19. МАТЕМАТИЗАЦИЯ НАУКИ как философская проблем..


 Не вызывает сомнений тот факт, что явление математизации современной науки — это явление сложное, многоаспектное и может быть рассмотрено и изучено с разных точек зрения. Очевидны, например, социальные и социально-психологические последствия математизации. Она приводит к перестройке организационной структуры науки, меняет систему образования, разрушает иногда вековую обособленность отдельных дисциплин, создает конфликты и противоречия между представителями разных традиций и разных поколений... Математизация породила в науке, если не особую профессию, то особую роль, особую фигуру, фигуру математизатора. Это человек, работающий на стыках наук, математик, ставший биологом, геологом или гуманитарием и в то же время сохранивший установки и принципы математического мышления. Он призван как бы сидеть на двух стульях, согласуя то, что, вообще говоря, трудно согласуется; нередко это роль конфликтная, требующая большой разносторонности и этической или аксиологической культуры.       Впрочем, аксиологические проблемы математизации - это относительно самостоятельный аспект рассмотрения. Он связан с оценками, с ценностными ориентациями.     Часто возникающий вопрос — нужно ли математизировать гуманитарные науки? Однозначный ответ вряд ли возможен, ибо существует различное понимание задач и предмета гуманитарного познания. Но очевидно, что вопрос содержит и существенную аксиологическую составляющую. Как мы оцениваем воспитательную роль гуманитарного знания? Признаем ли мы, например, огромную роль биографий конкретных ученых в деле формирования и трансляции образцов определенных жизненных устремлений, мотивов научного творчества, образцов отношения к науке? Нам представляется, что развитие науки невозможно без сохранения и трансляции таких образцов.  Нам представляется, что обсуждение аксиологических аспектов математизации должно быть тесно связано с преодолением часто встречающегося физико-математического снобизма, который приводит к недооценке и непониманию особенностей, традиций и функций других представителей многообразного мира науки.        Но рассмотрим более детально, в чем может состоять принципиальная перестройка сложившихся ситуаций и как вообще возникает такая задача? Проблема математизации - это прекрасный материал для ответа на этот вопрос. Было бы наивно думать, что специалисту какой-либо конкретной науки вдруг сама собой придет в голову идея все кардинально переделать в его области. Для этого необходимы какие-то новые социальные запросы, новые требования, навязанные извне, необходимо столкновение с какими-то иными традициями работы.  В случае математизации такую роль выполняют науки-лидеры, которые в силу своего всеобщего социального признания и престижа диктуют нормативы и идеалы другим научным дисциплинам. В настоящее время таким лидером безусловно является, с одной стороны, физика, а с другой, вычислительная математика и кибернетика с их многочисленными приложениями в конкретных областях науки и техники. Они задают определенную моду, определенную аксиологическую атмосфера развития современной науки.         В какое же положение попадает специалист еще не математизированной области? С одной стороны, он связан с традициями своей науки, с другой, - вынужден ориентироваться на новые для него программы, которые не имеют прецедентов в его собственной сфере, но зато богато представлены в совершенно чуждом ему материале лидирующих дисциплин. Прямой, непосредственный перенос опыта здесь невозможен. Образно выражаясь, науки говорят как бы на разных языках, и термины одного языка могут просто отсутствовать в другом. Необходим поиск, необходима кропотливая робота переводчика с учетом к тому же невозможности вполне адекватного перевода. Все это и порождает, с одной стороны, методологическую проблему, а с другой, - особую фигуру ученого-методолога.       Типичной в этом плане методологической проблемой является часто обсуждаемая и порождающая дискуссии проблема предмета исследования. При этом речь в подавляющем большинстве случаев идет не о том, что фактически изучается,  а о некоторых проектах, о том, какой должна быть, куда должна развиваться данная дисциплина. Не случайно дискуссии о предмете возникают обычно не в областях, которые уже сложились и развиваются в некотором определившемся направлении, а в областях, которые только начинают формироваться. Кстати, проблема математизации и проблема предмета довольно тесно связаны, ибо математизация нередко либо приводит, либо предполагает и перестройку предмета науки.         Еще один и последний аспект проблемы математизации, на котором бы нам хотелось остановиться более подробно, - это гносеологический аспект. Если методолог - это активный участник современных событий в развитии науки, претендующий на ее перестройку, то гносеолог - это, скорее, ее историк, желающий выяснить закономерности формирования и развития научного познания. Современную гносеологию в этом плане можно рассматривать как теоретическую историю науки.        Но наиболее интересные и сложные ситуации — это ситуации, в которых математизация опосредована процессом имманентной теоретизации самой науки, перестройкой ее предмета, исследования, переосмыслением задач. Именно здесь возникает и максимальное количество методологических проблем. В какой-то степени эти процессы имеют место сейчас в лингвистике и, возможно, в гуманитарных науках вообще. Кстати, в этом последнем случае математизатора нередко пытаются отпугнуть уникальностью и неповторимостью явлений, которые изучают гуманитарные науки. Очевидно, что это не аргумент, ибо задача как раз и состоит в том, чтобы за миром уникальных и неповторимых событий увидеть другой мир, мир сравнительно однотипных объектов и взаимосвязей.       Часто задают вопрос о «непостижимой эффективности математики в естественных науках.» ? В свете сказанного выше можно ответить так: математика - это и есть то, что оказалось эффективным и приобрело в силу этого универсальную значимость. Иными словами, спрашивать об эффективности математики - это примерно то же самое, что спрашивать, почему большинство культурных растений годится в пищу человеку. Математизация науки поэтому - это подключение ее к арсеналу наиболее эффективных и универсальных средств познания, которые были выделены в ходе исторического развития именно в силу своей эффективности.
ТАКИМ ОБРАЗОМ
 МАТЕМАТИЗАЦИЯ НАУКИ — применение математики для теоретического представления научногознания. И само научное знание, и математика, и математизация научного знания зародились в античности.

Приложенные файлы

  • docx 15926833
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий