pz_sem2

Семинарское занятие № 2: «ФОНЕТИКА»
Проблемы для обсуждения:
Акустический аспект звуков речи. Акустические классификации звуков.
Артикуляционный аспект звуков речи. Артикуляционные классификации звуков (самостоятельное изучение).
Изменения звуков речи (самостоятельное изучение).
Ударение.
Интонация (самостоятельное изучение).
Фонетическое членение речи (самостоятельное изучение).

Практические задания:

1. Вы поперхнулись, разговаривая во время еды. Какой орган речевого аппарата «повинен» в этом?

2. Охарактеризуйте русские звуки:
а) по месту и способу образования – д, з, р, л, х, й, г, м’, ц.
б) соотношению тона и шума – н, д, с, ч, ж.
в) ряду и подъему, наличию/отсутствию лабиализации – а, о, у, э, и, ы.

3. Сравните произношение русского звука [л] (например, в слове лампа) и так называемого среднеевропейского [l] (например, в английском слове lamp, немецком die Lampe, французском la lampe). Опишите особенности их артикуляции. Что является пассивным органом при образовании данных согласных?

4. (Для изучающих английский язык) Сравните произношение русских слов пик, тайм, вот и английских pick выбор, выбирать’, time время’, what что’. Опишите артикуляционные различия между этими словами.

5. (Для изучающих немецкий язык) Сравните произношение русских слов тишь, рот, веник и немецких Tisch стол’, rot красный’, wenig немного’. Опишите артикуляционные различия между этими словами.

6. Известно: звук [ч] в белорусском языке – твердый, в отличие от [ч’] в русском языке, ср. чалавек – человек и т.п. Опишите это различие с точки зрения артикуляции: какое положение занимает при произношении этих согласных язык (какая часть его активна), какой орган речевого аппарата является пассивным и т.д.

7. Дано описание звуков, образующих русскую словоформу. Определите ее:
1) голосовые связки дрожат; увула поднята; губы сомкнуты, затем смычка разрывается под воздействием воздушной струи;
2) в гортани происходит работа голосовых связок; проход в носовую полость для воздушной струи закрыт; кончик языка барабанит по твердому нёбу (то есть мгновенно смыкается и размыкается с ним);
3) в гортани рождается голос; увула поднята; воздушная струя свободно проходит через ротовую полость; степень поднятия языка – минимальная и равномерная.
Что это за слово? А теперь предположим, что слово состоит не из трех, а из четырех звуков. Опишите самостоятельно артикуляционные характеристики последнего звука, если известно, что это: а) [т], б) [т’], в) [л], г) [к], д) [с], е) [н’].
8. Определите, какие получатся слова, если: а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) в словах боль, било, бел, байка, дам, дочка, дядя первый согласный произнести с участием носового резонатора (при опущенной небной занавеске); в) в словах мать, рад, томный, сок, бодро, лук, тук первый согласный произнести с участием средней части спинки языка (приподнимающейся к твердому нёбу); г) в словах корь, дуб, тень, тело, крен, панты первый согласный произнести как щелевой, а не как смычный.

9. Определите, что получится, если звуки, образующие план выражения следующих словоформ, произнести в обратном порядке: тишь, лещ, лик, лось, жил.

10. Сравните следующие русские и белорусские слова и определите, какие фонетические процессы отразились в истории последних: коридор – калідор, сватья – свацця, свинья – свіння, лепесток – пялёстак, паук – павук, океан – акіян, трезвый – цвярозы, Полесье – палессе, кто – хто, сломать – зламаць, шоссе – шаша, варенье – варэнне, товарищество – таварыства, она – яна.

11. Ниже приводятся слова современного итальянского языка и их «предки» в древней латыни. Определите, какие фонетические изменения произошли в данных словах в ходе языковой эволюции.
Итальянский: Латинский:
albero дерево’ -- arbor
veleno яд’ -- ven
·num
fatto факт’ -- factum
favola басня’ -- f
·bula
istruttore ’инструктор’ --
·nstr
·ctor
ottico оптик’ -- optic
·
scultura скульптура’ -- sculpt
·ra (от sculpo вырезать’)

12. Иностранцы, изучающие русский язык, произносят иногда слова типа отлично как [
·дл’ъч’нъ], отменить – как [
·дм’иэн’ът’]. В чем суть и причина таких фонетических искажений?

13. В одном пособии по русской фонетике утверждается, что фраза Нити, нити не тяните! состоит из четырежды повторенного [н’ът’и]. Правильно ли это утверждение? Обоснуйте свой ответ.

14. Прочитайте следующий отрывок из повести А.С. Пушкина «Дубровский». Разбейте его на фонетические слова. Найдите в тексте примеры энклитик и проклитик. Укажите в тексте примеры открытых и закрытых слогов. Ей приятно было бы услышать подтверждение того, о чем она догадывалась, но она чувствовала, что ей было бы неприлично слышать таковое объяснение от человека, который по состоянию своему не мог надеяться когда-нибудь получить ее руку.

15. Ниже приводится ряд слов сербского языка: прст палец’, крв кровь’, срце сердце’, врх верх’, смрт смерть’, трг рынок’, мрква морковь’, грк грек’. Какую особую роль выполняет в их фонетической структуре звук [р]? Что дает ему основания для такой роли?

16. Сравните произношение следующих пар русских словоформ: рту и тру, льда и для, рвач и врач. Одинаков ли их звуковой состав? Какое слово в паре легче для произношения – первое или второе? С какими особенностями фонетической структуры слова это может быть связано?









Введение в языкознание. Семинар 2.



13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215





Приложенные файлы

  • doc 17429128
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий