Kontrolnye_raboty_po_MDK_06_03Donchenko_O_N

Министерство образования и науки Архангельской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области
«Архангельский педагогический колледж»





Макет методических указаний для студентов
заочного отделения
по выполнению самостоятельной работы по МДК. 06.03.
Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста







Преподаватель: Донченко Е.А.











Архангельск 2016

Рассмотрено на кафедре
теории и методики
дошкольного образования
Протокол №__ от______2016 г.
Зав. кафедрой _______________Машарина М.В.








































Пояснительная записка

Методические указания для студентов заочного отделения по выполнению самостоятельной работы по МДК.06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование и рабочей программой профессионального модуля Психофизические и педагогические основы работы с детьми раннего возраста (ПМ. 06).

1.1. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:

Обучающийся в ходе освоения МДК 06.03 Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста должен:
иметь практический опыт:
наблюдения и анализа мероприятий по воспитанию и обучению детей раннего возраста;
наблюдения и анализа различных видов деятельности детей раннего возраста;
определения целей и задач обучения, воспитания и развития, подбора методов и приёмов детей раннего возраста при составлении конспектов занятий и разных видов деятельности;
планирования различных видов деятельности и общения детей раннего возраста;
разработки практических рекомендаций для родителей по правильному воспитанию и уходу за детьми раннего возраста;
организации и проведения психолого-педагогической работы с детьми раннего возраста, имеющими трудности в адаптации;
организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;
организации и проведения различных видов деятельности с детьми раннего возраста;
организации предметно-развивающей среды в группах раннего возраста;

уметь:
организовывать жизнедеятельность детей раннего возраста;
создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;
определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства процессом воспитания и обучения детей раннего возраста;
руководить продуктивными видами деятельности с учётом возраста и индивидуальных особенностей детей;

знать:
теоретические основы режима дня;
методику организации и проведения умывания, одевания, питания, сна в соответствии с возрастом;
роль взрослого в развитии и воспитании детей раннего возраста;
теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности детей раннего возраста
сущность и своеобразие деятельности детей раннего возраста
содержание и способы организации деятельности детей раннего возраста;
способы диагностики результатов развития детей.

Результатом освоения МДК 06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код
Наименование результата обучения

ПК 6.1.
Планировать мероприятия, направленные на физическое, психическое и социальное развитие детей раннего возраста

ПК 6.2.
Организовывать режимные процессы и различные виды деятельности, учитывая специфику развития детей раннего возраста

ПК 6.3.
Анализировать процесс организации различных видов деятельности и общения детей раннего возраста

ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях

ОК 4.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования своей профессиональной деятельности

ОК 6.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами

ОК 7.
Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий

ОК 10.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

ОК 11.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих её правовых норм


1.2. Порядок выполнения контрольной работы

Самостоятельная работа - планируемая в рамках учебного плана деятельность обучающихся по освоению содержания основной (или дополнительной) профессиональной образовательной программы, которая осуществляется по заданию, при методическом руководстве и контроле преподавателя, но без его непосредственного участия.
Каждый студент заочного обучения выполняет в течение семестра самостоятельную (контрольную) работу, предусмотренную программой МДК 06.03. Теоретические и методологические основы воспитания детей раннего возраста.
Цель самостоятельной контрольной работы:
углубленное изучение и практическое применение знаний по темам курса;
развитие умения работать с информацией;
приобретение и развитие навыков самостоятельной работы над теоретическими вопросами;
формирование критического мышления.
В ходе самостоятельной работы студенты овладевают умениями работать с нормативными документами, справочниками, методическими пособиями, анализировать свою деятельность, намечать конкретные пути решения той или иной практической задачи.
Выполнение контрольной работы предполагает письменный развернутый ответ на один из вариантов. Каждый вариант содержит теоретические вопросы и практическое задание.

1.3.Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа может быть выполнена студентом в печатном варианте.
Работа выполняется на листах формата А4 с выставлением стандартных параметров страниц. Основной текст печатается 14 шрифтом, выровненным по ширине страницы, межстрочный интервал -1,5. Нумерация начинается со 2-й страницы. Страницы нумеруются снизу в правом углу.
Структура контрольной работы:
титульный лист;
оглавление;
основное содержание;
список использованной литературы.

2.1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПМ.06.МДК. 06.03.
«Теоретические и методические основы воспитание детей раннего возраста»
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование» 5 курс

Наименование разделов, тем
Макс. учебная нагрузка студ. в час
Количество аудиторных часов
Самостоятельная работа
студентов



всего
Лекц.
Сем.
Практ.


1
2
3
4
5
6

Тема 3.1. История предшкольной педагогики
68
12
2
10
56

1.Становление педагогики раннего возраста как отрасли педагогической науки
9
1
1

8

2.Современные концепции дошкольного образования
11
1
1

10

Практические занятия:






1. Определение основных понятий теории воспитания детей раннего возраста в системе дошкольного образования
8
2

2
6

2. Современные тенденции обновления дошкольного образования: изучение и анализ нормативных документов.
12
2

2
10

3. Характеристика программ воспитания детей раннего возраста. Сравнительный анализ структуры, содержания и дидактических принципов построения программ «От рождения до школы», «Детство», «Истоки», «Кроха». Ознакомление с содержанием программ.
8
2

2
6

4.Краткая история преддошкольной педагогики до конца 10 века. Народная педагогика
4



4

5.Краткая история преддошкольной педагогики 11-17 века
2



2

6.Краткая история преддошкольной педагогики 18-19 века
4
2

2
2

7. Изучение, анализ опыта организации работы Монтессори детских садов, Вальдорфских детских садов, особенности педагогического процесса в детских садах Реджио Эмилия
10
2

2
8

Тема 3.2. Особенности организации жизнедеятельности детей от рождения до трех лет
104
18
8
10
86

1. Содержание, формы и методы педагогической работы с детьми раннего возраста
11
3
3

8

2. Взаимодействие педагогов с детьми раннего возраста
10
2
2

8

3. Особенности организации жизнедеятельности детей новорожденного и младенческого возраста
8
1
1

7

4. Особенности организации жизнедеятельности детей второго года жизни
8
1
1

7

5. Особенности организации жизнедеятельности детей третьего года жизни
9
1
1

8

Практические занятия:






1. Подбор методов и приемов, используемых при организации режимных моментов с детьми раннего возраста
10
1

1
9

2. Определение воспитательных задач по организации гигиенических процедур и оздоровительных мероприятий с детьми раннего возраста.
10
1

1
9

3. Составление плана режимных процессов на группе с детьми раннего возраста
10
1

2
8

4. Составление и анализ конспектов прогулки с детьми раннего возраста
9
2

2
7

5. Просмотр и анализ видео «Игры на развитие движений и действий ребенка младенческого возраста»
1
1

1


6. Составление картотеки пальчиковых игр, уточняющих представления детей о семье, природе и труде взрослых.
6
1

1
5

7. Разработка рекомендаций для родителей по развитию детей младенческого возраста
6
1

1
5

8. Разработка рекомендаций для родителей по развитию детей раннего возраста
6
1

1
5

Тема 3.3. Особенности воспитания и обучения детей раннего возраста
20
2
2

18

1.Виды деятельности детей раннего возраста
11
1
1

10

2. Физическое развитие детей раннего возраста
9
1
1

8

ИТОГО:
192
32
12
20
160


Итоговый контроль: итоговая оценка по результатам текущего контроля.


2.2. СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ МДК. 06.03.
«Теоретические и методические основы воспитания детей раннего возраста»
Специальность 050144 «Дошкольное образование» 5 курс:

Вариант № 1
Тема: История предшкольной педагогики

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
1) Основные понятия педагогики детей раннего возраста: «образование», «воспитание», «обучение», «содержание образования», «образовательные программы», «педагогический процесс»;
Становление педагогики раннего возраста;
Современные организационные формы образования детей раннего возраста.
Выполните практическое задание: Составьте учебный терминологический словарь (не менее 30 слов) по теме.
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1)Терминологический словарь – словарь, содержащий термины какой-либо области знания или темы и их определения (разъяснения).
2)Требования к оформлению терминологического словаря по теме:
Титульный лист (Ф.И.О. и указание темы словаря)
Словарь терминов, относящихся к теме «Педагогика детей раннего возраста».
3) Все представленные термины должны соответствовать теме исследования, содержание словарных статей представлено развернуто, доступно для читателя, приведены примеры.

Вариант № 2
Тема: Воспитание культурно-гигиенических навыков и привычек поведения детей раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Понятие «культурно-гигиенические навыки» и «привычки поведения», необходимость их формирования в раннем возрасте;
Содержание культурно-гигиенических навыков детей раннего возраста (ориентироваться на программу, отражающую содержание культурно-гигиенических навыков);
Условия и методика формирования культурно-гигиенических навыков и привычек поведения детей второго и третьего года жизни.
Выполните практическое задание: Подобрать художественное слово (не менее 10) по воспитанию культурно-гигиенических навыков у детей 2 и 3 года жизни.
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) К культурно-гигиеническим навыкам относятся:
А) умывание (научить ребенка умываться самостоятельно, нужно напоминать, что после улицы и перед едой, нужно помыть ручки, после сна нужно умыть личико);
Б) одевание (ребенок проявляет интерес к своей одежде и процессу одевания);
В) внешний вид (формировать у ребенка любовь к чистоте и опрятности, пользоваться расческой, стоя перед зеркалом, самостоятельно пользоваться носовым платком в помещении и на прогулке);
Г) питание (учить ребенка пользоваться салфеткой и следить за чистотой лица во время еды, полоскать рот после каждого приема пищи) и т.д.
2) При оформлении картотеки художественного слова проявите творчество, фантазию. Оформить картотеку можно в виде книжечки, книжки-раскладушки, папки-передвижки, журнала, волшебного сундучка и т.д.

Вариант № 3
Тема: Особенности организации и проведения режимных процессов с детьми третьего года жизни

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Понятие «режим дня» и его значение;
Особенности детей 3-го года жизни, основные показатели бытовых умений и навыков.
Организация и проведение режимных процессов.
Выполните практическое задание: Составить 2 конспекта организации и проведения режимных процессов с детьми третьего года жизни (темы произвольно).
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
соответствие содержания конспекта методики, во
·зрастным и индивидуальным особенностям детей;
использовать разные методы и приемы организации детей в совместной деятельности;
Структура написания конспекта:
а) программное содержание (задачи: образовательная, развивающая, воспитывающая);
в) оборудование;
г) предварительная работа;
д) ход совместной деятельности.

Вариант № 4
Тема: Взаимодействие педагогов с детьми

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Взаимодействие взрослых с детьми в разных моделях воспитания;
Личностные и профессиональные качества педагога, необходимые для работы с детьми раннего возраста;
Специфика взаимодействия воспитателя с детьми раннего возраста.
Выполните практическое задание: Составить рекомендации для педагогов по взаимодействию с детьми раннего возраста (количество не менее 2).
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) Рекомендации должны быть полезными, интересными, познавательными, направленные на просвещение педагогов о необходимости личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с детьми раннего возраста.
3) Оформить рекомендации можно в виде буклета, стенда, папки-передвижки и т.д.


Вариант № 5
Тема: Организация прогулки с детьми раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Значение прогулки в развитии детей раннего возраста
Требования к продолжительности, оборудованию и санитарному состоянию участка детского сада для проведения прогулок;
Подготовка к прогулке детей раннего возраста;
Структурные компоненты прогулки.
Выполните практическое задание: Разработать 2 конспекта прогулки с детьми 3-го года жизни.
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
соответствие содержания конспекта, методики, возрастным и индивидуальным особенностям детей;
использовать разные методы и приемы организации детей для совместной деятельности в ходе прогулки;
Структура написания конспекта:
а) программное содержание (задачи: образовательная, развивающая, воспитывающая);
б) оборудование;
в) ход прогулки:
наблюдение;
подвижные игры;
индивидуальная работа с детьми по развитию движений, физических качеств;
труд детей на участке;
самостоятельная игровая деятельность.

Вариант № 6
Тема: Особенности взаимодействия работников ДОО при работе на группах раннего возраста
Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Особенности образовательного процесса на группах раннего возраста;
Организация режима дня на группах раннего возраста;
Организация совместной деятельности воспитателя и помощника воспитателя на группах раннего возраста.
Выполните практическое задание: Составить таблицы «Примерная организация режимных процессов» для первой и второй групп раннего возраста.
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) Для создания таблицы используйте режим дня, предложенный в примерной образовательной программе «От рождения до школы»;
3) Оформите таблицу по образцу:




Примерная организация режимных процессов в первой младшей группе

Время
Участие детей
Распределение обязанностей



Воспитатель
Няня

7.00 – 7.30
Приход в группу, игра
Подготовка для приема детей. Прием детей:
осмотр кожи, зева ребенка, измерение температуры
До прихода детей:
сквозное проветривание, уборка.
Проведение в туалет приходящих в группу детей.
Организация игры.
Подача завтрака.


Вариант № 7
Тема: Условия и факторы успешного взаимодействия семьи и ДОУ в развитии личности ребенка раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Современные подходы к проблеме взаимодействия ДОО и семьи (единство целевого, содержательного и коммуникативного компонентов взаимодействия педагогов и родителей).
Условия работы ДОО с семьями воспитанников: знание особенностей семьи, установление контактов с семьей.
Формы работы по повышению педагогической компетентности родителей. Вовлечение родителей в воспитательно-образовательную работу ДОО.
Выполните практическое задание: разработать два конспекта мероприятия по повышению педагогической компетентности родителей воспитанников раннего возраста (тема по выбору).
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) Форму организации мероприятий выбирайте по желанию, это может быть:
- родительское собрание;
- реализация проектов совместно с родителями;
- семинары-практикумы (например: “Как быть? Капризы детей дома”и т.д.).
- и другие варианты, которые вы можете предложить.
Структура написания конспекта:
а) цель;
б) программное содержание;
в) оборудование;
г) предварительная работа;
д) ход мероприятия.

Вариант № 8
Тема: Массаж и его роль в сохранении здоровья детей раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Массаж, виды оздоровительного массажа.
Влияние оздоровительного массажа на развитие опорно-двигательного аппарата малыша, психическое здоровье.
Точечный массаж. Требования к проведению в условиях ДОО и семьи.
Выполните практическое задание: подобрать два комплекса упражнений игрового массажа и два комплекса пальчиковой гимнастики для детей раннего возраста.
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
Расписать подробно игровой массаж для детей раннего возраста, объяснение как делать, сопроводить рисунками, использовать художественное слово;
Описание игрового массажа, например:
«Носик»
Носик, носик, где ты носик?!
(провести кулаками по крыльям носа)
Лобик, лобик, где ты лобик?!
(пальцами провести по лбу от середины к вискам)
Щечка, щечка, где ты щечка?!
(погладить щеки сверху вниз)
И т.д.
4) В содержании пальчиковой гимнастики должно быть описание действий, движений пальцев рук в соответствии с художественным словом.
Например:
«Дом»
- Молоточком я стучу,
(постукивать кулачками друг о друга)
- Дом построить я хочу.
(соединить кончики пальцев обеих рук)
- Строю я высокий дом,
(поднять выпрямленные ладони вверх)
- Буду жить я в доме том.
(похлопать ладонями)

Вариант № 9
Тема: Закаливание детей раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Закаливание, его виды.
Влияние закаливания на повышение сопротивляемости организма.
Современные подходы к организации закаливания детей в ДОО.
2. Выполните практическое задание: Составить рекомендации для родителей по организации закаливания детей раннего дошкольного возраста в семье (количество не менее 2).
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) Рекомендации должны быть полезными, интересными, познавательными, направленные на просвещение родителей о необходимости проведения закаливания в домашних условиях для улучшения физического состояния ребенка.
2) В рекомендациях учитывайте правило «не навреди», информация должна быть достоверной, одобренной медицинскими работниками, педиатрами.
2) Оформить рекомендации можно в виде буклета, стенда для родителей, папки-передвижки, журнала, книжки-раскладушки, и т.д.

Вариант № 10
Тема: Организация оздоровительной работы в группах раннего возраста

Раскройте тему (письменно) согласно предлагаемому плану.
План:
Значение организации оздоровительной работы для развития личности ребенка раннего возраста.
Виды оздоровительной работы с детьми раннего возраста.
Принципы организации оздоровительной работы с детьми раннего возраста.
Выполните практическое задание: разработать два конспекта по организации оздоровительной работы с детьми раннего возраста (тема по выбору).
Методические рекомендации по выполнению практического задания:
1) оздоровительная работа включает в себя следующие виды: закаливание, гимнастики, организация подвижных игр и т.д.
2) соответствие содержания конспекта возрастным и индивидуальным особенностям детей;
3) использовать разные методы и приемы организации детей в совместной деятельности;
4) структура написания конспекта:
а) программное содержание (задачи: образовательная, развивающая, воспитывающая);
б) оборудование;
в) ход оздоровительной работы.



Приложение 1
РЕЦЕНЗИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
Ф.И.О.________________________________________________________________
Группа № ______________, курс_________
Вариант № ________________
Тема__________________________________________________________________

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Критерии

Оценка



5
4
3
2


Обучающийся демонстрирует полноту и осознанность теоретических основ междисциплинарного курса в соответствии с темой контрольной работы






Обучающийся демонстрирует умение работать с научными источниками, нормативно-правовыми документами, регламентирующими профессиональную деятельность, проводит критический анализ специальной литературы, свободно ориентируется в ней






Обучающийся демонстрирует умение обобщать, формулировать выводы






Обучающийся демонстрирует научность, логичность и системность в представлении вопроса контрольной работы






Обучающийся демонстрирует умение поиска и использования информации, использует информационно-коммуникативные технологии






Обучающийся демонстрирует умение грамотно (без ошибок) излагать информацию, в т.ч. в соответствии с требованиями к научному стилю речи






Обучающийся демонстрирует умение использовать ссылки на источники информации






Обучающийся демонстрирует умение проектировать мероприятия в практической деятельности






Обучающийся предъявляет работу, оформленную в соответствии с методическими рекомендациями предъявляемыми к контрольной работе






Отмеченные достоинства контрольной работы__________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________Отмеченные недостатки, замечания к контрольной работе________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: контрольная работа ______________________________________(Ф.И.О.)
оценивается на отметку_______/_______________________________________/

Рецензент____________________________________________________________________

Дата__________ Подпись ______________________

Рекомендуемая литература:

Основные источники
Галигузова Л. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми раннего возраста/ Л. Галигузова. - М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2007. – 78с.
Галигузова Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 32 с.
Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких: Пособие для родителей и воспитателей. –М.: Мозаика-Синтез, 2007. –80 с.
Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей дет. садов. Под ред. С.Л. Новоселовой. Изд. 3-е испр. М., «Просвещение», 1977
Доронова Т. Н., Якобсон С. Г.Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая разновозрастная группа): Кн. для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1992. - 143 с.
Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ/ В. А. Зебзеева. - М.: Изд-во Сфера, 2008.-168 с.
Мещерякова С. Ю. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]1-3 года. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 32 с.

Учебники:
Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования»/ Л.Н, Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М. : Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2011. – 301с.
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. 2-е изд. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2015. – 464с.;
Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации./ Э. Я. Степаненкова. – М.: Изд-во Мозаика – Синтез, 2010. – 96с.
Циклы игровых комплексов с детьми 2 – 4 лет в адаптационный период по программе «От рождения до школы» / авт.-сост. О.Е. Белова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 154 с.

Методические пособия:
Афонькина Ю.А. Психолого – педагогическое сопровождение в ДОУ развития ребенка раннего возраста: Методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010. – 80 с.
Кроха: Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет/Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др,4-е изд,, перераб. М.: Просвещение, 2011. 253 с
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014
Стефанко А.В. Организация воспитательно-образовательного процесса в группе для детей раннего возраста. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.- 256с.
Теплюк С. Н. Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-144 с.
Печора К.Л., Пантюха Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Владос, 2010.
Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов. / по ред. Теплюк С.Н. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615




Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 17491444
    Размер файла: 201 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий