Контрольная работа по дисциплине для технически..

Контрольная работа по дисциплине “Речевая коммуникация» (для технических специальностей)

Упражнение 1. Расставьте ударения в словах.

Алкоголь, алфавит, баловать, вероисповедование, газированный, газопровод, диспансер, завидно, каталог, красивее, осужденный, приговор, квартал, обеспечение, приданое, украинский, столяр, шофер, эксперт, танцовщица, сироты, начата, свекла, кухонный, намерение, хозяева, договор, добыча, пломбировать, премировать, закупорить, плесневеть, ободрить, облегчить, исчерпать, усугубить, подбодрить, ты дозвонишься, он включит, она брала, она клала.

Упражнение 2. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа, поставьте ударение.

Шарф – шарфы; шрифт –________; ломоть – __________; отрасль – _____________; должность – _____________; ведомость – ________________; скатерть – ______________; очередь – ______________; плоскость – ______________; степень – ______________; прибыль – ______________; ясли – ______________;госпиталь – ______________;
область – ______________; щель – ______________; повесть – ______________;

Упражнение 3. Подберите определения к данным существительным, учитывая их род

газель
кенгуру
кадриль
жабо
цунами
бикини
кашне
рантье
атташе
импресарио
пенальти
салями
авеню
виски


Упражнение 4. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.
Доктор – _________;
выбор – _________; контейнер – ______;
орден – __________;
герб – ___________;
шофер – _________;
парус – ___________;
торт – _____________; жемчуг – __________;
автор – ____________; лектор – ___________; инженер – _________;
договор – _________;
отпуск – __________;
якорь – ___________;
инспектор – _______;
редактор – ________;
бухгалтер– ________.


Упражнение 5. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

рельсы – ________________;
баржа – _________________;
чулки – _________________;
носки – _________________;
помидоры – _____________;
килограммы – ____________;
апельсины – ______________;
баклажаны – ______________;
яблоки – __________________;
грузины – _________________;


Упражнение 6. Перестройте предложения. Устраните двусмысленность, возникающую из-за некорректного употребления местоимений.

1. Он попросил друга принести свои рассказы. 2. Мать попросила дочь отнести покупку к себе. 3. Мать попросила дочь принести свое платье. 4. Офицер приказал солдату оставить карту у него. 5. Главный герой повести уезжает в далекий город, который остается там работать. 6. Мой друг пошел в цирк: он скоро уезжает из нашего города. 7. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки.


Упражнение 7. Раскройте скобки, заменяя цифровые обозначения словами. Внесите в предложения необходимые изменения там, где это необходимо.

1. Из (892 участника) съезда иногородних семьсот сорок два человека. 2. К (1219 учащихся) одной школы присоединились девятьсот тридцать два учащихся другой. 3. Пароход с (850 отдыхающих) вышел в рейд. 4. Лагерь находился в (1670 километров) от границы. 5. В этот час мы покидаем льдину, пройдя свыше (2500 километров) за время дрейфа (274; сутки). 6. Летаргический сон продолжался (32; сутки). 7. Воздух был наполнен (1000 свистов). 8. Появилась серия пособий с (6475 чертежей).

Упражнение 8. Раскройте скобки, выберите правильный вариант.

1. У него было (пять сотрудников – пятеро сотрудников). 2. (Три моих друга – трое моих друзей) поехали отдыхать на юг. 3. На этом празднике я встретил (двух приятелей – двоих приятелей). 4. Семинар вели (два доцента – двое доцентов).

Упражнение 9. Раскройте скобки. Употребите необходимую по смыслу форму глагола.

А. 1. Часть учеников не (справилась – справились) с заданием. 2. Множество людей (пришло – пришли) на митинг. 3. Более ста человек (соберется – соберутся) на наш праздник. 4. Много знаменитых ученых (окончило – окончили) наш университет).
Б. 1. Отец с сыном (вышел – вышли) на прогулку. 2. Отец с сыном (поехал – поехали) в путешествие по Байкалу. 3. Мама с ребенком (катит – катят) детскую коляску. 4. Генерал с адъютантом (поехал – поехали) осматривать укрепления.

Упражнение 10. Соедините деепричастные обороты с одним из двух данных предложений.

1. Открыв дверь,

а) я увидел отнюдь не простую обстановку гостиной;
б) моим глазам предстала странная картина.


2. Ничуть не смутившись,

а) она быстро прошла мимо изумленных гостей;
б) вся ее фигура выражала уверенность.


3. Путешествуя вторым классом,

а) сервис был замечательный;
б) никто не ожидал такого прекрасного сервиса.


4. Зорко поглядывая на публику и попыхивая своей трубкой,

а) комиссар думал о возможных последствиях предпринятого дела;
б) у него появилась прекрасная идея.


5. Приветливо кивая всем встречающим коллегам,

а) ему хотелось сказать всем и каждому о своей неожиданной радости;
б) он думал о неожиданно свалившемся на него счастье.


Упражнение 11. Закончите предложения.

1. Глядя на ярко освещенные окна дворца, . 2. Ухаживая за больным сыном, . 3. Разглядев получше нашу компанию, . 4. Показав новую коллекцию экспонатов, . 5. Быстро пробежав глазами строчки письма, . 6. Переливаясь на солнце всеми цветами радуги, . 7. Бесшумно выскользнув из гостиной, . 8. Ничуть не удивившись моему приезду, . 9. Навстречу шурша каучуковыми шинами, . 10. Воспользовавшись тем, что мы повернулись к нему спиной, . 11. Заботливо взяв гостью под локоть, . 12. Рассмешив всех до слез, . 13. Опасливо косясь на закрытую дверь спальни, .

Упражнение 12. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения.

1. Неожиданно воцарилось молчание, поняв смысл которого у меня испортилось настроение. 2. Потеряв общественные деньги, ей пришлось оправдываться перед всем коллективом. 3. Узнав эту прекрасную новость, радости его не было предела. 4. Слушая песни птиц и вдыхая аромат летнего вечера, ей казалось, что жизнь прекрасна и все еще впереди. 5. С грустью вспоминая о возможном, но ушедшем счастье, на ее лице появилась печать тоски и давней обиды. 6. Рассматривая фотографии прошлых лет, ему не верилось, что все уже я ли.

Упражнение 13. Вставьте пропущенные буквы.

Загрждение, впющий, поглщать, удвляться, промышленность разввается, строжил деревни, покяние, автритет, иждвенец, млтаризм, анмалия, аннимный, пнорама, вртуоз, прпганда, прортет, клмбур, ктастрофа, ш..рох, сгущнка, алычвый, дрижр, трущба, цферблат, медвежнок, жкей, шлк, обжра, агенство, безмолствовать, вкусные яства, интриганский, ланшафт, аулировать, диертация, интеигенция, ауратный, верниаж, черечур, бечеловечный, чремерный, биться с пути, гинуть, недобровать, недешний, бемысленный, бепорный, прверженец, пробразовать, прслуживать, непрхотливый, непрмиримый, проткрыть, првозмочь, отскать, подтожить, супернтересный, подскать, измать, конюнктура, адютант, трехярусный, алтруист, канон, еште, роскош, грош, в течении часа, в соответствии с законом, в продолжении романа, ключи потеряы, средства изыскаы, ледяой ветер, лебедиый пух, избаловаый ребенок, продукты расфасоваы.

Упражнение 14. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

(В)течении многих веков средневековая наука принмала как незыблую догму утверждение Аристотеля о том что тело падает тем быстрее чем больше его вес. Даже повседневный опыт подтверждает это: ведь известно что пушинка падает медленнее чем камень. Однако как впервые сумел показать Галилей все дело здесь в том что сопротивление воздуха вступая в игру радкально искажает эту картину которая была бы если бы на все тела действовало одно только земное притжжение. Существует замечательный по своей наглядности опыт с так называмой трубкой Ньютона позволяющий прекрасно оценить роль сопротивления воздуха. Вот краткое описание этого опыта. Представте себе обыкновеную стекляую трубку в которую помеще..ы различные предметы: дробинки кусочки пробки перышки или пушинки и т.д. Если перевернуть трубку так что(бы) все это могло падать то быстрее всего промлькнет дробинка за ней кусочки пробки и наконец плавно опустится пух. Но попробуем проследить за падением тех(же) предметов когда из трубки выкачн воздух. Пушинка потеряв былую медлительность несется (не)отставая от дробинки и пробки. Значит ее движение раньше задерживалось сопротивлением воздуха которое в меньшей мере сказывалось на движени пробки и еще меньше на движени дробинки. Следовательно если бы н сопротивление воздуха если бы на тела действовали только силы всеминого тяготения то все тела падали бы совершео одинаково ускоряясь в одном и том(же) темпе.
15

Приложенные файлы

  • doc 15926493
    Размер файла: 51 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий