Нищева Н.В. Система коррекционной работы в сред..

L
УДК 376.3 ББК 74.3 Н717
Рецензент: Е.А.ЛОГИНОВА
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры логопедии РГПУ им. А, И. Герцена
Нишева Н.В.
Н717 Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.- 112 с.
ISBN 5-89814-059-Х
Пособие состоит из перспективного плана работы логопедической группы на год и двух приложений. Перспективный план составлен с опорой на типовую программу детских дошкольных учреждений и включает элементы программы «Детство» (учитываются особенности развития детей четырехлетнего возраста с нарушениями речи). Приложение 1 содержит подробное планирование работы над общими речевыми навыками. Дано описание упражнений, направленных на воспитание правильного речевого дыхания, эвукопроизношения, интонации речи и т.д. В приложении 2 собран дидактический материал к логопедическим занятиям стихи, загадки, потешки, подвижные игры, пальчиковая гимнастика.
В дополнение к пособию разработаны три индивидуальные тетради для детей средней логопедической группы.
УДК 376.3 ББК 74.3
© Нищева Н. В„ ^000. ISBN 5-89814-059-Х © Оформление. Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.

От автора
Материал этого пособия адресован прежде Всего учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп детских дошкольных учреждений. Проработав 20 лет учителем-логопедом в детском саду (10 Лет из них в группах для детей среднего дошкольного возраста), тесно сотрудничая с кафедрой логопедии РГПУ им. А. И. Герцена, в частности с одним из ведущих специалистов Е. А. Логиновой, автор решила обобщить, систематизировать свой опыт и предложить его вниманию коллег.
Пособие состоит из перспективного плана и двух приложений к нему; в дополнение к пособию разработаны три индивидуальные тетради для детей среднего дошкольного возраста с нарушениями речи.
Перспективный план составлен с опорой на типовую программу детских дошкольных учреждений и включает элементы программы «Детство», Естественно, в нем учтены особенности развития детей четырехлетнего возраста с нарушениями речи.
Планирование рассчитано на учебный год и начинается с четвертой недели сентября, так как первые три недели обычно уходят на первичное обследование детей. Первая неделя января приходится на рождественские каникулы и поэтому тоже выпадает из планирования. В' июне предполагается только индивидуальная работа с детьми.
Особенностью логопедической группы является то, что учитель-логопед здесь основной специалист; именно ему отводится организующая и руководящая роль в педагогическом процессе. Под руководством логопеда воспитатели, музыкальный руководитель .и специалист по физическому воспитанию осуществляют
перспективное планирование работы группы с учетом особенностей развития детей.
Приложение 1 содержит подробное планирование работы над общими речевыми навыками, которое вызывает особые затруднения у молодых учителей-логопедов. Упражнения на постановку физиологического и речевого дыхания, представленные в приложении, должны проводиться логопедом или под его контролем.
В приложении 2 собраны стихи многих известных авторов для выборочного заучивания и чтения, загадки, народные потешки, диалоги, подвижные игры и упражнения пальчиковой гимнастики, как уже известные логопедам-практикам, так и новые, собственного сочинения. Весь речевой материал систематизирован в соответствии с хронологией перспективного плана. Материалы, предложенные в приложении 2, могут быть использованы и учителем-логопедом на подгрупповых занятиях, и воспитателями как на занятиях, так и в вечернее время, и родителями в домашних занятиях с детьми.
Тетради № 1 и № 2 предназначены; для развития мелкой моторики, мышления, творческого воображения. В них детям предлагаются различные задания: отгадывание загадок, заучивание четверостиший, обводка, штриховка, задания типа «Дополни рисунок» и др. Задания соответствуют Хронологии перспективного плана.
Тетрадь № 3 включает материал, связанный с обучением грамоте, которое по плану начинается во второй половине года в средней, группе. Это обводка и раскрашивание букв, «печатание» букв и различные занимательные занятия. На первом году обучения грамоте дети знакомятся с девятью буквами.
В настоящее время автор заканчивает работу над конспектив ным материалом по организации работы в старшей логопедической группе (2-й год обучения) и в подготовительной группе (3-й год обучения).

Примерное перспективное планирование
работы в средней группе
для детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи
I КВАРТАЛ
(сентябрь, октябрь, ноябрь)
,':"{'
1-й раздел. Звукопроизношение
Уточнить произношение гласных звуков, а также согласных Б, П, М, Н, Д, Т, Г, К, X, В, Ф и их мягких вариантов.
Отработать чистое произношение^ в звукоподражаниях: КО- КО-КО, КУ-КУ, ГА-ГА-ГА, ГАВ-ГАВ,и т.д.
, 3. С помощью упражнений общей артикуляционной гимнас-тики, артикуляционного массажа и специальной артикуляционной гимнастики начать подготовку артикуляционного аппарата к постановку свистящих звуков.
2-й раздел. Развитие навыков фонематического анализа
Учить детей выделять из ряда звуков гласные звуки А, У.
Упражнять детей в анализе на слух слияний гласных звуков АУ, УА. :,'„
3^ Учить выделять начальные ударные гласные А, У в словах, различать слова с начальными ударными А, У.
3-й раздел. Развитие общих речевых навыков
Начать работу по воспитанию правильного физиологическо го и речевого дыхания.
Работать над преодолением твердой атаки гласных, над плавностью речи и мягкостью голоса.
Учить детей модулировать голос: говорить громко, тихо, ше потом.
Вырабатывать правильный темп речи.
Работать над четкостью дикции.
Начать работу над интонационной выразительностью речи. Развивать реакцию на интонацию, мимику.
х 4-й раздел. Лексика
Лексические темы
4-я неделя сентября «Осень», «Названия деревьев», «Дикие животные осенью».
1-я неделя октября «Огород», «Овощи», «Домашние животные осенью».
2-я неделя октября «Сад», «Фрукты».
3-я неделя октября «Лес», «Грибы и лесные ягоды».
4-я неделя октября «Игрушки».
1-я неделя ноября «Одежда».
2-я неделя ноября «Обувь».
3-я недели ноября «Квартира», «Мебель*.
4-я неделя ноября . «Кухня», «Посуда».
1. Обобщить первичные представления детей об осени по су щественным признакам сезона: состоянию погоды и основным осенним погодным явлениям. Ввести в речь наречия, обозначаю щие состояние погоды: солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено.
Ввести в речь прилагательные хмурый, дождливый*
2. Учить детей узнавать деревья по листьям, плодам, ййненам, характерным особенностям стволов.
Ввести в словарь существительные названия деревьев: береза, рябина, дуб, клен, ель.
3. Расширить представления детей об овощах и фруктах (цвет, форма, размер, запах, вкус) с помощью сенсорного об следования.
Ввести в словарь существительные названия овощей и фруктов: помидор, огурец, лук, морковь, капуста, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин.
4. Конкретизировать представления детей о диких животных осенью, о подготовке зверей к зимовке (изменение цвета и ха рактера шерсти, утепление жилища).
Ввести в словарь существительные названия животных: медведь, лиса, еж, заяц, белка; корова, лошадь, коза, кошка, собака.
5. Закрепить в речи детей существительные с обобщающим значением: игрушки, обувь, одежда, посуда, мебель.
Ввести в словарь следующие существительные: мяч, машинка, кубики, кукла, мишка; тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки; платье, брюки, рубашка, кофта, шорты; чайник, кастрюля, чашка, тарелка, ложка; шкаф, стол, стул, кровать, диван.
6. Ввести в словарь прилагательные названия цветов: крас ный, желтый, зеленый.
Подвести детей к пониманию того, что цвет передает настро ение. ^ .
5-й раздел. Развитие грамматического строя речи
Учить детей употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа названия ово щей, фруктов, грибов, деревьев, игрушек, предметов одежды, обу ви, посуды, мебели.
Упражнять детей в употреблении формы множественного числа имен существительных в родительном падеже (яблок, чашек, платьев, мячей).
Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
Закрепить в речи простые предлога: на с, в из.
5.. Учить детей образовывать и использовать "в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: ~ик~, -ник-, -ечк*, *>чк-, -еньк-, -оньк-. '
6-й раздел. Обучение связной речи
1. Совершенствовать фразовую речь. Учить детей отвечать на вопросы предложениями из 23 слов.
24 Учить детей повторять за взрослыми рассказы-описания, загадки-описания из 23 предложений об овощах, фруктах, грибах, диких и домашних животных, игрушках, предметах одежды, обуви, посуды, мебели.
7-й раздел. Развитие элементарных математических представлений
Закрепить навыки счета в пределах пяти с участием слухо вого и двигательного анализаторов. Закрепить в речи количест венные и порядковые числительные в пределах пяти. .
Учить детей различать контрастные и смежные части суток, определять их последовательность. Закрепить в речи названия час тей суток: утро, день, вечер, ночь.
Ввести в речь наречия: вчера, сегодня, завтра.
3. Учить детей выделять пространственные отношения. Закре пить в речи наречия: вверху, внизу, влево, вправо, около, рядом.
4. Учить детей сравнивать предметы по длине, ширине, высоте. Ввести в словарь сравнительные прилагательные: выше, ниже,
шире, длиннее, короче.
8-й раздел. Конструктивный праксис. Художественно-творческая деятельность
1. Закреплять умения и навыки в рисовании, лепке, аппликации. Учить детей рисовать элементы узора по мотивам народных
игрушек.
Учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагая части, соблюдая пропорции.
В аппликации продолжать обучение составлению изображений предметов из отдельных частей; узоров на полосе, круге, розете, четырехугольнике, последовательному их наклеиванию.
Расширить представления о форме предметов, их строении, цвете, учить передавать их в рисунке, лепке, аппликации.
Познакомить детей с иллюстрациями к произведениям детской художественной литературы (художники Ю. Васнецов, В. Лебедев).
Развивать у детей способность различать и называть стро ительные детали (куб, пластина, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств.
Обучать конструированию из бумаги: сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы, приклеивать к основной форме детали.
Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.
Проводить пальчиковую гимнастику, упражнения с мозаи ками, шнуровками, застежками.
8
9-й раздел. Физическое развитие
Развивать и совершенствовать двигательные умения и на выки детей. Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног, ползать, пролезать, подлезать, перелезать.
Учить детей перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой.
Закреплять умение ловить мяч кистями рук, отбивать мяч о землю.
учить детей построениям.
10-й раздел. Музыкальное воспитание
Обогащать музыкальные впечатления детей, развивать му зыкально-сенсорные способности, развивать творческие проявле ния в музыкальной деятельности.
Продолжать формировать навыки в пении, движении под музыку, учить приемам игры на металлофоне.
Учить различать звуки по высоте.
Учить правильно передавать мелодию.
Учить выполнять танцевальные движения: прямой галоп, пружинку, поскоки; ставить ногу на носок, на пятку.
Учить выполнять движения с предметами.
II КВАРТАЛ
(декабрь, январь, февраль)
1-й раздел. Звукопроизношение
Путем общей артикуляционной гимнастики и артикуляци онного массажа продолжить подготовку артикуляционного аппа рата к постановке звуков всех групп. ;
Поставить свистящие звуки и начать их автоматизацию.
Закрепить в речи чистое произношение гласных и наиболее легких согласных звуков: Б, П, М, Hi Д, Т, Г, К, X, В, Ф и их мягких вариантов.
2-й раздел. Развитие навыков фонематического анализа
Закрепить умение различать на слух слова с начальными ударными звуками А, У.
Учить детей выделять из ряда звуков гласные О, И.
2-65
Упражнять детей в анализе на слух слияний гласных звуков: ОИ, ИО, АО, ОА, УО, ОУ, ИУ, УИ.
Учить детей выделять начальные ударные звуки У, О в словах и различать слова с начальными ударными звуками А, У, И, О.
3-й раздел. Развитие общих речевых навыков
Продолжить работу по воспитанию правильного физиологи ческого и речевого дыхания.
Работать над плавностью речи и мягкостью голоса.
Закрепить умение модулировать голос, учить детей говорить тише, громче.
Продолжить работу над темпом речи.
Совершенствовать интонационную выразительность речи.
* 4-й раздел. Лексика
Лексические темы
1-я неделя декабря «Зима». 2-я неделя декабря «Зимующие птицы». 3-я неделя декабря «Комнатные растения». 4-я неделя декабря «Новогодний праздник». 2-я неделя января «Домашние птицы». 3-я неделя января «Домашние животные и их детеныши». 4-я неделя января «Дикие животные и их детеныши». 1-я неделя февраля «Профессии. Продавец». 2-я неделя февраля «Профессии. Почтальон». 3-я неделя февраля «Транспорт». 4-я неделя февраля «Профессии на транспорте». 1. Обобщить и расширить представления детей о явлениях неживой природы зимой.
Ввести в речь существительные: мороз, метель, снегопад,
Ввести в речь прилагательные: белый, снежный, пушистый.
Закрепить знание белого цвета.
Ввести в речь наречия: морозно-, снежно.
2. Расширить представления о разнообразии птиц и их общих признаках.
Ввести в речь существительные названия зимующих птиц: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица.
10

Ввести в словарь существительные названия домашних птиц: петух, курица, цыплята, гусь, гусыня, гусята, утка, утята.
3. Учить различать и называть комнатные растения по при знакам внешнего вида (листьям, характеру расположения стеблей, размеру).
Ввести в словарь существительные названия комнатных растений: толстянка, розан, герань, кактус.
Уточнить представления об образе жизни диких и домашних животных зимой. Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей. Ввести в речь детей глаголы, обозначающие способы передвижения живот ных: ходят, бегают, прыгают, скачут.
Расширить представления детей о новогоднем празднике. Закрепить в речи существительные: карнавал, хоровод, гирлянда, украшения, Снегурочка.
Привлечь внимание детей к труду взрослых, его обществен ному значению. Дать детям представление о профессиях продавца, почтальона, шофера, водителя, летчика, машиниста.
Ввести в словарь глаголы, обозначающие трудовые действия: продает, разносит, водит, управляет.
5-й раздел. Развитие грамматического строя речи
Закрепить умение согласовывать слова в предложении в ро де, числе, падеже.
Закрепить в речи простые предлоги: на с, в из, по.
Упражнять детей в употреблении существительных с суф фиксами: -онок, -енок, -am, -я/и.
Учить детей образовывать и использовать в речи относи тельные прилагательные: стеклянный, бумажный, картонный.
6-й раздел. Обучение связной речи
Продолжить совершенствование фразовой речи. Закрепить умение строить предложения из 23 слов.
Закрепить умение повторять рассказ из 23 предложений. Упражнять детей в составлении рассказов-описаний и загадок- описаний о зимующих птицах, домашних птицах, диких и домаш них животных.
Учить детей пересказывать тексты из 23 простых предло жений.
И
7-й раздел. Развитие элементарных математических
представлений
Продолжить совершенствование навыков счета в пределах пяти с участием слухового и двигательного анализаторов. Продол жить закрепление в речи порядковых и количественных числи тельных в пределах пяти.
Продолжить закрепление в речи названий частей суток и наречий: вчера, сегодня, завтра.
Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на плоскости. Закреплять в речи наречия: слева, справа, вверху, внизу, около, рядом.
Продолжить с детьми работу по сравнению предметов. За крепить в речи сравнительные прилагательные: выше, ниже, длин нее, короче, шире, уже.
Учить детей сравнению численности множеств. Ввести в речь слова: одинаково, больше на, меньше на.
8-й раздел. Конструктивный праксис. Художественно-творческая деятельность
Подвести детей к овладению конструктивным и комбини рованным способами в лепке, силуэтным приемом в аппликации. Совершенствовать навыки работы с пластилином и ножницами.
Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, произведений народного декоративно- прикладного искусства. Познакомить детей с некоторыми изде лиями декоративно-прикладного искусства. Закрепить умения и навыки в рисовании.
Совершенствовать навыки работы с карандашом и кистью.
3. Учить преобразовывать постройки в длину, ширину, вы соту.
Совершенствовать навыки работы с крупными деталями (конструкторы,, строительные наборы).
4. Проводить пальчиковую гимнастику, упражнения для раз вития мелкой моторики с мозаиками, застежками.
9-й раздел. Физическое развитие
1. Совершенствовать координацию движений, равновесие, умение следить за положением своего тела в разнообразных упражнениях.
12
Формировать правильную осанку.
Учить детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Развивать быстроту, выносливость.
Учить детей ловить мяч кистями рук, отбивать мяч о землю правой и левой рукой.
Учить детей лазать по гимнастической стенке.
10-й раздел. Музыкальное воспитание
Продолжать воспитывать у детей любовь к музыке, разви вать музыкально-сенсорные способности.
Учить внимательно слушать музыку, чувствовать ее характер.
Учить петь выразительно, протяжно, подвижно, согласо ванно, брать дыхание между короткими музыкальными фра зами.
Учить детей двигаться ритмично, в соответствии с характе ром музыки.
11-й раздел. Грамота
Познакомить детей с гласными буквами А, У, И, О.
Упражнять детей в составлении букв из палочек или вы кладывании из шнурочка, в лепке букв из пластилина, в выре зывании их из бумаги, в «рисовании» букв в воздухе.
Дать детям представление о том, чем звук отличается от буквы.
Упражнять детей в составлении и чтении слияний гласных: АУ, УА, ОИ, ИО, ИА, АИ, УО, ОУ, ИУ, УИ.
III КВАРТАЛ
(март, апрель, май)
1-й раздел. Звукопроизношение
Завершить работу по подготовке артикуляционного аппарата к постановке всех групп звуков.
Завершить процесс автоматизации свистящих звуков в речи у всех детей.
, 3. Начать постановку шипящих звуков и звука Р.
13
2-й раздел. Развитие навыков фонематического анализа
Закрепить умение различать на слух слова с начальными ударными гласными А, У, О, И.
Упражнять детей в выделении звуков П» Т, К, М, Н из ряда звуков.
Учить выделять конечные согласные П, Т, К, М, Н в словах.
Упражнять детей в анализе обратных слогов: АП, ОП, УП, ИП; AT, ОТ, УТ, ИТ; АК, ОК, УК, ИК и т.д.
Дать детям представление о гласном и согласном звуках, их различиях.
3-й раздел. Развитие общих речевых навыков
Продолжать работу по воспитанию правильного физиологи ческого и речевого дыхания.
Работать над плавностью речи и мягкостью голоса.
Отрабатывать четкость дикции и интонационную вырази тельность речи.
4-й раздел. Лексика
Лексические темы
1-я неделя марта «Весна».
2-я неделя марта «Мамин праздник», «Профессии наших мам». . '
3-я неделя марта «Первые весенние цветы».
4-я неделя марта «Цветущие комнатные растения».
1-я Неделя апреля «Дикие животные весной».
2-я неделя апреля «Домашние животные весной».
3-я неделя апреля «Птицы прилетели».
4-я неделя апреля «Насекомые».
1-я неделя мая «Рыбки в аквариуме».
2-я неделя мая «Наш город», «Моя улица».
3-я неделя мая «Правила дорожного движения».
4-я неделя мая «Лето», «Цветы на лугу».
1. Уточнить представления о признаках весны (изменение цвета неба, таяние снега, оттепель, солнечные лучи, проталинки, сосульки, появление травы). Ввести в речь существительные: оттепель, проталинка, сосулька. Ввести в речь прилагательные: синий, голубой, прозрачный.
14
Закрепить знание синего и голубого цветов, умение различать их.
2. Познакомить детей с первыми весенними цветами: мимо зой, подснежниками, мать-и-мачехой. Ввести названия этих цветов в словарь. Ввести в словарь наречия: нежно, хрупко.
3. Дать детям представление о профессиях мам. Закрепить в речи глаголы, обозначающие трудовые действия.
Познакомить детей с цветущими комнатными растениями. На их примере уточнить представления о биологических процессах в природе. Ввести в словарь существительные названия цвету щих комнатных растений: бегония, фиалка.
Расширить представления о жизни диких животных весной (выход из нор, появление детенышей, забота о них, воспитание).
Закрепить в речи названия диких животных и их детенышей.
6. Расширить представление о жизни домашних животных весной, о труде людей по уходу за домашними животными.
Закрепить в. речи названия домашних животных и их детенышей; глаголы, обозначающие трудовые действия: кормить, поить, чистить, ухаживать.
7. Расширить представления о птицах, их образе жизни; устано вить связь между изменением природных условий и прилетом птиц.
Ввести в речь существительные: стая, гнездо, скворец, грач, ласточка.
8. Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Ввести в речь существительные: жук, бабочка, пчела, шмель,
муравей, оса, божья коровка.
9. Расширить представления детей об аквариумных рыбках, научить узнавать рыбку по характерным признакам. '
~ Ввести в словарь названия рыбок: золотая рыбка, гуппи, меченосец.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Ввести в словарь существительные: переход, светофор.
Расширить представления детей о родном городе. Ввести в речь название родного города и улицы, на которой
живет ребенок.
12. Обобщить представления детей о лете и летних явлениях в природе.
Ввести в словарь существительные: гроза, радуга, молния, 'солнцепек.
13. Расширить представления детей о дикорастущих цветущих растениях.
Ввести в речь существительные: колокольчик, ромашка, мак, василек, лютик.
15
Закрепить в речи прилагательные, обозначающие цвета: белый, красный, желтый, зеленый, синий, голубой.
5-й раздел. Развитие грамматического строя речи
Закрепить в речи все пройденные предлоги: НА, С, В, ИЗ, ПО.
Продолжить ^работу над умением согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
Учить употреблять в речи формы повелительного наклоне ния глаголов: идти, лежать, бежать.
Учить употреблять существительные с суффиксами -онок, -енок в форме родительного падежа множественного числа: лисят, волчат и т.д.
6-й раздел. Обучение связной речи
Закрепить умение составлять предложение из трех слов.
Продолжать упражнять детей в пересказе текстов из 23 предложений.
Учить детей поддерживать беседу: задавать вопросы и пра вильно отвечать на них.
7-й раздел. Развитие элементарных математических представлений
Закрепить умение сравнивать численности множеств. Учить уравнивать неравные группы предметов двумя способами: добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет.
Учить детей сравнивать предметы по двум Признакам.
Учить детей сравнивать до пяти предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке по длине, высоте.
Ввести в речь степени сравнения прилагательных: самый вы-' сокий, ниже, еще ниже, самый низкий.
Познакомить детей с треугольником, учить узнавать и на зывать его.
Упражнять детей в определении направления от себя, обо значении словами положения предмета по отношению к себе: впереди, сзади, вверху, внизу, слева, справа.
Закрепить знания детей о частях суток, их последовательности.
16
8-й раздел. Конструктивный праксис. Художественно-творческая деятельность
Учить детей располагать узор, сочетать краски с фоном, создавать несложные сюжеты с помощью рисунка.
Учить закрашивать рисунки кистью и карандашом толькс^в одном направлении, ритмично наносить мазки, не выходя за'^фе- делы контура. ''"/
Учить правильно передавать в рисунке расположение частей и соотношение их по величине, изображать круглую, 'овальную, четырехугольную, треугольную формы.
Совершенствовать навыки и умения в деп-ке.
Учить получать требуемую форму, оттягивая части от заготовки, сглаживать прверхность формы, присоединять части, приглаживая и примазывая их.
Совершенствовать технику вырезывания силуэтным симмет ричным способом, производя на глаз криволинейные разрезы.
Совершенствовать навыки конструирования из бумаги и из природного материала.
Продолжать работу с конструкторами, строительными 'набо рами, мозаиками, застежками, шнуровками. '
Проводить пальчиковую гимнастику.
9-й раздел. Физическое развитие
Развивать ловкость, равновесие, точность, добиваясь пра вильности выполнения упражнения.
Учить пролезать между рейками гимнастической стенки.
Формировать умения и навыки в ловле и подбрасывании мяча по-разному, в прыжках на двух ногах через короткую ска калку.
Развивать у детей умение быть организованными, поддер живать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
d
10-й раздел. Музыкальное воспитание
Совершенствовать навыки в пении, движении под музыку, игре на металлофоне.
Учить узнавать песни, пьесы по мелодии.
Учить различать динамику музыкальных произведений.
Учить начинать и заканчивать песню вместе, петь с инстру ментальным сопровождением и без него.
17
Совершенствовать умение кружиться по одному и в парах, двигаться парами по кругу, перестраиваться из круга врассыпную и обратно.
Учить выполнять движения с предметами.
.'ч 11-й раздел. Грамота
Закрепить знание детьми гласных букв А, У, О, И; умение читать слияния гласных.
Познакомить детей с согласными буквами П, Т, К, М, Н.
Упражнять детей в выкладывании данных /букв из пало чек, в лепке из* пластилина, вырезывании, «рисовании» в воз духе.
Упражнять детей сначала в чтении закрытых слогов типа: АП, УК, ОТ; потом в чтении открытых слогов типа: ПИ, КО, ТА, МУ, НИ.
Учить детей читать слова:
МАМА МУКА КОТ КИТ КОМ КОК ПАПА ПОКА ТОК ТИК МАК КАК ПОТ КУМА ПУМА НОТА
Упражнять детей в узнавании пройденных букв, изображен ных с недостающим элементом.
Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду, состоящем из правильно и зеркально написанных букв.
РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Волина В.В. Занимательная математика для детей. СПб.: Ди дактика, 1994.
Демьянов И. И. Руки добрые и злые.' Л.: Детская литература, 1967. '
Задушевное слово. СПб.: Гектор, 1992.
/ 4. Зато» В.В. Лесная мозаика. М.: Просвещение, 1993.
Игры в логопедической работе с детьми /Под ред. В. И. Сели верстова. М.: Просвещение, 1981.
На золотом крыльце сидели /Сост. И. Т. Бурсов. Минск: Юнац- тва, Л 986.
Прокофьев А.А. Красный платочек. Л.: Детская литература, 1976.
Соболева А. В. Загадки-смекалки. М.: Гном-Пресс, 1999.
Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. М.: Просвещение, 1988.
10. Я расту /Сост. И. А. Мазнин. М.: Русский язык, 1976.
18
ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Планирование работы над общими речевыми навыками
ОКТЯБРЬ. 1-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ДЛИТЕЛЬНОГО ПЛАВНОГО ВЫДОХА.
Упражнение «ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ». На уровне рта ребенка подвещены на ниточках сухие разноцветные листья деревьев. Рассматриваем их, называем, определяем цвет.
Дети стоят напротив листочков. Медленно набираем воздух через нос. Следим, чтобы не поднимались плечи. Вытягиваем губы трубочкой, дуем на листочки, не раздувая щек. (Повторяем 3-5 раз.)
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ.
Упражнение «УКАЧАЕМ КУКЛУ». Дети стоят, спины прямые; на руках держат кукол. Логопед показывает, как нужно укачивать куклу, протяжно, на мягкой атаке распевая: «А-а-а». (Повторяем 35 раз.)
ОКТЯБРЬ. 2-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ГЛУБОКОГО ВДОХА.
Упражнение «УЗНАЙ ОВОЩ». Логопед 'ставит на стол перед детьми блюдо с овощами: луком, чесноком, огурцом, укропом. Дети рассматривают овощи, называют их; логопед делает на
21
овощах надрезы, укроп растирает в руках. Дети нюхают овощи, запоминают запахи. Затем всем по очереди логопед завязывает глаза; ребенок должен понюхать и узнать по запаху предложенный ему овощ. Предварительно логопед показывает, как правильно делается длинный, глубокий вдох: плавно, медленно, без подъема плеч.
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ.
Упражнение «ПОЕЗД». Логопед показывает картинку, на которой изображен поезд, идущий вдалеке. Логопед показывает, как лихо и протяжно гудит поезд: «У-у-у...». Дети повторяют 35 раз.
ОКТЯБРЬ. 3-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ГЛУБОКОГО ВДОХА.
Упражнение «УЗНАЙ ФРУКТ». Логопед ставит на стол перед детьми блюдо с апельсином, лимоном, яблоком. Дети рассматривают фрукты, называют их. Логопед разрезает фрукты; дети нюхают, запоминают запахи. Логопед всем по очереди завязывает глаза и предлагает узнать фрукт по запаху. Предварительно логопед напоминает, как делается глубокий, длинный вдох. Следим, чтобы дети не поднимали плечи.
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ. ПЕНИЕ ГЛАСНЫХ.
Упражнение «ЛЕСЕНКА». Пропевание гласных А, У с повышением и понижением тона. Логопед показывает детям, как «голос поднимается и опускается по лесенке».
ОКТЯБРЬ. 4-я неделя
1. РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Игра «ЭХО». Логопед показывает картинку, на которой дети в лесу кричат «АУ!».* Дети делятся на две команды. Первая команда громко, но на мягкой атаке кричит: «АУ!» Вторая команда (эхо) тихо отвечает: «АУ!» (Повторяем 35 раз.)
22
2. РАЗВИТИЕ РИТМИЧНОЙ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ, КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ, ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ.
Игра «ДОЖДИК, ДОЖДИК» («Hrpi?i в логопедической работе с детьми», стр. 46*).
Стулья расставлены по кругу, их на один меньше, чем играющих. Дети ходят в середине круга и говорят:
Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?
После этого дети бегут к стульчикам. Тот, кому не хватило стульчика, проиграл. (Повторяем 35 раз.)
НОЯБРЬ. 1-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ДЛИТЕЛЬНОГО, ПЛАВНОГО ВЫДОХА.
Игра «ПАРОХОДЫ». На высоком столе стоит таз с водой. Дети встают вокруг стола, опускают в воду бумажные кораблики. Необходимо, чтобы парус кораблика находился на уровне рта ребенка. По команде логопеда дети- набирают воздух через нос и начинают медленно и плавно дуть на парус своего кораблика. Логопед следит, чтобы дети не поднимали плечи, дули, держа губы трубочкой, не раздувая шек. Делаем 35 вдохов и выдохов. Победит тот, кто перегонит кораблик к противоположному краю таза.
2. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ.
Чтение стихотворения А. Барто «Мячик». Логопед читает стихотворение сам, четко артикулируя; затем просит прочесть так же каждрго ребенка; в заключение стихотворение декламируется хором.
НОЯБРЬ. 2-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение №1. Диафрагмальное дыхание лежа. Ребенок ложится на спину на ковер; левую руку кладет на живот, а правую на грудь. Предварительно логопед показывает ребенку на себе,
* Здесь и далее указаны номера страниц из книги «Игры в логопедической работе с детьми». М., 1981.
23
как нужно дышать диафрагмой (животом): прикладывает руку ребенка к своему животу.
По команде логопеда ребенок вдыхает, выпячивая живот, и выдыхает, втягивая живот. Если упражнение у ребенка не получается, то полезно производить усиливающееся к концу выдоха легкое надавливание рукой на живот.
Обучение диафрагмальному дыханию нужно проводить индивидуально. Только обучив каждого ребенка, можно проводить упражнения с подгруппой.
2. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ, КООРДИНАЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ.
Упражнение «ГНОМИКИ-ПРАЧКИ».
Жили-были в домике Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики,
Мики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали гномики стирать:
Токи рубашки, Пики платочки, Лики штанишки, Чики носочки. Мики умница был, Всем водичку носил.
(Дети сжимают и разжимают кулачки.)
(Правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого.)
(Правой рукой разгибают на левой руке пальчики, начиная с большого.)
(Трут кулачками друг о друга.)
(Опять загибают пальчики на левой руке, начиная с большого.)
НОЯБРЬ. 3-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение № 1, (закрепление).
2. РАЗВИТИЕ ДЛИТЕЛЬНОГО, ПЛАВНОГО ВЫДОХА.
Упражнение с дыхательным тренажером. Тренажер представляет собой изогнутую пластиковую трубочку с расширением на конце. На расширение укладывается шарик из пенопласта. Ребенок выполняет упражнение стоя. Логопед следит, чтобы плечи ребенка не поднимались. Ребенок берет конец трубочки в рот, делает глубокий вдох и дует, не раздувая щек, так, чтобы шарик поднимался, но не падал.
24
НОЯБРЬ. 4-я неделя
1. РАЗВИТИЕ ФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение №2. Диафрагмальное дыхание стоя. Для правильной постановки тела вначале ребенок дышит, прислонясь затылком, спиной и пятками к стене.
Методика дыхания такая же, как в упражнении № 1.
2. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ, КООРДИНА ЦИЯ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЕМ.
Упражнение «ПОМОЩНИКИ».
Раз, два, три, четыре. (Дети сжимают и разжимают кулачки.)
Мы посуду перемыли. (Трут одной ладошкой другую.)
Чайник, чашку, ковшик, (Загибают пальчики по одному, начи-
ложку ная с большого.) И большую поварешку.
Мы посуду перемыли, (Опять трут ладошкой ладошку.)
Только чашку мы разбили. (Загибают пальчики.)
Ковшик тоже развалился, ' .
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали. (Сжимают и разжимают кулачки.)
ДЕКАБРЬ. 1-я неделя
1. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение №3. Исходное положение см. упражнение № 1. Дети считают от 1 до 5.
2. РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.
Игра «ВЬЮГА» («Игры...», стр. 51).
Логопед показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Логопед. Вьюга начинается.
Дети стоят, спины прямые; делают глубокий вдох, на выдохе тихо начинают тянуть: у-у-у... Логопед. Сильная вьюга. Дети увеличивают,силу голоса. Логопед. Вьюга затихает, Дети уменьшают силу голоса. Логопед. Вьюга кончилась. Дети затихают.
3-65
25
ДЕКАБРЬ. 2-я неделя
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Упражнение №3 (повторение).
ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ. ПРОПЕВА- НИЕ ГЛАСНЫХ С ПОВЫШЕНИЕМ И ПОНИЖЕНИЕМ ТОНА.
Упражнение «ЛЕСЕНКА». Логопед объясняет детям, что голос как бы поднимается и опускается по лесенке, показывает это детям. Дети выполняют упражнение вместе с логопедом, потом самостоятельно.
ДЕКАБРЬ. 3-я неделя
1. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение №4. Исходное положение см. упражнение № 1. Дети делают глубокий вдох на три счета, задерживают дыхание, медленно выдыхают на счет от 1 до 5.
2. РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.
Игра «КТО КОГО?» («Игры...», стр. 52).
Логопед ставит двух детей друг против друга, и по сигналу логопеда дети начинают сначала тихо, затем громко тянуть гласные: А, О и т.п. Кто тянет дольше, не делая дополнительного вдоха, тот выиграл.
ДЕКАБРЬ. 4-я неделя
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Упражнение №4 (повторение).
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Игра «ПРИЯТНЫЙ^ЗАПАХ» («Игры...», стр. 43).
Дети подходят к вазочке с очищенным апельсином, мандарином, к еловой веточке и т. п., нюхают, на выдохе произносят: «Хорошо», «Вкусно» «Приятный запах».
26
ЯНВАРЬ. 2-я неделя
1. ВОСПИТАНИЕ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ.
Игра «УЗНАЙ ПО ИНТОНАЦИИ» («Игры...», стр. 53).
Сначала логопед, а потом дети по очереди изображают больного, сердитого, грустного, удивленного, веселого человека. При этом нужно произносить с определенной интонацией коротенькие слова: «Ай-ай-ай», «Ой-ой-ой», «Qx-ox-ох» и т.п.
Дети отгадывают, кого изобразил говорящий.
2. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ И ИНТОНАЦИОН НОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬЙОСТЬЮ РЕЧИ.
Проговаривание потешки Г.Лагздыня «Петушок».
Петушок, петушок, Подари мне гребешок. Ну пожалуйста, прошу! Я кудряшки расчешу.
\-ЯНВАРЬ. 3-я неделя
1. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение № 5. Исходное положение см. упражнение № 1.
Счет на выдохе от 1 до 5 и обратно. Считать спокойно, плавно, ровно, не снижая голоса, так, чтобы в легких все время был запас воздуха.
2 РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ, ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ РЕЧИ,
Проговаривание потешки.
Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы. Глаза смелые, Зубки белые.
/ " . -
ЯНВАРЬ. 4-я неделя
1. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Упражнение №5 (повторение).
з- ' 27
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ. Проговаривание предложений типа:
Ася умывается. Игорь играл. Алла ушла. Оля идет. И т. п.
ФЕВРАЛЬ. 1-я неделя
1. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Проговаривание стихотворения в сопровождении металлофона. Логопед отбивает ритм на металлофоне, дети хором проговаривают стихотворение. Затем отбить ритм пробуют дети по очереди.
ПРОДАВЕЦ
Продавец ребятам рад. В магазине для ребят Есть матрешки расписные, Есть машинки заводные.
В. Степанов^
2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Упражнение №5 (закрепление).
ФЕВРАЛЬ. 2-я неделя
1. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Проговаривание стихотворения с куклой би-ба-бо. Логопед задает ритм и темп декламации с помощью куклы би-ба-бо, затем это же пробуют сделать по очереди и дети.
ПОЧТАЛЬОН
Кто приносит нам газеты И от бабушки приветы? Их приносит почтальон. С толстой сумкой ходит он.
В. Степанов
28

ФЕВРАЛЬ. 3-я неделя
1. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ.
Воспитание ясной шепотной речи в потешках, отработанных на индивидуальных занятиях по звукопроизношению.
2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение № 6. Счет на выдохе от одного до пяти и обратно; добрать воздух счет до пяти; добрать воздух счет от пяти до одного.
ФЕВРАЛЬ. 4-я неделя
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. Упражнение №6 (повторение).
РАЗВИТИЕ ТЕМБРОВОЙ ОКРАСКИ И ВЫСОТЫ ТОНА.
Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница» (дети произносят только звукоподражания).
МАРТ. 1-я неделя
1. РАБОТА НАД ИНТОНАЦИОННОЙ ОКРАШЕННОСТЬЮ РЕЧИ.
Проговарнвание потешки «Солнышко» с заданной интонацией (грустно, радостно, с жалостью и т. п.).
СОЛНЫШКО
Солнышко, солнышко, Золотое донышко, Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
2. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.
Упражнение №6 (закрепление).
ч
МАРТ. 2-я неделя
1. РАБОТА НАД ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЙ, ВОПРОСИТЕЛЬНОЙ И ВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЙ ИНТОНАЦИЕЙ.
Отраженное проговаривание предложений.
29
2. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение №7. Исходное положение прежнее. Глубокий вдох, задержка дыхания, на выдохе проговаривание поговорки: При солнышке тепло, при матушке добро.
МАРТ. 3-я неделя
1. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение № 7 (повторение).
2. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Чтение в сопровождении металлофона стихотворения «Март».
МАРТ
Март. Еще стоят морозы, Но весна не за горами. Я пушистую мимозу подарил сегодня маме,
В. Нищее
МАРТ. 4-я неделя
1. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение №7 (закрепление). Проговаривание на выдохе:
Гуляю на балконе я Там, где цветет бегония.
2. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ. ВОСПИТАНИЕ ЯС НОЙ ШЕПОТНОЙ РЕЧИ.
Проговаривание отработанных потешек.
АПРЕЛЬ. 1-я неделя
1. ВОСПИТАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ. РА БОТА НАД ИНТОНАЦИОННОЙ ОКРАШЕННОСТЬЮ РЕЧИ.
Игра «ЛЕСНОЙ ПЕРЕПОЛОХ» (см. приложение В).
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ. Проговаривание предложений:
30
1
Аня утром умывалась.
Ира убрала игрушки.
У Ивана апельсин. И т.п.
АПРЕЛЬ. 2-я неделя
1. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ.-
Сопряженное проговаривание отработанных потешек на ясном шепоте.
2. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение №7 (закрепление). Проговаривание двустишия:
Ты пасись, коровка, дольше, Молока неси побольше.
АПРЕЛЬ. 3-я неделя
1. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ.
Проговаривание потешки:
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали. \
2. РАБОТА НАД ПЛАВНОСТЬЮ И НАПЕВНОСТЬЮ РЕЧИ.
Проговаривание стихотворения «Ласточка» на мягкой атаке с распеванием гласных (см. приложение 2).
АПРЕЛЬ. 4-я неделя
1. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ. ВОСПИТАНИЕ ЯСНОЙ ШЕПОТНОЙ РЕЧИ.
Проговаривание потешки «Пчелы гудят» (см. приложение 2).
2. РАБОТА НАД ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ РЕЧИ.
Проговаривание загадки о пчеле (см. приложение 2) с заданной интонацией.
31
МАЙ. 1-я неделя
1. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Проговаривание загадки о золотой рыбке (см. приложение 2) с одновременным прохлопыванием.
2. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение №7 (закрепление).
Проговаривание загадки о соме (см. приложение 2).
МАИ. 2-я неделя
1. РАБОТА НАД ЧЕТКОСТЬЮ ДИКЦИИ. ВОСПИТАНИЕ ЯСНОЙ ШЕПОТНОЙ РЕЧИ.
Чтение стихотворения А. Кушнера о Неве (см. приложение 2).
2. ПРЕОДОЛЕНИЕ ТВЕРДОЙ АТАКИ ГЛАСНЫХ.
Проговаривание предложений:
У Иры и Инны игрушки. У Ани и Ады апельсины. Ира и Игорь играли. И т. п.
МАЙ. 3-я неделя
1. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Чтение стихотворения В. Кожевникова «Посадочная площадка» (см. приложение 2) с одновременным отстукиванием.
2. РАБОТА НАД РЕЧЕВЫМ ДЫХАНИЕМ.
Упражнение №7 (закрепление). Проговаривание загадки о дороге (см. приложение 2).
МАЙ. 4-я неделя
1. РАБОТА НАД ИНТОНАЦИОННОЙ ОКРАШЕННОСТЬЮ РЕЧИ.
Чтение стихотворения С. Маршака «Радуга» с заданной интонацией (см. приложение 2).
2. РАБОТА НАД ТЕМПОМ И РИТМОМ РЕЧИ.
Чтение стихотворения «На лужайке» (см. приложение 2) с куклой би-ба-бо.
32
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Дидактический материал к логопедическим занятиям
ОСЕНЬ
Стихи
для чтения логопедом и воспитателем и для выборочного заучивания*
ОСЕНЬ
\
Осень. По утрам морозы. В рощах желтый листопад. Листья около березы Золотым ковром лежат.
Е. Головин
*- * *
Кричит ворона в небе: «Кар-р! В лесу пожар! В лесу пожар!» А было просто очень: В нем поселилась осень.
Е. Интулов
* * * .' > .
Осень наступила-; Высохли цветы,,.
* Педагог сам отбирает стихи длр заучивания, в зависимости от возможностей детей группы.
33
И глядят уныло Голые кусты.
Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит...
А. Плещеев
* * *
Миновало лето, Осень наступила, На полях и рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче, Солнышка не видно, Темны, темны ночи.
А. Плещеев
Загадки
Дождик с самого утра, Птицам в дальний путь пора, Громко ветер завывает. Это все когда бывает?
(Осенью)
Падают с ветки золотые монетки. (Листья)
Шумит он в поле и в лесу, А в дом не попадает. И никуда я не иду, Покуда он гуляет.
(Дождь)
Пусты Ноля, мокнет земля, Дождь поливает. Когда это бывает?
(Осенью)

34
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает?
(Дождь)
Летом вырастают, а осенью опадают.
(Листья)
Пальчиковая гимнастика
*/ «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»
Раз, два, три, (Загибают пальчики, начиная с боль-
четыре, пять, шого.)
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы, (Загибают пальчики, начиная с боль-
Листья рябины, шого.)
Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, '
Маме осенний букет отнесем. («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)
Игры и упражнения
«ЛИСТЬЯ» Координация речи с движением
Листья осенние тихо (Кружатся на цыпочках, руки в сто-
кружатся, роны).
Листья нам под ноги (Приседают.)
тихо ложатся
И под ногами шуршат, (Движения руками вправо-влево.)
шелестят,
Будто опять закружиться (Поднимаются, кружатся.)'
хотят.
35
^ «дождик»
Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи
Капля раз, Капля два. Очень медленно сперва!
А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли.
(Прыжок на носочках, руки на поясе.) (Прыжок.) (4 прыжка.) (8 прыжков.)
(Руки развести в стороны.) (Руки полукругом над головой.)

36
ОВОЩИ Стихи
ОГОРОД
В огороде много гряд, Тут и репа, и салат. Туг и свекла, и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит целый год.
А. Прокофьев
КАПУСТА
Росточком была,
Все воду пила.
Побелела,
Растолстела,
Словно сахар
Захрустела.
Лето прожила,
Много платьев сберегла,
Одевалась, одевалась,
А раздеться не смогла.
А. Прокофьев
В огороде нашем
Нет редиски краше.
Как сочна, красна, кругла,
Не смотрите, что мала.
Репка тоже удалась,
Желтым солнышком зажглась.
Ну, а разве плох лучок,
В ста одежках старичок?
Н. Ншцева
ПОМИДОР
В огороде помидор Взгромоздился на забор: Притворяется негодник, Будто сам он огородник! Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Возмутилась тетя Репа:
Это глупо и нелепо! Ай-ай-ой, Помидор! Стыд тебе и позор! Крикнул дядя Огурец:
Безобразник! Сорванец! Ай-ай-ай, Помидор! Стыд тебе и позор! Покраснел сорванец, Устыдился наконец
И скатился, Чин по чину, К огороднику В корзину!
Я. Бжехва
Загадки
Голова на ножке, В голове горошки.
(Горох)
Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос он в землю крепко. Что же это?
(Репка)
37
Летом в огороде Свежие, зеленые. А зимою в бочке Желтые, соленые. Отгадайте, молодцы, Как зовут нас? ч
(Огурцы)
Бела, рассыпчата, вкусна, И на столе всегда она.
(Картошка)
Прежде чем его мы съели, Все наплакаться успели.
(Лук)
Красный нос r землю врос, А зеленый хвост снаружи. Нам зеленый хвост не нужен. Нужен только красный нос. (Морковь)
Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я...
(Капуста)
Пальчиковая гимнастика
У Лариски (По очереди разгибают пальчики из
Две редиски. кулачка, начиная с большого, на
У Алешки одной или обеих руках.)
Две картошки.
У СережКи-сорванца
Два зеленых огурца.
А у Вовки
Две морковки.
Да еще у Петьки
Две хвостатых редьки.
В.Волина
38 ' - ,
Игры и упражнения
«УРОЖАЙ»
Координация слова с движениями, закрепление в речи глаголов: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем.
В огород пойдем, (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем («Таскают».)
И картошки накопаем. («Копают».)
Срежем мы кочан капусты, («Срезают».)
Круглый, сочный, очень (Показывают круг руками 3 раза.)
вкусный,
Щавеля нарвем немножко («Рвут».)
И вернемся по дорожке. (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Н. Нищева
«ОВОЩИ»
Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи
Как-то вечером на грядке (Дети идут по кругу, взявшись за
Репа, свекла, редька, лук руки, в центре круга водящий с за-
Поиграть решили в прятки, вязанными глазами.) Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же: (Останавливаются, крутят водящего.) Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься (Разбегаются, приседают, водящий
глубже, ищет.) Ну а ты иди искать.
ФРУКТЫ Стихи
НАШ САД
Прекрасен наш осенний сад. В нем слива есть и виноград. На ветках, как игрушки,
39
40
И яблоки, и груши.
А к ночи веет холодок
И желтый лист шуршит у ног.
Плоды мы утром соберем
И всех соседей созовем.
И солнышку помашем,
«Спасибо, осень!» скажем.
У.Рашид
* * *
Три яблока из сада Ежик притащил. Самое румяное Белке подарил.
В. Волина
ЯБЛОКО
Яблоко спелое, красное, сладкое, Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою. Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю.
Я. Аким
* * *
Осень добрая пришла, Нам подарки принесла: Яблоки душистые, Персики пушистые, Груши золотистые Осень принесла.
В. Волина
Загадки
Я румяную матрешку От подруг не оторву. Подожду, пока матрешка Упадет сама в траву.
(Груша)
На сучках висят шары, Посинели от жары.
(Сливы)
Само с кулачок, Круглый бочок. Тронешь пальцем гладко, А откусишь сладко.
(Яблоко)
В шкурке золотистой, Сладкий и душистый.
(Апельсин)
В шкуре желтой, Кислый он, Называется...
(лимон).
Схож он с бусами немножко, Каждый листик как ладошка. Был зеленым, а поспел он Стал янтарным, синим, белым. (Виноград)
Игры и упражнения
«ЕЖИК И БАРАБАН»
Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи
,С барабаном ходит ежик, (Маршируют по кругу, изображая игру Шум-бум-бум! на барабане.)
;Целый день играет ежик, Д5ум-бум-бум!
(С барабаном за плечами, (Идут по кругу, спрятав руки за * Бум-бум-бум! спину.)
^Ежик в сад забрел случайно, s Бум-бум-бум!
>Очень яблоки любил он, (То одной, то другой рукой подносят
tByM-бум-бум! ко рту воображаемое яблоко.)
«Барабан в саду забыл он, (Останавливаются, разводят руками.) Бум-бум-бум,
4-65 41
Ночью яблоки срывались, (Руки на поясе, прыжки на месте.)
Бум-бум-бум.
И удары раздавались, (Прыжки.)
Бум-бум-бум.
Зайцы здорово струхнули, (Делают «ушки» из ладошек, медленно
Бум-бум-бум! приседают, сидят, дрожат, закрывают
Глаз до зорьки не сомкнули, глаза руками.) Бум-бум-бум!
Пальчиковая гимнастика
Будем мы варить компот, (Левую ладошку держат '«ковшиком»,
Фруктов нужно много. Вот: указательным пальцем правой руки
«мешают».)
Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики по одному, начи-
Грушу будем мы рубить. ная с большого.)
Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот. (Опять «варят» и «мешают».) Угостим честной народ.
. Н.Нищева
ЛЕС. ГРИБЫ И ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ Стихи
В ЛЕСУ
Мы'''Пошли по ягоды в дальний лес. Видимо-невидимо там чудес! Мы видали рыжего муравья, Повстречали белочку у ручья. Отыскали беленький мы фибок, Положили бережно в кузовок. Ну, а спелой ягоды и не счесть! Как домой воротимся, станем есть. Мы в лесу гуляли бы до утра, Да уж вечер близится спать пора.
Н. Саконская
наш лесок
Он не низок, не высок, Зелен, светел наш лесок.
42
Мы, когда учиться стали, В том лесочке насчитали: Восемь сосенок густых, Пять березок молодых, Семь осинок-невеличек, Девять елочек-сестричек. Хорошо в лесу таком Каждый кустик нам знаком. Только раз погоревали: Заблудился бедный Валя.
А. Прокофьев
* * *
Я по лесу по зеленому бреду, Я грибочки в кузовок соберу, Я в осиннике рыжики беру, По березничку березовички, По сосновым пням опеночки, А под елкой белый гриб-боровик.
Народная песенка
* * *
Ножки вы, ножки, Куда вы бежите? Пробегу по бору, Тебе ягод наберу, Черну чернику, Алу землянику.
Народная песенка
БОРОВИК
По дорожке шли Боровик нашли. Боровик боровой В мох укрылся с головой. Мы его пройти могли, Хорошо, что тихо шли.
А. Прокофьев
ПОДБЕРЕЗОВИК
Подберезовик, Подберезовик Ловко спрятался
43
Под березою. Да не прячься ты Так старательно Я найду тебя Обязательно.
Е. Серова
МАСЛЕНКИ
Несмышленыши-масленки Запеленаты в пеленки, А масленки-старички Носят все воротнички.
Е. Серова
В ТЕСНОТЕ
На пенечке сто опят. Очень тесно тут! вопят. Позовите грибника Собирать опят с пенька.
Е. Серова
Загадки
Этот гриб любимец мой С ножкой толстой и прямой. Красной шляпкой он накрылся, Под осинкой схоронился.
(Подосиновик)
Эти славные сестрички .j
Не едят цыплят.
Эти дружные сестрички
Рядышком стоят.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись возле тропки.
(Лисички)
Что за бусинка вот тут На стебле повисла? Глянешь слюнки потекут, Сразу станет кисло. ,
(Клюква)
44
Рассыпает солнце стрелы,
Сосны зажигая.
Что за ягода созрела,
Черная такая?
На кусточки, под листочки,
Кто-то бусы бросил,
Все поляны в черных точках
У зеленых сосен.
(Черника)
Е. Трутнева
Шляпка красная в горошек, Воротник на тонкой ножке. Этот гриб красив на вид, Но опасен, ядовит.
(Мухомор)
Конечно, не белый. Я, братцы, попроще. Расту я обычно В березовой роще.
(Подберезовик)
На пригорке у пеньков Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек. Разгибаем стебельки, Собираем огоньки.
(Земляника)
Диалог
Ножки, ножки, где вы были?
За грибами в лес ходили.
Что вы, ручки, работали?
Мы грибочки собирали.
А вы, глазки, помогали?
Мы искали да смотрели Все пенечки оглядели.
Народная потешка
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять, В лес идем мы погулять.
За Черникой, За малиной, За брусникой, За калиной. ' Землянику мы найдем И братишке отнесем.
(Пальчики обеих рук «здороваются», начиная с больших.)
(Обе руки «идут» указательными и средними пальцами по столу.)
(Загибают пальчики, начиная с большого.)
Подвижная игра
За малиной в лес пойдем, в лес пойдем.
Спелых ягод наберем,
наберем.
Солнышко высоко, А в лесу тропинка.
Сладкая ты моя, Ягодка-малинка.
(Идут в хороводе, взявшись за руки.)
(Идут по кругу, обеими руками собирая воображаемые ягоды.)
(Встайт лицом в круг, тянутся руками вверх; потом пальчиками достают «тропинку», сделав наклон.)
(Бегут по кругу, взявшись за руки.)

46
ИГРУШКИ Стихи
ПОДАРОК
Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей.
Лягушка заводная.
Веселая, смешная. Мне скучно без игрушки Любимая была. А все-таки подружке Лягушку отдала.
Е. Благинина

слон
Спать пора! Уснул бычок, Лег в коробку на бочок. Сонный мишка лег в кровать. Только слон не хочет спать. Головой кивает слон, Он слонихе шлет поклон.
А. Барто
ИГРУШКИ
Из цветной пушистой байки Малышам игрушки шьем Куклы, мячики и зайки. Их все больше с каждым днем. Здесь игрушек целый угол: Белый выводок зайчат, И косички толстых кукол Кверху бантами торчат. Вот тигренок полосатый. У тигренка добрый вид, Потому что только ватой У него живот набит.
А Барто
МОЙ ЛЕВ
Подарил мне папа льва! Ох, и струсил я сперва! Я два дня ,
Его боялся. А на третий Он сломался.
Б. Заходер
КУКЛА СИНЕГЛАЗКА
Бабушка Танюше Куклу подарила: Глазки голубые : И румянец милый. Светлая головка,4' , Маленькие ножки, Платье кружевное,
Красные сапожки... Жил с малюткой в дружбе Котик полосатый, Он качал ей люльку Лапочкой мохнатой...
} Т. Днепровская
Загадки
Танцует крошка, А всего одна ножка.
(Волчок)

Ростом мал, да удал, От меня ускакал.
(Мяч)
Сам пустой, голос густой, Дробь отбивает, Шагать помогает.
(Барабан)
Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.
(Матрешка)
Пальчиковая гимнастика
Работа над темпом и ритмом речи
На большом диване в ряд Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино, И веселый Чипполино, И котенок, и слоненок,'
Раз, два, три, четыре, пять.
Помогаем нашей Тане , Мы игрушки сосчитать.
(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
(Загибают поочередно все пальчики.)
(Разгибают поочередно пальчики.)
(Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
.
Подвижные игры
«МЯЧИК»
\-
Координация речи и движения, развитие общей моторики
Раз, два, прыгай, мячик. (Взмахи правой ладонью, как бы
удары по мячу.)
Раз, два, и мы поскачем. (Ритмичные прыжки на носочках, Девочки и мальчики руки на поясе.)
Прыгают, как мячики.
«ЛОШАДКА» у
Развитие творческого воображения /
Я люблю свою лошадку, (Поглаживание ладонью по голове во-
Причешу ей шерстку гладко, обряжаемой лошадки, потом по спинке, по хвостику.)
Гребешком приглажу хвостик (Бег по кругу с высоким подниманием И верхом поеду в гости. колена, руки держат воображаемые
поводья.)
ОДЕЖДА Стихи
п -Л А
* * *
Это чья рубашка Белые горошины? Бабушка старалась, Шила для Алешеньки. ' Это чей сарафан
С белыми ромашками? Бабушка старалась, Шила для Наташеньки.
Г. Браиловская
* * *
Наша Маша маленька, На ней шубка аленька. Опушка бобровая, !Г! Маша чернобровая.
Народная потешка
ГОЛУБЫЕ ВАРЕЖКИ
Баю-баю-баюшки, Голубые варежки. Мама шила, вышивала, Где с трудом, N
А где легко.
Крепкой ниткой пришивала Настенькино имечко. Баю-баю-баюшки, Именные варежки.
А. Прокофьев
* * *
Сшила мама дочке -*,
Платье голубое.
Платье голубое
С белою каймою.
До чего нарядно,
Весело глядеть.
Надо это'платье
К празднику надеть...
Загадки
А ну-ка, ребята, кто отгадает? На десять братьев двух шуб хватает.
(Рукавички)
Две сестренки, две плетенки Из овечьей пряжи тонкой. Как гулять так надевать, Чтоб не мерзли пять да пять.
(Варежки)
Входишь в одну дверь, А выходишь из трех. Думаешь, что вышел, А на са'мом деле вошел. (Рубашка)
Пальчиковая гимнастика
Аленка-маленка Шустра, быстра:
(Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга 2 раза.)
50
Воды наносила, (Загибают пальчики по одному, начи-
Сарафан дошила, ная с большого.)
Носок довязала, Ягод насбирала, Песню допела,
Везде поспела. (Хлопок ладонями, удар кулаками друг
В охотку ей дело. о друга 2 раза.)
Считалка
Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю. Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки. Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»
ОБУВЬ Стихи
* * *
Валенки, вяленки, Невелички, маленьки. На резвые ноженьки Нашему Сереженьке. Ноженьки пляшут, А рученьки машут, Валенки новеньки, Сережа чернобровенький.
л Народная песенка
* * *
У маленькой Мери Большая потеря: Пропал ее правый башмак. В одном она скачет И жалобно плачет, Нельзя без другого никак, О, милая Мери,
Не плачь о потере, Ботинок для правой ноги Сошьем тебе новый Иль купим готовый, Но только смотри береги.
Р. Берне
. 51
52
БАШМАКИ
Брату впору башмаки ~" Не малы, не велики. Нарядили в них Андрюшку, Но ни с места он пока! Он их принял за игрушку, Глаз не сводит с башмака.
Сел Андрей и поднял ногу, Языком лизнул башмак. Ну, теперь пора в дорогу, Можно сделать первый шаг.
А. Барто
Я умею обуваться, Если только захочу. Я и маленького братца Обуваться научу. Вот они, сапожки. Этот -^ с левой ножки. Этот с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем калошки. Эта с правой ножки. Эта с левой ножки. .Вот как хорошо!
Е. Благинина
Загадай
Отгадай загадку: кто мы? В ясный день сидим мы дома. Если дождь, у нас работа: Топать-шлепать по болотам.
(Резиновые сапоги)
В них упрячешь две ноги И в мороз гулять беги. Все в шерсти, а кожи нет.
(Валенки)
У кого после носа пятка?
(У туфель)
Всегда шагаем мы вдвоем, Похожие, как братья, Мы за обедом под столом, А ночью под кроватью.
(Тапки)
ОБУВЬ Диалог
Работа над общими речевыми навыками
Был сапожник?
Был!
Шил сапожки? - Шил.
Для кого сапожки?
Для соседской кошки.
Пальчиковая гимнастика
Работа над темпом и ритмом речи
Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями и
Сколько обуви у нас. удары кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки (На каждое название обуви загибают
Для Наташки и Сережки, по одному пальчику, начиная с боль- Да еще ботинки шого.)
Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки.
Н.Нищева ,
МЕБЕЛЬ Стихи
Из каких произведений К. Чуковского эти строчки?
1. Из окошка вывалился СТОЛ И пошел, пошел, пошел,
пошел, пошел... («Федорино горе»)
53
56
Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит...
А за ними блюдца, блюдца
Дзынь-ля-ля! Дзынь-лятля!
Вдоль по улице несутся
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
На стаканы дзынь! натыкаютсА,
И стаканы дзынь! разбиваются.
И бежит, бренчит, стучит сковорода: «Вы куда? куда? куда? куда? куда? А за нею вилки. Рюмки да бутылки, Чашки да ложки Скачут по дорожке...
К. Чуковский
Загадки
Из горячего колодца Через нос водица льется.
(Чайник)
Новая посуда, а вся в дырах.
(Дуршлаг)
Что за урод: нога и рот,
Ничего не вижу,
Ртом таскаю жижу,
Сама не глотаю, а выливаю.
(Ложка)
Неприступная на вид, Подбоченившись стоит. А внутри-то, посмотри Угощение внутри!
(Сахарница)
Гусек купается, Из рук вырывается. Часто на берег глядит.
(Поварешка)
Игры и упражнения
«ПОСУДА»
Координация речи с движением, закрепление в речи относительных прилагательных
Вот большой стеклянный (Надули животик: одна рука на поясе,
чайник, другая изогнута, как носик) Очень важней, как
(Присели, одна рука на поясе.) (Кружатся, рисуя руками круг.)
начальник.
Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, Только стукни разобьются.
Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки вверх, сомкнуть
Голова на тонкой ножке. над головой.)
Вот пластмассовый поднос. (Легли на ковер, вытянулись.) Он посуду нам принес.
Н. Нищева
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик,
ложку И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
'Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали.
Н. Нищева
(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)
(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)
(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
(Одна ладонь скользит по другой.)
(Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
(Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)

ЗИМА Стихи
ЗИМА ПРИШЛА
Ночью ветер волком выл И по крыше палкой бил. Утром глянули в окно, Там волшебное кино: Раскатала белый холст, Набросала светлых звезд И папахи на дома Нахлобучила зима.
В. Фетисов
СНЕЖИНКИ
Снежинки пуховые, Веселые, живые! Вы кружитесь, мерцаете В молчании лесном И землю устилаете Блестящим серебром.
А. Липецкий
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Первый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится.
И. Суриков
* * *
Все злее, злее, злее На улице мороз. И каждый потеплее Закутывает нос, И людям, и машинам Сейчас не до красы. И люди и машины Закутали носы.
В. Орлов 58
Загадки
Подморозило вчера. Налетела мошкара, И от этой мошкары Стали белыми дворы.
(Снег)
Ё. Серова
Меня хлопали лопатой, Меня сделали горбатой, Меня били, колотили. Ледяной водой облили, И скатились все потом С моего горба гуртом.
(Снежная горка)
Какой это мастер На стекла нанес И листья, и травы, И заросли роз?
(Мороз)
Е. Благинина
Кто бросает снег в лицо, Наметает на крыльцо? Кто в трубе печной завыл? Кто ворота отворил?
(Ветер)
Игры и упражнения
«СНЕЖНАЯ БАБА*
Координация слова с движением, развитие творческого воображения
Сегодня из снежного " (Идут по кругу, «катят» перед собой
мокрого кома воображаемый ком.) Мы снежную бабу
слепили у дома.
Стоит наша баба (Рисуют руками три круга, начиная с
у самых ворот. маленького.)
1 /
59
| Никто не проедет,
(Грозят указательным пальцем сначала
никто не пройдет. правой руки, потом левой.) ,
Знакома она уже
всей детворе, А Жучка все лает:
«Чужой во дворе!»
И. Демьянов
(Идут по кругу, последние;' слова говорит один ребенок
Пальчиковая гимнастика
Координация речи с движением, развитие воображения
1. Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок
слепили.
(Загибают пальчики, начиная с большого.)
1
(«Лепят», меняя положение ладоней.)
Круглый, крепкий, (Показывают круг, сжимают ладони
очень гладкий вместе, гладят одной ладонью другую.)
И совсем-совсем не (Грозят пальчиком.)
сладкий.
Раз подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают вообра-
Два поймаем. Три уроним И... сломаем.
жаемый снежок.)
(Приседают, ловят воображаемый снежок.)
(Встают, роняют воображаемый снежок.)
(Топают.)
Н. Нищева
2. Раз, два, три, четыре,
пять,
Мы во двор пришли
гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками
кормили,
С горки мы потом
катались,
А еще в снегу валялись.
(Загибают пальчики по одному.)
(«Идут» по столу указательным и средним пальчиками.)
(«Лепят» комочек двумя ладонями.)
(Крошащие движения всеми пальчиками.)
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.)
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.)
60
Все в снегу домой (Отряхивают ладошки.) пришли.
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой; ру-
Н. Нищева ки под щеку.)
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Стихи
ВОРОБЕЙ
Чуть живой.
Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней.
И дрожит он над зернышком, бедный,
И летит к чердаку своему, i
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему...
Н. Рубцов
СИНИЦА
Скачет шустрая синица, Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок, Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку, Почесала клювом грудку И с дорожки на плетень, Тири-тири, тень-тень-тень.
ч А,Барто
ВОРОНА
Вот ворона сидит на заборе. Все амбары давно на запоре. Все обозы прошли, все подводы, Наступила пора непогоды. Суетится она на заборе. Горе ей. Настоящее горе! Ведь ни зернышка нет у вороны. И от холода нет обороны.
Н. Рубцов
61
* * *
Выбегай поскорей, Посмотри на снегирей! Прилетели, прилетели! Стайку встретили метели, А Мороз красный нос Им рябинки принес, Хорошо угостил, Хорошо подсластил Зимним вечером поздним Ярко-алые грозди.
А. Прокофьев
Загадки
Странный доктор есть на свете, Он деревья лечит, дети. Где болит? Тук-тук! А, нашел. Тут, тут.
(Дятел)
Е. Серова
Чернокрылый, красногрудый, И зимой найдет приют: Не боится он простуды, С первым снегом Тут как тут!
(Снегирь)
Подвижная игра
«СНЕГИРИ»
Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением
Вот на ветках, посмотри, (По 4 хлопка руками по бокам и по
В красных майках снегири. 4 наклона головы на строку.)
Распушили перышки, (На первое слово каждой строки
Греются на солнышке. частое потряхивание руками, на вто-
рое один хлопок по бокам.)
62
Головой вертят, (По 2 поворота головы на каждую
Улететь хотят. строку.)
Кыш! Кыш! Улетели! (Дети разбегаются по группе, взмахи-
За метелью! За метелью! вая руками, как крыльями.) Н. Нищева
Хороводная игра
«ВОРОБЕЙ»
Координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности
Среди белых голубей (Дети идут по кругу, изображая поход-
Скачет шустрый воробей. ку голубей; в центре один ребенок
он скачет, как воробей.)
Воробушек-пташка, (Дети встают лицом в круг, идут при-
Серая рубашка. ставным шагом. «Воробей» пытается
Откликайся, воробей, вылететь из 'круга; дети, взявшись за
Вылетай-ка, не робей. руки> не пускают его.)
Пальчиковая гимнастика
Сколько птиц к кормушке (Ритмично сжимают и разжимают ку-
нашей лачки.) Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают
Шесть щеглов и голубей, по одному пальчику.) Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают ку-
Н. Нищева лачки.)
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ Стихи
* * *
На окне в такую рань Распустилася герань. Круглые листочки, Пышные цветочки
63
64
Даже очень хороши Так решили малыши.,
Н. Нищева
* * *
В нашей группе на окне, Во зеленой во стране, В расписных горшочках Подросли цветочки. Вот розан, герань, толстянка, Колких кактусов семья. Их польем мы спозаранку, Я и все мои друзья.
Н. Нищева
* * *
Катя леечку взяла, Все цветочки полила. Пусть попьют водички Цветочки-невелички. Мягкой тряпочкой листочки Протирала наша дочка, Пыль дышать мешает, Поры закрывает. Острой палочкой взрыхлила Землю всю в горшочках. Катя умница большая, Маленькая дочка.
Н. Нищева
Загадки
На окне цветок колючий Смотрит за околицу. Вы его не троньте лучше: Очень больно колется.
(Кактус)
Не подушка для иголок, И не ежик, и не елка, Но не даст себя в обиду, Потому что весь в иголках. (Кактус)
Новогодний праздник i Стихи
* * *
Встали девочки в кружок, Встали и примолкли. Дед Мороз огни зажег На высокой елке. Наверху звезда, Бусы в два ряда. Пусть не гаснет елка, Пусть горит всегда.
А. Барто
НОВЫЙ ГОД
Он на резвой тройке мчится, Сам пока что маленький; Громко в двери к нам стучится, Снег сметая с валенок. Новый год! Новый год! У дверей, у ворот! Он пришел к тебе, ко мне И ко всей большой стране.
* * *
Наша елка велика, Наша елка высока* " Выше папы, выше мамы, Достает до потолка.
А на ней игрушки, Бусы да хлопушки.
Е. Ильина
ДЕД МОРОЗ
Он в колодец заглянул Льдом колодец затянул. А на речку поглядел В ледяной тулуп одел! Старый дедушка Мороз Если шутит, то всерьез.
65
66
Загадки ,
Зимой и летом одним цветом.
(Елка)
Наступает Новый год, Всем подарки он несет. Вокруг елки в светлом зале Дети водят... ;
(хоровод).
Н-Нищева
Красавица какая Стоит, светло сверкая. Как пышно убрана. Скажите, кто она?
(Новогодняя елка)
Он с седою бородой. Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес, Добрый ...
(дедушка Мороз).
Н.Ншцева
Диалоги
ЕЛОЧКА
Елочка, елка, Колка иголка, Где ты выросла?
В лесу.
Что ты видела?
Лису.
Что в лесу?
Морозы, Голые березы, Волки да медведи Вот и все соседи.
А у нас под Новый год Каждый песенку поет.
М. Ивенсен
МЕДВЕДЬ
Ты куда идешь, медведь?
В город, елку поглядеть.
Да на что тебе она? Новый год встречать пора. Где поставишь ты ее? В лес возьму, в свое жилье. Что ж не вырубил в лесу? Жалко. Лучше принесу.
Г. Виеру
Пальчиковая гимнастика
«ЕЛОЧКА»
Перед нами елочка: Шишечки, иголочки.
Шарики, фонарики, Зайчики и свечки,
Звезды, человечки.
Н. Нищева
(Пальцы рук переплетены, из больших пальцев верхушка «елочки».)
(Кулачки, указательные пальчики выставлены.)
(«Шарики» из пальцев вверх, вниз.)
(«Ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты.)
(Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе.)

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ Стихи
КУРИЦЫ НА УЛИЦЕ
Ку-ка-ре-ку! Курицы, Хорошо ль на улице? Ку-ка-ре-ку! Десять раз Беспокоюсь я за вас. Беспокоюсь, хлопочу, Громко крыльями стучу.
Я горланю во весь дух, Потому что я петух.
Брось горланить! Ко-ко-ко... Все мы здесь... Недалеко...
А. Прокофьев
67
68
КУРИЦА С ЦЫПЛЯТАМИ
Куд-куда? Куд-куда? Ну-ка, ну-ка все сюда! Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло?
В. Берестов
УТИ-УТИ
Рано-рано утречком Вышла мама уточка Поучить утят. Уж она их учит, учит!
Вы плывите, ути-ути, Плавно в ряд.
Хоть сыночек невелик,
Невелик,
Мама трусить не велит,
Не велит.
Плыви, плыви, Утеныш,
Не бойся, Не утонешь.
А. Барто
Загадки
Эти всюду ходят вместе, Вместе дремлют на насесте, Вместе раньше всех встают, Очень долго воду пьют: После каждого глотка Долго смотрят в облака. Кто это?
(Куры)
Беленькие перышки, Красный гребешок. Кто это на колышке?
(Петя-петушок)
Длинная шея, красные лапки, Щиплет за пятки, беги без оглядки. Щиплет, гогочет, щипнуть меня хочет. Я иду, не боюсь. Кто это?
(Гусь)
Квохчет, хлопочет, Детей созывает, Всех под крылья Собирает.
(Курица)
ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ Диалоги
Гуси вы, гуси, / Красные лапки!
Где вы бывали? Что вы видали?
Мы видали волка: Унес он гусенка,
Да самого лучшего, Да самого большего.
Гуси вы, гуси, Красные лапки! Щиплите вы волка, Спасайте гусенка.
Народная песенка
Курочка-рябушечка, Куда идешь?
На речку.
Курочка-рябушечка, За чем идешь?
За водой.
Курочка-рябушечка, Зачем тебе вода?
Цыплят поить. Они пить хотят,
На всю улицу пищат: Пи-пи-пи!
Нарддная песенка
Подвижная игра
Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности
Наши уточки с утра (Идут по кругу вперевалочку, подра-
КрЯ-кря-кря! Кря-кря-кря! жая походке уток.)
69
Наши гуси у пруда (Идут по кругу, вытянув шеи вперед
Га-га-га! Га-га-га! и отставив руки~«крылья» назад.)
Наши курочки в окно (Останавливаются, встают лицом в
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! круг, бьют руками по бокам.)
А как Петя-петушок (Встают спиной в круг, вытягивают
Раным-рано поутру ~л шею вверх, поднимаются на цыпочки.) Нам споет: ку-ка-ре-ку!
<
Пальчиковая гимнастика
Шла уточка бережочком, («Идут» двумя пальчиками по столу,
Шла серая по крутому. переваливаясь.) Вела детей за собою,
И малого, и большого, (Загибают безымянный палец; боль шой палец.)
И середнего, и меньшого, (Загибают* средний палец; мизинец.)
И самого любимого. (Загибают указательный палец.)
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ Стихи
КОШКА
Вы со мной знакомы близко. Я приветливая киска. Кверху кисточки на ушках, Когти спрятаны в подушках. Чистоплотна, аккуратна, Если гладят мне приятно. Не таю своих привычек Я люблю мышей и птичек. В темноте я зорко вижу, Понапрасну не обижу. Но дразнить меня опасно Я царапаюсь ужасно.
В. Стоянов
ТУЗИК
Вот он крутится волчком, Тузик, Тузик, хвост крючком. Вот летит во весь опор То на речку, то во двор.
70
То дежурит у ворот Словом, дел невпроворот.
А. Прокофьев
ЯГНЕНОК
Шел ягненок по дорожке, О пенек поранил ножки. Повернулся он неловко И ушиб себе головку. А наткнулся на сучок -*-Уколол себе бочок. Мы его забинтовали, Мы ему лекарство дали. А ягненок блеет: «М-м-э-э! Позовите маму мне!»
Немецкая песенка
ПОДАРОК
Раскрывается корзинка. В ней подарок, да какой! Не игрушка, не картинка Песик маленький, живой. Уши мягкие, как тряпки, Нос как пуговка звонка, Неуверенные лапки Разъезжаются слегка. Шелковистой теплой спинкой Жмется ласково к ногам... Не игрушку, не картинку Друга подарили нам!
М. Стремин
Загадки
Мягкие лапки, а в лапках царапки.
(Кошка)
С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком.
(Собака)
71
Нос пятачком, а хвост крючком.
(Свинья)
Стоит гора, спереди вилы, А сзади метла.
(Корова)
Этот маленький ребенок
Спит без простынь и пеленок.
Под коричневые ушки
Не кладут ему подушки.
У него четыре ножки,
Он гуляет без пальто.
Он галошки и сапожки
Не наденет ни за что.
Он сказать не может: «Мама,
Есть хочу!» А потому
Целый день мычит упрямо:
«Му-у-у!»
Это вовсе не ребенок
Это маленький...
(теленок).
Игры и упражнения
«ХОЗЯЮШКА»
Координация речи с движением, развитие творческого воображения
Наша-то хозяюшка Сметлива была, Всем в избе работушку К празднику дала:
Чашечку собачка Моет языком.
Хрюшка собирает Крошки под окном.
По столу котище Лапою скребет,
Половичку козочка Веничком метет.
(Идут по кругу, взявшись за руки.)
(Сложили ладони чашечкой, «лижут» чашечку.)
(Присели, наклоняют ритмично голову.)
(Встали, правой рукой делают движения к себе.)
(«Метут» пол.)

72
I

тнй.
«ТЕЛЕНОК»
Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи (Два прыжка.)
(«Рожки» из пальчиков ставят на голову.)
Бу-бу, \ Я хвостатый. Бу-бу, \ Я ушастый. Бу-бу,
Очень страшный.
Бу-бу,
Испугаю.
Бу-бу,
Забодаю.
(Два прыжка.)
(«Хвостик» из руки за спину.)
(Два прыжка,)
(«Ушки» из ладошек на голову.)
(Два прыжка.)
(«Рожки» на голове, «бодаются».)
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Стихи
МЕДВЕДЬ
Как на горке снег, снег, И под горкой снег, снег, И на елке снег, снег, И под елкой снег, снег, А под снегом спит медведь. Тише, тише... Не шуметь!
И. Токмакова
БЕЛКИНА КЛАДОВКА
Почему грибы на елке На сучках сидят верхом? Не в корзинке, не на полке, Не во мху, не под листком У ствола и среди веток На сучки они надеты. Кто устроил их так ловко? Кто с грибов очистил сор? Это белкина кладовка, Это белкин летний сбор!
Е. Трутнева
73
1ГГ"
74
ЗАЙЧИК
Маленькому зайчику На сырой ложбинке Прежде глазки тешили Белые цветочки... Осенью расплакались Тонкие былинки, Лапки наступают На желтые листочки. Хмурая, дождливая Наступила осень, Всю капусту сняли, Нечего украсть. Бедный зайчик прыгает Возле мокрых сосен. Страшно в лапы волку Серому попасть... Думает о лете, Прижимает уши, На небо косится Неба не видать... Только б потеплее, Только бы посуше... Очень неприятно По воде ступать!
А. Блок
Загадки
Пышный хвост торчит с верхушки. Что за странная зверюшка? Щелкает орехи мелко. Ну, конечно, это...
(белка).
Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год. Шуба серая для лета, Для зимы другого цвета.
(Заяц)
Хитрая плутовка, Рыжая головка. Пышный хвост-краса. Кто это?
(Лиса)
В густом лесу под елкой, Осыпанный листвой, Лежит клубок с иголками, Колючий и живой.
(Еж)
Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?
(Волк)
Подвижная игра
«ЗАЯЦ ЕГОРКА» Координация речи и движения
Заяц Егорка Свалился в озеркЬ.
Бегите под горку! Спасайте Егорку!
(Дети бегут по кругу, взявшись за руки; в центре на корточках сидит один ребенок.)
(Дети подбегают к ребенку в центре круга и помогают ему встать.)
Диалог
Заяц белый, Куда бегал?
В лес дубовый.
Что там делал? -- Лыко драл.
Куда клал?
Под колоду.
Кто брал?
Родион.
Выйди вон.
Пальчиковая гимнастика
Сидит белка на тележке, Продает она орешки.
(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга поперемеино.)
75
Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому.
Кому в платок, Кому в зобок, Кому в лапочку.
(Загибают по одному пальчику, ная с большого.)
(Ритмичные хлопки ладонямир удары кулачками.) /

76
ПРОФЕССИИ. ПРОДАВЕЦ Стихи
ПРОДАВЕЦ
Продавец ребятам рад. В магазине для ребят Есть матрешки расписные, Есть машинки заводные, Золотые рыбки И всем нам по улыбке.
г В. Степанов
* * *
Наш дворец для всех открыт! Продавщица говорит. Он наполнен чудесами, Вы на них взгляните самй.^ Посмотрите на витрины: Тут и звери, и машины, Туг и куклы в платьях мрдных -Выбирайте, что угодно! Вот на выбор сто мячей, Этот мяч пока ничей. Желтый, красный, голубой Покупай, бери с собой.
А. Кардашова
Загадай
В магазин везут продукты, Но не овощи, не фрукты. Сыр, сметану и творог, Глазированный сырок. Привезли издалека .
Три бидона молока. Очень любят дети наши Йогурты и простоквашу. Это им полезно очень, Магазин же наш...
(молочный).
В. Нищее
У метро стеклянный дом. Покупаем в доме том Помидоры и капусту, Лук и перец очень вкусный.
(Овощной магазин)
Н.Нищева
Надо хлеба нам купить
Иль подарок подарить ,
Сумку мы с тобой берем
И на улицу идем.
Мы проходим вдоль витрин
И заходим в... (магазин).
Ну, а в этом магазине Крендель, булки на витрине, С отрубями хлеб лечебный. Магазин зовется...
(хлебный).
Н.Мищева
Диалог
ВЕСЕЛЫЙ МАГАЗИН
Открываем магазин, Продаем продукты. Покупает крокодил Овощи и фрукты.
Сколько стоит кабачок?
Кабачок? Пятачок.
Дайте два кабачка.
Дайте два пятачка.
В магазин пришли с работы Покупатели еноты Покупать у продавца Два соленых огурца.
77
Говорит продавец:
Две копейки огурец!
Дайте нам по огурцу!
Заплатите продавцу.
Игра «В универмаге»
*-. -
Развитие слухового внимания
Логопед объясняет, что каждый герой покупает предметы только одного цвета. На наборное полотно выставляются картинки с изображением героев и их покупок.
В универмаге встретил я Осла, козу и кошку, Они купили красный мяч И желтую гармошку.
Зайдя в другой, увидел я Осла, 1Јозу и белку. Они купили красный плащ И белую тарелку.
Зашел я в третий, встретил там Опять осла и кошку. Они купили в этот раз Лишь желтую матрешку.
Мне срочно нужен твой совет, Задумайся немножко. Скажи, какой любимый цвет У белки и у кошки.
И кто не сделал ни одной Покупки в магазинах, Поскольку не было, увы, Товаров ярко-синих.
Н. Разговоров
Чистоговорка
Расскажите про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, Про покупочки свои.
78
ПРОФЕССИИ. ПОЧТАЛЬОН Стихи
* * *
Ждет письма мой старший брат. Я журналу буду рад. Папа ждет газету. Где же взять все это? Принесет нам это он Наш знакомый почтальон.
* * *
В. Нищее
Письмо Само
Никуда не пойдет, Но в ящик его опусти лОно пробежит» Пролетит, Проплывет Тысячи верст пути...
* * *
С. Маршак
Журналы, письмо, телеграмму, газеты Приносят нам с почты, ребята, все это. Посылку на почте получим мы сами, Вчера перевод вдруг пришел нашей маме, А брат получил бандероль из Самары От дяди Володи и тети Тамары.
* * *
Н. Ншцева

Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой пять на медной бляшке,
В синей форменной фуражке?
Это он, '.
Это он,
Ленинградский почтальон.
У него сегодня много
Писем
В сумке на боку
Из Ташкента,
Таганрога,
79
Из Тамбова
И Баку.
В семь часов он начал дело,
В десять сумка похудела,
А к двенадцати часам
Все разнес по адресам.
С. Маршак
ПОЧТАЛЬОН
Кто приносит нам газеты И от бабушки приветы? Их приносит почтальон. G толстой сумкой ходит он.
В. Степанов
Загадки
Он принес нам телеграмму: «Приезжаю. Ждите. Мама». Деду пенсию принес, Хоть совсем не Дед Мороз. На ногах с рассвета он. Кто же это?
(Почтальон)
И. Нищева
биний домик у ворот. Угадай, кто в нем живет? Дверца узкая на крыше Не для белки, не для мыши, Даже и не для скворца Для газет и письмеца. В эту дверь влетают вести, Полчаса проводят вместе. Вести долго не гостяту Во все стороны летят.
(Почтовый ящик)
Лист бумаги по утрам На квартиру носят нам. На одном таком листе Много разных новостей.
(Газета)
80
Пальчиковая гимнастика
Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки.) С толстой сумкой ходит он. («Шагают» пальчиками по столу.)
Перевод, журнал, газету, (На каждое наименование загибают по
В бандероли две кассеты одному пальчику, начиная с большо-
И письмо от тети Вали, го.) Чтоб ее приезда ждали.
ТРАНСПОРТ Стихи
ПОЕЗД
Поезд мчится, поезд мчит: Тук-тук-тук-тук-тук! Сердце радостно стучит: Тук-тук-тук-тук-тук! Поезд, поезд, торопись, Ветер обогнав, примчись! Днем и ночью стук колес: Тук-тукттук-тук-тук! Долго ждать пришлось: Тук-тук-тук-тук-тук! Этим поездом домой Приезжает папа мой. Этот поезд жду с утра. Приближается. УраШ
3. Джаббар-заде
Я - МАШИНА
Отойдите! Я машина, И внутри меня пружина! И с утра всегда она На весь день заведена. Я несусь по коридору, Задеваю тетю Дору, Я столкнулся с тетей Варей! Невозможно без аварий!
Э. Мошковская
ПОИГРАЕМ
На лошадке ехали, До угла доехали.
82
Сели на машину, Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке пароход. Пароходом ехали, До горы доехали. Пароход не везет, Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит:
У-у-у!
И. Токмакова
Загадки
Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.
(Автомобиль)
; ч-
Братцы в гост и снарядились, Друг за друга уцепились И умчались, в путь далек, Лишь оставили дымок.
(Поезд, вагоны)
Паровоз без колес, Вот так чудо-паровоз. Не с ума ли он сошел Прямо по морю пошел?
(Пароход)
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Не машет крылом, а летает, Не птица, а всех обгоняет.
(Самолет)
Этот конь не ест овса, Вместо ног два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем.
(Велосипед)
Подвижные игры
«МЧИТСЯ ПОЕЗД» Координация речи и движения. Развитие творческого воображения
Чух-чух! Чух-чух! (Дети бегут друг за другом, положив
Мчится поезд во весь дух. руки на плечи впередистоящему. Пер-
Паровоз пыхтит. вый ребенок делает круговые движе-
Тороплюсь! гудит. ния руками, согнутыми в локтях, и
Тороплюсь! Тороплюсь! L произносит слова паровоза.) Тороплюсь! Э.Мошковская
«САМОЛЕТ»
Самолет построим сами, (Дети бегают по группе, расставив ру-
Понесемся над лесами. ки в стороны.)
Понесемся над лесами; А потом вернемся к маме.
А. Барто
Диалог
ПАРОВОЗ
Паровоз, Паровоз,
Что в подарок Нам привез?
Я привез Цветные книжки. Пусть читают
Ребятишки! х
Я привез
Карандаши,
Пусть рисуют
Малыши.
Е. Благинина
83
84
ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ Стихи
* * *
Шуршат по дорогам Веселые шины, Спешат по дорогам Машины, машины...
А в кузове важные, Срочные грузы... Цемент и железо, Изюм и арбузы.
Работа шофёров Трудна и сложна, / Но как она людям Повсюду нужна!
К. Чолиев
ШОФЕР
Целый день шофер трудился, Он устал, он запылился, Он возил кирпич на стройку, Дом он строить помогал. А теперь ведет на мойку Свой огромный самосвал.
В. Степанов
ВОДИТЕЛЬ ТРОЛЛЕЙБУСА
Нажал водитель на педаль, И побежал троллейбус вдаль. Троллейбус набирает ход. Водитель песенку поет.
В. Степанов
МАШИНИСТ
Зеленые вагоны На солнышке горят. В кабине застекленной Сидит мой старший брат. Со свистом поезд мчится,
Не может опоздать. Я стану машинистом! А ты кем хочешь стать?
Н. Нарзилпаев
* * *
По городу трамваи, троллейбусы идут, Их по своим маршрутам водители ' ведут. Спешишь ли в гости к другу, иль в школу на урок, Они без опоздания тебя доставят в срок.
В. Нищее
ПИЛОТ
В небо синее пилот
Поднимает самолет
И летит за облаками а
Над горами и лесами. )'
В. Степанов ;|,
_ '.>
Загадки чД
К своей машине он спешит, 'и
Чтоб завести мотор. ''v'
Не любит утром долго спать, - **-.
Чуть свет встает... 4
(шофер). ' '*
На такси и самосвале, На пожарной и на скорой Вы, конечно, их узнали Трудятся весь день...
(шоферы).
Завтра утром наша мама Отправляется в полет, Потому что наша мама Называется...
(пилот).
Мы рано встаем, Ведь наша забота Всех отвозить По утрам на работу.
(Шофер)
85
Подвижная игра
«ШОФЕР» Координация речи и движения, развитие творческого воображения
Качу, (Бегут по кругу, крутят воображаемый
Лечу руль.)
Во весь опор. Я сам шофер И сам мотор.
Нажимаю (Останавливаются, нажимают на вооб-
На педаль ч ражаемую педаль правой ногой, бегут
И машина по кругу в противоположную сторону.) Мчится вдаль.
Пальчиковая гимнастика
Есть игрушки у меня: (Хлопают в ладоши и ударяют кулач-
ками друг о друга попеременно.)
Паровоз и два коня, (Загибают пальчики на обеих руках.)
Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран Настоящий великан.
Сколько вместе? (Хлопают попеременно в ладоши и
Как узнать? ударяют кулачками друг о друга.)
Помогите сосчитать!
В. Волина
ВЕСНА Стихи
ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
Забралось в сосульки
Весеннее солнце.
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки.
И тают сосульки веселые льдинки.
И.Демьянов
* * *
Уж верба, вся пушистая, Раскинулась кругом,
86
Опять весна душистая Повеяла крылом.
А. Фет
* * *
О чем поют воробушки В последний день зимы?
Мы выжили!
Мы дожили!
Мы живы! Живы мы!
В, Берестов
МАРТ
Отшумели все метели,
И морозы не трещат.
С крыш закапали капели,
И сосульки в ряд висят.
Веселее и теплее
Стали мартовские дни.
В нашем садике в аллеях
Уж проталины видны.
Звонко тинькает синица
Возле нашего окна...
Скоро в дверь к нам постучится
Настоящая весна!
А. Алферов
ВЕСНА
К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами. Черные проталины На полях видны. Видно, очень теплые Ноги у весны.
И. Токмакова
Игра «Подскажи словечко»
ОЙ, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода.
87
Не обуешь валенки, На снегу...
(проталинки).
Н. Нищева
Самый первый день весны, Самый-самый первый. На опушке у сосны Распустилась...
(верба).
Н. Нищева
Рад весне братишка Сашка, И собака рада Жулька. На припеке, с крыши нашей Утром свесилась...
(сосулька).
В. Нищее
Снег в лесу. Сугробов много. Но слышна синицы трель. С крыши прямо на дорогу Звонко капает...
(капель).
В. Нищее
На реке и треск, и гром. Это значит ледолом. На реке лед идет, Это значит...
(ледоход).
Н. Нищева
Подвижная игра «Веснянка»
Координация речи с движением
Солнышко, солнышко, Золотое донышко. Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают,
А цветочки подрастают. Н. Нищева
(Идут по кругу, взявшись за руки.)
(Бегут по кругу.)
(«Летят» по кругу.)
(Медленно приседают.)
(Тянутся на цыпочках, руки вверх.)
Пальчиковая гимнастика
Кап, кап, кап звенит (Ритмично, на каждый слог стучат по-
капель. душечками пальцев, начиная с боль- Приближается апрель. шого, по столу.)
Подвижная игра «Зима прошла»
Воробей с березы (Ритмично прыгают по кругу, хлопают
На дорогу прыг! руками по бокам.)
Больше нет мороза, Чик-чирик!
Вот журчит в канавке (Бегут по кругу, взявшись за руки.)
Быстрый ручеек,
И не зябнут лапки (Ритмично прыгают по кругу сначала
Скок, скок, скок! по часовой стрелке, потом против.)
Высохнут овражки! Прыг, прыг, прыг! Вылезут букашки Чик-чирик! J
М.Клокова
МАМИН ПРАЗДНИК. ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ
Стихи
МАМИН ДЕНЬ
Вот подснежник на поляне, Я его нашел. Отнесу подснежник маме, Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник От ее тепла.
Г.Виеру
'I
МОЯ МАМА - УЧИТЕЛЬНИЦА
Ты почему такой упрямый: Моей не слушаешься мамы? Я маму слушаться привык, , Я сын ее и ученик.
Г.Виеру
89
IT
МОЯ МАМА - ПОЧТАЛЬОН
В сумке погляжу почтовой, Нет ли мне письма какого. Грушу спелую достал... Интересно, кто прислал?
Г. Виеру
МАМА
Мама, так тебя люблю, Что не знаю прямо! Я большому кораблю Дам названье «МАМА».
Я.Аким
МОЯ МАМА - ДОКТОР
Пусть у мамы шприц в руках, Ты не пяться, словно рак. Это ж мамочка моя, Очень добрая она.
7! Виеру
МАМИН ДЕНЬ
Все хожу, все думаю, смотрю:
«Что ж я завтра маме подарю?
Может, куклу? Может быть, конфет?
Нет!
Вот тебе, родная, в твой денек
Аленький цветочек-огонек.
Е. Благинина
Пословицы и поговорки
Нет лучше дружка, чем родная матушка. При солнышке тепло, при матушке добро.
Пальчиковая гимнастика
Как у нас семья большая (Ритмичные хлопки в ладоши и удары
Да веселая. кулачками попеременно.)
Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих
руках.)
90
Два учиться хотят,
Два Степана у сметаны Объедаются.
Две Дашки у кашки Питаются.
Две Ульки в люльке Качаются.
(Загнуть указательные пальцы на обеих руках.)
(Загнуть средние пальцы.) (Загнуть безымянные пальцы.) (Загнуть мизинцы.)

ПЕРВЫЕ ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ Стихи
ПОДСНЕЖНИК
Там, где сосны не проснулись, Где в сугробах спит валежник, Нынче утром народился Голубой цветок подснежник.
...Он разгреб песок холодный Корешком своим, как лапой. .Он меня считает мамой, А тебя считает папой.
* * *
Прибежал подснежник В мартовский лесок, Заглянул подснежник В чистый ручеек. И, себя увидев, Крикнул: «Вот те на! Я и не заметил, Что пришла весна».
Л. Кудрявская
Март. Еще стоят морозы, Но весна не за горами. Я пушистую мимозу Подарил сегодня маме.
В. Нищее
91
МАТЬ-И-МАЧЕХА
Золотые лепестки, Хрупкий стебелек. Распустился у реки Солнечный цветок.
Только тучка набежала, Сжались лепесточки. На зеленых стебельках Круглые комочки.
Н. Нищева
Загадки
Самый первый, самый тонкий Есть цветок с названьем нежным. Как привет капели звонкой, Называется...
(подснежник).
В. Нищее
Желтая, пушистая, Нежная, душистая, Боится мороза, Зовется...
(мимоза).
Н. Нищева
Подвижная игра
Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения
На лужайке поутру (Дети встают в круг, берутся за руки.)
Мы затеяли игру.
Я подснежник, ты вьюнок.
Становитесь в наш венок.
Раз, два, три, четыре, (Делают 4 шага назад, расширяют
Раздвигайте круг пошире. круг.)
А теперь мы ручейки, (Бегут по кругу.)
Побежим вперегонки.
Прямо к озеру спешим, (Раздвигают круг.)
Станет озеро большим.
Становитесь в круг опять, (Смыкают круг.) 92
Будем в солнышко играть. (Бегут по кругу.)
Мы веселые лучи, (Тянутся на носочках, руки вверх.)
Мы резвы и горячи. (Прыгают на носочках, руки на
В.Волина поясе.)
ЦВЕТУЩИЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ Стихи
* * * i
Вот растет бегония Пышная красавица. Красотой своей она Во всем мире славится.
* * *
Меня фиалкою зовут. Так называй меня и ты. Пусть на окне твоем растут Мои веселые цветы.
Подвижная игра
На окне в горшочках (Дети сидят на корточках лицом в
Поднялись цветочки. круг, медленно встают.)
К солнцу потянулись, (Тянутся на носочках, руки вверх, ши-
Солнцу улыбнулись. роко в стороны.)
К солнышку листочки (Ладони развернуть вверх.)
Повернут цветочки.
Развернут бутоны, (Руки соединить над головой, медлен-
В солнышке утонут. но развести в стороны.)
Н.Нищева
Игра «Подскажи словечко»
Раным-рано .поутру Лейку новую беру. Мне воды не жалко. Пей, моя... (фиалка).
Н. Нищева
Гуляю на балконе я
Там, где цветет... (бегония).
'' Г
Н. Нищева
93
94
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ Стихи
АУ!
Весело аукнула Из лесу весна. Ей медведь откликнулся, Проурчав со сна. Поскакали зайки к ней, Подлетел к ней грач, Покатился ежик вслед, Как колючий кшч. Всполошилась белочка, Глянув из дупла, Дождалась, пушистая, Света и тепла! Гордо приосанился Посветлевший бор, На ветвях коричневых Грянул птичий хор. Улыбнулся радостно Весь прозрачный лес. И мороз за елками, Заворчав, исчез.
Л. Аграчева
ЗАЙКА
Дни повеселели, Солнышку не спится. И в лесу капели Тенькают, как птицы. Ширятся проталинки, Снег водою сносит, Снова зайка валенки Истрепал и сбросил. Цо лесным полянам Через бурелом В зимней шубке рваной Скачет с ветерком. Больше не вернется Он в свой снежный дом: Дом его умчался Звонким ручейком.
МЕДВЕДЬ
Без нужды и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит, каплет
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил.
Кругом вода!
Заспешил медведь наружу.
Заливает! Не до сна!
Вылез он и видит: лужи,
Тает снег...
Пришла весна!
Г. Ладонщиков
Игра «Лесной переполох»
Воспитание правильного речевого дыхания.
Работа над интонационной выразительностью речи,
над развитием мимики
В весенний, ясный, (Дети стоят вокруг логопеда. Логопед
Теплый день/ читает стихи. Междометия произносят
На голый лес дети. Логопед показывает, каким
Упала тень. должно быть выражение лица, какой
Охватил зайчонка должна быть интонация.)
Страх ах,
ах,
ах: N
Страшный коршун В небесах ах,
ах,
ах! Убегайте все быстрей эй,
эй, эй!
Берегитесь т Злых когтей эй,
эй, эй!
95
Там, где коршун, Там беда да,
да,
да!
Острый клюв Не ерунда да,
да, Да!
Заяц лапой (Дети изображают игру на барабане.
Бьет в чурбан бан, Увеличиваем силу голоса.)
бан,
бан!
Как в огромный Барабан бан,
бан,
бан! . v
Полетел сигнал
Тревоги
Над землей:
Уноси
Быстрее ноги ой,
ой, ой!
(Дети разбегаются по группе и прячутся.)

96
А. Вольский
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ Стихи
МАЛЕНЬКИЕ ПАСТУХИ
Поет рожок, поет рожок! Мы гоним стадо на лужок. Пасем коров мы целый день, Лишь станет жарко, гоним в тень.
К студеной речке водим пить, А к вечеру спешим доить. Поет рожок, поет рожок! Неси-ка кружку, мой дружок!
Шведская песенка
Ты пасись, коровка, дольше, Молочка неси побольше.
Клеверком питайся спелым, Молоко чтоб было белым. По долам ходи, по горкам, Дома ждем тебя с ведерком.
Литовская песенка
Загадки
Рогатый, бородатый, На лужок побежал, «Ме-е!» закричал.
(Козел)
Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завиты рога.
(Баран)
Эта, прыгая по кручам, Блеет голосом скрипучим. Хоть она и молодая, А уже совсем седая. Не напиться ей воды, Не смочивши бороды.
(Коза)
Пальчиковая гимнастика
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду, Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла, Пастушку я отдала.
Ну-ка, милый пастушок, Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит, На теляток глядит. А домой не идет, Молочка не несет.
Надо кашу варить, Сашу кашей кормить.
Народная песенка
(Пальцы обеих рук сложены в колечки и поднесены ко рту; дети выполняют круговые движения «играют на дудочке».)
(Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.)
(«Идут» указательным и средним пальцами по столу.)
(Ритмичные удары в ладоши и кулачками друг о друга попеременно.)
(Указательным пальцем правой руки «варят кашу» на левой ладошке.)
97
г
Подвижная игра
«КОЗОЧКА» Развитие подражательности, творческого воображения
Я козочка Ме-ке-ке, (Идут по кругу.)
Я гуляю на лужке.
Острые рожки, (Показывают «рожки», прыгают на но-
Тоненькие ножки. сочках.)
На самой макушке (Ладошками показывают «ушки».)
Бархатные ушки.
Язык полотняный, (Показываю^ язык «лопатой».)
Хвостик конопляный... (Рукой показывают «хвостик».)
Как прыгну сразу забодаю. (Прыгают, бодаются.) Литовская песенка
ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ Стихи
ГРАЧИ
На этой неделе
Грачи прилетели.
Хоть трудна была дорога,
Старший грач прикрикнул строго:
«За работу!
Дела много!
Помни сам,
Других учи,
Да по-настоящему:
Наши черные грачи
Птицы работящие!»
А. Прокофьев
* * *
Грачиха говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу, Прививки делать им пора Для укрепления пера!»
М. Бородницкая
* * *
Мы построили скворечню Для веселого скворца,
98
V
Мы повесили скворечник Возле самого крыльца. Все семейство вчетвером Проживает в доме том: Мать, отец и скворушки Черненькие перышки.
Е. Тараховская
ГРАЧИНАЯ ДЕРЕВНЯ
Весною на деревьях Построена деревня. Как ветер начинается Деревья все качаются. Качаются деревья, А с ними вся деревня.
АПРЕЛЬ
Мы раскрыли окна, Распахнули дверь. Солнечный и мокрый К нам пришел апрель. Забурлил ручьями, Зазвенел, запел. Первыми скворцами На березы сел.
К. Быкова
ЛАСТОЧКА
Ласточка тивит-тивит!
К нам летит.
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее
Весна сидит.
Ах, весна сидит!
Армянская песенка
Загадки
Черный, проворный, Кричит: «Крак!» Червякам враг.
(Грач)
99
Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, ,
Значит, дождик где-то близко. (Ласточка)
На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его...
(скворец).
На шесте веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец
Он и летчик, и певец.
(Скворец)
Подвижная игра «Ласточки»
Координация речи и движений, развитие моторики
Ласточки летели, (Бегут по кругу, машут руками, изо-
Все люди глядели. бражая полет птиц.)
Ласточки садились, (Приседают, руки опускают за спиной,
Все люди дивились. как бы складывают крылья.)
Сели, посидели.
Взвились, полетели. (Бегут по кругу, взмахивают руками.)
Полетели, полетели, Песенки запели.
Народная песенка
Пальчиковая гимнастика
Ласточка, ласточка, (На каждую строку большой палец
Милая касаточка, «здоровается» дважды с одним пальчи-
Ты где была, ком, начиная с указательного, сна-
Ты с чем пришла? чала на правой, потом на левой руке.)
За морем бывала, Весну добывала. Несу, несу Весну-красну.
100
НАСЕКОМЫЕ Стихи
ШМЕЛЬ
Шмель
Тяжелый,
Полосатый,
Целый день
Летал в саду.
Он не просто так
Летал,
Он цветы в саду '
Считал.
Он ворчал:
Трудна работа!
Ведь цветам в саду
Нет счета!
Е.фейерабенд
Жу-жу, жу-жу, Я на ветке сижу, Я на ветке сижу И звук «Ж» твержу.
Потешка
* * *
Божья коровушка, Полети на облышко, Принеси нам с неба, Чтобы были летом В огороде бобы, В лесу ягоды, грибы, В роднике водица, Во поле пшеница.
/ Народная песенка
* * *
Пчелы гудят В поле летят. С поля идут Медок несут.
Народная песенка
101
ПЧЕЛА
На цветке сидит пчела, До чего она мала. Набирает сладкий сок Наша пчелка в хоботок.
К. Быкова
Загадки
Сорвать цветок я захотел, А он... вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Е. Серова
Полосатая хозяйка Полетела над лужайкой. Похлопочет над цветком Он поделится медком.
(Пчела)
Модница крылатая, Платье полосатое, Ростом хоть и кроха, Укусит будет плохо!
(Оса)
Е. Серова
«Спинка в веснушках. Ах, как неловко!» И покраснела...
(божья коровка).
Диалог
Эй, жук! Наш друг!
Расскажи, где ты живешь? Что нас в гости не зовешь? Ты себе построил дом?
А зачем мне строить дом? Я живу под лопухом...
Mi Вехова 102
Подвижная
Координация
Мотылек-витилек, Принеси нам ветерок: '
От ворот в поворот Гнать кораблик в ручеек.
Вей, вей, ветерок, Натяни парусок,
Гони стружок
С запада на восток.
игра «Мотылек»
речи с движением
(Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)
(Поворот; бегут в обратную сторрну.)
(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг; взмахи руками вверх, потягиваются.)
(Бегут по кругу, взявшись за руки.)
Пальчиковая гимнастика
Прилетела к нам вчера Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек И веселый мотылек, Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
Н. Нищева
(Машут ладошками.)
(На каждое название насекомого загибают один пальчик.)
(Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)
(Машут ладошками.) (Роняют ладони на стол.)

АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ Стихи
АКВАРИУМ
Смотрите: река у меня на окне. Там синие рыбы плывут в глубине. Там красные рыбы, раскинув хвосты, Мохнатой травы раздвигают кусты И смотрят, как, словно по нитке, Ползут по травинкам улитки, Шажок за шажком продвигаясь вперед. Но речка моя никуда не течет. Она бы плескалась, она бы текла, Но держат ее берега из стекла.
103
I
Загадки
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный,
Нету номера на нем.
И жильцы в нем не простые,
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы
Знаменитые пловцы.
(Аквариум, рыбки)
Ярко-красный или черный, Очень резвый и проворный. Длинный острый хвостик носит И зовется...
(меченосец),
Н. Ншцева
К нам из сказки приплыла, Там царицею была. Эта рыбка не простая. Рыбка эта...
(золотая).
Н. Ншцева
Подвижная игра «Аквариум»
Координация речи и движения, развитие подражательности
Улитки ползут, (Передвигаются по кругу в полуприсе-
Свои домики везут. де, сложив руки за спиной.)
Рогами шевелят, (Останавливаются, делают «рожки», из
На рыбок глядят. пальчиков, ритмично наклоняют голо-
ву влево, вправо.)
Рыбки плывут, (Передвигаются по кругу мелкими
Плавничками гребут. шажками, опустив руки вдоль тулови-
ща; движения только ладонями вперед-назад.)
Влево, вправо поворот, (Плавные повороты туловища влево- \
А теперь наоборот. вправо и наоборот.)
Н. Нищева 104
Пальчиковая гимнастика
Жил да- был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки По четыре раза в сутки
И учили их считать:
Раз, два, три, четыре, пять. Народная потешка
(Ладони сложены, плавные движения ими, имитирующие движения плавников.)
(Ладони раздвинуты; движения двумя ладонями порознь.)
(Руки сложены накрест, взмахи ладонями.)
(Сжимать и разжимать кулачки.)
(Загибать пальчики, начиная с большого.)

НАШ ГОРОД. МОЯ УЛИЦА Стихи
,* * *
Люблю тебя, Петра, творенье, Люблю твой строгай, стройный вид, Невы державное теченье, Береговой ее гранит...
А С. Пушкин
* * *
У красавицы Невы Ожерелье из листвы. Из гранитов самых лучших Сшито платье на века. Но совсем не белоручка Знаменитая река. Баржи, лодки, пароходы На себе несет Нева.
М. Борисова
* * *
На закате -тучки тают, Ходит ветер круговой, Чайки легкие летают Над холодною Невой.
Н. Браун
* * *
Ее зовут Нева.
И широка, и глубока
105
Речная синева.,
Нева волною в берег бьет,
Нева к заливу лед несет...
Я. Полякова
* * *
Предо мной синева, синева, шпиль, и солнце, и волны, и ветер. Я не спрашивал: «Это Нева?» Я и сам бы любому ответил.
А. Кушнер
Дидактическая игра «Экскурсия»
Дети садятся на стульчики, поставленные в два ряда, как сиденья в автобусе. На одном стульчике, впереди, сидит «шофер». Он держит в руках воображаемый руль. Один ребенок одет в костюм светофора.
Дети. Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели. Наш шофер педаль нажал, И автобус побежал.
(Дети ритмично покачиваются. Шофер «крутит руль».) Светофор (показывает крупную фотографию).
Стоп! Машинам красный свет. Дальше вам дороги нет. Посмотрите-ка в окошки И подумайте немножко: Что за здание пред вами? Отвечайте быстро, сами.
(Что за улица пред вами? Что за памятник пред вами? И т.п.)
Дети. Это Зимний дворец.
Светофор. Свет зеленый зажигаю
И вас дальше отправляю.
Так дети «путешествуют» по городу и возвращаются на улицу, где находится детский сад.
106
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Стихи
* * *
Держись дорожных правил строго. Не торопись, как на пожар, И помни: транспорту Дорога, А пешеходам тротуар.
А. Вольский
* * *
Всем ребятам, спору нет, По душе велосипед. Но кататься детворе Можно только во дворе.
A. Вольский
ПЕРЕХОД
Чтоб приучить пешехода к порядку, Разлиновали асфальт, как тетрадку. Через дорогу полоски идут И за собой пешехода ведут.
В.Кожевников
ПОСАДОЧНАЯ ПЛОЩАДКА
У посадочных площадок Пассажиры транспорт ждут Установленный порядок Нарушать нельзя и тут.
B. Кожевников
Загадки
Встало с краю улицы в длинном сапоге Чучело трехглазое на одной ноге. Где машины движутся, где сошлись пути, Помогает улицу людям перейти.
(Светофор)
Не живая, а идет, Неподвижна, а ведет.
(Дорога)
107
Дидактическая игра
Закрепление знания правил дорожного движения
Утром встаешь ты, (На полу полосками бумаги обозначен
выходишь из дома переход, на магнитном светофоре
На перекрестке красный свет. Дети стоят у «пере-
твой старый знакомый, хода»^ Он огоньком тебе
красным мигнет, Скажет: «Опасно*
Закрыт переход.
Желтый зажегся (На светофоре желтый свет.)
Чуть-чуть подожди.
Вспыхнет зеленый (Дети идут по «переходу»; сначала
Свободно иди». смотрят налево, потом направо.)
ЛЕТО Стихи
ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ
Жарко солнышко пылало, Млела знойная земля. Ночью туча набежала, Ждали дождика поля. Рады, рады все травинки, И колосья,; и цветы, Что веселые дождинки Звонко льются с высоть!. Дождик шумный и прохладный, Песня, полная чудес? На рассвете дышит жадно i Напоенный влагой лес.
Т. Днепровская РАДУГА
В небе гром, гроза. Закрывай глаза! Дождь прошел, трава блестит, В небе радута стоит.
С. Маршак МАК
Только солнышко взойдет Мак на грядке расцветет.
108
Бабочка-капустница На цветок опустится. Поглядишь а у цветка Больше на два лепестка.
Е. Фейерабенд
ИЮНЬ
Пришел июнь. «Июнь! Июнь!» В саду щебечут птицы. На одуванчик только дунь И весь он разлетится.
С. Маршак
Я РИСУЮ ЙВТО
Я рисую лето ~ А какого цвета? Красной краской Солнце,
На газонах розы, А зеленой ^ поле, На лугах покоем. Синей краской небо И ручей певучий. А какую краску Я оставлю туче? Я рисую лето а-Очень трудно это...
П. Прануза
Загадки
Солнце печет» Липа цветет, Рощ, посцевзет, Когда это бывает?
(Летом)

Стоят в иоле сестрички Желтые глазки, белые реснички. (Ромашки)
Это кто Кусты, газоны Разукрасил В цвет зеленый?
(Лето)
109
Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реку согреваю, «Купайтесь!» приглашаю. И любите за это Вы все меня. Я...
(Лето).
Рос шар бел, Ветер дунул Шар улетел.
(Одуванчик)
Подвижная игра «Речка»
Координация слова с движением
К речке быстрой
мы спустились, Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно:
Вместе раз, это брасс, Одной, другой это кроль.
Все как один плывем,
как дельфин.
Вышли на берег крутой И отправились домой:
(Дети идут к центру круга. Наклоняются, трут лицо руками.)
(На каждую строку четыре движения ладонями к лицу.)
(Идут по кругу, взявшись за руки.)
(Показывают «бра'сс», «кроль», двигаясь по кругу.)
(Идут по кругу друг за другом, делая руками «брасс» или «кроль»,)
(Идут лицом от центра круга.)
Подвижная игра «На лужайке»
Развитие координации движений, творческого воображения, подражательности
На зеленой на лужайке Заиграла балалайка.
Заиграла дудочка, Дудочка-погудочка.
В сарафане красненьком Заплясала Настенька.
(Дети стоят лицом в круг, изображают игру на балалайке.)
(Изображают игру на дудочке.)
(Пляшут.) \
СОДЕРЖАНИЕ
От автора 3
Примерное перспективное планирование работы
в средней группе для детей дошкольного возраста
с общим недоразвитием речи 5
Рекомендованная литература 18
Приложение 1. Планирование работы над общи ми речевыми навыками 21
Приложение 2. Дидактический материал к лого педическим занятиям 33
2. А на белой ТАБУРЕТОЧКЕ Да на вышитой салфеточке-
Самовар стоит, Словно жар горит...
(«Федорино горе»)
3. Я за книжку, Та бежать И вприпрыжку Под кровать!
(«Мойдодыр»)
Из какого произведения С. Маршака эти строчки?
1. Здесь у меня столовая, Вся мебель в ней дубовая. Вот это стул
На нем сидят. Вот это стол За ним едят.
(«Кошкин дом»)
2. ...Спала не на рогожке, Как другие кошки,
А в уютной спаленке, На кроватке маленькой.
(«Кошкин дом»)
Загадки
Под крышей четыре ножки, А на крыше суп да ложки.
(Стол)

:54
В лесу родился, в лесу вырос, В дом пришел, всех вокруг себя собрал.
(Стол)
Четыре ноги, да не зверь, Есть перья, да не птица.
(Кровать, подушка>
В квартире нашей новый дом, Живет посуда в доме том.
Там место есть и для конфет, Он называется...
(буфет).
Хоть у нас четыре ножки, Мы не мышки и не кошки. Хоть мы все имеем спинки, Мы не овцы и не свинки. Мы не кони, хоть на нас Вы садитесь много раз.
(Стулья)
Пальчиковая гимнастика
'\
Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с боль-
шого, на обеих руках.)
Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки.)
В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с боль-
А в буфет поставим чашку. шого).
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,
Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и Много мебели в квартире. стучат кулачками) Н. Нищева
ПОСУДА Стихи
ФЕДОРИНО ГОРЕ
... И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи, держи, держи!»
И кастрюля на бегу
Закричала утюгу:
«Я бегу, бегу, бегу,
Удержаться не могу!»

Приложенные файлы

  • doc 16545936
    Размер файла: 625 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий