kolledzh_-_ZADANIE_iz_metodichki_po_russkomu_yazyku_i_kulture_rechi


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Привести десять неправильных примеров (употребления с ошибками) из
книг, фильмов, телепередач и т.д. Определить тип ошибки, исправить.

2. Расставьте ударение в следующих словах:
Асимметрия, благовест, бочковое (пиво), валовой продукт, вероисповедание, тайная вечеря, для всех возрастов, газопровод, мусоропровод, электропровод, религиозный догмат, договорный матч, дремота, единовременное пособие, духовник (исповедник), жалюзи, дождь залил поля, залила цветок, залило квартиру, залили соседей, залитый пол, заливший Украину циклон, занялся бы делом, звонят (в колокола, в дверь, по телефону), каталог книг, испытать катарсис, красивейший вид, ломота в костях, ломоть хлеба, фабрика реализует лоскут, лоскутное одеяло, пережить перипетии, тема поднята, свёкла, тефтели, торты, исчерпать тему, щавель, языковой барьер, языковые рецепторы, феномен.

3. Привести по три примера слов: идиоматические слова, метафоричность,
омонимы.

4. Определите, правильно ли построены предложения. Исправьте ошибки:
а) Появление Онегина в доме у Лариных произвело на героиню сильное
впечатление.
б) Павел и Тоня познакомились совершенно случайно.
в) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
г) Её жизнь в доме матери была лучшей.
д) Пьеса разоблачает «тёмное царство» показывая, как Дикие и Кабанихи
жестоко относятся к зависимым от них людям.
е) У него на столе лежала книга, которую он никогда не читал, открытая
на одной и той же странице.
ж) Глубокий взгляд на вещи.
з) В сочинении была хорошо описана окрестность возле школы.
и) Обе спортсменки, выступившие вчера на соревнованиях, получили призы.
к) Он медленно гладил ребёнка ладонью по голове.

5. Определить фразеологизм. Привести примеры.
а) о том, кто часто меняет свои решения
б) о человеке, который пришёл некстати
в) о кротком безобидном человеке
г) о человеке высокого роста
д) о человеке болтливом
е) о бесследном исчезновении кого-либо
ж) о положении, когда опасность грозит со всех сторон
з) о чувстве большой неловкости или стыда
и) об очень дальних родственниках
к) о бесшабашном человеке
л) о беспорядке, неразберихе, царящей где-либо
м) о том, кто не знает чего-либо всем известного

6. Привести примеры на стили речи с анализом языковых средств

7. Привести примеры на типы текста

8. Подберите к существительным глаголы, с которыми они сочетаются в
деловой речи


существительные

глаголы

а
приказ
а
возложить

б
выговор
б
установить

в
служебное письмо
в
вынести

г
счет
г
издать

д
оклад
д
составить

е
порицание
е
осуществить

ж
контроль
ж
направить

з
акт
з
подать

и
благодарность
и
предъявить

к
апелляция
к
объявить


9. Раскройте скобки, выберите подходящие по смыслу слова. Запишите
исправленный вариант
а) Люди простодушные принимают (желаемое, желательное) за
действительное.
б) Автор брошюры не приводит никаких (обоснований, оснований) для
своих выводов.
в) Несколько раз в течение суток по радио производится (поверка,
проверка) времени.
г) В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы,
пометки).
д) Многим студентам нашей группы (представилась, предоставилась)
возможность принять участие в диалектологической экспедиции.
е) Предложенное в статье решение кажется (проблемным,
проблематичным).
ж) С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические,
романтические) истории.
з) Редактор прочитал рукопись и внес в нее некоторые (стилевые,
стилистические) поправки.
и) Утвержден (статус, статут) новой организации, объединяющей
любителей природы.
к) Идеалом счастья Обломов считал (сытую, сытную) жизнь.
л) Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особое
значение, особенную значимость, особенную значительность).

10. Замените выделенные иноязычные слова – русскими синонимами
а) Многие дореволюционные интеллигенты, считавшиеся либералами,
относились индифферентно к вопросам религии.
б) Среди собравшихся превалировали представители молодёжи.
в) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя
Катя на Кармен, потому последнее больше импонирует её внешности. г) Эффективность режима экономики во многом зависит от того,
насколько лимитируются финансовые расходы.

11. Определите род существительных
Кофе, пемоксоль, тюль, повидло, ООН, атташе, плащ-палатка, иваси, ВУЗ, «Юманите», кенгуру, колибри, толь, рефери, МИД, шампунь, авеню, бигуди, коммюнике, меню, купе, пенни, реле, сабо, салями, сулугуни, танго, цеце, шимпанзе, эскимо, Хоккайдо.

12. Устраните ошибки, используя синонимы. Запишите исправленный
вариант.
а) В своей работе руководители детских учреждений руководствуются
методической литературой.
б) Применение этого метода возможно, если у педагога-воспитателя есть
контакт с детьми, если он знает их возможности.
в) Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно пренебрегающего
законами уличного движения.
г) Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство
одиночества.
е) Дело в том, что раньше в добрых делах нашего отдела, в его починах и
начинаниях участвовали все.

13. Раскройте скобки, употребив нужную форму выделенного имени,
отчества, фамилии.
а) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).
б) Мне очень нравились фильмы с (Фанни Ардан).
в) Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич
Розенталь).
г) После матча мне удалось взять автограф у самого (Александр Буре).
д) На занятии мы долго спорили о концепции (Александр Владимирович
Бондарко).
е) Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель
Марсо).
ж) У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа.
з) В молодости он снимался с (Чарльз Чаплин).
и) Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк).
к) Сценарий к «Дерсу Узала» Ю.Нагибин писал совместно с (Акира
Куросава).

14. Запишите имена существительные в форме множественного числа.
а) заводские (корпус)
б) опытные (штурман)
в) морские (порт)
г) молодые (инженер)
д) опытные (бухгалтер)
е) дорожные (инспектор)
15. Поставьте существительное в скобках в форму родительного падежа
множественного числа
а) пачка (макароны)
б) группа (грузины)
в) пять (кочерга)
г) килограмм (мандарины)
д) порция (оладья)

16. Дайте определение словам, составить с ними предложения:
Безапелляционный, беспредел, бонза, бювар, волюнтаризм, гражданин, демарш, дискреция, идентификация, клептомания, конформизм, апелляция, лицензия, претендент, сертификация, тривиальный, шовинизм, этикет, абсентеизм, авантюра, агент, адвокат, апартеид, аполитизм, арго, арестант.


Пояснение к выполнению контрольной работы:
Контрольная работа выполняется обучающими в отдельной тетрадке или скрепленных и пронумерованных листах А4.
На титульном листе ставится предмет, преподаватель по предмету и ФИО обучающегося.
Выполняются все задания, данные в контрольной работе. Отсутствие выполненного задания, расценивается как незнание соответствующего материала.
При оформлении в работе выписывается задание, ниже пишется ответ.
Прежде чем приступить к выполнению того или иного задания, следует проработать теоретический материал. В методическом пособии приводится список основной и дополнительной литературы, словарей и справочников, необходимых для выполнения контрольной работы.






ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

ТЕСТ 1

1. Значение каких слов определено неверно?
а) АДРЕСАНТ – лицо, отправляющее письмо
б) АМИНЬ – заключительное слово христианских молитв, означающее
«верно, во истину так».
в) ДЕЗИНФОРМИРОВАТЬ – сообщать искаженные или ложные сведения
г) ИМПОРТ – вывоз товара из страны для продажи
д) СВЕКРОВЬ - мать мужа
е) ДЕСЕРТ - сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда
ж) ОБЕСКУРАЖИТЬ – лишить кого-то уверенности в себе
з) РЕПУТАЦИЯ – уважение к кому-либо или к чему-либо со стороны
людей
и) ДЕРН - верхний слой почвы
к) ДИПЛОМАНТ - тот, кто удостоен диплома
л) ЭКСПЕРТ - научный работник
м) ДВОИСТВЕННЫИ - противоречивый

2. В какой последовательности нужно расположить предложения,
чтобы получился связный текст?
а) Заросшая мхом, заваленная деревьями, вода в ней, казалось, была
черная, словно деготь.
б) Мы шли по чернолесью, сухие горушки то и дело перемежались
топкими болотцами.
в) Где-то невдалеке отсюда она ныряла под землю и километра два текла
под землей, а потом опять появлялась наверху.
г) Вот и Черная речка.

3. Укажите ошибку в образовании формы слова
а) с пятьюстами рублями
б) вымыв руки
в) пять апельсинов
г) опытные аптекаря

4. Укажите предложение без грамматической ошибки:
а) О поэме А. Блока «Двенадцати» споры не утихают до сих пор.
б) Одним из выдающихся поэтов был А. Фет, воспевших красоту
природы.
в) На встречу с писателем пришли те, кто любит научную фантастику.
г) Автор надеялся опубликовать и познакомить с поэмой читающую
аудиторию.

5. В каком слове ударение падает на последний слог?
а) тортов
б) директоров
в) складов
г) навзничь

6. В каком предложении не ставится тире?
а) Язык есть сама жизнь
б) Сейчас отвечала тихо барыня
в) Захочет сам расскажет
г) Нигде ни кустов ни травы всюду один мох

7. Отметь слова, у которых корень совпадает с основой
а) столбик
б) сокол
в) загадка
г) забор
д) конфета

8. Отметь однокоренные слова
а) прудик
б) запруда
в) прутик
г) закрутить
д) пруд

9. Отметь синонимы к слову «друг»
а) противник
б) сосед
в) товарищ
г) ученик
д) приятель

10. Отметь синонимы к слову «дом»
а) здание
б) театр
в) класс
г) жилище
д) кухня







ТЕСТ 2
ПО СТИЛИСТИКЕ И РИТОРИКЕ

1. Задачами заключения речи являются (выберите по крайней мере
один ответ):
a) обоснование информации
б) закрепление основной мысли
в) суммирование сказанного
г) завоевание расположения аудитории

2. Задачей вступления речи не является (выберите по крайней мере
один ответ):
a) привлечение внимания слушателей
б) завоевание расположения аудитории
в) обоснование информации
г) закрепление основной мысли

3. Выражение «возбудитель данной болезни» относится к стилю
a) художественному
б) публицистическому
в) официально-деловому
г) научному

4. Цель выступления на тему «Как развивать свою память?»
a) информационная
б) агитационная
в) убеждающая
г) развлекательная

5. Определению «Язык данного народа, взятый в совокупности присущих
ему черт, отличающих его от других языков» соответствует понятие
а) официальный язык
б) литературный язык
в) мировой язык
г) общенародный (национальный) язык

6. В предложении «Много лет назад я впервые дебютировал на этой
сцене» лексическая ошибка классифицируется как
a) употребление слова в несвойственном ему значении
б) тавтология
в) смысловая неточность
г) плеоназм

7. Предложения с речевой избыточностью (выберите по крайней мере
один ответ):
а) Лично я в этом не сомневаюсь.
б) Молодой юноша был очень прекрасен.
в) Мне близка авторская позиция.
г) Его докторская диссертация принесла ему славу и деньги.

8. Предложение без тавтологии:
а) Сувениры, привезенные из Франции, поражали роскошью.
б) Уметь правильно выражать свои мысли умеет не каждый человек.
в) Сессия началась для меня задолго до сдачи зачетов, когда я начала
делать невыполненные типовые расчеты.
г) Ученые, наконец, объяснили ранее необъяснимое.

9. Речевая избыточность имеется в предложении:
а) Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.
б) В нашей стране в последнее время часто пропадают известные
личности.
в) Лекции по химии я предпочту футбольный матч.

10. В предложении «Директора лицея скоропостижно сняли с
должности» лексическая ошибка классифицируется как
а) смысловая неточность
б) тавтология
в) употребление слова в несвойственном ему значении
г) плеоназм

11. Темой выступления с агитационной целью (воодушевить, убедить,
призвать к действию) является:
а) Принципы работы над курсовым проектом.
б) Иностранные слова в русском языке: вред или польза?
в) Моё отношение к введению моратория на смертную казнь.
г) Виды и причины коммуникативных неудач.

12. Кинесика, мимика, пантомимика соответствуют следующему уровня
ораторского искусства:
а) владение собой
б) владение материалом
в) образ оратора

13. Раздел фонетики, занимающийся изучением норм литературного
произношения (выберите один ответ):
а) фонетика
б) лексикография
в) орфоэпия
г) стилистика

ТЕСТ 3 ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНОГО ЗНАНИЯ


1. - А – пишется:
а) заг_релый
б) оз_ рение
в) погл_тить
г) р_сток

2. - Е – пишется:
а) пр_бить
б) пр_митивный
в) пр_ломление (лучей)
г) пр_брежный

3. Прочитайте и укажите, в каком случае нарушена лексическая
сочетаемость слов.
а) Не один отважный поступок сделали моряки, спасая товарищей.
б) Разлука с друзьями причинила поэту большую боль.
в) Участники самодеятельности провели для ветеранов завода
интересный концерт.
г) Появление Онегина в доме Лариных произвело на героиню
сильное впечатление.
д) Новый спектакль городского театра производит хорошее
впечатление.
е) Скоропостижный приход соседа вызвал у хозяина раздражение.
ж) При возвращении в родные края поэта охватила большая радость.
з) В произведениях писателя Чехова каждая художественная деталь
имеет большое значение.

4. Укажите плеоназмы:
а) Павел и Тоня познакомились совершенно случайно.
б) Некоторые наглядно, своими собственными глазами видят, как
обращаются с книгами в читальном зале.
в) Наша газета систематически освещает вопросы научной работы
кафедры.
г) С большим интересом мы прослушали лекции о современной
поэзии.

5. Определите, где допущены ошибки в словоупотреблении.
а) Наконец поднялся тамада и сказал тост за юбиляра.
б) Ладонью руки он медленно гладил ребенка по голове.
в) В час пик поезда метро наполнены пассажирами до отказа.
д) Аборигены радостно встречали путешественников.

6. Выберите фразеологизм, из приведенных ниже, которому
соответствует лексическое значение «сделать выговор, отругать»:
а) вытянуться с коломенскую версту
б) кануть в лету окончательно
в) ни Богу свечка ни черту кочерга
г) прописать ижицу

7. Укажите ошибки, допущенные в употреблении форм единственного и
множественного числа имен существительных:
а) Татьяне свойственно тонкое понимание русской природы.
б) Павел Петрович Кирсанов и Базаров - антагонисты, их
мировоззрения совершенно различны.
в) Образ скряги, потерявшего все человеческое, не может не вызвать
нашего негодования.
г) Недовольство рабочих жизнью выражалось в стачках.

8. Определите стиль речи следующего примера:
«Свастика - один из самых древних и, с ХХ века, самых спорных символов. Название происходит от санскритских слов «su» («хорошо») и «asti» («бытие»). Символ распространен повсеместно и чаще всего связан с Солнцем. Свастика - солнечное колесо.
Свастика - символ вращения вокруг неподвижного центра. Вращения, из которого возникает жизнь. В Китае свастика (Лей-Вен) некогда символизировала стороны света, а затем приобрела значение десять тысяч (число бесконечности). Иногда свастику называли «печатью сердца Будды».
Считалось, что свастика приносит счастье, но только когда ее концы загнуты по часовой стрелке. Если концы загнуты против часовой стрелки, то свастика называется саусвастикой и оказывает негативное влияние.
В масонской традиции свастика - символ, отводящий зло и беду. В ХХ веке свастика приобрела новый смысл, свастика или Hakenkreuz («крючковатый крест») стала символом нацизма. С августа 1920 года свастика стала использоваться на нацистских знаменах, кокардах, нарукавных повязках. В 1945 году все формы свастики были запрещены Союзными оккупационными властями. Для большей части жителей России свастика - символ войны, зла, нацизма...» (Энциклопедия крестов)
а) научный;
б) официально - деловой;
в) разговорный;
г) художественный

9. Определите тип текста в следующем примере:
«Осенью - сумерки. Закатное солнце, бросая яркие лучи, близится к зубцам гор. Вороны, по три, по четыре, по две, спешат к своим гнездам, - какое грустное очарование! Но еще грустнее на душе, когда по небу вереницей тянутся дикие гуси, совсем маленькие с виду. Солнце зайдет, и все полно невыразимой печали: шум ветра, звон цикад...» (Сэй-Сенагон. «Записки у изголовья»)
а) текст описание
б) текст рассуждение
в) текст повествование

10. Определите, что такое аллитерация?
а) повторение согласных звуков
б) повторение гласных звуков
в) перенос с живого предмета на неживой
г) уподобление

11. Определите, что такое олицетворение?
а) наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами
человека
б) уподобление
в) перенос по смежности
г) перенос с части на целое

12. Определите, в каком примере показана аллитерация?
а) «По небу голубому проехал грохот грома» (С. Маршак)
б) «Быстро лечу я по рельсам чугунным.
Думаю думу свою» (Некрасов)
в) «Тиха украинская ночь. Прозрачно небо.
Звезды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух». (Пушкин)
г) «Заводь спит. Молчит вода зеркальная.
Только там, где дремлют камыши,
Чья-то песня слышится печальная,
Как последний вздох души». (К. Бальмонт)

13. Определите, в каком примере показано олицетворение?
а) «Шумели листья на дереве; в них пел ветер, идущий по свету.
Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их
Кроткие бормочущие слова». («Железная старуха» А. Платонов)
б) «Я начал писать книгу по плану, но, сколько я ни бился, книга
просто рассыпалась у меня под руками. Мне никак не удавалось
спаять материал, сцементировать его, дать ему естественное
течение. Материал расползался. Интересные куски провисали, не
поддержанные соседними интересными кусками» (К. Паустовский)
в) «Почернело синее море;
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря» (А. Пушкин)
г) «Тогда роман на старый лад займет веселый мой закат;
И, может быть, на мой закат печальной блеснет любовь
улыбкою прощальной» (А. Пушкин)

14. Определить в каком ряду указаны архаизмы?
а) мальчик, ранец, школа, дом
б) слово, рукавица, небо, рот
в) пиит, око, уста, ланиты
г) барин, ямщик, кулак, царь

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую
а) В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и
микроскоп первая печатная книга и газета.
б) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам
либо образовывали свою собственную.
в) Футбольный матч или премьера нового спектакля или
происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного
количества людей.
г) У византийских мастеров учились архитекторы и художники
европейских и азиатских стран.

16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) пара туфель
б) несколько полотенец
в) опытные доктора
г) около пятиста километров

17. В каком предложении - НЕ- со словом пишется раздельно?
а) Киты часто глотают предметы, явно (не)служащие для них кормом.
б) Я поселился в (не)большой, но уютной комнате.
в) В квартире все оставалось (не)тронутым со дня отъезда Лизы.
г) Альпиниста влекут (не)покорённые вершины.

18. Что такое окказиональная лексика?
а) иноязычная лексика
б) искусственно придуманная лексика
в) исконно – русская лексика
г) слово, имеющее многозначное значение

19. Определить в каком ряду указаны омонимы?
а) кисть, играть, золотой
б) брак, ключ, замок
в) школа, дым, лес
г) столик, окошко, кровать

20. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
а) но_шество, та_тология
б) к_ммерсант, з_ря
в) сув_ренИтет, соч_тание
г) г_рмония, прил_жение


ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Современный русский литературный язык и языковая норма
Фонетическая норма русского языка
Лексическая норма русского языка
Семантический аспект лексики
Метафоричность русского языка
Исторические изменения в словарном составе языка (историзмы и архаизмы). Основные источники пополнения лексики (неологизмы и окказионализмы)
Происхождение слов: исконно-русские и заимствованные слова. Старославянизмы
Слова по употреблению
Жаргонизмы и их роль в современном русском языке
Морфологическая норма русского языка.
Синтаксическая норма русского языка.
Стилистическая норма русского языка.
Функциональные стили речи русского языка и их особенности
Речевой (разговорный) стиль речи.
Научный стиль речи.
Официально-деловой стиль речи.
Публицистический стиль речи.
Художественный стиль речи.
Функционально-смысловые типы речи
СМИ (реклама, Интернет)
Речевой этикет.
Основные лингвистические словари русского языка.











13PAGE 142115


13PAGE 14215




15

Приложенные файлы

  • doc 17471824
    Размер файла: 109 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий