Voprosy_po_istorii_pedagogiki

Вопросы
к курсу «История педагогики и образования»

Предмет истории педагогики и образования. Связь истории педагогики с другими науками.
Возникновение образования как социокультурного феномена. Образование в первобытном обществе.
Цель и особенности образования в Древнем Мире (Греция, Рим, Восток).
Педагогические идеи древних. (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтилиан, Конфуций).
Педагогические идеи и образование в эпоху Средневековья в Европе и Древней Руси.
Зарождение гуманистических педагогических идей и их реализация в эпоху Возрождения в странах Европы.
Развитие образования в 17 веке в Европе и Российском государстве.
Систематизация педагогического знания. Педагогическая система Я.А. Коменского.
Сенсуализм и его проявление в педагогике Я.А. Коменского и Д. Локка.
Д. Локк и система образования джентльмена.
Развитие гуманистической традиции в педагогических взглядах Ж.Ж. Руссо. (Идеи естественного воспитания).
Особенности педагогической системы И.Г. Песталоцци.
Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци.
Педагогика И.Ф. Герберта и гербартианская система воспитания.
Педагогика как наука в представлении И.Ф. Гербарта и К.Д. Ушинского.
Идеи развивающего обучения в педагогической системе А.Д. Дистервега.
Идеи воспитывающего обучения в песталоццианской педагогике (И.Г. Песталоцци, И.Ф. Герберт).
Развитие принципа природосообразности в педагогике XYII - XIX вв.
Сравнительный анализ образования в Европе и России 18 века.
Реформаторство в образовании на рубеже XIX-XX вв. «Новое воспитание», «новые школы» и изменение цели образования.
Образование в Европе и России 19 века: диалог педагогических культур.
Педагогика прагматизма и ее влияние на образование в начале XX в.
Развитие гуманистической традиции в зарубежной педагогической теории и практике в ХX в.
Системы образования США, Англии, Германии, Японии и др. стран (по выбору студента) в XX в.
Школа и педагогика Древней Руси и Российского государства до XYII в.
История развития образовательных учреждений России.
Общественно-педагогическое движение в России середины XIX в. Изменение представлений о цели образования.
Развитие педагогики как науки. К.Д. Ушинский - основоположник научной педагогики в России. Педагогическая антропология
Теория и практика свободного воспитания в России (Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель, С.Т. Шацкий и др.).
Детские общественные организации (скаутское движение и пионерская организация) и их роль в воспитании детей в начале ХХ века.
Изменение цели и задач образования в России после Октябрьской революции. Педагогическая теория и школа 20-30-х годов ХХ века.
Православная педагогика (С. Рачинский) и педагогика Российского Зарубежья (В.В. Зеньковский).
С.Т. Шацкий и опытные учреждения образования в 20 - годы.
Развитие коллективистической педагогики. А.С. Макаренко и его последователи.
П.П. Блонский и педология как комплексная наука о ребенке. Развитие антропологической традиции.
Возрождение гуманистической традиции в отечественной педагогике. В.А. Сухомлинский.
Инновационные процессы в образовании в 60-80-е годы ХХ века. Педагогика сотрудничества и педагоги-новаторы.

15

Приложенные файлы

  • doc 17499669
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий