Lesson 2_HOME (Меркулова)

Lesson 2. HOME
(Меркулова Е. М. Английский язык для студентов университетов. Чтение, письменная и устная практика. Серия «Изучаем иностранные языки». – СПб.: Издательство Союз, 2000. 384 с.)
INTRODUCTORY READING AND TALK
Home, sweet home
It does not matt
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Clara in the Denhams' House
(Extract from the book by Margaret Drabble "Jerusalem the Golden ". Abridged)
The Denhams' house was semi-detached. It was a large, tall, four-storeyed building, on one of
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·egan to feel that she knew where she was, a little: and after a while she too began to talk.
Proper Names
Clara Клара
Denham Денем
Margaret Drabble Маргарет Дрэббл
Jerusalem Иерусалим
Highgate Хайгейт
Clelia Клелия
Martin Мартин
Candida Кандида Грей
Vocabulary Notes
1. ... wrought iron fence ... ... кованая железная ограда ...
2. ... it was solid and heavily panelled ... ... она была массивная, с тяжелой панельной обшивкой ...
3. 'I'll go and get her' «Пойду и найду ее.»
4. Clara could not think of any scheme in which the man she had just seen could have been described as lovely, but she instantly invented one. Клара не могла представить, с какой же стороны можно было бы охарактеризовать как привлекательного человека, которого она только что видела, но она тут же придумала, с какой.
5. The room's function for it was, beneath all, a bedroom was all but concealed. Комната эта всё же служила спальней, хотя угадать это было непросто.
6. She got round to thinking that one of the most charming features ofClelia's room was its sense of prolonged nursery associations. Она подумала, что одной из самых приятных особенностей комнаты Клелии было то, что в ней возникало ощущение, будто детство не ушло.
7. ... she lost track of the conversation entirely, so engrossed was she in the visual aspect of the scene presented to her. ... она совершенно не слушала, о чём говорят, настолько она была очарована тем, что предстало перед ее глазами.
8. ... the eye could at first glimpse in no way assess its dimensions. ... с первого взгляда нельзя было даже определить её размеры.
9. It seemed to be full of alcoves and angles ... Казалось, в ней было полно ниш и закутков ...
10. ... heavily shrouded with curtains of different fabrics and densities. ... плотно задрапированное занавесками из тканей разной выделки и плотности.
11. Mrs Denham herself made a fitting occupant for such a room. Образ самой миссис Денэм очень соответствовал такой обстановке.
12. She talked of books, from what Clara, in her haze of observation, could hear... Она говорила о книгах, и из её слов Клара, не вдумывавшаяся в их смысл, так как разглядывала предметы, могла уловить ...
13. ... and Clara, searching for help, directed her excellent vision at the distant titles of the books on the shelves ... и Клара, у которой было отличное зрение, в поисках подсказки устремила взгляд на корешки с названиями книг, стоявших на полках у дальней стены ...
14. ... Candida something ... какая-то Кандида.
15. ... she did not want to betray, even directly, the novelty other discovery. ... даже прямо она не хотела обнаружить, что сделала для себя неожиданное открытие.
Comprehension Check
1. What was the Denhams' house like?
2. What was there in front of the building?
3. What did C
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·very?
15. Did Clara's discovery help her somehow or not?
Phonetic Text Drills

· Exercise 1
Transcribe and pronounce correctly the words from the text.
Courtyard, elaborate, wrought iron, balding, diagonal, vaguely, scheme, quantity, bewitched, engrossed, chandelier, assess, dimension, intricately, mythological, beige, fabric, to review, forthcoming, to decipher, to aggrieve, to assume.

· Exercise 2
Pronounce the words or phases where the following clusters occur.
1. consonant + w
It was, squared, and white
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· Exercise 3
Pronounce after the announcer and explain what kind of false assimilation may occur in the phrases below.
1. Was semi-detached, was separated, was painted, was tiled, was hard, was staggered, was she.
2. Of which, of tea, of furniture, of pale yellow, of somehow familiar, of course, of her discovery.

· Exercise 4
Transcribe and intone the following sentences from the text. Note that the intonation pattern of sentences, starting with "there" is similar to the pattern of predicative statements. E
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Один из домов под общей крышей; четырёхэтажное здание; кованая железная ограда; калитка; звонок; стоять на пороге; общее впечатление; быть завешанным картинами; появиться из дверей; впустить кого-либо; распахнуть; выходить на что-либо (об окнах, комнате); цветастый; незаконченное полотно; отражённые лучи света; определить размеры; правильный прямоугольник; аквариум; украшать; с затейливым рисунком; плотно задрапированный; разной выделки.
В.
Было трудно сказать; такие, каких никогда не видел; следовать за кем-либо; по всем меркам; всматриваться; различить; никогда в жизни; размешивать сахар в чае; совершенно не слушать, о чём говорят; с первого взгляда; в поисках подсказки; знакомый; в середине разговора, немного огорчённо.
Exercise 8. Make up phrases
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·1. Мы хотели купить собственный отдельный дом, хотели, чтобы был большой сад и озеро, но денег нам хватило только на половину дома.
2. Газон перед домом гордость всех англичан. Газон тщательно стригут и высаживают по дорожкам розы.
3. Прихожая была тёмная и мрачная, и я решила, что нужно переклеить обои подобрать более светлые.
4. Длинный коридор заканчивался лестницей, ведущей на второй этаж.
5. В Европе мало кто живёт в многоквартирных домах. Большинство людей являются собственниками домов в пригородах.
6. В английских домах количество комнат может быть разным, но традиционно всегда есть небольшая прихожая, кухня, столовая, гостиная, ванная, туалет, пара кладовок, одна или несколько спален.
7. В домах, где есть дети, желательно сделать детскую. Там должна быть особая мебель и хорошее освещение.
8. К гостиной примыкает столовая, которая, в свою очередь, соединена с кухней.
9. Нужно покрыть кафелем не только стены в ванной и туалете, но и ту стену на кухне, где расположена раковина, а то будет видна вся грязь. С краски её смыть не так легко, как с кафеля.
10. Я предпочитаю электрическую плиту газовой её гораздо легче мыть, да и вытяжка не очень нужна.
11. На полках я храню фаянсовую посуду, а в этих ящичках столовые приборы. Запоминай, что куда класть.
12. Комната так заставлена мебелью, что трудно подойти к окну.
13. У Гаррисонов очень просторная четырёхкомнатная квартира в центре города. Она прекрасно отделана и обставлена.
14. Надо бы сделать ремонт подновить потолки, настелить паркет вместо линолеума и поклеить моющиеся обои.
15. Такие яркие цветастые занавески не годятся для спальни. Нужно выбрать расцветку поспокойней.
16. Это комнатное растение у окна загораживает свет. Переставь его в угол.
17. Мы живём в этом девятиэтажном доме. Район нам не нравится, хотелось бы куда-нибудь переехать.
18. Я не смогла бы жить в деревне, так как не могу обходиться без удобств водопровода, горячей воды, мусоропровода, центрального отопления, телефона.
19. Все гостиные в наших квартирах похожи одна на другую стенка, журнальный столик, диван и кресла, телевизор и стереосистема.
20. В Англии никогда не вешают ковры на стены, их кладут только на пол.
Exercise 17
Look at the picture. It depicts the living-room of a large family. Look at it for two minutes, then hide it and agree or disagree with the following statements. Test your perception and memory.

· Pattern: The living-room is rather small. No, I don’t think so, it is rather spacious.

1. In the middle of the room there is a big table.
2. The table i
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· Picture В
It needs cleaning; to scatter; to throw around; to tidy up; to be piled with something; to lack; to be in disorder; untidy; in a mess.
Picture A
1. What can you see in Picture A?
2. Could you describe it in detail?
3. What attracts your attention in particular?
4. What's your impression of this room?
5. Do you like it?
6. What do you think of its occupant?
Picture В
1. What can you see in it?
2. Do you like the room now?
3. Could you describe Picture В in detail?
4. What changes have been made? Why?
5. What is missing in Picture B?
6. Could you compare these two pictures?
7. Which picture do you like better and why?
8. What would you add to make it look cosier?

· Exercise 21
Read the telephone conversation and draw a plan of the
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·А. выступать (перед аудиторией)
2. to build castles in the air В. указать кому-либо надверь
3. room at the top С. припереть кого-либо к стенке
4. to do something under the table D. создавать что-либо непрочное
5. to be in the chair Е. ковёр-самолёт
6. to take the floor F. захлопнуть дверь перед носом
7. a window on the world G. председательствовать
8. to camp on somebody's doorstep Н. верхняя ступенька социальной лестницы
9. to shut the door in somebody's face I. ломиться в открытую дверь
10. to show somebody the door J. строить воздушные замки
11. to force an open door К. окно в мир
12. to call somebody on the carpet L. у стен есть уши
13. a magic carpet M. дать кому-либо нагоняй
14. walls have ears N. делать что-либо секретно
15. to drive somebody to the О. обивать пороги wall
II. Think of the situations where you can use these idioms.
Exercise 28
Highlight the meanings of the proverbs, making up short situations. Tell them in class.
1. People who live in glass
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·uburbs.
WRITING
Exercise 1
Prepare to write a dictation. Learn the spelling of the italicized words from Introductory Reading and the words from exercise 1 on page 41.
Exercise 2
Render this text in English and write it down.
В маленьких квадратных комнатах с низкими потолками Лиза бродила минут десять.
Это были комнаты, обставленные красным деревом и карельской березой мебелью строгой, чудесной. Два квадратных шкафа стояли против письменного стола. Стол был безбрежен. По углам стояли кресла с высокими спинками. Солнце лежало на персиковой обивке кресел.
По левую руку от самого пола шли низенькие полукруглые окна. Сквозь них, под ногами, Лиза увидела огромный белый зал с колоннами. В зале тоже стояла мебель. Лиза остановилась. Никогда еще она не видела зала у себя под ногами.
Она попала в красную гостиную, в которой стояло предметов сорок. Это была ореховая мебель. Из гостиной не было выхода. Пришлось бежать назад через круглую комнату с верхним светом, меблированную, казалось, только цветочными подушками.
Невольно она приспосабливала виденную мебель к своей комнате и потребностям. Кровать ей совсем не понравилась. Кровать была слишком велика.
Мебель была представлена многочисленными комплектами. Сравнительно небольшие ее размеры привели Лизу в восторг.
Смотрите, смотрите! доверчиво кричала она.
Видите это бюро? Оно чудно подошло бы к нашей комнате. Правда?
Прелестная мебель! гневно сказал Остап.
А здесь я уже была, сказала Лиза, входя в красную гостиную.
Большая комната была перегружена мебелью. Стулья расположились вдоль стены и вокруг стола. Диван в углу тоже окружали стулья. Их ножки и удобные спинки были знакомы Ипполиту Матвеевичу.
(И. Ильф, Е. Петров «Двенадцать стульев»)
Exercise 3
Write a composition or an essay on one of the topics:
1. My Dream House.
2. Home Sweet Home.
3. One's Character Shows in His or Her Home.
4. Why There Is Always a Mess in My Room.
5. I Like to Stay at My Grandma's Place.
Note:
Composition and essay are both translated into Russian as "сочинение" but there is a distinction between them. A composition is fairly short (13 pages) and simple. Compositions may be written by students as long as they are capable of writing only on simple narrative or descriptive subjects.
An essay is usually longer (may be up to 20 pages). It expresses ideas, as opposed to simply telling a story or describing something, though it may also be narrative or descriptive. An essay should have some literary merit. Essays are usually written by those who have sufficiently mastered the language to be able to express their ideas in it.
If you choose a topic for an essay, plan carefully before you write. First of all try to explain what the statement means to you. A simple explanation in your own words will help to clarify the issue in your mind. The best approach to plan an essay is to make a list of points, in note form, which you want to include.
There should be an introduction. Plan an opening paragraph that will express your approach. It may be a clear statement of your understanding the point; some illustration of the point or even an expression of disagreement. Whichever you choose, the opening paragraph should lead logically into the body of the essay.
Plan the ideas for the succeeding paragraphs. Do not forget that each paragraph develops the idea one step farther. Pay special attention to the logical linking of clauses and sentences.
All points are put in logical order or in order of importance, with quotations if necessary.
Plan a conclusion which brings together the ideas of the essay and represents some kind of resolution of the conflicting arguments.








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