pedagogika_srs


2.3.3. ПЛАН-ГРАФИК СРС ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОБРЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ»Направление (специальность): педагогическое образованиеКвалификация (степень): бакалавр курс 2 семестр 4т Преподаватель Гирфанова Л.П.День и время консультаций: понедельник, 14 ч. 05 минут, ауд. ИИиПО
№ Раздел Задание на СРС Срок сдачи
1. История образования и педагогической мысли как область педагогической науки и учебный предмет. Генезис образования Ответить на вопросы, предложенные для СРС
28.01.13
Законспектировать предложенные первоисточники 2. Образование и педагогическая мысль в Древнем мире Ответить на вопросы, предложенные для СРС 04.02.13
Законспектировать предложенные первоисточники 3. Образование и педагогическая мысль в эпоху Средневековья Ответить на вопросы, предложенные для СРС 18.02.13
Законспектировать предложенные первоисточники 4. Образование и педагогика в Новое время Ответьте на вопросы, предложенные для СРС 18.03.13
Законспектировать предложенные первоисточники 5.
Образование и педагогика в Новейшее время Ответить на вопросы, предложенные для СРС 22.04.13
Законспектировать предложенные первоисточники Написать рефераты по предложенной тематике
Подготовиться к тестированию 6.5. Требования к самостоятельной работе студентов:
Вопросы и задания для повторения и самостоятельного изучения материала:
I раздел учебной дисциплины:
Тема 1 (0,5ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
Чем обусловлено значение истории образования и педагогической мысли в общей системе профессиональной подготовки будущего учителя?
В чем выражается междисциплинарный характер истории образования и педагогической мысли как специальной отрасли педагогической науки и учебного предмета?
Определите и содержательно охарактеризуйте методологические основы изучения «Истории образования и педагогической мысли» и сформулируйте задачи её изучения.
Тема 2. (0,5 ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
Охарактеризуйте основные теории возникновения образования.
Что являлось основной целью первобытно-общинного воспитания, в каких формах и кем оно осуществлялось?
II раздел учебной дисциплины:
Тема 3 (0,5ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
1. Какой вклад в развитие теории и практики образования внесли народы стран Древнего Востока?
Тема 4 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №1 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте предлагаемые источники, разработайте модели систем образования в Лаконии, Аттике и Древнем Риме, осуществите их сравнительный анализ, ответьте на следующие вопросы:
Какова была зависимость целей и особенностей образования от социально-экономических, политических и культурных условий существования этих древнегреческих государств-полисов и Древнего Рима?
Выделите основные педагогические идеи древнегреческих философов и раскройте их значение для дальнейшего развития педагогической мысли?
Определите главные черты римской системы образования и основные положения педагогической системы Квинтилиана?
III раздел учебной дисциплины:
Тема 5 (1 ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
Каковы особенности образования на средневековом Востоке?
Каков вклад мыслителей средневекового Востока в сокровищницу мировой педагогической мысли?
Тема 6 (0,5ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
1. Каковы цели и особенности развития образования в эпоху Средневековья в Западной Европе? Роль религии в идеологическом и практическом обеспечении образования?
2. Каковы особенности рыцарского воспитания?
3. Причины возникновения средневековых университетов, цеховых и гильдейских школ, их значение для дальнейшего развития образования в Западной Европе?
Тема 7 (0,5ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
Каково значение Византии в сохранении и развитии эллинско-римской культуры?
Каковы особенности византийской системы образования?
Каково влияние Византии на дальнейшее развитие просвещения и педагогической мысли?

Тема 8 (1ч.) Прочитайте соответствующий теме раздел рекомендованных учебников и дополнительную литературу, ответьте на следующие вопросы:
1. Что послужило источником развития культуры и просвещения в Киевской Руси?
2. Охарактеризуйте особенности образования на Руси с X – XVII вв.
3. Какие памятники древнерусской педагогической литературы относятся к XI-XII вв. и что представляли они собой по своему содержанию и общей направленности?
4. Раскройте демократический характер «братских школ» на Украине и в Белоруссии, какова их роль в развитии образования в России?
Тема 9 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №2 ответьте на следующие вопросы:
1. Каковы причины возникновения педагогики гуманизма?
2. Какие новые педагогические идеи привнесены в общественное сознание гуманистами и социальными утопистами эпохи Возрождения?
3. Проанализируйте работу М.Монтеня «Опыты» и выявите характерные черты компетентностного подхода.
4. Составьте кроссворд на тему: «Идея всестороннего гармоничного развития личности в истории философско-педагогической мысли».
IV раздел учебной дисциплины:
Тема 10 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №3 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте предлагаемые источники, дополнительно ответьте на следующие вопросы:
Какие факторы обусловили возникновение педагогики как науки?
Каковы отличительные признаки педагогики как науки?
Раскройте характер мировоззрения Я.А.Коменского и его обусловленность условиями жизнедеятельности ученого.
Проанализируйте работу Я.А.Коменского «Великая дидактика» и докажите, что там представлена целостная педагогическая система.
Тема 11 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №4 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте предлагаемые источники, дополнительно ответьте на следующие вопросы:
Как отразился «классовый компромисс» в Англии на педагогических взглядах Д.Локка?
Раскройте целостный характер образования «джентльмена».
Проследите эволюцию педагогических идей Просвещения во Франции.
На основе педагогического романа «Эмиль или о воспитании» проанализируйте концепцию естественного воспитания Ж.Ж.Руссо.
В чем выражалась связь между педагогическими идеями Просвещения и Французской революции XVIII в.
Тема 12 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №5 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте указанные источники, ответьте на предлагаемые вопросы:
Почему именно И.Г.Песталоцци удалось выдвинуть идею развивающего обучения, которая «принесла и принесет миру гораздо больше пользы, чем открытие Колумбом Америки» (К.Д.Ушинский)?
Раскройте сущность теории «элементарного образования» И.Г.Песталоцци
Почему педагогическое учение И.Г.Песталоцци оказало большое влияние на становление классической немецкой педагогики?
Какое отражение нашли идеи воспитывающего и развивающего обучения в немецкой классической педагогике?
Тема 13 (1ч.) Прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
Чем были обусловлены реформы Петра I в области образования и каково их значение для развития образования в России?
В чем заключается суть политики «просвещенного абсолютизма» Екатерины II?
Раскройте педагогические взгляды представителей русского Просвещения XVIII в.
Тема 14 (2ч.) Прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
В чем проявились противоречия в развитии образования и педагогической мысли в первой половине XIX в. в России?
Осуществите сравнительный анализ школьных уставов 1804 и 1828 гг. в России?
Проанализируйте педагогические воззрения «западников» и «славянофилов»? В чем заключаются их особенности?
Каковы причины подъема общественно-педагогического движения в России в 1860-е гг.?
Дайте характеристику основных реформ и контрреформ в области образования в России во второй половине XIX в.
Охарактеризуйте основные направления педагогической мысли в России во второй половине XIX в.
Тема 15 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №6 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте указанные источники, ответьте на предлагаемые вопросы.
На основе анализа педагогических взглядов К.Д.Ушинского обоснуйте научные основы его педагогической системы.
Раскройте эволюцию педагогических взглядов и просветительской деятельности Л.Н.Толстого.
V раздел учебной дисциплины:
Тема 16 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №7 прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
Каковы причины возникновения зарубежного реформаторского педагогического движения в конце XIX –начале XX в.?
Охарактеризуйте виднейших представителей и раскройте сущность педагогических реформаторских движений конца XIX – начала XX вв. на Западе: «нового воспитания», «свободного воспитания», «трудовой школы» и «гражданского воспитания», «экспериментальной педагогики», «школы действия», «прагматической педагогики».
Тема 17 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №8 прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
Какие направления педагогической мысли получили развитие в России в конце XIX - начале XX вв.? Раскройте их содержание.
Что представляла собой система народного образования в России накануне Октябрьской революции 1917 г.?
Тема 18 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №9 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте указанные источники, ответьте на предлагаемые вопросы.
Каковы были цели и сущность коммунистического воспитания?
Какие альтернативные коммунистическому воспитанию направления российской педагогической мысли существовали после Октябрьской революции?
Тема 19 (2ч.) По хрестоматии «Педагогика Российского Зарубежья» (М., 1996) изучите взгляды С.И.Гессена на педагогику как прикладную философию, В.В.Зеньковского о принципах православной педагогики, И.А.Ильина о национальном воспитании и о роли семьи в социализации личности, И.М.Малинина о формах воспитывающего влияния школы на учащихся и др., определите вклад философов и педагогов Российского Зарубежья в отечественную и мировую педагогику. Раскройте отношение педагогов Российского Зарубежья к политике большевиков в области образования и к советской педагогике.
Тема 20 (0,5ч.) Образование и педагогика в СССР в период Великой отечественной войны. Прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на вопросы учебника.
Тема 21 (2ч.) Прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников и ответьте на следующие вопросы:
Раскройте характер реформ и контрреформ в сфере образования, которые были осуществлены в советский период вплоть до начала 1990-х гг.?
Проведите сравнительный анализ основных положений Декрета «Положение о единой трудовой школе РСФСР» 1918 г. и Закона РФ «Об образовании» 1992 г.
Тема 22 (2ч.) В процессе подготовки к семинару №10 прочитайте рекомендованную литературу, изучите и законспектируйте указанные источники, ответьте на предлагаемые вопросы:
В чем заключается гуманистическая сущность педагогической деятельности и взглядов В.А.Сухомлинского.
Раскройте эволюцию педагогических взглядов В.А.Сухомлинского.
Каковы предпосылки возникновения педагогики сотрудничества в России в 80-х гг. XX столетия

Тема 23 (2ч.) Прочитайте соответствующие теме разделы рекомендованных учебников, дополнительную литературу и осуществите анализ системы образования одной из экономически развитых зарубежных стран (на выбор). Разработайте модель системы образования одной из зарубежных стран. Определите основные тенденции развития современного мирового образовательного процесса?

Приложенные файлы

  • docx 17410476
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий