экз. материлы по ПДП


Квалификация – воспитатель детей дошкольного возраста, руководитель физического воспитания
Экзаменационные материалы по дисциплинам ПДП:
-Теория и методика физического воспитания
-Лёгкая атлетика с методикой обучения
- Игры с правилами: подвижные, спортивные с методикой обучения
-Гимнастика с методикой обучения
-Спортивные упражнения с методикой обучения
- Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ
-Плавание с методикой обучения
1. Определить по схемам способы организации детей при выполнении основных движений. Выделить и обосновать какие их них способствуют увеличению двигательной активности или наиболее эффективны для первоначального ознакомления с движением.
2. Обоснуйте положение: почему назначение на главную роль в подвижных играх должно быть мотивировано? Приведите примеры выбора ведущего подвижной игры в разных возрастных группах.
3. Проанализируйте фрагмент физкультурного занятия по иллюстративному и фотоматериалу. Дать психолого-педагогическое обоснование задачам данного фрагмента, выделить особенности методики проведения данной части физкультурного занятия.
4. Дать характеристику подвижной игры (по выбору студента). По результатам организации подвижных игр на педагогической практике определить, в каком возрасте её можно использовать, аргументировать свой выбор.
5. Дайте психолого-педагогическое обоснование отсутствию результативности в проведении утренней гимнастики с детьми.
На утренней гимнастике в младшей группе педагог проводила упражнения с гимнастическими палками. Перед выполнением каждого упражнения она объясняла и показывала, а дети смотрели. После гимнастики дети были возбуждены, с заданием справились плохо.
6. Какие дидактические принципы использованы, с какой целью?
1) Воспитатель проводит подвижную игру в младшей группе. В руках игрушка- кот. «Дети, - говорит воспитатель, - вы будете мышками, а кот будет вас ловить, когда проснется. Вы быстро убегайте от него».
2) Воспитатель проводит физкультурное занятие в старшей группе, обучая прыжку в длину с места: «Дети, что надо сделать, чтобы прыгнуть дальше?»
3) На физкультурном занятии воспитатель, обучая подлезанию под шестом на четвереньках, дает указание: «Прогни больше спину, как будто кошка пролезает под забором».
7. Определите умение это или навык? Почему?
Ребёнок быстро поднимается вверх по гимнастической стенке, не пропуская реек, опускается медленно, останавливается, приставляя ногу.
Какое свойство навыка?
После длительного проживания на юге Игорь вновь вернулся в родной Псков. Зима была морозная, снежная. Игорю очень хотелось на каток, ведь раньше он отлично выступал на соревнованиях! Не придется, ли учиться сначала?
8. Оцените педагогические ситуации:
1). Воспитатель первой младшей группы приготовила для игрового задания «Догони мяч» количество мячей, соответствующее числу детей. Правильно ли поступила воспитатель?
2).В средней группе в начале года была организована игра «Кто кого перегонит» ...
- Молодец, Владик, обогнал Сережу, - сказала воспитатель. Сережа заплакал. О чем забыла воспитатель?
3).Воспитатель старшей группы сказала: «Молодцы, дети, все хорошо прыгали. Только Света еще не умеет прыгать правильно ...». Как вы относитесь к такой оценке?
4). Показывая детям, как надо подлезать под дугой, воспитатель задела, привязанный в ней колокольчик. «Видите, я задела колокольчик, потому что я - большая, а вы подлезайте так, чтобы он не звонил ...». Как вы оцениваете такой показ?
5). Воспитатель говорит детям старшей группы: «До середины скамейки будете идти на носках, а дальше по-разному, кто как умеет ...». Как вы думаете, какие основания есть у воспитателя для постановки задачи в такой форме?
9. Раскрыть своеобразие народной подвижной игры (по выбору студента), составить план подготовки детей к осознанию игрового и двигательного содержания народной игры.
10. Разработать инструкцию по профилактике травматизма при проведении физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста. Какие нормативно-правовые документы необходимо использовать руководителю физического воспитания в данной инструкции?
11. Проанализировать конспект физкультурного занятия, выделить методы и приёмы обучения двигательным навыкам, обосновать их соответствие возрасту детей.
12. Разработать план-конспект физкультурного занятия игрового характера. Выделить особенности регуляции физической нагрузки в течение занятия.
13. Выделить методы проведения подвижной игры. Обосновать правильность их использования для эмоционального благополучия детей, дополнить приемы руководства двигательной активностью в ходе игры.
Дети садятся на стульчики, а воспитатель начинает рассказ: « Жили-были маленькие серенькие воробушки. В ясный солнечный день они летали по саду и искали зёрнышки. Они подлетали к лужице, пили водичку и снова улетали. Вдруг появился большой красивый автомобиль и загудел «би-би-би !» Воробушки испугались и улетели в свои гнёздышки. Давайте поиграем в такую игру «Воробушки и автомобиль». Вы будете маленькие воробушки, стулья – ваши гнездышки, а я буду автомобиль. Воробушки, вылетайте!.. »

14. Разработать и правильно записать содержание утренней гимнастики для одной возрастной группы (по выбору студента), запрограммировать возможные усложнения для условно следующей недели.

Приложенные файлы

  • docx 14940575
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий