Тест Память

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
студентов по предмету «ЛОГОПСИХОЛОГИЯ»
Тема: Особенности памяти лиц с нарушениями речи
Литературный источник:
Калягин, В.А. Логопсихология : учеб. пособие / В.А. Калягин, Т.С. Овчинникова. – М. : Академия, 2006. – С. 98-109 с. (учеб.пособие есть в библиотеке электронной книги Папка Горудко / Логопсихология / Хрестоматия / Логопсихология Калягин)
! Выполнить дома в тетради
Этот вид памяти имеет особое значение в осуществлении речевого общения:
долговременная 2) кратковременная 3) оперативная
Установите аналогию отношений, обоснуйте ответ:
слуховая память письменная речь
моторная память устная речь
зрительная память экспрессивная речь
Проранжируйте в порядке убывания следующие виды памяти по степени развития у детей:
слуховая моторная зрительная
Определите общие и специфические закономерности развития памяти детей с нарушениями речи:
низкая продуктивность долговременной памяти;
положительная динамика запоминания в процессе кратковременной памяти;
соотношение развитости памяти разной модальности;
монотонная динамика нарастания количества воспроизводимого материала;
преобладание смысловой памяти над механической
Охарактеризуйте состояние памяти лиц с нарушениями речи по предложенным критериям. В каких методиках используются данные критерии?
объем слухоречевого запоминания;
скорость запоминания;
объем отсроченного воспроизведения;
прочность мнестических следов (при отсроченном воспроизведении)
возможность удержания порядка слов
возможность удержания ряда зрительных стимулов
Прочитайте суждения, вставьте пропущенные слова:
Испытуемые с заиканием не воспроизводят 10 слов даже к _____предъявлению. Только половина из них воспроизводит 10 слов к _____ предъявлению. Чем лучше внимание, тем ________________. Особенности памяти лиц с заиканием связаны с вниманием, мышлением и обусловлены ______________________. Степень выраженности расстройств слухоречевой памяти у лиц с афазией зависит от ____________________.
Какие особенности памяти лиц с заиканием приближают их к больным неврозами?
Чем объясняются трудности выполнения задания на запоминание материала лицами с заиканием?
Чем объясняется уменьшение запинок в речи лиц с заиканием при выполнении заданий на слухоречевую память?
Вставьте словосочетания в контекст:
отвлекающий эффект выполнения задания;
выраженность «фактора края»;
«придумывание» больным самому себе задания;
неравномерность способности запоминания;
использование мелкого масштаба рисунка
Что такое модально-специфические нарушения памяти? При каких нарушениях речи они отмечаются?
Перечислите (выпишите) особенности памяти, типичные для следующих нарушений речи:
афазия 2) стертая форма дизартрии 3) заикание








13PAGE 15






15

Приложенные файлы

  • doc 15808694
    Размер файла: 40 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий