diagnostik-c-o


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Диагностическая работа по обществознанию. Тема: «Ч еловек и общество вариант. Часть При выполнении заданий этой части выберите од правильный ответ. А12 К формам самопознания не относится ( ятся): 1) ведение личного дневника 2) заполнение профориентационной анкеты 3) выполнение психологических тестов 4) написание сочинения по литературе А13 . Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности? А. К числу глобал ьных проблем относят проблему сохранения мира. Б. К числу глобальных проблем относят проблему борьбы с международным терроризмом. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А14 . Человек как один из людей: 1) индивид 2) гражданин 3) индивидуальность 4) личность А15. ерны ли суждения о социализации? А) К агентам первичной социализации относят формальное окружение человека; Б) Процесс социализации продолжается в ходе всей его жизни? 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения не верны А16. Верны ли суждения о реформе? А) Реформа это попытка законсервировать сложи вшийся в обществе порядок вещей. Б) Чаще всего реформы проводят верхи о бщества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба сужден ия верны 4) оба суждения неверны А17. К числу основных сфер общественной жизни относится: 1) материальное производство 2) экономика 3) конституционное право 4) государство А18. Верны ли суждения о конформизме? А) Конформизм осознанное внешнее согласие при внутреннем расхождении с мнением группы. Б) Конформизм сознательное согласие с мнением группы , принятие и активное отстаивание её ценностей, норм, идеалов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны А19. Общей чертой общества и природы является: 1) существование независимо друг от друга 2) наличие признаков системы 3) сознательная и волевая деятельность 4) действие в качестве создателя культуры А20 . Признаком общения не является: 1) обмен информацией 2) обмен опытом 3) обмен сувенирами 4) обмен впечатлениями Часть При выполнении заданий с кратким ответом (В1 В5)запишите ответ так, как указано в тексте задания. В1. Ученик М. выступая с докладом на уроке о межличностных отношениях, подробно остановился на деловых и личных отношениях. Сравните два вида межличностных отношений, упомянутых в улови задания, деловые и личные. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия. 1) носят официальный характер 2) строятся на взаимосвязи, взаимодействии и взаимопонимании людей 3) возникают как среди больших, так и среди малых социальных групп 4) скл адываются на основе частных взаимоотношений Ответ: Черты сходства Черты отличия В2. Установите соответствие между примерами по требностей человека и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА А) алкоголь, курение 1) биологические Б) признание в обществе, общение 2) социальные В) пища, одежда 3) духовные Г) творчество, знания 4) ложные Д) самореализация, самоутверждение апишите в таблицу выбранные цифры: В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) В античной философии господствовало представление о том, что общество с прогрессом цивилизации деградирует. (Б) Существуют также теории, рассматривающие историю как поступательное развитие общества. (В) Представляется, что оно осуще вляется посредством перехода от низших к более совершенным формам жизни. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений: Прочитайте текс. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В4 В5. Учёные опросили 20 летних жителей страны . Им задавали вопрос: «Какой фактор вы считаете основным в формировании личности?». Через 20 лет учёные вновь задали это вопрос тем же опрошенным. Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы: В4. Найдите в приведённом ниже списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры под которыми они указаны: 1) основными факторами развития личности опрошенные в 20 летнем возрасте признают семью и родственников, а также влияние друзей. 2) основным фактором разви тия личности половина опрошенных 40 летнего возраста считают семью и родственников. 3) основным фактором развития личности каждый четвёртый опрошенный, независимо от возраста, называет школу. 4) основным фактором развития личности большая доля 20 летних, п о сравнению с 40 летними, считают наследственность. 5) основным фактором развития личности одинаковый процент опрошенных, независимо от возраста, признают деятельность СМИ. . Результаты опроса, отражённые в диаграмме были опубликованы и прокомментиров аны в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Граждане страны . мало читают. 2) Среди опрошенных преобладают те, кто плохо учился в школе 3) По м ере взросления опрошенные более высоко стали ценить роль семьи в процессе формирования личности. 4) С возрастом люди начинают больше доверять своим близким. 5) Люди правильно понимают, что личность формируется под влиянием многих факторов. Ответ:__________ ____ 10 20 30 50 летние летние Наследственность Семья и родственники Влияние друзей Школа Деятельность СМИ Часть III Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему. Прочтите текст и выполните задания С1 «Глобальные проблемы современности не являются чем то новым для нынешнего развития человечества, а представляют собой небывалое обострение и углубление в современных условиях существовавших ранее проблем в системе «человек природа общество». Прежде всего в основе их обострения лежат два взаимосвязанных процесса. С одной стороны, это результат совершенствования и развития производительных сил, т.е. результат развития материальной культуры общества. С другой возникновение и углубление глобальных проблем есть результат социального прогресса. Эти две основные причины возникновения глобальных проблем обусловили их углубление. Если на первых ступенях развития человеческой истории эти два процесса носили локальный, затем региональный характер, то в современных условиях они приобрели глобальный характер. Условия современного этап а развития научно технического прогресса знаменует собой небывалое совершенствование средств производства, новейшие технологии, что стало основой бесконтрольного и широкого вмешательства человека в природу. Но самое главное здесь непредвиденные результат ы этого вмешательства. Человек покорял природу, не задумываясь о возможных последствиях этой деятельности. Значительное влияние на углубление глобальных противоречий оказало совпадение во времени бурного развития научно технической революции и крупн ейших социальных перемен в мире. Переворот в военном деле, создание оружия массового уничтожения в количествах, угрожающих существованию человеческой цивилизации, с небывалой остротой поставили и проблемы сохранения и выживания этой цивилизации в изменивши хся условиях. Все глобальные проблемы находятся в неразрывной связи друг с другом. Каждая глобальная проблема выступает не сама по себе, а как элемент структуры всей системы глобальных проблем. Системность глобальных проблем современности предполага ет их комплексно е исследование и рассмотрение в неразрывной связи друг с другом. Основные группы глобальных проблем вырастают из отношений между человеком и природой, человеком и обществом. Первая группа. (…) Общемировые глобальные проблемы современности. Они связаны с перестройкой международных отношений сообразно требованиям дальнейшего прогресса человечества (…) Вторая группа. Общепланетарные глобальные проблемы (ресурсные). Они связаны с проблемами гармонизации и гуманизации отношений общества к природе.(…) Третья группа. Общечеловеческие (…) проблемы социокультурного, гуманитарного ряда, которые сопряжены с демократизацией отношений общества и личности». (Адаптировано по книге: Обществознание: Пособие для поступающих в вузы /В.В Барабанов, АА. Дорская, В.Г. Зарубин и др. ; под ред. В. В. Барабанова СПб. 2001 . С. 134 135, 138) . Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. С2. Что, согласно тексту, представляют собой глобальные проблемы современности? Каковы основные причины их возникновения? . Почему, по мнению автора, глобальные проблемы современности требуют комплексного исследования и рассмо трения в неразрывной связи друг с другом? . Используя содержание текста и обществоведческие знания, заполните таблицу. Наименования основных групп глобальных проблем современности Примеры (два для каждой группы) . Познакомьтесь со следующими точками зрения. Ф. Бэкон, английский философ Г.В. Плеханов, русский философ «Знание и могущество человека совпадают, ибо незнание причины затрудняет действие. Природа побеждается только подчинением ей, и то, что в созерцании представляется причиной, в действии является правилом». «Пока люди не знают законы природы, они слепо подчиняются им, а раз они узнали их, тогда силы природы подчиняются людям». Какая из этих точек зрения отражена в тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос. С6. Авторы отмечают, что глобальные проблемы с небывалой остротой поставили вопрос «сохранения и выживания» человеческой цивилизации. Согласны ли с точкой зрения, что разрешить глобальные проблемы современности не представляется возможным, поэтому челов ечество идёт к своему концу. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяснение) в защиту своей позиции. Диагностическая работа по обществознанию. Тема: «Человек и общество». вариант. Часть При выполнении заданий этой части выберите од ин правильный ответ. . Верны ли следующие суждения об обществе: А. Общество это всё человечество в прошлом, современности и перспективе. Б. Общество это совокупность людей, объединённых для совместного выполнения какой либо деятельности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны . Укажите пример отрицательного последствия воздействия общества на природу: 1) массовая вырубка лесов 2) налаживание производства «экологически чистых» автомобилей 3) ограничение экспорта природных ресурсов 4) использование технологий, позволяющих уменьшить выброс вредных веществ А3. К отрицательным последствиям научно технической революции относится: 1) применение искусственных материалов, заменяющих природные ресурсы 2) увеличение промышленных отходов 3) овладение человеком высокими скоростями 4) возрастание роли научных знаний . Общество в широком смысле слова это: 1) весь мир в многообразии его форм 2) среда обитания человека 3) источник производственных ресурсов, необходимых человеку 4) совокупность способов взаимодействия людей А5. Ольга работает технологом в конструкторском бюро. Она является принципиальным и ответственным человеком. В свободное от работы время она посещает курсы по изучению английского языка. Всё это характеризует Ольгу как: 1) специалиста 2) гражданина 3) индивида 4) личность . Что св ойственно обществу постиндустриального типа? 1) механизация и автоматизация производства 2) преобладание устной информации над письменной 3) увеличение удельного веса крестьянства в составе на селения 4) ведущая роль науки и информации в обществе . Верн ы ли следующие суждения о типах общества? А. В традиционном обществе развито промышленное производство товаров массового потребления. Б. В индустриальном обществе происходит разрушение традиционных сословных структур и социальных привилегий. 1) верно толь ко А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны . Верны ли следующие суждения о социальных последствиях научно технической революции (НТР)? А. НТР решает проблему полной занятости населения. Б. НТР сокращает зависимость человека от техники. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны . К духовной сфере жизни общества не относится: 1) искусство 2) наука 3) семья 4) мораль А10. Верны ли следующие суждения о единстве и многообразии современного мира? А. Чем сильнее тенденция к единству мира, тем ярче проявляется многообразие культур образов жизни. Б. Современный мир не оставляет большого простора для разнообразия: люди в разных у голках планеты едят одни и те же продукты, смотрят одни и те же телепередачи, читают одну и ту же литературу. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А11 . Верны ли следующие суждения о б общении А. В процессе общения нельзя проявлять уступчивость Б. В процессе общения формируется такое важнейшее качество человека, как принципиальность 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А12. Сергей делится по телефону своими впечатлениями о просмотренном кинофильме Это приме: 1) игры 2) общения 3) учения 4) труда А13 . Самой общей характеристикой человека является термин: 1) индивид 2) гражданин 3) индивидуальность 4) личность А14 Один гражданин утверждал:»Я никогда не иду против своего коллектива, даже тогда, когда я с ним не согласен. Зачем конфликтовать. Лучше быть как все». Этот гражданин является: 1) коллективистом 2) активистом 3) конформистом 4) эгоистом 15. Возможность высказывать своё мнение это: 1) ответственность 2) свобода 3) необходимость 4) долг А16 . Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах? А. Межличностные кон фликты всегда сопровождаются нравственно осуждаемыми действиями. Б. Межличностные конфликты могут не выходить за рамки деловых аргументов, нравственных отношений. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А17 . Верны ли суждения о мировоззрении? А) Разнообразие мировоззрений обогащает общество. Б) Мировоззрение это одновременно продукт и выражение духовной личности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны А18. Укажите характеристику человека, которая социально обусловлена: 1) способность мыслить логически 2) предрасп оложенность к определённым заболеваниям 3) чувственное восприятие мира 4) наличие кровеносной системы А19. Верны ли суждения о деятельности? А) Деятельность свойственна и животному, и человеку. Б) Деятельность связана с преобразованием окружающей среды. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны А20. Формой межличностных отношений не является: 1) дружба 2) знакомство 3) взаимопонимание 4) приятельство Часть При выполнении заданий с кратким ответом (В1 В5)запишите ответ так, как указано в тексте задания. В1. Николай в первой половине дня работает лаборантом в научно исследовательском институте, а вечером, являясь студентом, учится на химическом факультете университета. Сравните две формы деятельности, упомянуты в условии задания, труд и учение. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во втор ую колонку порядковые номера черт отличия. 1) представляют перспективную ценность для других людей, общества 2) предполагает наличие цели 3) может иметь индивидуальный характер 4) преобразует внешнюю среду человека Ответ: Черты сходства Черты отличия В2. Установите соответствие между примерами межличностных отношений и их видами. К каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ВИДЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ А) поездка с друзьями за город 1) личные Б) беседа учителя с родителями учащегося 2) деловые В) встреча главы иностранного государства Г) партнёрство Д) товарище во Запишите в таблицу выбранные цифры: В3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) В понятии «деятельность» и через деятельность выявляется в самой общей форме человеческое бытие. (Б) Человек воздействует на внешнюю и на свою собственную природу и, в свою очередь, испытывает все возрастающие последствия этих взаимодействий и изменений. (В) В этом состоит, по видимому, один из главных признаков его родовой сущности, критерий его предназначений в мире. Определите, каки е положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений: Прочитайте текс. Проанализируйте данные диаграммы и выполните задания В4 В5. Учёные страны провели опрос летних и 40 летних граждан. Был задан вопрос: «Какой способ разрешения межличностного конфликта Вы считаете наиболее эффективным?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы: В4. Найдите в приведённом ниже списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) уход от ситуации наиболее популярен среди опрошенных обеих групп 2) противоборство 18 летние выбирают чаще, чем 40 летние 3) большая часть 40 летних выбирают с отрудничество, а не уход от ситуации 4) одинаковы процент опрошенных обеих групп отмечают уступку как наиболее эффективный способ разрешения межличностного конфликта 5) среди 18 летних сотрудничество менее популярна, чем уступка . Результаты опроса, отражённые в диаграмме были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Люди среднего возраст а в большей степени, чем молодёжь, склонны к агрессии 2) большая часть опрошенных не понимает, что такое толерантность 3) современная молодёжь отличается повышенной толерантностью 4) при выборе способа разрешения конфликта проявляются возрастные различия ) молодёжь в большей степени чем люди среднего возраста, склонна открыто бороться за свои интересы Ответ:______________ 10 20 40 Противоборство Уступка Уход от ситуации Сотрудничество летние летние Часть III Для ответов на задания этой части запишите сначала номер задания, а затем ответы к нему. Прочтите текст и выполните задани я С1 «Малая социальная группа объединение людей, имеющих непосредственный контакт друг с другом, объединенных совместной деятельностью, эмоциональной или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и признанных другими людьми. (…) нтерес к малой группе обусловлен в основном двумя обстоятельствами: во первых, именно в группах в наиболее прямой и непосредственной форме возникает и протекает абсолютное большинство процессов взаимодействия; во вторых, в м алой группе ожно обнаружить м ножество самых разнообразных моделей социальных отношений, которые встречаются (…) в более крупных объединениях. Границы малой группы определяются качественными признаками, основными из которых являются контактность и целостность. Контактность это в озможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать и оценивать друг друга, обмениваться информацией. Целостность определяется как социальная и психологическая общность входящих в группу людей, позволяющая воспринимать их как еди ное целое. Помимо качественных признаков малой группы, выделяют ее количественные показатели. Нижняя граница размеров малой группы три человека, поскольку в группе из двух человек (диаде) групповые социально психологические феномены протекают особым о бразом. Верхняя граница малой группы определяется ее качественными признаками и обычно не превышает 20 30 человек. Оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5 12 человек.(…) Малые гр уппы разделяют на формальные и неформальные. В формальной группе чётко заданы все позиции, а также строго распределены и роли всех членов группы, в системе подчинении. (…) Неформальные группы объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих индивидам потребностей в общении, принадлежности, понимании, симпатии и любви. (…) По времени существования выделяются группы временные, в рамках которых объединение участников ограничено во времени … и стабильные, относительное постоянство существования к оторых определяется их предназначением и долговременными целями функционирования». (Адаптировано по книге: Горбунова М. Ю. Социология: Ответы на экзаменационные вопросы. М. 2007. С. 165 168) . Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловы е фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. С2. Что, согласно тексту, представляют собой малая социальная группа? Укажите два обстоятельства, обусловливающие значимость изучения этой группы. . На основании текста заполните таблицу. Малая социальная группа Основные качественные признаки Количественные показатели Нижняя граница размеров группы Оптимальный размер группы Верхняя граница размеров группы С4. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите примеры видов малых социальных групп (по два примера на каждую группу), заполните графу таблицы. Виды малых социальных групп Примеры Формальные Неформальные Временные Стабильные С5. В небольшом городке В. появилась группа байкеров (мотоциклистов) состоящая из 18 20 человек, имеющая свою символику и ритуалы Мотоцикл в глазах байкеров приобретает двойной смысл: это механизм, созданный человеком и почти заменивший ему живую природу, а также безотказный и преданный друг. Длинные волосы зачёсанные назад и, как правило, завязанные в хво ст, платок на голове (бандана), татуировки, куртки косухи кожаные штаны, каски, ковбойские сапоги, на выскоких каблуках (казаки) всё это отличительные особенности байкера. Байкерство это образ жизни, постоянная среда общения, определённый круг интересов. Какие признаки и количественные показатели позволяют сделать вывод о том, что речь идёт о малой социальной группе? Приведите фрагменты текста, которые помогли вам ответить на этот в опрос. С6. Автор указывает на такой признак малой социальной группы, как «эмоциональная и родственная близость». Можно ли утверждать, что данная группа положительно влияет на человека? С оп рой на текст и обществоведческие знания приведите аргумент (объяс нение) в защиту своей позиции. Диагностическая работа по обществознанию. Тема: «Человек и общество». КЛЮЧ Часть вариант вариант А10 А11 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 Часть 1 балл 1 балл 2 балла 2 балла 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл 1 балл Часть III Могут быть вы ны и оза глав ны сле щие смыс вые фраг мен ты: 1) сущность глобальных проблем современности; 2) основные причины возникновения глобальных проблем современности; 3) последствия современного этапа научно технического прогресса; 4) условие, углубляю щее глобальные проблемы современности; 5) взаимообусловленность связей глобальных проблем друг с другом; 6) основные группы глобальных проблем. Возможны иные формулировки пунктов плана не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. Могут быть вы ны и оза глав ны сле щие смыс вые фраг мен ты: 1) сущность понятия «малая социальная группа» 2) значимость изучения малой социальной группы; 3) основные признаки малой социальной группы; 4) количественные показатели малой социальной группы; 5) виды малых социальных групп. Возможны иные формулировки пунктов плана не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков. Правильные ответ должен содержать следующие элементы 1) ущность глобальных проблем современности: небывалое обострение и углубление в современных условиях существовавших ранее противоречий в системе «человек общество природа». 2) основные причины возникновения глобальных проблем современности: совершен ствование и развитие производительных сил, т.е. результат Правильные ответ должен содержать следующие элементы 1) определение малой социальной группы: объединение людей, имеющих епосредственный контакт друг с другом, объединенных совместной деятельностью, эмоциональной или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и признанных другими людьми 2) обстоятельства, обусловливающие значимость развития материальной культуры общества; результат социального прогресса. изучения малой социаль ной группы: малой группе в наиболее прямой и непосредственной форме возникает и протекает абсолютное большинство процессов взаимодействия; в малой группе можно обнаружить множество самых разнообразных моделей социальных отношений, которые встречаются в более крупных объединениях. Может быть приведён следующий ответ на вопрос: глобальные проблемы носят системный характер: каждая глобальная проблема выступает не сама по себе, а как «элемент» структуры всей системы глобальных проблем. Прав ильный ответ должен содержать заполненную таблицу. Основные качественные признаки 1. Контактность 2. Целостность Количественные показатели Нижняя граница размеров группы 3 человека. Оптимальный размер группы 12 человек. Верхняя граница размеров группы 30 человек. Правильный ответ должен содержать заполненную таблицу. 1) Общемировые проблемы предотвращения мировой ядерной войны, развития экономической интеграции. 2) Ресурсные экологическая, демографическая проблемы. 3) Общечеловеческие проблемы здравоохранения, образования. Могут быть даны другие примеры глобальных проблем современности. Правильный ответ должен содержать заполненную таблицу. Формальные школьный класс, футбольная команда. Неформальные клуб любителей бардовской песни, болельщики клуба «Зенит». Временные участники одной конференции, соседи в вагоне поезда. Стабильные семья, сотрудники одного отдела фирмы. Могут быть даны другие виды малых социальных групп. Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) ответ на вопрос: например: в тексте отражена вторая точка зрения (Г. В. Плеханова) возможность использования естественно научных знаний для господства над природой. Ответ на вопрос может быть дан в иной близкой по смыслу формулировке. 2) фрагмент текста, например: «Условия современного этапа развития научно технического прогресса знаменует собой небывалое совершенствование средств производства, новейшие технологии, что стало основой бескон трольного и широкого вмешательства человека в природу. Но самое главное здесь непредвиденные результаты этого вмешательства. Человек покорял природу, не задумываясь о возможных последствиях этой деятельности»; «Переворот в военном деле, создание оружия массового уничтожения в количествах, угрожающих существованию человеческой цивилизации, с небывалой остротой поставили и проблемы сохранения и выживания этой цивилизации в изменившихся условиях». Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) пр изнаки и количественные показатели, позволяющие сделать вывод о том, что речь идёт о малой социальной группе: совместная деятельность; эмоциональная близость; осознание принадлежности к группе (отличительные особенности); целостность; контактност ь; размер группы 9 18 20 человек). Указанные признаки могут быть даны в иных близких по смыслу формулировках. 2) фрагмент текста, например: бъединение людей, имеющих непосредственный контакт друг с другом, объединенных совместной деятельностью, эмоциональной или родственной близостью, осознающих свою принадлежность к группе и признанных другими людьми Контактность это возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом, воспринимать и оценивать друг друга, обме ниваться информацией. Целостность определяется как социальная и психологическая общность входящих в группу людей, позволяющая воспринимать их как единое целое Верхняя граница малой группы (..) обычно не превышает 20 30 человек Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) выраженность позиции учащегося: согласие или несогласие с высказанным мнением. 2) два аргумента (объяснения) например: В случае согласия может быть указано: решение глобальных проблем современности предполагает остановку научно технического и экономического развития (замедлить рост населения, отказаться от технологического прогресса, снизить уровень потребления и т.д.), что на практике означает невозможность поступательного, прогрессивного развития общества в целом. В случае несогласия может быть указано: решение глобальных проблем современности возможно через практическое использование научно технических открытий и технических новаций с учётом социальных интересов людей, что получает всё большее р азвитие в мире. Могут быть при ны и иные ар мен ты. Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) выраженность позиции учащегося: согласие или несогласие с высказанным мнением. 2) два аргумента (объяснения) например: В случае согласия может быть указано: от членов группы человек получает информацию, позволяющую ему правильно воспринимать и оценивать себя; В случае несогласия может быть указано: группа формирует в человеке конформизм, т.е. индивид, осознанно расходясь в мнениях с группой, тем не менее соглашается с ними, исходя из каких либо соображений. Могут быть при ны и иные ар мен ты. С1 2 балла С2 2 балла С3 2 балла 3 балла 2 балла С6 2 балла ИТОГО 39 баллов

Приложенные файлы

  • pdf 16422763
    Размер файла: 273 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий