Вопросы по МДЛ


Ф 12.1-040
Министерство образования Республики Беларусь
Гуманитарный колледж
учреждения образования
«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
___________Г.И. Шептун
«___» __________20___ г.

ВОПРОСЫ
к экзамену
по дисциплине мировая детская литература
специальность 2-010101 «Дошкольное образование»
курс4 группа «А»
дневная форма обучения
2012 – 2013 учебный год


1.Представте себе такую ситуацию, столкнувшись с которой, воспитатель мог бы привести в качестве подобного морального примера миф о Пандоре («Ящик Пандоры»), об Арахне, о шестом подвиге Геракла («Авгиевы конюшни»).

2.Природа и нравственность- ведущие темы в произведениях Н.И. Сладкова. С.В. Сахарова. Г. А. Снигирёва («В разных краях», «Обитаемый остров», «Бобровая хатка»)

3.Повторить, характеристику творчества поэтов «Обэриутов». Особенности произведения Даниила Хармса.

4. Игровой принцип и комический парадокс в стихотворении Д. Хармса. Выразительное чтение наизусть.

5. Новаторство Э.Н. Успенского в жанре повести, сказки.

6. Выразительное чтение наизусть отрывка произведения «Крокодил Гена и его друзья»(2 частьак) .

7. Представить сценарий детского утренника по сказкам Успенского. Аргументировать своё творческое решение.

8. Сказки в стихах – основной жанр творчества К.И. Чуковского для детей.(«Мойдодыр», «Телефон», «Федорино горе», «Муха – цокотуха», «Доктор - Айболит», «Краденое солнце», «Тараканище»).

9. Детская периодическая печать ХХв- начало ХХIв.(Вспомнить какие журналы читали в детстве.) Охарактеризуйте их качества и направленность полиграфического направления; проанализировать современные детские журналы с точки зрения интеллектуального, нравственного и эстетического восприятия.

10. Развитие литературной сказки в 20-30-е годы ХХ века.

11. Сравнительный анализ мультфильма «Крокодил Гена» и книги.

12. Своеобразие творчества В. Маяковского для детей.

13.Художественно - педагогический анализ и выразительное чтение наизусть произведения В. Маяковского.

14. Творчество Эдварда Лира (родоначальника английской детской литературы).

15.Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака.

16. Выразительно чтение наизусть произведения Маршака. Воспитательно значение юмора.

17. Жизненный творческий путь английского сказочника Л. Кэрола

18. «Алиса в стране чудес», «Алиса в зазеркалье» - самые популярные сказки мира.

19. Рассказы М. Пришвина, доступные детям дошкольного возраста.

20. Жизнь и творчество Б. Житкова.

21. Художественно – педагогические особенности рассказов о животных Б. Жидкова.

22. Жизнь и творчество Редъярд Киплинга.

23. Анималистические произведения Киплинга.

24. Жизнь и творчество В. Бианки.

25. В. Бианки «Лесная газета» - энциклопедия явлений природы.

26. Жизнь и творчество А. Милна.

27. Особенности творчества А. Милна для детей. Воспитательное значение.

28. Выразительно чтение отрывка из произведения «Винни Пух и все-все-все», использование в работе с детьми.

29. Жизнь и творческий путь Ханса Кристиана Андерсена.

30. Особенности сказок Х.К. Андерсона.

31. Выразительно чтение произведения Андерсона «Принцесса на горошине», воспитательное значение.

32. Жизнь и творчество Сельмы Лагерлёф.

33. Сельма Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса Хольгерсона с дикими гусями» - сказочная эпопея, поэтический путеводитель по Швеции.

34. Жизни и творчество Астрид Лингрен.

35. Особенности сказочного жанра в творчестве А. Лингрен.

36. Жизнь и творчество Шарля Перро.

37. Особенности сказок Шарля Перро.

38. Художественно – педагогический анализ произведения Ш. Перро и выразительное чтение наизусть «Красная Шапочка».

39. Антуан де Сент-Экзюпери. Художественное своеобразие сказки – притчи «Маленький Принц».

40. Жизненный творческий путь Братьев Гримм.

41. Особенности сказок Братьев Гримм.

42. Выразительное чтение наизусть произведения Братьев Гримм «Горшочек каши», воспитательно значение.

43. Ла Фонтен – франц. Поэт и баснописец. Выразительность и достоинство главных героев.

44. Немецкая детская литература Эрнст Теодор Гофман.

45. Особенности жанра Лимерик в творчестве Эдварда Лира.

46. Разнообразие жанров в творчестве современных американских писателей Лиман Боун, Теодор Гайзель, Дж. Чиарди, Рэй Брэдберди.

47. Детские писатели Палыш, Чехин, Словакин.

48. Жанровое богатство произведений Джанни Родари. Анализ повести – сказки «Приключение Чиполино».

49. Разнообразие тематик жанров в творчестве Б. Заходера.

50. Разнообразие тематики жанров в поэзии И. Токмаковай.

51. Выразительное чтение наизусть произведений С. Михалкова и художественный – педагогический анализ.

52. Жизнь и творчество С. Михалкова.

53. Н. Н. Носов писатель и юморист детской литературы.

54. Воспитательное значение сказки – повести А. Погорельского, «Чёрная курица или Подземные жители».

55. Особенности сказок А. С. Пушкина, использование в работе с дошкольниками.

56. Развитие темы природы в стихотворениях поэтов первой половины ХХ века.

57. Жанровое и тематическое разнообразие произведений Л.Н. Толстого, доступных детям дошкольного возраста.

58. Художественно – педагогические особенности произведений А. П. Чехова, доступных детям дошкольного возраста.

59. Художественно – педагогические особенности произведений Д. Н. Мамин – Сибиряа «Сказки Алёнушка» - единый художественный цикл.

60. Художественно – педагогический анализ сказки В. М. Гаршина «Лягушка - путешественница».






















Преподаватель Юшкевич Е.Е.


Вопросы обсуждены и одобрены на заседании ЦК ___________________________________________
Протокол № ___ от _____________г.
Председатель ЦК ___________________





15

Приложенные файлы

  • doc 15911227
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий