34.Дебаты как метод организации коммуникации в..


Дебаты как метод организации коммуникации в педагогическом общении позволяют участникам высказывать, обмениваться мнениями по предложенному тематическому тезису. Участники дебатов приводят примеры, факты, аргументируют, логично доказывают, поясняют, дают информацию и т.д. Процедура дебатов не допускает личностных оценок, эмоциональных проявлений. Обсуждается тема, а не отношение к ней отдельных участников. Эта форма общения отличается от других тем, что посвящена однозначному ответу на поставленный вопрос – да или нет. Причем одна группа (утверждающие) является сторонниками положительного ответа, а другая группа (отрицающие) – сторонниками отрицательного ответа. Внутри каждой из групп могут образовываться 2 подгруппы, одна подгруппа – подбирает аргументы, а вторая – разрабатывает контраргументы.
Дебаты формируют:
умение формировать и отстаивать свою позицию;
ораторское мастерство и умение вести диалог;
командный дух и лидерские качества.
«Круглый стол» в форме дебатов развивает способности и формирует необходимые навыки для ведения диалога:
развитие критического мышления (рациональное, рефлексивное и творческое мышление, необходимое при формулировании, определении, обосновании и анализе обсуждаемых мыслей и идей);
развитие коммуникативной культуры, навыков публичного выступления;
формирование исследовательских навыков (приводимые аргументы требуют доказательства и примеров, для поиска которых необходима работа с источниками информации);
формирование организационных навыков (подразумеваются не только организацию самого себя, но и излагаемых материалов);
формирование навыков слушания и ведения записей.
В дебатах принимают участие две команды (одна утверждает тезис, а другая его отрицает). Команды в зависимости от формата дебатов состоят из двух или трех игроков (спикеров). Суть игры заключается в том, чтобы убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше (убедительнее), чем аргументы вашего оппонента.
Каждый этап дебатов имеет собственную структуру и систему используемых методов и приемов.
1 этап Подготовка к занятию.
Подготовка к дебатам начинается с определения темы (тезисов). В дебатах, как правило, она формулируется в виде утверждения, так же тема должна провоцировать интерес и иметь четкую формулировку.
2 этап Вступление.
На этом этапе происходит представление команд, определение ключевых понятий, входящих в тему;
выдвижение критерия (ценность или цель команды)
3 этап Основная часть.
На этом этапе команды обмениваются мнениями по заданному вопросу, задают вопросы для уточнения ответа выступавших, а судьи оценивают ответы по определенным критериям, таким как наличие аргументов, культура речи, соблюдение регламента, корректность и т.д.
4 этап Рефлексия.
После завершения дебатов происходит рефлексивный разбор деятельности всех участников. Анализируется подготовка команд к «Дебатам», их способы выдвижения аргументов и ответов на вопросы оппонентов, другие элементы деятельности.
Дебаты помогают научить учащихся обобщению, развивать самостоятельность их мысли, учиться выделить главное в учебном материале, развить речь и многое другое. Они позволяют формировать знания, умения и навыки путем вовлечения в активную учебно-познавательную деятельность, учебная информация переходит в личностное знание учеников.



Приложенные файлы

  • docx 16089002
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий