ФФНР

ТЕМА 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
Перечень вопросов и заданий:

1.дингвистический аспект изучения проблемы ФФНР.
1. Прикладное значение данных фонетики и фонологии для отечественной логопедии.
2. Учение о фонеме: содержание понятия «фонема»; характеристика и свойства фонемы по данным исследователей разных лингвистических школ (Бодуэн де Куртенэ, Л.В. Щерба, Р.И. Аванесов и др.)
3. Особенности речевого звукообразования (механизм образования гласных и согласных звуков).
4. Классификация гласных и согласных звуков.
Литература:
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – М.,1976.
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2002.
Розенталь Д.Э. Современный русский язык.
Филичева Т.Б Основы логопедии. – М., 1989

2. Физиологический аспект изучения проблемы ФФНР.
1. Строение речевого аппарата: центральный и периферический отделы (артикуляторный, дыхательный и фонаторный отделы)
2. Взаимодействие анализаторных систем: значение слуха, зрения, речедвигательного анализатора для развития речи ребенка. Научный подход В.И. Бельтюкова.
Литература:
Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии. М. 2008
Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). М., 1977
Бельтюков В.И. Значение Исследований овладения произношения в норме для сурдопедагогической и логопедической практики // Дефектология, 1973 №3 . –С.3-10
Белякова Л.И. Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание. М., 2001
Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. – м., 1976.
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2002.
Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. нарушение у детей. М.: Профессиональное образование, 1993. – 232с
Филичева Т.Б Основы логопедии. – М., 1989

3. Психологический аспект изучения проблемы ФФНР
1. Онтогенетические особенности развития фонетико-фонематической стороны речи: последовательность появления звуков родного языка; формирование процессов восприятия и узнавания фонем родного языка на слух; взаимосвязь в развитии фонематического слуха и звукопроизношения (позиции отечественных ученых Гвоздева А.Н., Бельтюкова В.И., Швачкина Н.Х. и др.)
2. Значение фонематического слуха для полноценного развития фонематического анализа и синтеза.
3. Влияние фонематического слуха на овладение процессами чтения и письма.
Литература:
Гвоздев А.Н. Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка // Возрастная психолингвистика. М.: Лабиринт, 2004. – с.79-112.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. СПб-М., 2007
Каше Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1971. – с. 11-14
Левина Р.Е. Педагогические вопросы патологии у детей// Специальная школа, вып.2. М., 1967 – с.121
Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. М., 2006.
Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2002.
Усанова О.Н. Развитие системы звукопроизношения в норме// Проблемы воспитания и обучения при нормальном развитии. М. 1989.
Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. М.: Просвещение, 1984. – с.23-24, 38-39, 48-49
Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте// Возрастная психолингвистика. М.: Лабиринт, 2004. – 113-143.

Отчетные материалы:
Представьте в виде схемы механизм образования гласного и согласного звуков (любых, по выбору)
Представьте в виде таблицы классификацию гласных и согласных звуков.
Подготовьте конспект материалов, посвященных проблеме: «Взаимодействие анализаторных систем: значение слуха, зрения, речедвигательного анализатора для развития речи ребенка» (См. труды Бельтюкова)
Представьте в виде схем-цепочек (таблиц) последовательность появления звуков родного языка (в собственном произношении) и последовательность формирования способности узнавать и различать звуки родного языка на слух



15

Приложенные файлы

  • doc 15929457
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий