сонгы надому д тарих


Күні: Сыныбы: 7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §9. Шаруашылық пен әлеуметтік өмір.Еуропадағы қала өмірі.
Сабақтың мақсаты:
Шаруашылықтағы қол жеткен табыстар, қолөнершілердің ауыл шаруашылығынан бөлінуі, еуропада қалалардың пайда болуы туралы айту;
Оқушының оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушының дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Қала мемлекеттері және олардың ерекшеліктері
Венецияның күшеюі. Флоренция
Медичилердің банк қызметі
Савонарола
Жаңа сабақтың жоспары:
Шаруашылықтағы қол жеткен табыстар
Қолөнердің ауыл шаруашылығынан бөлінуіЕуропада ортағасырлық қалалардың пайда болуы
Брюгге қаласының пайда болуы
Жәрмеңкелер. Шығыс елдерімен сауда жүргізу.

Қала мемлекеттері және олардың ерекшеліктері.
XI-XV ғасырларда Италия бытыраңқы ел болып қала берді.Бірақ онда бұрынғы қалалар ұлғайып, жаңа қалалар қатары өсті. Қалалардың дамуына кресшілер жорығы себеп болды. Кресшілерді азық-түлік, киім-кешек, қару-жарақпен қамтамасыз етуед Италия мол табысқа кенелді.Қалалар сауда мен қолөнер орталықтарына айналды.
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Ауыл шаруашылығы мен қолөнердегі жетістіктердің бір-бірімен байланысы қалай болды?
Қалалардың неліктен және қалай пайда болғанын түсіндіріп беріңдер?
Қалалардың пайда болуына және өсуіне байланысты қандай еңбек бөлінісі өмірге келді?
Қалалардың өсуі сауданың дамуына қалай әсер етті?
Жәрмеңке деген не? Шампань жәрмеңкесі туралы әңгімелеп беріңдер
Шығыс елдерімен сауданың қандай түрі жүргізілді?
Сабақты бекіту:
Қала халқының әр түрлі тобына жататын қала тұрғындары немен айналысты және қалай өмір сүрді?
Қала кдейлері кімдерден құралды?
Бағалау:
Үйге тапсырма: §§9. Шаруашылық пен әлеуметтік өмір.Еуропадағы қала өмірі.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §10. XI-XVғасырлардағы Еуропадағы ағарту ісі мен ғылыми білімнің дамуы.XI-XIIғасырлардағы Русь.
Сабақтың мақсаты:
Орта ғасырлардағы еуропадағы білім мен ғылымдың, әдебиеттің, поэзияның дамуы, сол кезде шыққан тамаша туындылар туралы баяндау;
Оқушыны оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушның дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Қала халқының әр түрлі тобына жататын қала тұрғындары немен айналысты және қалай өмір сүрді?
Қала кдейлері кімдерден құралды?
Жаңа сабақтың жоспары:

Бейнелеу өнері
Архитектурадағы бағыт
(стиль) Жалпы сипаттамасы Ерекшеліктері
ХІ-ХҮ ғасырлар білім мен ғылымның дамуы үшін қандай жағдайлар туғызды?
Еуропалықтардың дүние жөніндегі білімдері қалай кеңейді?
Жазылған мәтін негізінде қала мектептері мен университеттерінде оқыту қалай жүргізілгендігін әңгімелеп беріңдер
Роджер Бэкон қандай көзқарасы үшін қуғындалды?
Христиан шіркеуінің бөлінуі

Христиан қоғамындағы папалардың рөлі
Епископтар мен архиепископтар
Христиан шіркеуінің бөлінуі
Христиан дінінің екі тармағы Бөліну себебі айырмашылығы
Католиктік шіркеу Православиелік шіркеу . Сабақты бекіту:
Христиан діні қайда, қашан қалыптасты?
Христиан шіркеуі неліктен екіге бөлінді? Себебін түсіндіріңдер
Христиан дінбасылары қалай аталды?
Үйге тапсырма:§10. XI-XVғасырлардағы Еуропадағы ағарту ісі мен ғылыми білімнің дамуы.XI-XIIғасырлардағы Русь мазмұндау және хронологиямен жұмыс
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §11. Крест жорықтары.Орта ғасырлардағы Жапония мемлекеті.Сабақтың мақсаты:
Крест жорықтарының себептерін, кресшілердің алдарына қойған мақсаттарын түсіндіре отырып, тарихи маңызын ашу;Оқушыны оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Христиан діні қайда, қашан қалыптасты?
Христиан шіркеуі неліктен екіге бөлінді? Себебін түсіндіріңдер
Христиан дінбасылары қалай аталды?
Жаңа сабақтың жоспары:
Крест жорықтарының себептері
Шіркеу-Шығысқа жорықты ұйымдастырушы
Кедейлердің Шығысқа жорығы
Рыцарьлардың І крест жорығы
Кейінгі крест жорықтары
1212 жылғы крест жорығы
Соңғы крест жорықтары
Крест жорықтарының салдары
Крест жорығының жағымды жағы Крест жорығының жағымсыз жағы
ХІ-ХІІІ ғасырлардағы Жапонияның саяси құрылысы
Микадо Сегун
Ең жоғарғы билік және барлық жер иелігі. ХІ-ХІІІ ғ-да императорлық билік әлсіреді Микадоның бірінші министрі, уәзірі. Әскери топ, қолбасшы
Ел билігін мұрагерлікпен қалдырып отырды Самурайларға басшылық етті. Өкімет басшысы, билікті мұрагерлікпен қалдырып отырды.
1199 жылы үкімет билігі Сегун Ходзе Токимасаға өтті. Жапонияда әскери-феодалдық мемлекетқұрылды Сабақты бекіту:
«Самурай» деген сөз нені білдіреді?
Жапонияның саяси құрылымы қандай болды? Сегун дегеніміз кім?
Шаруалар көтерілісінің негізгі талаптары қандай болды? Халық жиналысы қандай мәселелерді шешті?
Жапон халқының ежелгі қолөнері несімен әйгілі болды?
Жапонияда бір орталыққа бағынған мемлекет құру үшін күрескен адамдарды атаңдар
Жапонияның оқшаулану саясатын қалай түсінуге болады?
Крест жорықтарының басты себебі қандай?
Бірінші крест жорығы қашан болды, оған кімдер қатысты?
Крест жорықтарының салдары қандай?
Бағалау:
Үйге тапсырма: «Жапония» деген тақырыпта эссе жазып келу.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §12. Қытай.Үндістан.
Сабақтың мақсаты:
Орта ғасырлардағы Қытай мемлекеті туралы толық мәлімет беру;
Оқушының оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
«Самурай» деген сөз нені білдіреді?
Жапонияның саяси құрылымы қандай болды? Сегун дегеніміз кім?
Шаруалар көтерілісінің негізгі талаптары қандай болды? Халық жиналысы қандай мәселелерді шешті?
Жапон халқының ежелгі қолөнері несімен әйгілі болды?
Жапонияда бір орталыққа бағынған мемлекет құру үшін күрескен адамдарды атаңдарЖапонияның оқшаулану саясатын қалай түсінуге болады?
Жаңа сабақтың жоспары:
1. Қытайда феодалдық қатынастардың орнауы
Ортағасырлық Қытайдың саяси құрылысы
Император (көктің ұлы) шексіз билік иесі
Басқарушы шененіктер: салық жинаушы, дін басшысы
Әскери басшылар, сот ісін басқарушылар
Император сарайының қызметшілері
Тексеруші палата
10 әкімшілік аймақ
округтер
уездер
Діннің таралуы
Ян Цзянь мен Ян Гуан император сарайында кітапхана жинақтады. Қытайда каллиграфиялық жазудың негізі қаланды. Қытай мәдениеті будда идеологиясының ықпалында дами бастады. Будда шіркеуінде және оның маңында Будданың бейнесін салу, пагода тұрғызу (бірнеше қабат биік мұнаралар) қолға алынды.
Феодалдық қатынастың орнауы. Гупта мемлекеті
Әлеуметтік касталар- брахман, кшатрий, вайший, шудра.
1526 жылы Әмір Темірдің шөбересі Бабыр Ауғанстан арқылы Үндістанға шабуыл жасап, Дели қаласын өзіне бағындырды. Дели қаласын жаулап алғаннан кейін Бабыр шах (император) деген атақ алады. Солтүстік Үндістан жерінен 100 мың әскер жинап, Бихар және Бенгал жерін бағындырып, Ұлы Моғол империясын құрады.
Сабақты бекіту:
Үнді халықтарының үш құдайының аттарын атаңдар
Буддизм дінінің әлемге таралу себептері
Үндістанда ғылымның қандай салалары дамыды?
Үнді философиясының қандай өкілдерін білесіңдер?
Өзін- өзі тексеру сұрақтары
Үнділер қай жануарды киелі деп санады?
Әлеуметтік каста жүйесі
Жер иелену нысаны
Діни көзқарасы
Мемлекеттік бақрау түрі
Синус және косинустар теориясын ашқан Үнді математигі?
Бабыр шах
Акбар
Харши
Әмір Темір
Арабтар үндістанды қай ғасырда жаулар алды?
Әмір Темір
Акбар
Харши
Айбек
Бағалау:
Үйге тапсырма: §12. Қытай.Үндістан.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §13. Орта ғасырлардағы Түркия мемлекеті.Хорезмшах
Сабақтың мақсаты:
Қазақстан жерінен көшіп кетіп , Кіші Азия түбегінде жаңа мемлекет құрған Османдардың тарихын, империялық дәрежеге көтеріліп, гүлденгенін, мәдениетін толық баяндау;
Оқушыны оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Үнді халықтарының үш құдайының аттарын атаңдар
Буддизм дінінің әлемге таралу себептері
Үндістанда ғылымның қандай салалары дамыды?
Үнді философиясының қандай өкілдерін білесіңдер?
Жаңа сабақтың жоспары:
Осман империясының құрылуы.
Осман империясының құрылымы
Осман ипериясында сот жүйесі де болды: Сот жұмысын мұсылман қазы жүргізді. Сот ісін жүргізу орталықтандырылып, жоғарғы сот уәзірдің қолында болды. Діни бағыттағы сот істерін-шейх-уль-ислам жүргізді.
Түрік мәдениеті
Түрік эпостық дастандары қатарынан «Оғызнама», «Китаб Дәдәм Коркуд» пен «Көрғұлы» шығармалары ерекше орын алады.
1.Түрік әдебиеті 2.Ғылым мен білімі 3.Архитектура мен өнер
Хорезмшах мемлекетінің өрлеуі
Атсыз шахтың ісін жалғастырып, Хорезм мемлекетін күшейтуге күш салған оның баласы Арслан (1156-1172) қарақытайлармен соғыс жүргізіп, Қорасан, Дехистан жерін азат етеді. 1172 жылы мауараннахр жеріндегі қарақытайларға қарсы соғыста Арслан өлгеннен кейін оның баласы Текеш (1172-1200 Хорезм тағына отырып, 1187 жылы-Нишапур, 1193 жылы –мерв, 1194 жылы Шығыс Иран жерін бағындырды.)
Бұхара мен Самарқандағы көтерлістер

Хорезм мемлекетінің билеушілері Билік нәтижелері
Сабақты бекіту:
Хорезм мемлекеті қай ғасырларда құлады?
Хорезм жерінен шыққан ғұлама ғалымдар?
Атсыз сұлтан қай жерлерді бағындырды?
Хорезм мемлекетінің халқы шаруашылықтың қай түрімен айналысты?
Осман империясы деп неге аталды?
Түрік-Осман империясы қашан құрылды?
Византия империясы қашан құлады?
Осман империясындағы феодалдық қатынастар қандай болды?
Балқан халықтарының ұлт-азаттық қозғалысындағы басты оқиғаларды атаңдар.
Түрік эпостарының аттарын атаңдар.
Бағалау:
Үйге тапсырма: Кестені аяқтау.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §14.Орта ғасырлардағы Африка.Моңғол-татар шапқыншылығы.Сабақтың мақсаты:
Ғасырлардағы Африка елдерінің ішінде Египет Аксум, Гана, Мали, Сонгай сияқты елдер туралы сонымен бірге африка елдірінің мәдениеті туралы айта отырып, білімді азамат қалыптастыру;
Оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыларды дүниежүзілік мәденеиттің баты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Әдісі: интерактивті
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Әнұран орындау, «Хабар»
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Хорезм мемлекетінде мамун ибн Мұхаммедтің рөлі қандай болды?
Хорезм мемлекетінің шаруашылығы қалай дамыды?
Хорезм қалалары сауда орталығына қалай айналды?
Қандай қалалар Орта Азия мәдениетінің орталығы болды?
Орта Азия ғылымы мен әдебиеті және сәулет өнері қалай дамыды?
Жаңа сабақтың жоспары:
Феодалдық бытыраңқылық
Юрий Долгорукий (1125-1157)-Владимир-Суздаль кінәзі. Ол көршілеріне шабуыл жасап,кінәздік жерін кеңейтіп отырды. Еділ-Кама өзенінің аралығын, Рязань мен Муров жерін өзіне бағындырды.
Владимир-Суздаль кінәздігі
Ұдайы болған ішкі қырқысулар, шетел шапқыншылығы, әсіресе венгр және поляк феодалдалдарының әлсін-әлсін баса көктеп енуі Галич-Волынь кінәздігін әлсіретті.
Галич-Волынь жері
Ұлы Новгород кінәздігі

Сабақты бекіту:
Феодалдық бытыраңқылық дегеніміз не?
Киев Русі мемлекеті қанша кінәздіктерге бөлінді?
Ұлы Новгород кінәздігінде сауда ісі қалай дамыды?
Египетті арабтар қай жылдары басып алды?
Мәмлүктер деген кімдер? Олар өкімет билігіне қай жылы ие болды?
Аксум мемлекетінің қоғамдық құрылысы қандай болды?
Мали мемлекетіндегі қоғамдық сатының ерекшелігі қандай?
Сонгай мемлекетіндегі қоғамдық құрылыс туралы айтып беріңдер.
Орта ғасырда Африка елдірі мәдениетінің дамып жетілуіне қай ел игілікті ықпалын тигізді.
ХІҮ-ХҮ ғасырлардағы орыс қоғамының феодалдық құрылымы
Феодалдар Кінәз Билеуші
Боярлар Ірі жер иелері
Помещиктер Әскери қызметі үшін берілетін жер иесі
Шіркеу Шіркеуге жер иеліктері мәңгілікке берілді

Шаруалар Қарала Меллекеттік шаруалар
Үйреншіктілері Феодалдық жеріне ұзақ жылдар жұмыс істейтіндер
Қарыздардар Қарызын өтеушілер
Жартыкештер Феодалға түсімнің жартысын төлеушілер
Келімсектер Басқа феодалдан ауысып келгендер
Құны өтелгендер Кінәздан сатып алынған шаруалар
Бағалау:
Үйге тапсырма: Контурлық картаға Киев Русі ыдырағаннан кейінгі орыс кінәздіктерінің шекарасын сызыңдар. Кінәздіктің астанасы және негізгі сауда орталықтарын белгілеңдер.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §15. XVI-XVIIғасырдың ортасындағы, бірінші жартысындағы Франция,Англия,Германия.
Сабақтың мақсаты:
ХҮІ-ХҮІІ ғғ. Еуропа мемлекеттері Франция, Англия,Германия,Испания, Нидерланды, Италияның саяси экономикалық дамуы, ХҮІІ ғасырдағы шексіз абсолюттік монархия, елдегі азамат соғысы туралы толық түсінік беру;
Оқушыны оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің баты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Әнұран орындау, «Хабар»
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
Бату ханның орыс жеріне жорығы қашан басталды? Бірінші қай кінәздіктің жері монғол-татар шапқыншылығына ұшырады?
Владимир қаласы тұрғындарының ерлік күресі туралы айтып беріңдер
Киев қаласын Бату қалай жаулап алды?
Батудың Батыс Еуропа елдеріне жорығы қай жылдары болды? Қай елдерге шабуыл жасады.
Алтын Орда мемлекеті қашан құрылды, саяси құрылы қандай болды? Ақ Орда, Көк Орда мемлекеттерінің билігі кімдердің қолында болды?
Алтын Орданың Орыс жеріндегі билігі қанша уақытқа созылды?
Жаңа сабақтың жоспары:
Экономикалық дамуы
Әлеуметтік жағдайы
Азамат соғыстары
Абсолюттік монархияның негізгі белгілері
Корольдің сөзі бүкіл ел үшін заң болды;
Король қазынаны өзі бллеп-төстеді;
Соттарды өзі тағайындап отырды;
Армияны өзі басқарды;
Салық мөлшерін өзі белгіледі;
Салық жинаушыларды өзі тағайындап отырды;
Елдің барлықхалқы корольдің боданы деп саналды.
Сабақты бекіту:
ХҮІ ғасырда Францияның экономикасында қандай жаңалықтар орын алды?
Мануфактураның дамуы үшін не керек болды? Оның қандай түрлері болды?
Шаруалар жаңғдайы қандай болды?
«Діни соғыстар» қашан не себепті шықты?
Ришелье деген кім
Абсолюттік монархияның негізгі белгілері қандай?
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §16. Кейінгі орта ғасырлардағы Испания,Нидерланды,Италия.
Сабақтың мақсаты:
Испанияны арабтардың жаулап алып мемлекет құруы, арабтар мен испандықтардың реконкиста атты соғысы, испаниядағы күпірлерге қарсы күрес туралы баяндау;
Оқушының оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің басты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: аралас
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
ХІ-ХҮғғ. Германия жерлеріндегі саяси даму ерекшеліктері қандай болды?
Германия рыцарьларының мақсат-мүддесі нені көздеді? Мақсаттарына жету үшін рыцарьлар не істеді?
Германияның орта ғасырлардағы қалалары не үшін күресті?
Олардың өзара және шет елдермен байланыстары қандай болды?
Жаңа сабақтың жоспары:
Арабтармен күрес Пиреней түбегіндегі араб мәдениетінің ықпалы
Кордова халифаты (756-1031)
Ауыл шаруашылығы жедел қарқынмен
дамыды Қалалар
өсті Медицина, математика, география ғылымдары дамыды
Реконкиста. Испанияның бірігуі
Католик шіркеуі. Инквизиция және күпірлерге қарсы күрес
Олай болса Испания туралы білімдерімізді тексерсек.
Ортаға 4 оқушыны шығарып «Бетпе-бет» арқылы бірін-біріне сұрақтар қояды.
«Ия жоқ» ойыны
756 жылы Кордова әмірлігі құрылды /ия/
Арабтар Испанияны 711-717 жылдары басып алды /жоқ/
Реконкиста деген қайтарып беру /жоқ/
Инквизиция күпірлермен күрес /ия/
Инквизиция 1485 жылы құрылды /жоқ/ 1480
Испаниядағы күпірлерді қырып жою аутодафе деп аталды /ия/
ОЙ ҚОЗҒАУ
Италия дегенде ойымызға не оралады, не туралы не айтқымыз келеді?
Италия дегенде көзіме етік елестейді.
Италияндықтар қызу қанды халық.
Өткен аптада Италия премьер министрі Бирлускони келіп кетті.
Ертеректе Визувий тауында вулкан атқылап Неаполь қаласын басып қалған.
Қазір Неаполь қаласы ашық аспан астындағы музей.
Макаронның отаны
Астанасы Рим. Рим архитектурасы өте жақсы дамыған қала.
Ласкала театры бар. Опера әншілері осы театрда өз білімдерін тереңдетіп, дауыстарын шыңдайды. Ә. Дінішев, Майра Мұхаммедқызы.
Су үстіндегі қала Венеция /«Анна» фильмінен көрген боларсыздар/
Олай болса бүгінгі өтетін жаңа сабағымыз Италия.
Қала мемлекеттері және олардың ерекшеліктері.
XI-XV ғасырларда Италия бытыраңқы ел болып қала берді.Бірақ онда бұрынғы қалалар ұлғайып, жаңа қалалар қатары өсті. Қалалардың дамуына кресшілер жорығы себеп болды. Кресшілерді азық-түлік, киім-кешек, қару-жарақпен қамтамасыз етуед Италия мол табысқа кенелді.Қалалар сауда мен қолөнер орталықтарына айналды.

Қалалар алғаш ірі феодалдардың жерінде орналасқандықан, оларға тәуелді болды. Феодал-мырза пополандар деп аталған қала тұрғындарынан алым-салық жинап, қолөнер мен сауданың дамуына кедергі келтіріп отырды. Қалалардың феодал-мырзаға қарсы күресіне көмектесетін король өкіметі болмады, сондықтан пополандар ұсақ феодалдар-вальвассорлармен одақтасты.
Тынымсыз күрестің нәтижесінде ХІ-ХІІ ғасырларды Венеция мен Генуядан басқа

Қалалары дербестік алды. Тәуклсіздігін жеңіп алған қалалар коммуналар деп аталды.Олар өз үкіметтерін құрды.Ол үкімет Коммуналар алқасы деп аталды. Коммуналар алқасы заң шығарды, салық жинады, шаруашылықты басқарды. Салықтан және т.б. табыстардан жиналған қорлар енді феодал-мырзалардың қалтасына емес, қаланың қазынасына түсетін болды.
Ірі,бай қалалар маңындағы ұсақ қалаларды өзіне қосып алып, иеліктерінің шеңберін ұлғайтты. Мұндай ірі қалалар басқа қалалармен, тіпті басқа мемлекеттермен сауда жасау, соғысу, бітім жасау мәселелерін де өздері шеше бастады. Сөйтіп Италияда қала-мемлекеттер пайда болды. Олар Венеция, Генуя, Пиза, Равенна, Флоренция сияқты қалалар.
№ Венеция Генуя Пиза Милан
Саудамен айналысып, ірі сауда орталықтарына айналды. Қолөнер кәсібімен айналысты
Бірінші бөлік бойынша қандай жаңа сөздерді меңгердік /терминдер/.
Кресшілер жорығы-
Бытыраңқы-
Пополандар-қала тұрғындары
Вальвассорлар-ұсақ феодалдар
Коммуналар-
Қала-мемлекеттер-
Сабақты бекіту:
Топтастыру «Италия»
Бетпе-бет «Венеция»
Венн диаграммасы «Венеция мен Флоренция»
Сабақты қорыту: Экономикалық жағынанқала-мемлекеттер дами отырып, XI-XV ғасырлардағы Италия бытараңқы ел күйінде қалды.
Бағалау:
Үйге тапсырма: №16.Кейінгі орта ғасырлардағы Испания,Нидерланды,Италия тақырыбына эссе жазу.
Күні : Сыныбы:7 «Б» Бекітемін:
Сабақтың тақырыбы: §17. XVғасырдың аяғы – XVI ғасырдың басындағы географиялық ашылулар.
Сабақтың мақсаты:
ХҮ ғасырдағы Америка халықтары, ұлы географиялық ашулардың тарихи маңызы туралы оқушыларға мағлұмат беру;
Оқушыны оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту;
Оқушыны дүниежүзілік мәденеиттің баты жетістіктерімен сусындата отырып, адамгершілікке, елін, туған жерін құрметтей білуге тәрбиелеу
Сабақтың түрі: саяхат
Көрнекілік:карта, суреттер, сызба
Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Әнұран орындау, «Хабар»
Оқушылар зейінін сабаққа аудару
ІІ.Үй тапсырмасын сұрау:
ХҮІ ғасырда Францияның экономикасында қандай жаңалықтар орын алды?
Мануфактураның дамуы үшін не керек болды? Оның қандай түрлері болды?
Шаруалар жаңғдайы қандай болды?
«Діни соғыстар» қашан не себепті шықты?
Ришелье деген кім
Абсолюттік ионархияның негізгі белгілері қандай?
Жаңа сабақтың жоспары:
Ұлы географиялық ашулардың қажеттілігі
ХҮ ғасырдағы Америка халықтары
Кәсібі
Майя
Ацтектер
Инктер
Христофор Колумб
Географиялық ашулардың нәтижелері
Ұлы географиялық ашулар
Феодалдық құрылыс ыдырады. Ірі кәсіпорындар пайда болды Компас ойлап табылды. Ашық теңізге шығу қауіпсіз бола бастады Тер жүретін , желкенді кеме-каравелла жасалды
Ұлы географиялық ашулар
Жеке материктер арасында байланыс орнады Еуропада тауар өндіру атты, сауда ұлғайды
Сабақты бекіту:
Картаны пайдалана отырып, португалдықтардың Африканың батыс жағалауын бойлай жасаған экспедициясы және Үндістанға баратын теңіз олын ашуы жөнінде айтып беріңдер.
Испандықтардың шағын отрядының Американың көлемді жерлерін басып алуының себептері неде?
Жаулап алушылар Америкадағы отар халықтарды қандай жолмен қанағанын айтып беріңдер
Ұлы географиялық ашулардың Еуропа және отар елдер халықтары үшін қандай нәтижелері болды?
Бағалау:
Үйге тапсырма: §17. XVғасырдың аяғы – XVI ғасырдың басындағы географиялық ашылулар.

Приложенные файлы

  • docx 15825716
    Размер файла: 98 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий