PEDAGOGIKA_shpory

А
Авторитет учителя: Признание учащимися достоинств педагога и основанная на этом признании сила его образовательного воздействия
Аккуратность, бережливость, щедрость -это: Черты, характеризующие отношение педагога к материальным ценностям
Аксиологическое «Я»: Система ценностных ориентаций учителя

В
В профессиограмме учителя определяется как основа его будущего мастерства:Психолого- педагогические знания и умения
В содержание практической готовности учителя входят умения:Развивающие, организационные, мобилизационные, перцептивные
В структуру педагогической деятельности входит: Профессиональные знания
Ведущий компонент структуры личности учителя: Профессионально- педагогическая направленность
Вид социально профессиональной активности человека в области образования и воспитания новых поколений: Педагогическая деятельность
Вид труда с определенной системой требований к человеку, к осуществляемым им функциям: Специальность
Вид труда, требующий специальной подготовки человека, имеющий личное и общественное значение- это: Профессия
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию воспитательной среды и гармоничное развитие детей:Воспитательная работа
Вид педагогической деятельности, направленный на создание дидактических условий для успешного учения школьников: Преподавание
Вид педагогической деятельности, направленный на управление разнообразными видами деятельности воспитанников, с целью их гармоничного развития: Воспитательная работа
Вид педагогической деятельности, направленный на управление учебно- познавательной деятельностью школьников: Преподавание
Вид педагогической деятельности, направленный на формирование детского коллектива и самоуправления в нем: Воспитательная работа
Вид педагогической деятельности, направленный на формирование познавательных мотивов, активности, самостоятельности учащихся в учебном процессе: Преподавание
Вид социальной деятельности, направленный на подготовку новых поколений к выполнению социальных ролей в обществе: Педагогическая деятельность
Виды образовательных компетенций по Хуторскому А.В.: Социальная, коммуникативная, информационная и общекультурная
Виды общения: Вербальное, невербальное
Владение знаниями, умениями, навыками и опытом реализации социально-значимых ролей Гражданина, Семьянина и Труженика: Социальная компетентность
Внесение в учебно-воспитательную деятельность методических инноваций, рациональных приемов и методов обучения и воспитания без какой-либо ломки педагогического процесса: Творчество

Внесение и реализация новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания, значительно изменяющий и повышающий их качество:Новаторство
Воспитательная работа – это:Вид педагогической деятельности, направленный на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности детей
Вывел формулу совершенного учителя - любовь к делу и ученикам:Л.Н. Толстой
Выдвинул цель учителя – «служение истине, добру и красоте»:Ф.В. Дистервег
Высокая работоспособность, умение спокойно находить решение в трудной ситуации характеризует необходимый показатель нервной системы учителя, как:Сила
Высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности:Талант
Высшее проявление педагогического долга:Самоотверженность
Высшие общечеловеческие ценности, лежащие в основе педагогической деятельности:Детство, свобода, образование, здоровье

Г
Главные критерии оценки труда учителя:Качества знаний учащихся по предмету, их воспитанность
Главный критерий новаторского опыта:Высокая результативность
Главный принцип помощи и поддержки ребенка в гуманистической педагогике:Безусловной любви
Группа профессий по условиям труда, к которой относится профессия педагога:Профессии с моральной ответственностью
Группа умений, определяющих конструктивный компонент педагогической деятельности:Отбирать учебный материал, ставить цель, планировать
Гуманистическая функция педагогической профессии связана с:Развитием личности школьника
Гуманистический признак педагогической деятельности.Акцент на теплые, открытые отношения между участниками педагогического взаимодействия, поощрение инициативы учащихся Гуманистический принцип деятельности учителя, который утверждает ведущую роль воспитанника в образовательном процессе:Принцип субъектности ученика в образовательном процессе
Гуманистический стиль отношений учителя и учеников требует от педагога не принуждать ребенка, аУбеждать
Гуманистический стиль отношений учителя и учеников требует от педагога направлять и организовывать детей вместо того, чтобыЗапрещать и командовать
Гуманность, добросердечие, тактичность - это:Черты, проявляющиеся в отношении педагога к учащимся

Д
Две основные стороны общения:Отношение и взаимодействие
Деятельности педагога, связанная с умением общаться:Коммуникативная
Деятельности педагога, связанная с умением вовлечь воспитанников в воспитательную деятельность:Организаторская
Деятельности педагога, связанная с умением осмыслить и развить новое, выходящее за рамки известной теории:Исследовательская
Деятельность по разработке дидактических материалов и внедрения новых технологий в педагогическом процессе связана с функцией:Методической
Деятельность по целенаправленному изучению путей и способов совершенствования педагогического процесса с учетом специфики школы, учащихся, связана с функцией:Научно-исследовательская
Деятельность по целенаправленному изучению состояния, оценке эффективности работы педагогов и учащихся связана с функцией:Аналитической
Деятельность, отношения, общение являются:Механизмами педагогической деятельности
Дидактические способности позволяют учителю:Успешно осуществлять отбор содержания и методов обучения, доступно излагать материал
Для учителя наиболее эффективным способом повышения его профессиональной квалификации является:Методическая работа в школе
Документ, раскрывающий требования к качествам личности учителя:Профессиограмма
Должность педагога по реализации воспитательной функции в школе:Классный руководитель
Достоинство гуманистической модели педагогической деятельности:Ориентация на развитие личности ребенка

Е
Если взаимодействие педагога и воспитанника опирается на взаимоуважение, позицию сотрудничества и партнерства:Субъект - субъектое
Если появилась раздраженность, стала второй натурой, то педагогу:Приложить усилия для самовоспитания

З
Законопослушание, патриотизм, гражданская ответственность - это:Черты, характеризующие отношение педагога к Отечеству
Знание учителем своего учебного предмета, психолого-педагогической теории, владение системой учебно-воспитательных умений:Педагогическая умелость
Знание языков, способов взаимодействия с окружающими, владение социальными ролями в коллективе и навыками работы в группе:Коммуникативная компетенция
Знания в сфере аксиологических основ педагогической деятельности, осознание профессионального назначения и роли педагога:Ценностно-смысловая компетенция
Значение антропологических знаний для педагога, с точки зрения Ушинского К.Д.:Педагогическая антропология открывает неисчерпаемые возможности воспитательных воздействий в природе самого человека

И
Идеальный педагог – это:Абстрактный образ, позволяющий лучше понять цель подготовки учителя
Инновации в деятельности учителя - это:Социально-педагогический феномен, отражающий творческий потенциал, выход за пределы нормативной деятельности
Интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности к деятельности, основанной на знаниях и опыте:Компетентность


Интерес к профессии учителя проявляется в положительно- эмоциональном отношении к:Воспитанникам и их родителям, педагогической деятельности, самообразованию
Информационно-объяснительная деятельность учителя заключается в:В передаче воспитанникам научной, мировоззренческой культуры

К
К педагогическим знаниям относятся:Педагогические категории, понятия, закономерности, методы и принципы организации обучения и воспитания
Квалификация – это:Вид и степень подготовленности к выполнению профессиональной деятельности или продолжению образования
Компетентность в области владения информационными технологиями, умения работать со всеми видами информации:Информационная компетентность
Компетентность, опирающаяся на умение жить и работать в обществе, коллективе, адаптироваться и сотрудничать в нем:Социальная компетентность
Компетенция учителя, относящаяся к сфере профессионально-педагогического общения учителя:Коммуникативная компетенция
Компетенция, включающая элементы логической и общеучебной деятельностей:Учебно-познавательная компетенция
Компетенция, определяющая общественную, гражданскую позицию педагога:Социальной компетенцией
Компетенция, относящаяся к сфере профессионально-педагогического самообразования и самовоспитания:Компетенция личностного самосовершенствования
Компетенция, связанная со способностью ученика видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем:Ценностно-смысловая компетенция
Компонент педагогической деятельности относящийся к системе профессионального знания педагогом своего предмета, способов педагогической коммуникации, психологических особенностей учащихся:Гностический
Компонент педагогической деятельности, включающий взаимодействие учителя с учащимися:Коммуникативный
Компонент педагогической деятельности, включающий знания педагогом особенностей планирования собственной деятельности и активности с учетом ближайших целей обучения и воспитания:Конструктивный
Компонент педагогической деятельности, включающий систему умений педагога по организации собственной деятельности и взаимодействия с учащимися, их активности:Организаторский
Компонент педагогической деятельности, относящийся к педагогически-целесообразному общению учителя и учащихся:Коммуникативный
Компонент педагогической деятельности, связанный с изложением учителем содержания учебного материала, с обеспечением эффективности его восприятия детьми:Презентативный
Компонент педагогической деятельности, связанный с исправлением пробелов и сопоставлением результатов деятельности учащихся со стандартными требованиями:Корректировочный
Компонент педагогической деятельности, требующий исследовательских и аналитических умений:Исследовательский
Компонент профессионально-педагогической культуры:Технологический
Компоненты личностной подструктуры педагога, обозначаемой как индивидуальная подготовленность, опыт:Знания, умения, навыки, динамические стереотипы и опыт поведения, деятельности
Компоненты личностной подструктуры педагога, обозначаемой как направленность личности:Убеждения, идеалы, мировоззрение, склонности, влечения, желания, потребности, отношения, моральные качества
Компоненты педагогической деятельности:Конструктивный, организационный, коммуникативный, исследовательский
Конструктивные умения педагога – это:Умение проектировать, моделировать и планировать педагогическое взаимодействие
Креативность – это:Способность создавать оригинальные ценности и принимать нестандартные решения
Круг вопросов и явлений, в которых человек обладает авторитетностью, познанием, опытом:Компетенция

Л
Л.Н.Толстой считал совершенным учителем:Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам
Лицо, ведущее практическую работу в области воспитания, обучения, или разрабатывающее проблемы педагогики, как науки – это:Педагог
Личность:Общественная сущность человека, совокупность его социальных свойств и качеств, которые он вырабатывает у себя прижизненно

М
Мастерство учителя на уроке определяется:Качеством овладения методикой и техникой урока
Мера, которую педагог должен соблюдать в общении с детьми, не вызывая в них сопротивления воспитанию и не унижая достоинство ребенка:Педагогический такт
Методы педагогической деятельности, соответствующие педагогической этике:Методы, отражающие уважение человеческого достоинства ребенка
Методы профессионального самовоспитания:Самокритика, самовнушение, самообязательство, эмоционально-мысленный перенос в положение другого
Механизмы педагогической деятельности:Деятельность, отношения, общение
Модель образования, нацеливающая учителя на развитие индивидуальности каждого, признание самобытности и самоценности каждого человека:Личностно-ориентированное
Мотив педагогической деятельности:Самореализоваться в работе с детьми

Н
На что направлено педагогическое общение:На создание благоприятного психологического климата на занятиях
Национально-этических ценности, лежащие в основе педагогической деятельности:Национальное достоинство, искусство, родной язык, обычаи и традиции



Нейтрализовать сильное напряжение, присутствующее в педагогическом процессе помогает учителю:Чувство юмора
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность, которые опосредуют и связывают общественное мировоззрение в области образования и педагогической деятельности:Профессиональные ценности
Нравственный принцип - «Все для других, ничего для себя»:И. Г. Песталоцци

О
Образование:Процесс и результат овладения личностью системой научных знаний, познавательных умений и формирование на их основе способностей и мировоззрения
Общечеловеческие и национальные ценности относятся к группе:Социальные педагогические ценности
Объект деятельности учителя:Педагогический процесс
Объектом профессиональной деятельности учителя является:Целостный педагогический процесс
Одна из функций педагогического общения:Познание личности
Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принцип педагогической деятельности: Научности
Основа педагогической направленности:Педагогическое призвание
Основной показатель сформированности профессионально-педагогических знаний – это:Владение психолого-педагогическими понятиями
Основной фактор повышения педагогической культуры:Методическая работа в школе
Основной функциональной единицей (элементом), с помощью которого проявляются все свойства педагогической деятельности является:Действия (операции) педагогической деятельности
Основные педагогические функции:Обучающая, развивающая, воспитательная
Основные виды педагогической деятельности:Преподавание и воспитательная работа
Основные принципы педагогической деятельности:Гуманизм и уважение личности воспитанника
Особенность непрофессиональной педагогической деятельности:Слитна с повседневной жизнью; естественность и непреднамеренность форм
Отличает педагогическую профессию от других, предметом которых является человек:Повышенное чувство долга и ответственности

П
Педагогическая деятельность:Вид социально-профессиональной активности личности в области образования и воспитания
Педагогическая задача - Осмысление сложившейся педагогической ситуации и принятия на этой основе решений и плана необходимых действий
Педагогическая инновации – это:Новшество, направленное на кардинальное изменение педагогической системы
Педагогическая наука, изучающая моральные основы педагогической деятельности:Педагогическая этика
Педагогическая наука, изучающая ценностные характеристики педагогической деятельности, её гуманистический смысл:Педагогическая аксиология
Педагогическая парадигма – это:Совокупность установок принятых к руководству в качестве образца
Педагогическая рефлексия – это:Способность учителя дать себе и свои поступкам объективную оценку
Педагогическая способность проникновения во внутренний мир ребенка:Перцептивная
Педагогическая техника - это:Совокупность умений, навыков, приёмов и средств, направленных на чёткую и эффективную организацию педагогического процесса
Педагогическая технология – это:Новое направление в педагогической науке, которая занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов
Педагогическая ценность - основа гуманного отношения к детям:Любовь и привязанность к детям
Педагогические специальности выделяются по:Областям знаний, возрастным периодам, нарушениям в развитии и направлениям воспитательной работы
Педагогический принцип - это: Исходные руководящие положения, определяющие деятельность учителя и учащихся
Педагогический такт как профессиональное качество учителя, часть его мастерства:Действенное средство влияния на детей, которое зависит от умения выбрать правильный подход к детям
Педагогический такт учителя проявляется:В том, что он доверяет ученику, подходит к нему с оптимистической гипотезой
Педагогическое общение:Профессиональное общение учителя с учащимся на уроке и вне него
Педагогическое поведение, опирающееся на определенную степень принуждения, ограничения свободы, надзор и регулирование поведения растущего человека:Императивное
Перспектива развития педагогической профессии:Использование новых технологий
Перцептивные способности учителя выражаются в том, что он:Наблюдателен по отношению к учащемуся, проникает в их внутреннее духовное состояние
Планирование в педагогической деятельности необходимо:Для обеспечения систематичности и системности учебно-воспитательной работы с детьми
Под педагогическими умениями понимаются:Система целенаправленных педагогических действий, обеспечивающих достижение педагогических задач в изменяющихся условиях
Подход, требующий оказания помощи воспитаннику в осознании себя личностью, в выявлении и раскрытии его возможностей, становлении самоопределения:Личностный
Подход, утверждающий, что развитие личности ребенка составляет внутреннее содержание воспитания, его сущность:Личностный
Понятие «образование» в Законе РК «Об образовании»:Непрерывный процесс воспитания и обучения, нацеленный на достижение высокого уровня нравственного, интеллектуального, культурного и физического развития и профессиональной компетентности членов общества






Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как самостоятельному, сознательному, ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это:Личностный подход в воспитании
Правильно решать вопросы отбора содержания, методов, форм учебно-воспитательной деятельности, приближая их к возможностям учащихся – это требования:Принципа учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
Правильный путь адаптации молодого педагога в школе:Изучение и принятие стиля жизни школы
Практический преобразовательный акт по решению педагогических задач – это:Действия (операции) педагогической деятельности
Преподавание - это деятельность учителя по:Управлению учебно-познавательной деятельностью учащихся
Преподавание - это:Вид педагогической деятельности, направленный на управление познавательной деятельностью школьников
Признаки гуманистической педагогической деятельности:Уважение прав и свобод личности, предъявление разумных и посильных требований
Признаки креативности:Активность, фантазия, оригинальность, эвристичность
Признаком мастерства учителя в управлении познавательной деятельностью учащихся на уроке:Умение сделать свой предмет интересным для школьников
Призывал учителей любить свою профессию, понимать, что она «настолько превосходна, как никакая другая под солнцем»:Я.А. Коменский
Принцип педагогической деятельности, требующий всю педагогическую работу выстраивать поэтапно, в системе: Систематичности и последовательности
Принцип педагогической деятельности, требующий выстраивать педагогическое взаимодействие с учетом природы ребенка, без перегрузки:Доступности
Принцип педагогической деятельности, требующий опоры на личностные качества воспитанника, его ценностные ориентации, жизненные планы:Личностной направленности
Принцип педагогической деятельности, требующий опоры на положительное в человеке в его воспитании и обучении:Принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, развивают недостаточно сформированные
Принцип педагогической деятельности, требующий понимания воспитанниками роли труда в жизни общества, требует развития трудолюбия:Связи с жизнью, трудом
Принцип педагогической деятельности, требующий учета в воспитании возраста, пола воспитанников, их личностных и умственных особенностей:Учета индивидуальных и половозрастных особенностей
Принцип профессионального поведения педагога, основанный на мировоззренческих установках, педагогических идеалах и нормах называется:Профессионально-педагогической позицией
Принцип, требующий установления с детьми договорных отношений взаимного уважения, поддержки и сотрудничества:Принцип паритетности взаимоотношений детей и взрослых

Принцип, утверждающий необходимость бережного отношения к индивидуальности ребенка:Принцип уважения самобытности ребенка
Продуктивный уровень профессиональной деятельности является: Воспроизводящим в нестандартной ситуации
Противопоказания к педагогической профессии:Некоторые хронические физические и инфекционные заболевания
Противопоказания к педагогической профессии:Низкий уровень убеждений и идеалов
Противопоказания к педагогической профессии:Равнодушное отношение к детям
Профессиограмма учителя – это:Полная квалификационная характеристика учителя с позиции требований к нему
Профессиональное самовоспитание активизирует:Сознательную деятельность человека по совершенствованию педагогического мастерства
Профессионально-педагогические умения - это: Многократные повторения -педагогических действий в аналогичных условиях
Профессиональные знания - это:Результат познания предметов и явлений педагогической действительности, законов обучения и воспитания
Профессиональный долг и социальная ответственность - это:Черты, проявляющиеся в отношении педагога к другим людям и делу
Профессиональным самовоспитанием называется систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на:Саморазвитие и совершенствование своей профессиональной культуры
Профессия – это:Основной род занятий трудовой деятельности человека, подтверждаемы соответствующими документами об образовании
Процесс и результат приспособления к профессиональной деятельности и педагогическому коллективу:Адаптация педагога
Процесс передачи культуры старшим поколением и его социального наследования новым поколением - это:Образование
Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах новыми для педагога и учащихся способами:Педагогическое творчество
Процесс решения неисчислимого множества педагогических задач различных типов и уровней - это:Педагогическая деятельность

Р
Развитие:Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под влиянием внешних и внутренних факторов
Реализация цели воспитания в педагогической деятельности является системообразующим элементом, который называется:Целью педагогической деятельности
Результат педагогической деятельности:Обученность, воспитанность личности
Репродуктивный уровень профессиональной деятельности является: Воспроизводящим по образцу, в стандартной ситуации
Руководствуясь этим чувством, учитель спешит на помощь детям и взрослым, всем, кто в ней нуждается, в пределах своих прав и компетенции:Педагогический долг, ответственность

С
Самокритика, самовнушение, самообязательство, эмоционально-мысленный перенос в положение другого - это:Методы профессионального самовоспитания
Самооценка педагогом профессиональных качеств, достоинств, недостатков - это:Профессиональная рефлексия
Самоуважение, самолюбие, достоинство - это:Система отношений педагога к себе
Своеобразное мерило объективности учителя, уровня его нравственной воспитанности:Педагогическая справедливость
Связано с понятием «педагогическая речь»:Коммуникативное поведение учителя
Система установок учителя на сотрудничество, сотворчество, сорадование, соучастие, поддержку и любовь к детям, уважение их достоинства – это:Гуманность
Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, определяющих динамику её профессионального развития, задающая главные тенденции поведения педагога:Педагогическая направленность
Систематическая и сознательная деятельность педагога, направленная на саморазвитие и формирование своей профессиональной культуры называется:Профессиональным самовоспитанием
Склонность, вырастающая из осознания способности к педагогическому делу:Педагогическое призвание
Слова А.С. Макаренко: «Там, где коллектив педагогов не имеет единого подхода к ребенку, там не может быть никакого воспитательного процесса» указывают на:Коллективный характер труда, но персональную ответственность
Смысл утверждения К.Д. Ушинского о том, что средства воспитания педагогу нужно почерпнуть в самой природе человека:Использовать в воспитании детей возможности самовоспитания и саморазвития ребенка, опираться на возможности его личности, природы
Совокупность взаимосвязанных качеств личности учителя, задаваемых по отношению к педагогическому процессу и необходимых, чтобы обеспечить его качество - это:Компетентность
Совокупность индивидуально-типологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону её профессиональной деятельности - это:Направленность
Совокупность правил и требований, вырабатываемых профессиональной общностью для регуляции поведения её членов:Профессиональные нормы
Совокупность правил и требований, вырабатываемых профессиональной общностью для регуляции поведения её членов:Профессиональные нормы
Содержание теоретической готовности учителя - умения:Информационные, гностические
Сознательная деятельность личности по выбору профессии, соотнесению личностных возможностей с её требованиями:Профессиональное самоопределение
Сознательная деятельность личности по совершенствованию профессионального мастерства, освоению новых технологий обучения и воспитания:Профессиональное самообразование


Сознательная деятельность личности по формированию собственных профессионально-значимых качеств:Профессиональное самовоспитание
Сознательная деятельность педагога по формированию профессионально-значимых качеств своей личности:Самовоспитание
Сознательная деятельность педагога по формированию профессионально-значимых качеств своей личности:Самовоспитание
Сознательная и целенаправленная деятельность старших поколений, направленная на осуществление руководства процессом воспитания детей: Педагогическая деятельность
Социализация:Процесс интеграции и адаптации человека в обществе, его самореализации в нем
Социальная значимость педагогической профессии:Реализует социальный заказ общества по образованию и воспитанию
Социальная позиция педагога складывается из:Системы взглядов, убеждений и ценностных ориентаций
Специальность – это:Комплекс приобретенных путем целенаправленной подготовки и опыта работы знаний, умений, навыков подтверждаемых документами об образовании
Способности по овладению знаниями из области преподаваемой дисциплины, ведению научного исследования:Академические
Способности учителя доступно, ясно, понятно преподнести учебный материал, организовать урок:Дидактические
Способности учителя к воздействию на учащихся, предъявлению требований, проявлению строгости:Авторитарные
Способности учителя по установлению оптимальных взаимоотношений со всеми субъектами образовательного процесса:Коммуникативные
Способности учителя, проявляющиеся в умении организовать урок, мобилизовать внимание учащихся:Организаторские
Способности, заключающиеся в эмоционально-волевом влиянии на обучаемых:Суггестивные способности
Способности, проявляющиеся в умении проникать во внутренний мир воспитанников, психологическая наблюдательность:Перцептивные
Способности, проявляющиеся в умении устанавливать оптимальные взаимоотношения с детьми, соблюдать педагогический такт:Коммуникативные
Способности, проявляющиеся в умении учителя доступно и ясно изложить учебный материал, стимулировать развитие познавательных интересов:Дидактические
Способности, проявляющиеся в умении учителя познать и объективно оценить педагогические ситуации и процесс:Научно-познавательные
Способности, проявляющиеся в умении учителя проникать в духовный мир воспитанников, объективно оценить их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики:Перцептивные
Способности, проявляющиеся в умении учителя сплотить коллектив, разделить обязанности, спланировать работу:Организаторские
Способности, проявляющиеся в умении учителя устанавливать педагогически целесообразные отношения с учащимися, их родителями:Коммуникативные


Способность в неожиданных обстоятельствах сохранить за собой ведущее положение в учебно-воспитательном процессе:Выдержка и самообладание
Способность и устойчивая морально-психологическая готовность к успешному выполнению педагогического труда:Профессиональная пригодность учителя
Способность, отражающая глубинное свойство индивидов создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения:Креативность
Средства труда, включающие личность самого профессионала, его организм, речь, знания:Функциональные
Средства труда, к которым относятся речь, знания, умения, самосознание, поведение учителя:Функциональные
Стиль педагогической деятельности, характеризующийся признаками: опрос сильных учеников в быстром темпе по неформальным вопросам, не дожидаясь пока они сформулируют ответ самостоятельно?Эмоционально - импровизационный
Стиль общения, при котором учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, вопросы рассматривает формально:Либеральный
Стиль педагогических взаимоотношений, основанный на дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:Демократический
Стиль педагогического руководства, основанный на беспрекословном подчинении и исполнительской дисциплине:Директивный
Стиль педагогической деятельности - это:Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и учащихся
Стиль педагогической деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса:Сотрудничество
Стиль учителя, при котором учитель лаконичен и у него преобладает начальственный тон, нетерпение к возражению:Авторитарный
Стиль учителя, характеризующийся консерватизмом в использовании средств и способов педагогической деятельности, в процессе опроса особое внимание уделяет слабым ученикам:Рассуждающе - методический
Стиль учителя, характеризующийся стремлением активизировать детей, прочно заинтересовать особенностями предмета:Эмоционально - методический
Стратегическая цель педагогической деятельности в системе образования Республики Казахстан:Воспитание поликультурной и конкурентоспособной личности
Структура педагогической деятельности включает в себя:Конструктивную, коммуникативную, организаторскую деятельность
Структурные компоненты компетентности личности:Процессуальный, мотивационный, операционно-технологический, когнитивный
Ступени профессионального роста учителя:Педагогическая умелость, мастерство, творчество, новаторство
Суггестивные способности педагога проявляются:В эмоционально-волевом влиянии на воспитанников
Суггестивные способности педагога связаны:С его авторитетом




Суггестивные способности учителя – это:Оказывать сильное эмоционально-волевое влияние на учащегося, владеть способностями к внушению
Суть принципа безусловной педагогической любви:В положительном отношении к ребенку, признании его права быть самим собой
Суть принципа учения без принуждения:Замена принуждения желанием и увлеченностью, рожденным интересным преподаванием и порождающим успех
Сущность педагогического такта:В соблюдении педагогической и нравственно-психологической меры в воздействии на ученика
Считал педагогическую профессию «самой превосходной, как никакая другая под солнцем»:Я. А. Коменский

Т
Творческий уровень профессиональной деятельности является: Исследовательским, преобразующим известное
Тип профессий, к которому относится профессия учителя:Человек - человек
Требование гуманизации педагогической деятельности:Любовь и уважение к детям
Трудолюбие, работоспособность, креативность - это:Черты, характеризующие отношение педагога к профессиональной деятельности

У
Умелость учителя, проявляющаяся в отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике:Мастерство
Умение анализировать причины собственных успехов и неудач, ошибок и затруднений в ходе реализации задач обучения и воспитания - это:Аналитические умения
Умение включить учащихся в различные виды деятельности, превращающей их из объекта в субъект педпроцесса:Организаторские умения
Умение планировать содержание, виды деятельности, индивидуальную работу с учащимися и развитие воспитательной среды это:Проективные умения
Умение предвидеть возможные отклонения при достижении результата это:Прогностические умения
Умение, обеспечивающее способность доступно, логично, интересно объяснять новое:Дидактическое
Умения, включенные содержание практической готовности учителя:Организаторские, коммуникативные
Умения, сводящиеся к способности усвоения научных знаний в избранной отрасли знаний:Научно-познавательные
Умения, составляющие содержание теоретической готовности педагога:Прогностические, проективные, аналитические
Уникальность личности педагога выражается:В индивидуальных особенностях, индивидуальном стиле профессиональной деятельности
Управление развитием человека, основанном на глубоком знании своеобразия черт личности и условий жизни – суть принципа педагогической деятельности:Индивидуального подхода, учета индивидуальных особенностей
Управленческие функции педагогической деятельности:Диагностическая, конструктивная, мобилизующая, организационная
Управленческие функции педагогической деятельности:Целеполагание, планирование, организация, контроль, анализ
Уровень развития интегральной индивидуальности человека, на котором осуществляются все жизненно-важные выборы с максимальной степенью ответственности:Личность
Условие развития педагогических способностей человека, достижения успеха в профессиональной деятельности: Активность личности
Учитель - мастер – это:Свободно владеет методикой и техникой работы, творческим подходом к делу, достигает высоких результатов
Учитель - новатор:Педагог - автор идей, технологий, получивших общественное и научное признание

Ф
Феномен общественного развития, конкретный сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий социальную роль - это:Личность
Форма взаимодействия детей и взрослых, направленная на обеспечение личностного, интеллектуального, деятельностного развития подрастающего поколения:Педагогическая деятельность
Формирование личности учителя:Целенаправленное становление человека как социальной личности и профессионала
Функции педагогической деятельности по анализу завершенного дела:Аналитическая
Функциональная единица педагогической деятельности:Педагогическое действие
Функциональные компоненты деятельности учителя по Гинецинскому В.И.:Презентативный, инсетивный, корректировочный, диагностический
Функциональные компоненты деятельности учителя по Кузьминой Н.В.:Гностический, конструктивный, коммуникативный, организаторский
Функциональные компоненты деятельности учителя по Щербакову:Конструктивный, организаторский и исследовательский

Х
Характеризует учителя как субъекта педагогической деятельности:Педагогическая позиция
Характеристики деятельности личности, если она является субъектом этой деятельности:Самостоятельность, предметность, совместность, творческость

Ц
Ценности - сотрудничество, индивидуализация, толерантность, достоинство, радость – основа образования:Личностно-ориентированного
Ценности индивидуального педагогического сознания, определяющие профессиональные позиции и деятельность учителя:Личностные педагогические ценности
Ценности, обеспечивающие единство профессиональных и духовных позиций, наличие общественного мнения в педагогическом коллективе, относятся к группе:Групповые педагогические ценности
Ценностный подход в педагогической деятельности:Аксиологический





Ч
Человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью:Педагог
Черта педагогической деятельности, характеризующаяся педагогической креативностью, оригинальностью:Творческий характер
Черта педагогической деятельности, которую И.Г. Песталоцци подчеркнул в особой роли личности воспитателя, как основного средства воспитания:Функциональный характер орудий (средств) труда, высокий уровень требований к личности педагога
Черта, характеризующая педагогическую деятельность как систему педагогических задач, и, имеющая стратегическую цель – развитие личности ученика:Гуманистический характер
Черты, характеризующие творческую педагогическую деятельность:Креативность, эффективность

Э
Элемент педагогической техники:Способность к перевоплощению
Элементы педагогической деятельности (по Леонтьеву А.Н.):Цель, мотивы, действия (операции), результат
Элементы педагогической техники:Техника речи учителя
Эмоциональный отклик, сопереживание эмоциональному состоянию другого человека и понимание его:Эмпатия
Эмпатия:Способность сочувствовать и сопереживать
Эталонная цель педагогической деятельности - идеал воспитания:Воспитание всесторонне и гармонически развитой личности
Этапы педагогического общения:Моделирование, организация, управление, анализ
Этапы профессионального педагогического общения:Прогностический, начальный период, управление общением, анализ
Эффективность этапа моделирования педагогом предстоящего общения с классом зависит:От знания особенности аудитории

####
«Ведущим побудителем к педагогической деятельности является любовь к детям» - черта педагогической деятельности:Гуманистичность
«Внутренний голос» критического осознания и переживания своего несоответствия профессиональным обязательствам:Педагогическая совесть
«Второй учитель» (после Аристотеля):Абу Насыр аль-Фараби
«Результат педагогического труда выражается в уровне учебных достижений учащихся, их воспитанности, развитости» - черта педагогической деятельности:Продуктивность
«Цель педагогической деятельности – формирование всесторонне и гармонически развитой личности» - черта педагогической деятельности:Целеположенность

15

Приложенные файлы

  • doc 17416681
    Размер файла: 327 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий