Лекция по поликультурному образованию


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Основные стратегии развития педагогического образования в условиях миграционных процессов Дюжакова М В., д.п.н.Воронежский государственный педагогический Университет[email protected] План лекции 1.Основные факторы, влияющие на развитие современного педагогического образования.2.Миграции населения как глобальное явление современного общества.3.Системные изменения педагогического образования в условиях развития миграционных процессов. Факторы косвенного влияния Развитие общества в начале XXI века; Образовательная политика развитых государств в области образования; Полиэтничность России. Факторы прямого влияния Развитие концепций культуры, оказывающих влияние на понимание смысла школы в обществе;Развитие педагогической науки в области исследования проблем интеграции мигрантов в социокультурную среду страны проживания средствами образования;Развитие образовательной практики. Миграция Миграция населения (от лат. migratio – «переселение») – перемещение людей (мигрантов) через границы тех или иных территорий с переменой места жительства навсегда или на более или менее длительное время. Миграция В широком смысле под миграцией понимают совокупность всех перемещений людей в пространстве, включая и маятниковую миграцию - ежедневные поездки из одного населенного пункта в другой на работу или учебу и обратно, посещение торговых предприятий, учреждений культурно-бытовой сферы, рекреационных зон, командировки и т.д. В узком смысле слова миграция – перемещение людей, связанное со сменой постоянного места жительства. Однако следует отметить, что все формы (виды) перемещений людей, не связанные с переменой постоянного места жительства, не являются миграцией. Поэтому командировки, работа вахтовым методом, путешествия, туристические и дипломатические поездки – это проявление мобильности, но не миграции. Усиление поликультурной составляющей в подготовке будущего учителя, В системе профессиональной подготовки учителей;В системе повышения квалификации учителей;Подготовка современного педагога к работе с населением окружающего социума. встраивания в существующие программы отдельных лекций и семинаров, курсов по выбору, модулей, ориентированных на подготовку к работе с детьми-мигрантами;подготовки специалистов, владеющих основными квалификациями, со специализацией в области работы с детьми-мигрантами, например, учитель русского языка как государственного языка межнационального общения;подготовки специалистов, владеющих дополнительными квалификациями, ориентированных на работу с детьми-мигрантами;использования соответствующих технологий (педагогического сопровождения межкультурных отношений, непосредственно направленных на улучшение взаимопонимания и сотрудничества представителей различных культур; проектирования содержания совместной деятельности учащихся различных национальностей, когда собственно межкультурной коммуникации отводится вторичная роль; формирования культурной идентичности учащихся разных национальностей в одном культурно-образовательном поле). создания поликультурной образовательной среды, позволяющей будущему педагогу быть погруженным в гуманистически-ориентирован­ное обучение. Реализация подготовки поликультурного учителя в системе профессионального образования Система повышения квалификации учителей Подготовка учителей для национальных школ;Подготовка учителей для общеобразовательных школ;Подготовка учителей для школ с поли-этническим составом учащихся. Подготовка современного педагога к работе с населением окружающего социума стратегия социально активных действий;стратегия содействия развитию межкультурных взаимодействий между представителями различных национальностей региона;стратегия содействия созданию мультикультурной медиасреды региона;реализация программ сопровождения адаптации детей, подростков и молодежи в поликультурной среде региона. Поликультурная компетентность •рефлексивные методики, позволяющие педагогу осуществлять самооценку профессиональной деятельности и зафиксировать развитие поликультурной компетентности;•методики оценки результатов деятельности учителя, уровня его поликультурной компетентности путем анализа академических и личностных достижений учащихся разных национальностей; •методики оценки включенности воспитательных и образовательных действий педагога в деятельность школы по распространению поликультурных ценностей в социуме. Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • ppt 15821505
    Размер файла: 366 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий