Кислякова Ю.Н. Звуки, слова, рифмы

Год выпуска: 2004 Автор: Кислякова Ю.Н. Издательство: Харвест ISBN: 985-13-2567-8 Количество страниц: 16 Описание:
Умение различать звуки окружающей действительности (плеск воды, скрип двери, шум ветра) является основой для развития фонематического слуха, который обеспечивает восприятие звуков родного языка. Содержание пособия поможет ребенку усвоить знания о звуках ближайшего окружения и звуках речи, о строении слов, об их сходстве и различии. На каждой странице вы найдете задания, направленные на развитие слухового внимания и фонематического восприятия ребенка. Выполнение упражнений поможет ребенку усвоить знания о роли звука в слове и закрепит навыки звукового анализа. Раскрашивание предметов, рисование линий разной длины и направлений будут полезными для формирования графических навыков и развития зрительно-моторной координации ребенка. Выполнение заданий предлагает активное сотрудничество ребенка и взрослого. Только в том случае, когда речь взрослого будет четкой, фонетически и грамматически правильной, она будет образцом для формирования речи ребенка. При выполнении заданий рекомендуем интонационно выделять звук в слове, определять его позицию в слове (в начале, середине, конце). Задания могут выполнять дети с любым уровнем речевого развития. Задания повышенной сложности отмечены значком * (звездочкой). Пособие предназначено для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Предлагаемый материал можно также использовать во время занятий с детьми, имеющими трудности в обучении.
Повтори без ошибки
Тик-так-тик-так. Тик-тик-тик-так.
Дин-дон-дин-дин. Дин-дин-дон-дон.


На улице также можно услышать много разных звуков.
Какие звуки ты слышал на улице?
Назови предметы на рисунках. Какие звуки они издают?
Отгадай загадку и раскрась рисунок:
Если красный свет горит, «Стой на месте!» говорит. Если жёлтый свет зажжёт То народ пусть подождёт. А зелёный свет горит Поспеши, ведь путь открыт.
Назови, что это? (Солнце.) Как сказать по-другому, ласково? (Солнышко.)
Скажи, что делает солнышко? (Светит, греет, улыба- ется.)
Дорисуй солнышку лучики. Раскрась солнышко. Расскажи, какое солнышко? (Круглое, жёлтое, краси- вое, лучистое.) Ты назвал много разных СЛОВ.

Подбери слово
Из-за серых хмурых туч Пробивался солнца ...(луч).
Паша выглянул в оконце. Засияло ярко ...(солнце).
Травка быстро зеленеет, Потому что солнце ...(греет).
Назови нарисованные предметы. Закончи предложе- ние: Летает (кто? что?)... Скажи, что делает самолёт, бабочка, птица? (Летает.) Ты назвал несколько СЛОВ. Раскрась предметы.
Хлопни в ладоши тогда, когда услышишь название предмета, который летает: самолёт, автобус, бабочка, книга, муха, велосипед, стрекоза, слон, воробей.


Слова можно произносить громко и тихо. Позови маму тихо, а теперь громко.
Покажи и назови животных на рисунках.
Мама громко зовёт своего малыша, он отвечает ей тихо. (Ребёнок показывает животных на картинке и произно- сит звукосочетание громко и тихо: МЯУ-МЯУ; мяу-мяу.)
Рассмотри рисунок. Покажи большого медведя, мед- ведицу, маленького медвежонка. Назови предметы на рисунке.
Скажи громким (тихим) голосом: Кто сидел на моём стуле? Кто брал мою ложку? Кто ел из моей миски? Раскрась рисунок.


Слова бывают дивные: Короткие и длинные. На рисунки посмотри, Слова длинные найди. Ещё раз посмотри Теперь короткие слова найди.
Назови предметы. Отхлопай каждое слово по слогам. (МА-ШИ-НА) Скажи, какое слово длинное, а какое короткое.
Раскрась рисунки.

Будь внимателен
Хлопни в ладоши, когда услышишь звук С:
Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком С (Выделите голосом этот звук в слове: с-санки.)
Санки, мяч, кубик, самолёт, матрёшка, маска, кук- ла, самокат, бусы, автобус, пирамидка, ведро, совок, ёж, собачка, заяц, кот.

Рассмотри рисунок. Покажи девочку Настю. Назови только те Настины игрушки, в названии которых спря- тался звук С. Раскрась эти игрушки.


Отхлопай каждое слово по слогам. Определи, какое слово длинное, какое короткое. Раскрась предметы на рисунках.
Рассмотри и назови предметы на рисунках.
Хлопни в ладоши, когда услы- шишь названия этих предметов:

Стул дул мул аул. Сом дом ком бом. Олень лень пень день. Забор топор собор помидор. (Слова произносите чётко и мед- ленно.)

Назови слово, которое отличается от остальных:

Стул стул стол. Дом ком дом. Олень пень пень. Забор забор топор.

Раскрась рисунки.
Расскажи, какие у тебя предметы на рисунках. (Красивые, большие, цветные и т.д.)

Ребёнок начинает произносить слово, вы его заканчи- ваете. Ребёнок произносит целое слово:
Вы начинаете произносить слово, ребёнок его закан- чивает и произносит слово:





Послушай слова и покажи картинки:
Зуб суп, лук люк, коза коса, трава дрова.
(Взрослый произносит слова парами, отчётливо про- износя звук, которым различаются слова.)

Раскрась рисунки и назови их по парам. Произнеси слова, которые звучат похоже. Назови звук, которым слова отличаются.









Звуки, слова, рифмы



Мы постоянно слышим много разных звуков. При- слушайся и скажи, какие звуки ты слышишь в кварти- ре. Определи, откуда доносится этот звук.
Рассмотри рисунки. Назови предметы. Какие звуки они издают? Раскрась предметы.

Нарисуй линию внутри стрелки. Пока ведёшь линию, проговаривай звук.



Подбери к словам-названиям слова-действия: ветер (дует), волк (воет), жук (жужжит), комар (звенит).
Веди пальчиком по дорожке и произноси звуки: у-у-у, в-в-в, ш-ш-ш, ж-ж-ж, з-з-з. Помоги жуку долететь до

Прислушайся и скажи, какие звуки ты слышишь за окошком.
Рассмотри и назови рисунки. Скажи, как шумит ве- тер, воет волк, жужжит жук, звенит комар. Ты произ- нёс много звуков. Из звуков состоят слова.

комара нарисуй карандашом дорожку.



















Бабочка перелетает с цветка на цветок. Обведи линию. Раскрась цветы.

Раскрась взрослых животных и их детёнышей.

Посчитай от 1 до 5 вначале громко, потом тихо. Назови свои игрушки вначале тихо, потом громко. Похлопай в ладоши, потопай ногами громко и тихо.



Веди пальчиком (карандашом) по дорожке и пои вме- сте с колобком звуки: вначале громко, затем тихо. Рас-

крась предметы.











Назови предметы. Отхлопай каждое слово по слогам. Соедини линией: короткое слово с короткой ленточкой, длинное слово с длинной ленточкой. Раскрась предметы.

Придумай другие слова.
Отхлопай каждое слово по слогам и скажи, какое оно длинное или короткое.











Закончи предложение.

Говорит Максиму Нина:
Грузовая вот ...(машина).

В руках у нашей детворы Разноцветные ...(шары).



До дорожке мчится вскачь Полосатый Машин ...(мяч).

Я открыла свою книжку,
На картинке вижу ...(мишку).







Рассмотри рисунки. Назови каж дый предмет. Отхлопай каждое сло- во по слогам. Определи, сколько в нём слогов. Раскрась предметы.

Закончи предложение
Гвозди забивают ЧЕМ? ...(молотком). Доски пилят ...(пилой). Дрова рубят ...(топором).

Молоток нам нужен, чтобы ... Топор нам нужен, чтобы ... Пила нам нужна, чтобы ...



Подбери словечко

Ла-ла-ла заработала ...(пила). Лы-лы-лы остры зубья у ...(пилы). Лой-лой-лой доски пилим мы ...(пилой). Лу-лу-лу я отцу отдам ...(пилу).

Хлопни в ладоши, когда услышишь название предмета, изображённого на рисунке.
Пила юла пчела.
Потолок молоток уголок.
Мотор забор топор.
Кость гвоздь гость.





Раздели каждое слово на слоги и отхлопай их. Назови каждый слог в словах. (ВА-ЗА.) Прочитай слова по схеме.

Назови и раскрась рисунки.



линией. Раскрась рисунки.

Назови слова, которые звучат похоже. Соедини их



15

Приложенные файлы

  • doc 15757196
    Размер файла: 959 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий