Речевая карта


ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПУНКТ
ПРИ МБОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18»
г. ДЗЕРЖИНСК
Речевая карта
Фамилия, имя, возраст –
Школа , класс
Домашний адрес –
Дата зачисления в логопедический пункт –
Успеваемость (к моменту обследования) -
Жалобы учителя или родителей -
Заключение психиатра –
Состояние слуха –
Данные о ходе развития речи –
1. Артикуляционная моторика
Инструкция: «Смотри внимательно
и повторяй за мной движения»
1 «Улыбочка» 2 «Трубочка» 3 «Улыбочка – Трубочка» 4 «Лопаточка» 5 «Иголочка» 6 «Часики» 7 «Чашечка» 8 «Лошадка» 3. Фонематические процессы
Фонематическое восприятие
Инструкция: «Слушай внимательно и повторяй за мной слоги как можно точнее" Фонематический анализ
Инструкция: «Назови в словах все звуки по порядку»
1
1 ба-па - па-ба 2 1 мак 2 са-ша - ша-са 2 утка 3 ша-жа-ша - жа-ша-жа 3 кит 4 ца-са-ца - са-ца-са 4 кошка 5 ра-ла-ра - ла-ра-ла 5 капуста Фонематический синтез
Инструкция: «Составь слово из звуков» Фонематическое представление
Инструкция: «Назови слова, которые начинаются со звука»
3 1 [к-о-т] 4 1 [а] 2 [в-о-д-а] 2 [о] 3 [л-о-д-к-а] 3 [у] 4 [н-а-с-о-с] 4 [к] 5 [с-ы-р] 5 [с] 6 [л-а-п-а] 6 Инструкция: «Подбери картинки, в названиях которых есть звук [с] » 4. Слоговая структура слова

1 1 танкист 2 космонавт 3 сковорода 4 аквалангист 5 термометр 5.Словарь и навыки словообразования
1. Детеныши животных
Инструкция: «Назови детёнышей животных по образцу»
1 1 козы 6 собаки 2 волка 7 курицы 3 утки 8 свиньи 4 лисы 9 коровы 5 льва 10 овцы 2. Образование прилагательных от существительных
2.1. Относительных
Инструкция: «Назови слова по образцу»
2 1 шляпка из соломы 6 кисель из клюквы 2 горка изо льда 7 салат из моркови 3 варенье из вишни 8 суп из грибов 4 варенье из яблок 9 лист дуба 5 варенье из сливы 10 лист осины 2.2. Качественных 2.3. Притяжательных
Если днем жара, то день жаркий, а если... У собаки хвост собачий, а у …
2 11 мороз 16 кошки 12 солнце 17 волка 13 снег 18 льва 14 ветер 19 медведя 15 дождь 20 лисицы 6.Грамматический строй речи
1. Повторение предложений
Инструкция: «Послушай предложение и постарайся повторить его как можно точнее»
1 1 Птичка свила гнездо. 2 В саду было много красных яблок. 3 Дети катали из снега комки и делали снежную бабу. 4 Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно. 5 На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади. 2. Верификация предложений
Инструкция: «Я буду называть предложение и, если в них будут ошибки, постарайся их исправить»
2 1 Собака вышла в будку. 2 По морю плывут корабль. 3 Дом нарисован мальчик. 4 Хорошо спится медведь под снегом. 5 Над большим деревом была глубокая яма. 3. Составление предложений из слов, предъявленных в начальной форме
Инструкция: «Я назову слова, а ты постарайся составить из них предложение»
3 1 мальчик, открывать, дверь 2 сидеть, синичка, на, ветка 3 груша, бабушка, внучка, давать 4 Витя, косить, трава, кролики, для 5 Петя, купить, шар, красный, мама 4. Добавление предлогов в предложение
Инструкция: «Я прочитаю предложение, а ты постарайся вставить слово, которое в нем пропущено»
4 1 Лена наливает чай … чашки. 2 Почки распустились … деревьях. 3 Птенец выпал …гнезда. 4 Щенок спрятался … крыльцом. 5 Пес сидит … конуры. 5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падеже
Один дом, а если их много, то это – дома Один дом, а много чего? – домов
5 1 Один стол, а много – это … 6 Один стол, а много чего? - 2 стул 7 стул 3 окно 8 окно 4 звезда 9 звезда 5 ухо 10 ухо 7.Исследование связной речи
Составление рассказа по серии сюжетных картинок (4-5 картинок)
1 1 Инструкция: « Посмотри на картинки, постарайся разложить их по порядку и составь рассказ» 2 3 2. Пересказ прослушанного текста
2 1 Инструкция: «Сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его пересказывать»
ГОРОШИНЫ
В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Одна дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха. 2 3 8.Чтение
1 класс 2-4 классы
1 1 Скорость чтения Скорость чтения 2 Способ чтения Правильность чтения 3 Правильность чтения Понимание смысла прочитанного 9.Письмо
1 1 класс 2 - 4 классы Краткая характеристика ребенка по педагогическим наблюдениям –
Заключение учителя-логопеда –
Результаты коррекционной работы:


Приложенные файлы

  • docx 16253657
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий