Львова Психол. развития 2к.3с. Клинич.психологи…

1.Как называется процесс индивидуального развития организма или личности?
а) онтогенез, б) физический возраст,
в) возрастные особенности, г) психологический возраст.

2. Определите понятие «детство»
а) возраст парадоксов и противоречий, без которых невозможно представить себе процесс развития.
б) натуральная стадия, обладающая универсальными для всех времен и народов свойствами
в) период жизни человека, в течение которого в его психике и поведении доминируют так называемые детские черты, отличающие ребенка от взрослого человека.

3. Что называется сензитивными периодами развития?
а) процесс развития идет наиболее трудно.
б) развитие определенной психической функции протекает наиболее быстро и успешно.
в) перестраиваются взаимоотношения ребенка со взрослыми и внешним миром.

4. Верным является утверждение:
а) детство существовало всегда, на протяжении всей истории развития человека
б) детство возникает только тогда, когда ребенка нельзя включить непосредственно в систему общественного воспроизводства
в) продолжительность детства остается неизменной
г) детство это продукт природы

5.Продолжительность детства:
а) остается неизменной в ходе развития человечества
б) уменьшается
в) то увеличивается, то уменьшается
г) зависит от уровня материальной и духовной культуры общества

6.Я согласен(а) с утверждением, что этапы детства:
а) остаются неизменными
б) являются продуктом истории и подвержены изменениям

7. Психология развития как самостоятельная отрасль научного знания возникла:
а) в конце XVII в.
б) в конце XVIII в.
в) в конце XIX
г) в середине XX в.

8. В настоящее время в психологии развития:
а) существуют только свои методы исследования
б) используют методы, которые применяются и в других областях психологической науки

9. Б. Г. Ананьев выделил 4 группы методов: организационные, эмпирические, обработки данных и интерпретационные. В группу организационных входят (выбрать лишнее):
а) сравнительный метод
б) лонгитюдный метод
в) комплексный метод
г) эксперимент
10. В группу эмпирических методов не входит:
а) эксперимент
б) сравнительный метод
в) тестирование
г) наблюдение

11. Сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы образуют группу методов:
а) эмпирических
б) организационных
в) интерпретационных
г) обработки данных



12. Изучение развития одних и тех же детей на протяжении длительного времени это метод:
а) сравнительный
б) лонгитюдный
в) комплексный
г) близнецовый

13. Изучение различных по возрасту групп детей это метод:
а) сравнительный
б) лонгитюдный
в) комплексный
г) близнецовый

14. Задача установления наличия или отсутствия изучаемого явления, измерения его количественных характеристик решается в психологической науке методом
а) формирующего эксперимента, б) констатирующего эксперимента,
в) наблюдения, г) близнецов

15.Краткое стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс и личность в целом.
а) эксперимент б) тест
в) беседа г) наблюдение

16. Изучение психического явления, условия проявления и развития которого создаются искусственно, специально, поэтому они могут строго учитываться и при необходимости воссоздаваться.
а) эксперимент б) тест
в) беседа г) наблюдение

17.Что называется сензитивными периодами развития?
а) процесс развития идет наиболее трудно.
б) развитие определенной психической функции протекает наиболее быстро и успешно.
в) перестраиваются взаимоотношения ребенка со взрослыми и внешним миром.

18. Как называются общие и частные закономерности, с помощью которых можно описать психическое развитие человека и, опираясь на которые можно этим развитием управлять?
а) ведущий вид деятельности, б) ведущий тип общения,
в) законы психического развития, г) условия развития

19. Внутренние и внешние, постоянно действующие факторы, которые влияют на развитие, направляя его ход, формируя его динамику и определяя конечные результаты.
а) ведущий вид деятельности, б) ведущий тип общения,
в) законы психического развития, г) условия развития.

20.Ближайшим источником развития принято считать сотрудничество ребенка с другими людьми или:
а) мезосреду, б) микросреду,
в) макросреду.

21.Понятие «зона ближайшего развития» введено в науку:
а) Л.С. Выготским, б) Ж. Пиаже,
в)Д.Б. Элькониным, г) А.Н. Леонтьевым.

22.Что называется движущими силами возрастного развития?
а) это возникшие противоречия между новыми потребностями и старыми способами их удовлетворения.
б) это взрослые, которые способствуют детскому развитию
в) это препятствия, которые стоят на пути онтогенетического развития.

23. Они описывают изменения, происходящие в психологии и поведении человека при его переходах из одного возраста в другой, а также причины таких изменений.
а) законы психического развития.
б) движущие силы развития.
в) факторы развития.
г) зона ближайшего развития.

24. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для развития при минимальной помощи или подсказке со стороны окружающих людей.
а) законы психического развития. б) движущие силы развития.
в) факторы развития. г) зона ближайшего развития.

25.Взаимодействие детей со своим окружением может осуществляться различными способами (выберите лишнее):
А) активное взаимодействие, б) пассивное взаимодействие,
В) движущее, г) стимулирующее

26.В чем состоят тенденции в психическом развитии ребенка (по Н.Н. Поддъякову), выбрать лишнее
а) в непрерывном преодолении глобальности и неопределенности психических образований, их дифференциации и уточнении
б) в непрерывном возникновении и развитии все новых и качественно более сложных глобальных психических образований
в) в особенности сотрудничества ребенка со взрослым и том обучении, которое осуществляется в ходе этого сотрудничества.

27.Какое понятие точно характеризует ситуацию невозможности возврата в развитии из дошкольного возраста в раннее детство
а) сензитивность, б) необратимость,
в)преемственность, г)индивидуализация.

28.Какое понятие означает, что все последующие фазы связаны с предыдущими, при этом старые структуры и образования не исчезают, а перестраиваясь, входят в состав новых
а) сензитивность, б) необратимость,
в) преемственность, г)индивидуализация.

29.Какие различия проявляются в сроках наступления сензитивности к отдельным воздействиям, в темпе и ритме приближения к зрелости и взрослению, в разнообразии динамических особенностей, вызванных ВНД, темпераментом и т.д.
а)возраст, б) необратимость,
в)преемственность, г)индивидуализация.

30. Как называется эпоха, ступень, известный, относительно замкнутый цикл развития, значение которого определяется его местом в общем цикле развития
а)возраст, б) неповторимость возрастов,
в)мобильность границ возрастов, г)индивидуализация.

31. Какое понятие имеют ввиду, когда говорят о единственном и неповторимом отношении между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной
а)возраст, б) неповторимость возрастов,
в)мобильность границ возрастов, г)индивидуализация.

32. Что имеется ввиду, когда говорят, что как хронологические рамки возраста, так и его содержание зависят от социальных факторов, общество формирует возраст в соответствии с социальным заказом
а)возраст, б) неповторимость возрастов,
в)мобильность границ возрастов, г)индивидуализация.

33.Какая структура по Э. Эриксону формируется благодаря тому, что с первого дня жизни воспитание ребенка ориентировано на его включение в общество?
а) кризис идентичности, б) групповая идентичность, в) эго-идентичность.

34.Что Э. Эриксон называл поворотными пунктами и моментами выбора между прогрессом и регрессом.
а) кризис идентичности, б) групповая идентичность, в) эго-идентичность.

35.Эта структура, по Э. Эриксону, создает у субъекта чувство устойчивости и непрерывности своего «Я».
а) кризис идентичности, б) групповая идентичность, в) эго-идентичность.

36.Как по Ж. Пиаже называются мысленные действия, обладающие важным свойством- обратимостью.
а) операции, б) стадии, в) аккомодация, г) ассимиляция.

37.Как по Ж. Пиаже называются ступени или уровни развития, последовательно сменяющие друг друга, причем на каждом уровне достигается относительно стабильное равновесие.
а) операции, б) стадии, в) аккомодация, г) ассимиляция.

38. Какие составляющие согласно психоанализу входят в состав структуры личности (выбрать лишнее):
а) мы, б) оно
в) я, г) сверх-я

39.Понятие «зона ближайшего развития» введено в науку:
а) Л.С. Выготским, б) Ж. Пиаже,
в)Д.Б. Элькониным, г) А.Н. Леонтьевым.

40. Д.Б. Элькониным был открыт закон чередования разных типов деятельности: за деятельностью одного типа, ориентации в системе отношений следует деятельность другого типа, в которой происходит ориентация в способах употребления предметов. Назовите две сферы развития личности:
а) мотивационно-потребностная сфера, б) физиологически-органическая сфера,
в) манипуляционная сфера личности, г) операционально-техническая сфера личности.

Ключ: 1-а, 2-в, 3-б, 4-б, 5-г, 6-б, 7-в, 8-б, 9-г, 10-б,
11-б, 12-б, 13-а, 14-б, 15-б, 16-а, 17-б, 18-в, 19-г, 20-б,
21-а, 22-а, 23-а, 24-г, 25-в, 26-в, 27-б, 28-в, 29-г, 30-а,
31-б, 32-в, 33-б, 34-а, 35-в, 36-а, 37-б, 38-а, 39-а, 40-а,г
15

Приложенные файлы

  • doc 15973654
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий