12. пути и приемы семантизации лексики

10. Пути семантизации лексики. Упражнения.
Лексический навык – это владение словами или лексикой. Для того чтобы сформировать лексический навык необходимо провести три этапа процесса овладения лексикой: 1) Семантизация 2) Тренировка 3) Применение
На продвинутом этапе - Учебной лексической единицей должно выступать не само по себе слово, а словосочетание, лексический комплекс, который целиком усваивается и хранится в памяти учащегося.
Семантизировать – раскрыть значение слова (его звуковую, графическую форму, его употребление), а так же сочетаемость этого слова с другими словами и его многозначность.
Способы семантизации:
1) беспереводный (используются следующие приемы - невербальный прием с помощью наглядности мимика жесты; вербальный прием – при помощи дефиниции, синонимов-ант-омон, контекста, способов образования, этимология, толкование на ИЯ)
2) переводный (включает в себя собственно перевод, например на русский, и перевод – толкование (какая- то реалия есть у иностранцев, но отсутствует у нас))
!Если способ семантизации был беспереводным, то и способ проверки тоже должен быть беспереводным.
Выбор семантизации определяется характером самого слова, этапом обучения и уровнем обучаемости самих учащихся.
Присутствует такой прием как самостоятельное ознакомление с новым словом(например при чтении – словарь, сноски, комментарии, из контекста).
Учащихся следует обучить рациональным приемам работы со словарем. Необходимо также учить умению догадываться о значении слова по контексту, научить определять, видеть и догадываться о значении интернациональных слов.
Существует и другой способ введения новых слов: введение большой группы слов через диалог(метод интенсивного обучения).
Пути семантизации
Рассказ с элементами беседы ( рассказ готовится на знакомом материале
·и в него постепенно вводится новая лексика)
Сама беседа (перед началом беседы с учащимися, учитель сразу вводит новые слова и организует беседу)
На этапе тренировки необходимо выполнить ряд упражнений, чтобы довести до автоматизма навык использования данного слова.
Существует 4 вида условно-речевых упражнения:
Имитативные упражнения – ученик полностью повторяет или имитирует реплики учителя.
Подстановочные упражнения (грамматика)
Трансформационные упражнения – утвердительно-отрицательные упражнения либо задать вопрос, замена слова одной части речи на другую(словообразование)
Репродуктивные упражнения – употребление новых лексических единиц в собственной речи
Специфическая группа упражнений на формирование лексических навыков
Дифференцировочные (сгруппировать слова по указанному признаку)
Повторительные упражнения (посмотреть список слов, закрыть книгу и попробовать повторить их по памяти)
Упражнения для активизации лексики в речи (закончите рассказ, используя новую лексику)
Лексические игры( различные кроссворды, найти рифму, дана рифма – сочинить стихотворение, составить как можно больше слов их одного данного, игры на синонимы, работа с «гнездами» слов
Осуществление итогового контроля лексических знаний (устный или письменный)
-составьте рассказ с употреблением изученной лексики, монолог, диалог
-квизы
-тесты и т.д.
-самоконтроль.


Приложенные файлы

  • doc 17083920
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий