме в библиотеке. TRUE
Результаты исследований могут разочаровать и должны быть чётко оценены. TRUE (правда)
Электронный поисковики для учёных позволяют найти информацию для академических статей. TRUE
Интернет-поисковики, такие как Google, не могут быть использованы в процессе исследования. FALSE (ложь)
Задания университетов могут быть рассмотрены как средства для исследования литературы. TRUE
Не тратьте огромное количество времени или пространства пересматривая темы. FALSE
Это может оказаться необходимым для Вас прояснить ключевые темы или концепт темы работы. TRUE
Обычно одно предложение это всё, что Вам нужно для заголовка. TRUE
Сокращение – это заполнитель (подстановочный знак), используемый в OPAC (общедоступный электронный каталог) или поиске базы данных. FALSE
Годность для продажи, рыночная, маркетологи - примеры левостороннего сокращения. FALSE
Моделирование, исполнение по модели, администрирование – примеры множественных сокращений. TRUE
Преимущество множественных сокращений – это то, что они позволяют по-разному писать слова. TRUE
Преимущество сокращения одним символом – это то, что оно может избежать бессмысленных результатов. TRUE
Очень сложно найти подходящий литературный источник в объединённых онлайн каталогах. TRUE
Библиотечные вебсайты имеют разделённые пути для поиска электронных ресурсов. TRUE
Задание 2.
Обсуждение в парах. Используйте информацию из видео.
Какие категории источников Вы можете назвать?
Может ли исследование библиотек дать свободный электронный доступ к литературе?
В чём разница между главными и ключевыми словами?
Какая начальная позиция литературного исследования?
Какие главные аспекты логики исследования?
Какие категории источников Вы можете назвать?
Разговор.
Задание 2.
Изучите техники поиска, описанные ниже и выделите самые полезные по Вашему мнению.
Как искать
Поиск, по ключевым словам, один из самых эффективных способов поиска информации. Однако давайте рассмотрим несколько других способов поиска.
Поиск по автору/названию
Поиск по автору и/или названию очевидно предполагает, что Вы ищите конкретного автора или книгу, или название статьи вероятно в базе данных. Очевидно, что определённые поисковые системы будут отличаться, но есть несколько общих рекомендаций:
Когда ищете по автору, ставьте фамилию автора перед именем т.е. Котлер Филипп, а не Филипп Котлер.
Когда ищете по заголовку, это поможет, если заголовок грамотен на сколько это возможно.
Если вы ищете организацию, укажите полное название организации, как она обычно обозначается, например, Всемирный банк.
Поиск «снежный ком»
Это хороший способ поиска, если в Вашем заголовке есть ключевые слова или автор. Посмотрите на работу ради ключевых людей, которых привлёк автор, изложите предварительную библиографию. Сделаете тоже самое для последующих авторов.
Поиск по ключевым словам
Ключевые слова – это способ поиска по предмету/теме. Большинство каталогов и баз данных библиотек будут включать поиск по ключевому слову и альтернативу автору и названию. Поиск, по ключевым словам, может быть очень эффективен предоставляя Вам выбор терминов, которые точно описывают то, что вы ищете и те, которые, вероятно, были выбраны другими авторами по этому вопросу. Факт, часть причин почему поиск, по ключевым словам, эффективен, это потому что авторы часто выбирают свои собственные ключевые слова для описания статьи что означает, что они легче возникают при поиске. Некоторые поисковые инструменты понимают настоящий язык и автоматически пытаются, и находят столько разновидностей Вашего слова, сколько это возможно, но не обязательно в полезном отношении друг к другу.
Одним из способов сделать ваш поиск более конкретным является использование операторов из «Логической» логики. Таким образом, вы можете использовать термины, такие как AND, OR, NOT, а также знаки препинания, такие как «», (), чтобы связать слова и сделать «строки поиска».
Подстановочный поиск
Способы работы с различными написаниями: например, аналис / анализ можно решить, разместив ? или * вместо 'с' / 'з'.
Поиск по сокращениям
Это позволяет Вам искать все варианты слов по средствам постановки * после их основы. Это может быть полезно, когда речь идёт о словесных формах существительного, например, analys* для analyse/analysis (анализ), но позаботьтесь, что Вы не выберете корень, который подходит ко многим другим словам. Например, archiv* для archival/archive (архивный/архив) поиск покажет результаты, которые связаны с архивом в общем.
Две последних вещи об использовании поиска, по ключевым словам, а индивидуальных базах данных, библиотечных каталогах и поисковых системах: индивидуальные базы данных имеют разные правила на счёт синтаксиса, операторов и т.д. и советуем Вам обратиться на страницы помощи для подсказки. Некоторые базы данных и поисковые системы структурируют их механизмы поиска как «Логический» поиск, например, как опция «Прогрессивного поиска» в Google или в Emerald’s Fulltext (база данных), что позволяет Вам найти фразу (иначе «») или использовать и/или и т.д.
Практическое задание.
Сделайте 3-х минутный рассказ на одну из тем:
Эффективные методы интернет поиска.
База данных для учёных.
Программное обеспечение для управления ссылками.
Поиск сетей как источников информации (Google Scholar, Research Gates и т.д.)
Используйте информацию урока и дополнительные интернет источники.
Поделитесь своими идеями с одногруппниками.

Урок 2. Подведение итогов и оценка академических источников.
Разогрев
Обсуждение в группах по четыре
Принимаете ли Вы всю информацию как должное?
Как Вы оцени оцениваете информацию?
Как Вы решаете является ли информация точной?
Вы когда-нибудь оценивали академические работы? Если да, расскажите поподробнее.
С какими проблемами Вы сталкиваетесь при оценке любого научного ресурса или статьи?
Что Вы должны сделать, чтобы решить подходит это для ссылки или нет?
Как Вы понимаете феномен «плагиат»?
Задание по словарю 1.
Составьте предложения с 10 фразами из словаря.
Задание по словарю 2.
Соотнесите фразу и перевод
to be overwhelmed with smth d) быть переполненным чем-то
reliability of the information e) надежность информации
worthy contribution to smth a) существенный вклад во что-то
table of contents f) содержание, оглавление
to apply evaluation measures c) использовать средства оценки (информации)
books of edited readings h) хрестоматии
customary navigation aid – обчная навигационная помощь
clues to search for smth j) подсказки, информация по поиску чего-либо
mind mapping – отображение разума
general audience i) широкая аудитория
Задание по словарю 3.
Поставьте в пробелы слова из рамки. Будьте внимательны одна фраза лишняя.
1. full text articles writers are held to a higher standard of rigor than casual writers and even some branches of journalism
2. Citing information from an unreliable source makes academic audiences wary of your entire argument because it is based on information held to a lower level of integrity.
3. Almost all scholarly journals require a subscription fee. However, if you have an active .edu email account from a university where you either attend or work, you can make use of the library’s subscriptions to databases to access these journals.
4. Being able to acknowledge the credibility of information is an important skill used in school, work, and day-to-day life.
5. The reader can examine those sources in order to decide for themselves the validity of the conclusions presented.
6. Nowadays one of the problem connected with evaluation sources is the fact that you can be overwhelmed with too much information or too little.
7. books of edited readings are considered non-textbook academic source.
8. Unfortunately not all sources are appropriate for a scientific project; just because someone has written something down doesn't mean it is worthy of discussion.
9. Failure to evaluate the source of ideas and passing them off as your own is 'plagiarism'.
10. The Internet provides access to thousands of journal (periodical) titles with customary navigation aid.
Чтение
Задание 1.
Прочтите текст и перескажите главные идеи в 5ти предложениях.
Оценка источников
Мир наполнен информацией, однако, не вся она стоящая, полезная или правильная. Оценка источников информации значит, что Вы рассматриваете использование её в Вашей работе, как важный шаг в любом исследовании. Качество доступной информации сомнительно, потому что мы не можем знать всего. И эти проблемы пытается решить каждый студент, чьи исследования дали надёжные результаты.
Оценка источников, это важное умение. Это называется искусством, а также работой, большая часть из которой – детективная работа. Вам нужно решить где смотреть, какие подсказки искать и что принимать. У Вас может быть слишком много информации или слишком мало. Искушение состоит в том, чтобы принять всё, что Вы найдёте. Независимо от того, над чем вы работаете, имейте в виду, что не все источники подходят для вашего проекта; просто потому, что кто-то написал что-то, это не значит, что это достойно обсуждения. Прежде чем вы решите полагаться на источник, вы должны оценить источник и решить, целесообразно ли его использовать в своей статье. Вы всегда должны определять квалификацию автора, цель источника, объем источника (что он охватывает и на какой глубине) и, где это уместно, валюту источника.
Библиотека предоставляет доступ к тысячам журнальных (периодических) названий, как печатных, так и электронных. Электронные базы данных полнотекстовых статей поступают через издателей, которые объединяют содержимое тысяч журналов. Эффективно, проблемы журнала расчленены, оцифрованы и повторно собраны. Это упрощает поиск и идентификацию соответствующих материалов в течение нескольких лет. Но отсутствие обычных навигационных средств, например, оглавление, макет, шрифты, общий вид, ощущения, запах и т. д. могут затруднить суждение о «достоинстве» отдельных статей.
Академическое письмо не ограничивается журналами. Нетекстовые академические источники, такие как монографии и хрестоматии, могут способствовать развитию ваших идей. И некоторая литература в свободном доступе в интернете. Применение оценочных мер позволит вам распознать приемлемые источники.
Документация эволюции идей является фундаментальным процессом в академических исследованиях. Библиография показывает источники, используемые автором. Читатель может изучить эти источники, чтобы самостоятельно определить обоснованность представленных заключений. Источники, полученные из научных и экспертных публикаций, предполагают, что статья или документ конференции могут стать достойным вкладом в совокупность знаний в этой области.
Неспособность признать источник идей и передать их, как ваш собственный, - это «плагиат». Плагиат определяется как принятие, использование и передача как ваши собственные, идеи или слова другого. Это серьезное академическое нарушение и может привести к автоматическому сбою вашей работы. Лучший способ избежать этого - внимательно прочитать, где вы нашли свою информацию, и всегда признавать работу других, то есть заканчивать свои эссе библиографией.
Задание 2.
Выберете правильный вариант.
Что считается основной деятельностью в любом исследовании?
Evaluating sources (оценка источников)
Что упрощает поиск и идентификацию любого соответствующего материала?
Electronic databases (Электронные базы данных)
Что мы можем найти с помощью библиографии?
Sources used by the author (Источники, используемые автором)
Каковы составляющие самой большой проблемы в любом исследовании под названием «плагиат»?
Taking and using the ideas of another author (Взятие и использование идей другого автора)
Обсуждение
Посмотрите на причины, по которым ученики плагиатят. Обсудите с вашим соседом.
Какие из них Вы считаете действительными, если таковые имеются?
Можете ли Вы дополнить список?
Как Вы можете уменьшить или избежать плагиата? Как учителя могут помочь вам?
Почему студенты плагиатят?
Незнание академической целостности или цифровой этики
Акцент на классы и обучение
Плохое управление временем и исследовательские навыки
Одноранговое давление
Соблазн и возможность
Негативное отношение студентов к знаниям и учителям
Задание 3.
Внимательно прочитайте материал и подберите заголовок к каждой части текста.
E) Understand academic standards. (Понимать академические стандарты.)
Ученые-писатели придерживаются более высоких правил строгости, чем случайные писатели и даже некоторые отрасли журналистики. Таким образом, вы должны держать свои источники в более высоком стандарте. У академиков хорошая память; слишком много нарушений в почве ненадёжных источников, и Вы будете писателем с омрачённой репутацией.
D) Consider the author’s scholarly reputation (Рассмотрите научную репутацию автора)
В каждой области есть научные умы, что считаются гигантами своего дела. Например, в литературной теории это три главные фигуры, чьи работы обеспечивают основу дисциплины; цитирование их надолго сделает вас достоверным ученым в своей области. Не говоря уже о том, что работы менее утвердившиеся учёных недостоверны. Иногда цитирование учёного, который идёт против установленных традиций даёт Вам привилегии для основания аргументов адвоката дьявола. В академии эти типы аргументов иногда более весомые чем те, что основаны на работах известных умов, потому что они рекомендуют тебе ставить под вопрос принятое мнение и толкать основы дисциплины.
C) Focus on scholarly, peer-reviewed sources (Сосредоточьтесь на научных, рецензируемых источниках)
Эти источники должны стать вашим первым исследованием при проведении академического проекта. Они имеют максимально возможный уровень доверия, и вы всегда можете чувствовать себя в безопасности, используя их. Для этого обозначения есть два элемента: «научный» и «рецензированный». Научные источники пишутся экспертами в определенной дисциплине для других экспертов в своей области. Они написаны, чтобы информировать, а не развлекать и предполагают высокий уровень предыдущих знаний, потому что они написаны специально для людей, которые обладают профессиональным интересом к технической информации, имеющей отношение к их специализации. Рецензируемые статьи не только написаны экспертами, но также читаются и оцениваются группой сверстников - других экспертов в этой области. Эта группа экспертов определяет, являются ли источники, используемые в этой статье, достоверными, независимо от того, являются ли методы, используемые в исследованиях, научно обоснованными, и дают профессиональное мнение о том, соответствует ли статья академическому стандарту целостности. Только тогда публикация статьи будет опубликована в научном, рецензируемом журнале.
B) Avoid self-published material at all costs (Избегайте самостоятельно опубликованных материалов любой ценой)
Если автор не может убедить издателя разместить свои идеи, это, скорее всего, потому, что их идеи не имеют большого веса. Никогда не цитируйте автора, который самостоятельно опубликовал свою работу.
A) Distinguish between scholarly and non-scholarly books (Различать научные и не научные книги)
Если автор опубликовал свою рукопись, это означает, что кто-то сочтет его идеи достойными обсуждения. Тем не менее, существует значительная и важная разница между книгами, опубликованными для научных и не научных целей. Научные книги написаны с единственной целью информирования; они предлагают новые идеи, критикуют старые и представляют новые данные или теории, относящиеся к аудитории академических ученых. В книгах, не связанных с наукой, можно было бы, например, писать о предметной социологии, или политике. Тем не менее, они написаны для того, чтобы развлекать аудиторию, а не информировать научную аудиторию и приводить к автоматическому сбою в работе. Лучший способ избежать этого - внимательно прочитать, где вы нашли свою информацию, и всегда признавать работу других, то есть заканчивать свои эссе библиографией.
Видео 1.
Задание 1.
Посмотрите видео и отметьте какие предложения правда, а какие ложь.
Существует несколько типов ресурсов, которые вы можете использовать для работы с вашими документами. FALSE
Мы должны быть уверены, что имеется достаточно документации для содействия в определении достоверности публикации. TRUE
Сайты, заканчивающиеся на edu, gov и org, представляют предвзятую информацию. TRUE
Реклама на сайте не может указывать на то, что информация более коммерческая и предвзятая. FALSE
Здание 2.
Посмотрите виде ещё раз и заполните пропуски.
1. It is important to evaluate every source before you use it in your research.
2.Magazines and newspapers for general audience have less credibility than a journal written for scholars and experts.
3.An article written by an expert has more validity than one written by a journalist or an anonymous author.
4. reliable Web sites usually have a more professional look and feel.
5.The information for your paper should be peer reviewed.
Видео 2.
Задание 1.
Посмотрите видео и скажите, что означает аббревиатура CRAP. Обозначьте каждое из слов аббревиатуры своим словом.
Currency Reliability Authority Purpose
Задание 2.
Посмотрите видео ещё раз и ответьте на вопросы.
Как вы определяете новизну статьи?
To check how often the web site been updated by looking at the bottom of the page.
Как определить, что сайт активен?
Какими способами убедиться, что информация верна?
Какие сайты называются надёжными?
The ones owned by government or universities
Задание 3.
Работа по проекту
Найдите научную работу или веб сайт, имеющую отношение к Вашему исследованию и проверьте его по средствам CRAP теста.
Представьте Вашу работу письменно преподавателю и обсудите с Вашими одногруппниками.

Урок 3. Навыки презентации.

Приложенные файлы

  • docx 17522628
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий