1diez_s_claves_para_el_uso_del_sistema_verbal_espanol_klyuch


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CLAVES PARA EL USO DEL
SISTEMA VERBAL ESPAOL
Susana Diez de la Cortina Montemayor
Direccin editorial:
Elena Diez de la Cortina M. y Crist
bal Cobo
Diseo y maquetacin:
Jos
Mara Adrover
Coleccin Espaol Lengua Extranjera
AulaDiez espaol online: http://www.auladiez.com
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, la reproduccin total o parcial de esta obra, sin la autorizacin de los titulares del
copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes.
edicin electrnica 2012, Susana Diez de la Cortina Montemayor
edicin electrnica 2012, Editorial Manuscritos
Bitland Producciones S.L.
Calle Domingo Rodelgo, 43, 16
Morata de Tajua 28530 - Madrid
[email protected]
www.editorialmanuscritos.com
ISBN13-978-84-92497-76-8
Depsito legal: M-45293-2011
Introduccin
El propsito de estas
Claves
es aclarar las cuestiones relativas al uso del verbo, tanto en su contenido
temporal como modal, aspectual, etc., pero sin entrar en la
!
exin verbal, salvo en contadas ocasiones. Por lo
tanto, nuestras
Claves
van destinadas a aquellos estudiantes que, teniendo ya algunos conocimientos de
espaol, deseen profundizar en su sistema verbal y en las eventuales modi
"
caciones sintcticas, morfolgicas y
semnticas que el uso de una determinada forma puede producir en una frase.
Hemos utilizado una terminologa gramatical eclctica y sacri
"
cado, en ocasiones, el rigor ante la sencillez
expositiva, por ejemplo cuando adjudicamos la denominacin genrica de
partcula temporal
tanto a
conjunciones como a adverbios o preposiciones y sus compuestos, o al emplear como sinnimas las palabras
frase y oracin. Hemos optado por denominaciones tradicionales como oracin subordinada en lugar de
transpuesta o dependiente, y nexo en lugar de conector o transpositor, excepto en aquellos casos en los que
necesariamente debamos apelar a la precisin de ciertos conceptos de la lingstica moderna, como cuando
debamos diferenciar entre un transpositor y un relator al hablar de los nexos de ciertas oraciones sustantivas.
Sin embargo, y a pesar de estas pequeas arbitrariedades en aras de la simpli
"
cacin de las explicaciones,
posiblemente sean ms las ocasiones en las que hemos incurrido en arduas disquisiciones gramaticales en favor
de una seriedad en el anlisis que, creemos, nuestros estudiantes agradecern.
Tambin hemos optado por el uso de la forma
usted
a pesar de estar tan extendido el tuteo por casi todo el
territorio espaol, y debemos mencionar, de paso, que tanto en los ejemplos como en la exposicin hemos
re
!
ejado el modelo de habla, ciertamente minoritario en el mundo, del espaol del centro de la pennsula
ibrica. Tampoco hemos querido entrar en la polmica de cmo denominar a nuestra lengua: espaol o
castellano? Simplemente la llamamos espaol porque es bajo este nombre como se la conoce en el mundo.
Por ltimo remitimos a los lectores a la lista de abreviaturas con las que hemos tratado de
economizar
las
anotaciones de los ejemplos, desendoles una provechosa lectura y agradeciendo, cmo no, el inters y quin
sabe si hasta el amor profesado por nuestra lengua.
Madrid, 2000
Abreviaturas y signos empleados
Hemos precedido de un asterisco los enunciados que no son posibles o son incorrectos:
*A lo mejor vengan maana.
Para los ejemplos hemos optado por la letra cursiva.
Con las barras inclinadas sealamos la posibilidad de usar indistintamente diferentes formas:
Quizs vengan / vendrn maana.
Nos hemos servido de
!
echas para indicar que un enunciado se sigue de otro, por ejemplo en el
estilo indirecto:
Hace fro.
Me dijo que haca fro.
El signo
hace referencia a algo que no existe; para los trminos igual y diferente hemos usado = y
respectivamente.
Hemos utilizado las siguientes abreviaturas y siglas:
Adj.
Adjetiva
Adv.
Adverbial
Ant.
Anterior
Compuesto
Cond.
Condicional
Forma anloga
Fut.
Futuro
Imp.
Imperfecto
Imperat.
Imperativo
Ind.
Indicativo
Indef.
Indefinido
Perf.
Perfecto
Plusc.
Pluscuamperfecto
Pres.
Presente
Pto.
Pretrito
Simple
Sub.
Subordinada
Subj.
Subjuntivo
Suj.
Sujeto
Sust.
Sustantiva
Tiempo real
Tiempo verbal
UTP
Unidad de tiempo presente
Consideraciones preliminares
TIEMPO, TRASLACIN TEMPORAL Y TRASLACIN MODAL.
La palabra tiempo se usa en espaol para designar fenmenos de muy diverso tipo, como son las
condiciones climticas, cronolgicas o lingsticas, entre otras:
Hace mucho tiempo que no vamos al cine.
Lo siento, pero hoy no tengo tiempo para comer contigo.
Ya es primavera, mira qu buen tiempo hace.
El pretrito indefinido expresa un tiempo pasado con relacin al presente.
En aquellos tiempos Europa estaba asolada por el hambre y la peste.
Nosotros vamos a trabajar en lo sucesivo con tres conceptos diferentes de tiempo relacionados con el sistema
verbal espaol. El primero de ellos alude al tiempo cronolgico, de acuerdo con el cual podemos situar los
acontecimientos en el presente, el pasado o el futuro. A este tiempo cronolgico nos referiremos en adelante con
el nombre de tiempo real (TR)
Est lloviendo.
(TR : presente)
Federico ha aprobado la oposicin
. (TR : pasado)
En vacaciones iremos a Asturias.
(TR : futuro)
El segundo concepto que queremos introducir es el del valor absoluto de las formas verbales, el cual se
corresponde con los tiempos de la conjugacin y que desde ahora llamaremos
tiempo verbal (TV)
Esta maana he llegado tarde al trabajo.
(TR : pasado, TV: Pto. Perf.)
Ayer volvimos a casa tardsimo.
(TR: pasado, TV: Pto. Indef.)
A menudo encontramos una correspondencia bastante exacta entre el tiempo real y el tiempo verbal, como
ocurre en la siguiente frase:
Ahora
estamos
en casa, pero maana por la noche
saldremos
de viaje.
TR: presente TR. futuro
TV: Pres. Ind. TV: Fut. Imp. Ind.
Pero muchas veces se produce un fenmeno de traslacin que nos permite referirnos al tiempo real con una
forma verbal que no se corresponde en trminos absolutos con l, como cuando decimos
Ahora
estamos
en casa, pero maana por la maana
salimos
de viaje.
TR: presente TR: futuro
TV: Pres. Ind. TV: Pres. Ind.
En este caso el verbo
salimos
recibe del contexto un nuevo valor temporal, el futuro, que invalida aquel otro
que virtualmente posee como tiempo verbal (presente de indicativo).
Pero, en ocasiones, este fenmeno de traslacin no afecta slo al contenido temporal, sino que modi
"
ca
tambin los rasgos modales del verbo, que puede adquirir, por ejemplo, caractersticas de imperativo o
condicional:
Te vas a la cama ahora mismo! (te vas = vete)
Querrs prestarme tu coche? (querrs = querras)
Al fenmeno de traslacin, temporal o modal, que constituye el tercer concepto que queramos introducir, lo
denominaremos
forma anloga (FA)
Ejercicio 1
Ahora intente determinar cules de los diferentes conceptos enunciados anteriormente corresponden a las
frases siguientes, como en el modelo:
Te veo maana a las siete.
TR.....futuro......... TV.....Pres. Ind...... FA....Fut.Imp. Ind....
En 1492 se descubre el Nuevo Continente.
TR.........................TV.............................FA.............................
Esta maana el jefe llega enfadado y se la toma conmigo.
TR.........................TV.............................FA..............................
En 1982 el PSOE gana las elecciones por primera vez tras la muerte de Franco.
TR.........................TV.............................FA..............................
El prximo fin de semana nos vamos a la playa.
TR.........................TV.............................FA..............................
Podrs traerme el peridico?
TR.........................TV.............................FA..............................
No comis ni un caramelo ms!
TR.........................TV..............................FA..............................
En aquella poca los polticos siempre van sin escolta.
TR.........................TV..............................FA..............................
USOS VERBALES
El concepto de forma anloga nos ayudar a comprender otro tipo de traslaciones que se aaden a la temporal
o modal, con la diferencia de que, si bien un tiempo verbal y su correspondiente forma anloga son
intercambiables entre s en parecidas situaciones temporales,
El ao que viene me trasladan a otra sucursal = El ao que viene me trasladarn a otra sucursal
no ocurre as con las traslaciones de las que hablamos ahora, las cuales se caracterizan por aadir al valor
temporal un nuevo matiz semntico, como ocurre cuando decimos:
Quera una barra de pan, pero no muy tostada.
El tiempo real de esta frase es, evidentemente, el presente, y no el pasado como nos indicara su tiempo
verbal (Pto. Imp. Ind.), ya que el hablante quiere una barra de pan en el mismo momento de pedirla. La
forma anloga, por tanto, sera el presente. Pero ello no signi
"
ca que el presente sea intercambiable por un
pretrito imperfecto en cualquier otra situacin lingstica que exprese presente, de modo que no podemos
decir
*Ahora tena dolor de cabeza, voy a tomarme una aspirina
porque en esta segunda situacin el hablante no necesita expresar la amabilidad o cortesa que en una
situacin como la primera (pedir algo) sabe que debe demostrar.
Llamaremos usos verbales a estos significados aadidos al valor, normal o anlogo, de un verbo.
Los tiempos de indicativo
CONSIDERACIONES GENERALES
En el captulo II nos hemos referido a la eleccin del tiempo del verbo independientemente del modo, o sea,
independientemente de la actitud psquica que un hablante mani
"
esta al decir algo: certeza, duda, deseo,
reproche, etc.
La eleccin del modo indicativo implica, en principio, que el hablante estima como reales los hechos de los
que habla; por lo tanto, es el modo de la objetividad, de la seguridad, de la no-ficcin:
Mi casa tiene tres habitaciones.
Ayer llovi en toda la pennsula.
Pero no solo esta actitud del hablante determina la eleccin del indicativo. Tambin lo usaremos en las
oraciones interrogativas, en las cuales es imposible en nuestra lengua el modo subjuntivo:
Quin ha venido?
Cundo llegars?
Me pregunt que dnde viva.
Por ltimo, la eleccin del modo depender tambin de criterios sintcticos, pero eso no signi
"
ca que las
oraciones independientes se expresen con indicativo y las subordinadas con subjuntivo. De hecho, hay
oraciones principales cuyo modo es el subjuntivo y oraciones subordinadas que van en indicativo,
dependiendo del nexo, del significado del verbo principal, de la intencin del hablante, etc.:
Creo que vienen en coche.
Si hace demasiado calor no iremos al parque.
Quizs hayan ido a la compra.
Ojal no llueva este fin de semana.
Otras veces una misma forma verbal tendr un valor modal u otro, dependiendo del uso:
Maana iremos al cine
(TV: Fut. Imp., TR: Futuro)
Tendr unos cuarenta aos.
(TV: Fut. Imp., TR: Presente, FA: Presente, Uso:
Probabilidad)
En los captulos siguientes desarrollaremos detalladamente todas estas nociones, en especial en aquellos
dedicados a la oracin compuesta y a la correspondencia de los tiempos del indicativo y del subjuntivo.
EL PRESENTE
CONSIDERACIONES GENERALES
El presente, en trminos absolutos, expresa el momento de coincidencia entre el mensaje enunciado por un
hablante y el tiempo real presente; dicho negativamente, el presente se sita entre el no-pasado y el no-futuro,
pero su extensin puede ser muy variable, desde un ahora puntual, a un hoy de veinticuatro horas o un
siempre de carcter eterno. La porcin temporal, por llamarlo de alguna manera, que nos permite expresar un
presente puede ser, por tanto, muy reducida,
El nio sonre
o muy extensa,
El hombre se vale del fuego para calentarse y cocinar los alimentos
puntual,
Ahora Juan sale de casa
o habitual,
Cada da me levanto a las siete para ir a trabajar.
Como el presente no plantea, por lo general, problemas al hablante extranjero, nos limitaremos a
esquematizar en el siguiente apartado los usos ms frecuentes en espaol de esta forma verbal.
USOS DEL PRESENTE
Presente con valor de pasado:
Coln descubre Amrica en 1492.
Viene esta maana temprano y me dice que tengo ojeras.
Presente con valor de futuro:
Maana nos vamos de vacaciones.
El mes prximo inauguran la Casa de Cultura.
Presente de mandato:
Ahora mismo te vas al colegio sin rechistar!
T te callas!
Presente de peticin:
Me pone una cerveza, por favor.
Cuando pueda nos trae la cuenta
Presente de consejo:
Pues t, ahora, te metes en la cama, te tomas un t con miel y una aspirina, y adis resfriado.
Ejercicio 2
Seale qu usos del presente (pasado, futuro, consejo, mandato o peticin) expresan las siguientes frases:
T no sales esta tarde con tus amigos! ........................................................
Nos trae otras dos copas, si es tan amable. ........................................................
En el ao 1947 tiene lugar la primera reunin ministerial. ........................................................
El ao que viene me dan las llaves de mi nueva casa. ........................................................
Me acercas el cenicero, por favor. ........................................................
Le dices que no puedes dejar a los nios solos y ya est. ........................................................
ÁOs sent‡is ah’, bien quietecitos! ........................................................
Te compras un vestido bonito, te cortas el pelo y como nueva ........................................................
EL PRESENTE CONTINUO
Llamamos as’ a la per’frasis formada por estar + gerundio. Expresa una acci—n presente en curso,
Estoy estudiando espa–ol
por lo que con verbos puntuales s—lo tiene sentido si esa acci—n ocurre muy lentamente o de forma
continuada:
El agua estaba saliendo del grifo.
Ese cuadro se est‡ cayendo.
El presente continuo no posee car‡cter iterativo o habitual, por lo que no podemos decir
*Me estoy levantando a las seis cada d’a
como equivalente de
Me levanto a las seis cada d’a.
Tampoco puede ser usado con valor de futuro, pasado, petici—n o consejo, pero s’ se utiliza como mandato,
ya que el gerundio puede tener ese valor:
ÁYa te est‡s marchando al colegio, que son las nueve!
Ejercicio 3
Diga si es posible o no cambiar los siguientes presentes por su correspondiente forma continua (estar +
gerundio):
Ma–ana termina el curso.
ÀTe gusta la novela que lees?
Siempre desayuna cafŽ con leche.
ÁTe callas ya!
En la Edad Media la sociedad es estamental.
Actualmente escribe sus memorias.
Me da esa revista, por favor.
En estos momentos no trabajo.
indicativo:
Esta semana
hemos hecho
una excursi—n.
Pto. Perf.
La semana pasada
hicimos
una excursi—n.
Pto. Indef.
Cada semana
hac’amos
una excursi—n.
Pto. Imp.
Viniste a visitarnos cuando
hab’amos salido
de excursi—n.
Pto. Plusc.
En cuanto
hubo llegado
Juan salimos de excursi—n.
Pto. Ant.
Seguramente la conjugaci—n de los primeros cuatro tiempos verbales de los ejemplos resultar‡ conocida,
siquiera de o’das, al estudiante con algunos conocimientos de espa–ol, mientras que tal vez el pretŽrito anterior
le resulte menos familiar: no hay que preocuparse. Como veremos m‡s adelante, se trata de un tiempo verbal
que ha ca’do en desuso y cuya utilizaci—n, tanto hablada como escrita, ha quedado muy restringida.
Por lo que se refiere a los otros cuatro tiempos verbales del pasado, su uso es muy preciso en espa–ol, si bien
no debemos olvidar que la amplia extensi—n de esta lengua por la geograf’a mundial produce gran cantidad de
variantes lingŸ’sticas. No obstante, nosotros no vamos a entrar aqu’ en consideraciones sobre dialectolog’a,
sino que te proponemos una representaci—n general de los pretŽritos mediante el siguiente esquema:
Tanto el pretŽrito perfecto como el inde
nido indican que las acciones expresadas por ellos est‡n terminadas,
si bien el primero se–ala una mayor proximidad con el presente que el segundo:
Hace un momento ha estado aqu’.
Estuvo aqu’ hace un mes.
Pero para diferenciar estos dos tiempos verbales con mayor exactitud debemos observar si se produce
inclusi—n o no de la acci—n pasada que expresan en la unidad de tiempo presente; as’, mientras el pretŽrito
perfecto representa una acci—n pasada y terminada que tiene lugar dentro de una unidad de tiempo considerada
como presente (sin concluir en el momento de la enunciaci—n de la frase) el pretŽrito inde
nido se sitœa
siempre fuera de ella:
Por lo que se re
"
ere al pretrito imperfecto, para entender su valor temporal no necesitamos, en cambio,
discernir si la accin empieza con mayor o menor proximidad al presente, sino que nos
"
jaremos en el hecho
de que tal accin es de carcter durativo, o sea, que no est forzosamente terminada y puede continuar hasta el
momento presente:
Hace unos minutos Luis hablaba por telfono.
En el ejemplo se aprecia la posibilidad de que Luis contine hablando por telfono en el momento de ser
enunciada la frase.
Por su parte, el pretrito pluscuamperfecto es un tiempo verbal que expresa anterioridad con relacin a otra
accin pasada; por eso en la mayora de los casos no se utiliza solo, sino en compaa de otro pretrito,
frecuentemente un indefinido:
Cuando llegamos al cine la pelcula ya haba empezado.
Y por ltimo, el pretrito anterior representa con relacin a otro tiempo pasado (por ejemplo el inde
"
nido)
lo mismo que el pretrito perfecto con relacin al presente, es decir, mayor proximidad. Observemos estas
representaciones:
Si comparamos las frases
Luis se march cuando se haba terminado la fiesta
Luis se march cuando se hubo terminado la fiesta
observamos que en la primera se expresa la posibilidad de que transcurriera todava algn tiempo entre el
momento en el que termin la
"
esta y aquel en el que Luis se march, mientras que en la segunda se nos aclara
que Luis se march inmediatamente despus de terminar la
"
esta. Este rasgo de inmediatez se ve apoyado por
partculas temporales como
en cuanto, apenas, no bien,
etc. que suelen acompaar al pretrito anterior.
Pero en todo caso, como dijimos, el pretrito anterior se utiliza muy poco. En su lugar los hablantes de
Luis se march cuando termin la fiesta.
De modo que nos concentraremos en los otros cuatro tiempos del pasado, cuyos valores y usos ms
importantes pasamos a resumir en el siguiente punto.
VALORES Y USOS DE LOS PRETRITOS
PRETRITO PERFECTO
a)
Acciones acabadas prximas al presente
. Lo utilizamos con expresiones como:
ltimamente
recientemente
hasta ahora
hace un momento...
b)
Acciones terminadas dentro de una unidad de tiempo presente
. Lo usamos con:
hoy
esta maana
este mes
este ao
en estos tiempos...
PRETRITO INDEFINIDO
a)
Acciones acabadas lejanas al presente.
Lo hallamos con expresiones como:
hace dos aos
tres meses antes
aos atrs...
b)
Acciones pasadas fuera de la unidad de tiempo presente.
Lo encontramos con:
ayer
anoche
el ao pasado
el mes pasado
en otros tiempos...
c)
Acciones que no se repiten o aisladas:
Ayer fui al cine.
d)
Con fechas o indicaciones temporales concretas:
Nac en junio de 1946.
PRETRITO IMPERFECTO
a)
Acciones durativas:
Hace diez minutos Pedro hablaba por telfono.
b)
Acciones repetidas o habituales:
Cada da se levantaba a las ocho.
c)
Cortesa:
Quera un paquete de galletas.
d)
Descripcin:
Mi padre era un hombre bueno, pero tena muy mal genio.
e)
Deseo
(de realizacin difcil):
Con mucho gusto me iba, pero tengo trabajo.
El pretrito imperfecto corresponde aqu a un condicional simple. Coloquialmente es tambin una
forma anloga de este verbo en oraciones condicionales:
Si pudiera, me iba a la playa. (iba = ira)
f)
Sorpresa
(como forma anloga del presente):
Slo me faltaba eso!
Estabas ah!
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
Expresa anterioridad de una accin o situacin con relacin a otra accin pasada (es el pasado de otro pasado;
generalmente va con un indefinido):
Cuando llegu, t ya habas salido.
Le compr esa novela, pero la haba ledo haca tiempo.
Ejercicio 4
Ahora trate de completar las siguientes frases con verbos en pasado ayudndose del esquema del apartado
anterior:
El jueves pasado te (VER)............ desde el autobœs.
ÀTe acuerdas de Juan, aquel chico que (SER)............ ingeniero y (TRABAJAR)............ en Salamanca?
Pues nosotros (VER)............ dos pel’culas œltimamente.
Mis amigos (COMER)............ todos los d’as en el mismo restaurante.
Anoche no (PODER)............ dormir nada.
Hace tres a–os que Elo’sa y Antonio (CONOCERSE)............ en Granada.
ÀQuŽ (QUERER)............ usted?
En junio (TERMINAR)............ la carrera de Filosof’a.
De buena gana me (COMER)............ ese pastel, pero estoy muy gorda.
Fuimos a la fiesta y todos los invitados (LLEGAR)............ antes que nosotros.
Ver‡ usted, yo (BUSCAR)............una falda negra de la talla 42.
ÁAnda, si lo (TENER)............ tœ!
Fui a tu casa, pero ya te (IR)............cuando lleguŽ.
SaquŽ el paraguas apenas (EMPEZAR)............ a llover.
ACCIONES SIMULTçNEAS EN PASADO
Para expresar la simultaneidad utilizamos adverbios o locuciones de tiempo como cuando, al mismo tiempo
que, a la vez que, simult‡neamente, entre tanto, etc. aunque posiblemente la part’cula m‡s utilizada sea el
adverbio mientras.
Podemos dividir las acciones simult‡neas en pasado en tres tipos fundamentales dependiendo de la duraci—n
de las mismas:
b) part’cula temporal + pretŽrito imperfecto + pretŽritos indefinidos
En el caso de las acciones simult‡neas de diferente duraci—n, la acci—n m‡s prolongada se expresa con un
imperfecto y las acciones m‡s cortas que se desarrollan al tiempo que ella con indefinidos:
Mientras tœ le’as, hice la cena, cortŽ el pan y puse la
mesa.
" duraci—n ]
Se trata de un caso muy semejante al anterior. Aunque la segunda acci—n puede ser tambiŽn durativa, tiene una
extensi—n menor que la primera, por lo que va en indefinido:
Mientras ve’a la pel’cula, tomŽ un cafŽ.
" duraci—n ]
Comp‡rese tambiŽn con
Mientras ve’a la tele, tomaba un cafŽ.
[= duraci—n ]
Esta œltima frase corresponder’a a la estructura tratada en el punto a).
ACCIONES INTERRUMPIDAS EN PASADO
El conector suele ser en estos casos el adverbio
cuando
, pero tambiŽn encontramos otros como
entonces,
de pronto, de repente, en ese instante
, etc.
Mencionaremos dos estructuras que representan el momento en el que una acci—n corta el desarrollo de la
otra:
La estructura a) con dos inde
nidos se utiliza generalmente al hablar de un per’odo de tiempo bien
delimitado que se considera terminado:
De 1991 a 1993 estuve viviendo en Brasil.
No se suele usar en frases que expresan interrupci—n de una acci—n. Lo mismo podemos decir de la
estructura b), que representar’a una acci—n que no ocurri—, sin intervenci—n de otra acci—n:
Estuve a punto de dec’rselo, pero me callŽ.
Ejercicio 5
Complete las siguientes frases, teniendo en cuenta que se trata de acciones simult‡neas o interrumpidas:
Estaba (LEER).......... en mi casa tranquilamente y de repente (IRSE).......... la luz.
Cuando estaban a punto de (RENDIRSE).......... (LLEGAR).......... los refuerzos.
Tena muy poca educacin, siempre (HABLAR).......... al mismo tiempo que (MASTICAR).......... .
El otro da estaba a punto de (DUCHARSE).......... cuando mi suegra (VENIR).......... a visitarnos.
Mientras mi marido (HABLAR).......... por telfono, yo (ACOSTAR).......... a los nios y les
(CONTAR).......... un cuento.
La mujer estaba muy nerviosa, (HABLAR).......... al tiempo que (GESTICULAR).......... sin control.
Estbamos (TOMAR).......... el sol en el jardn y de repente (EMPEZAR).......... a llover.
Mi padre siempre nos (ANIMAR).......... mientras nosotros (JUGAR).......... al ftbol.
LOS FUTUROS
VALORES ABSOLUTOS DE LOS FUTUROS
Para referirnos a acciones futuras contamos en indicativo con una forma simple, el futuro imperfecto, y otra
compuesta, el futuro perfecto, de las cuales la segunda indica anterioridad de una accin futura en relacin con
otra accin tambin futura:
En su valor normal, por lo tanto, el futuro perfecto se utiliza acompaado de otro verbo que exprese futuro:
No te quejes, que llegars a casa despus de clase y tu madre ya te habr preparado la comida.
pero no necesariamente en compaa de un futuro imperfecto:
Cuando llegues a casa tu madre ya te habr preparado la comida.
Si vuelves a medioda a casa tu madre te habr preparado la comida.
Sin embargo, es frecuente que los futuros pierdan su sentido de prospectividad al referirse en ciertos usos a
un tiempo real presente o pasado, o incluso al corresponderse con el imperativo o ciertas perfrasis; vemoslo
de forma detallada en el apartado siguiente.
USOS DE LOS FUTUROS
Cortesa
Este uso se verifica nicamente en futuro imperfecto, equivaliendo a un condicional:
Querrs alcanzarme el pan?
Me traers el peridico?
Probabilidad, suposicin o duda
Si la suposici—n se refiere al presente, usaremos el futuro imperfecto:
Tendr‡ unos treinta a–os.
Si la suposici—n se refiere al pasado
(FA: Pret. Perf.)
utilizaremos el futuro perfecto
Est‡ cansado porque habr‡ dormido mal esta noche.
Nota:
F’jese que en este supuesto el futuro perfecto se comporta con total autonom’a, sin necesidad de
que le acompa–e otro futuro:
Se habr‡n casado.
Probablemente habr‡ llegado ya.
Sorpresa
En oraciones exclamativas o interrogativas
ÁTendr‡ cara!
ÀSer‡ posible?
ÁHabr‡se visto!
Concesi—n
Equivale a una oraci—n concesiva introducida por aunque, a pesar de que, etc.:
Habr‡s estado all’, pero yo no te he visto.
[Aunque hayas estado all’, yo no te he visto.]
Ser‡ muy listo, pero no lo parece.
[Aunque sea muy listo no lo parece.]
Mandato
Equivale a un imperativo. Se usa tanto en la lengua coloquial
ÁIr‡s al colegio y punto!
ÁNo dirŽis ni media palabra, vosotros dos!
como en sentencias que expresan una obligaci—n de tipo moral, general o de car‡cter eterno:
No matar‡s.
Los candidatos se presentar‡n el lunes a las nueve y media.
El hombre nunca perder‡ el instinto animal.
Consecuencia necesaria o evidencia
Estar‡ todo blanco, porque ha nevado mucho.
(FA: Pres.)
Habr‡ llegado esta ma–ana, pues he visto su coche delante de la puerta.
(FA: Pret. Perf.)
Se–ale con quŽ sentido se utilizan los siguientes futuros y la forma an‡loga que tienen las frases que le
proponemos a continuaci—n:
1. No saldr‡s de casa esta noche.
Uso: .....Mandato........... FA: ........... Imperativo................
2. ÀTendr‡ la bondad de firmar aqu’?
Uso: ................................ FA: ...............................................
3. Como hay charcos, habr‡ estado lloviendo.
Uso: ................................ FA: ...............................................
4. ÁEstarŽ so–ando!
Uso: ................................ FA: ...............................................
5. Vendr‡s, quieras o no quieras.
Uso: ................................ FA: ...............................................
6. Habr‡ salido sobre las tres.
Uso: ................................ FA: ...............................................
7. ÀSer‡ loco?
Uso: ................................ FA: ...............................................
8. Har‡ unos quince a–os que sucedi— el accidente.
Uso: ................................ FA: ...............................................
9. Se habr‡ olvidado de nuestra cita.
Uso: ................................ FA: ...............................................
10. Estar‡ muy nervioso, sin embargo por fuera no se inmuta.
Uso: ................................ FA: ...............................................
11. ÀSer‡ tan amable de cerrar la puerta?
Uso: ................................ FA: ...............................................
12. Har‡s lo que yo te diga.
Uso: ................................ FA: ...............................................
13. Habr‡ salido ya.
Uso: ................................ FA: ...............................................
14. ÀSer‡ verdad lo que veo?
Ejercicio 6
Uso: ................................ FA: ...............................................
15. ÀMe har‡s el desayuno?
Uso: ................................ FA: ...............................................
LA EXPRESIîN DEL FUTURO
Adem‡s de los dos futuros del indicativo, contamos en espa–ol con otras formas verbales capaces de
transmitir la idea de prospectividad:
Presente de indicativo
Ma–ana vamos al cine.
b)
Per’frasis verbales
La
m‡s frecuentemente utilizada para expresar el futuro pr—ximo es la per’frasis
ir + a + infinitivo
No voy a salir de casa esta tarde.
Pero tambiŽn existen otras cuyo significado implica una intenci—n solo factible en tiempos venideros:
Pienso estudiar idiomas.
Queremos ver esa pel’cula.
c)
Cuando / en cuanto + presente de subjuntivo + imperativo / futuro / presente /per’frasis
Cuando tengas tiempo vis’tale / le visitar‡s / le visitas / le vas a visitar.
d)
Si + presente de indicativo + imperativo / futuro / presente /per’frasis
Si tienes tiempo vis’tale / le visitar‡s / le visitas / le vas a visitar.
Hemos comprobado que el hablante extranjero tiende a utilizar en ocasiones estas oraciones condicionales y
las temporales mencionadas en el apartado c) indistintamente, por lo que las incluimos aqu’, si bien ser‡n
analizadas m‡s extensamente en el apartado dedicado al subjuntivo.
En efecto, ambas subordinadas se asemejan mucho en la estructura as’ como en la expresi—n de la
temporalidad, pero mientras que en las oraciones temporales del apartado c) la acci—n futura expresada por el
presente de subjuntivo es vista con un alto grado de seguridad, en las condicionales no se contempla como
segura, sino dependiente del cumplimiento previo de la condici—n, y se expresa en presente de indicativo.
Ejercicio 7
Complete las siguientes frases temporales y condicionales con presente de indicativo y subjuntivo para
expresar el futuro:
Se lo dirŽ en cuanto lo (SABER).......... .
Si vosotros (PAGAR).......... la gasolina, con mucho gusto os llevo a Valladolid.
Cuando lo (VER).......... lo creerŽ.
Me pueden despedir si no (CUMPLIR).......... mi horario.
S‡cate el carnŽ de conducir en cuanto (SER).......... mayor de edad.
Los condicionales
ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES
Desde el punto de vista temporal, podemos decir brevemente que los condicionales representan con respecto
al pasado lo mismo que los futuros respecto del presente, si bien el rasgo modal de potencialidad domina
sobre el temporal hasta el punto de que otro nombre con el que se conoce al condicional es precisamente el de
potencial.
El condicional compuesto expresa siempre anterioridad, no as el condicional simple:
Me encantara viajar ms
(ahora o en el futuro
Me habra encantado viajar ms
(en el pasado).
A continuacin veremos que, en de
"
nitiva, el valor temporal del condicional es relativo y que, dependiendo
de la modalidad de uso con la que se utilice, puede referirse tanto al presente como al pasado o al futuro.
USOS DEL CONDICIONAL
a)
Deseo
Me gustara ir al cine.
Me tomara una cerveza.
(ahora o en el futuro)
Me habra gustado verle
(en el pasado)
b)
Cortesa
Por su valor presente, no se utiliza en este caso la forma compuesta.
Podra decirme dnde hay una estacin de metro?
Le importara que me sentara aqu?
Una variante es el uso de modestia que se utiliza generalmente en primera persona con verbos como decir,
asegurar, jurar, etc.:
Yo dira que los jvenes de hoy son ms solidarios.
c)
Consejo
El con
dicional
es muy frecuente acompaando a expresiones del tipo
yo que t, en tu lugar, si
estuviera en su lugar
, etc., pero tambin con perfrasis de obligacin o modales (
deber, tener que,
poder + infinitivo
Yo en tu lugar aceptara ese trabajo.
Debera usted cuidarse ms.
Podras intentar hablar con l.
Si se utilizan con condicional compuesto estas perfrasis se asocian a un tiempo real pasado, por lo que el
consejo se trunca en
reproche
Habras podido decrselo.
Ms frecuente es, con el mismo sentido, que sea el in
"
nitivo compuesto el que exprese la anterioridad en
tales perfrasis:
Podras habrselo dicho.
Deberas haber estudiado ms.
Tendramos que haber estado all.
d)
Concesin
Tiene
igual
valor que el que ya hemos mencioando para el futuro, pero en un tiempo real pasado:
Sera muy valiente, pero no lo demostraba.
Habra sido muy rico, sin embargo ya no tena nada.
e)
Probabilidad, suposicin o duda en pasado
Corresponde a un pretrito imperfecto o a un indefinido:
Ayer terminaramos sobre las once
(FA: Pto. Indef.)
Seran las cinco cuando lleg a su casa
(FA: Pto. Imp.)
Ntese que este valor no necesita de la forma compuesta para expresar la anterioridad. Conviene tambin
compararlo con los correspondientes usos de los futuros de suposicin:
Habr llegado hoy a las cinco
(FA: Pto. Perf.)
Estar llegando ahora a su casa
(FA: Pres.)
f)
Oraciones condicionales
Ira al cine si tuviera tiempo.
Si no hubiera llovido habramos podido ir al campo.
g)
Estilo indirecto de verbos en futuro retransmitidos con el verbo introductor en
indefinido o imperfecto
Ir a tu casa
Dijo que ira a tu casa.
T sers mdico
Mi madre siempre deca que yo sera mdico.
Habr tenido un hijo
Supuso que habra tenido un hijo.
Ejercicio 8
Seale ahora a qu modalidad de uso corresponden los condicionales de las frases siguientes:
Anoche llegaramos a casa sobre las doce.
Tendra usted un bolgrafo para prestarme?
Me apetecera tomar un helado.
Si no fueras tan impaciente, no te saldra todo tan mal.
Tendra muchos amigos, pero siempre andaba solo.
Podras sacarnos una foto?
Yo en su lugar no vendera el coche.
Me gustara tumbarme al sol y descansar.
Le apetecera tomar algo?
Yo dira que este poema es del siglo XVII.
Me dijo que me llamara esta semana.
Deberas felicitar a tu hermano.
Prometi que no lo dira hoy mismo.
Si lo hubiera sabido os lo habra dicho ya.
Me bebera una jarra de cerveza.
Me habra gustado ver la pelcula, pero tena que estudiar.
Tendra unos cincuenta aos cuando se divorci.
Deberas haber estudiado ms.
El imperativo
Desde el punto de vista morfol—gico œnicamente son imperativos las formas a
rmativas de las segundas
personas del verbo (canta, cantad), mientras que para las restantes formas a
rmativas utilizaremos el presente
de subjuntivo (cante, cantemos, canten) as’ como para todas las negativas (no cantes, no cante, no cantemos, no
cantŽis, no canten). Por razones obvias no existe imperativo para la primera persona del singular, que se apela a
s’ misma siempre en segunda persona del singular:
Yo me digo a mi misma: piensa en tus hijos, edœcalos correctamente.
Por lo que se re
ere a la primera persona del plural, posee un matiz de cortes’a por incluir tambiŽn al yo del
hablante:
Pasemos al comedor.
Desde el punto de vista pragm‡tico, el imperativo sirve para ordenar,
Respire hondo y contenga el aire unos segundos
para pedir algo,
P—ngame otra ca–a, por favor
para aconsejar,
C—mprate ese vestido, es muy bonito.
e incluso para llamar la atenci—n de alguien, mostrar sorpresa, comenzar un relato o contestar al telŽfono:
Oye, Pedro, Àtienes hora?
ÁAnda!
Pues mira, estaba yo en mi casa cenando cuando o’ un ruido muy fuerte, y ...
ÀD’game?
Frecuentemente se neutraliza con otras formas verbales, por lo que resumimos a continuaci—n algunas
ÁTœ te callas!
Futuro imperfecto:
ÁTe tomar‡s la medicina sin rechistar!
No matar‡s.
Per’frasis de obligaci—n
Si bien no expresan en tŽrminos absolutos la orden, pueden ser utilizadas con ese sentido:
Tiene que hacerme dos copias de esto en seguida.
Infinitivo precedido de la preposici—n a:
ÁA callar!
Gerundio:
ÁAndando!
Este uso admite el diminutivo:
ÁA la cama todos y callandito!
Me da una barra de pan.
Imperfecto de indicativo:
Quer’a ver ese vestido rojo del escaparate.
Imperfecto de subjuntivo:
Quisiera reservar un billete para Londres de ida y vuelta.
Condicional simple:
ÀPodr’a alcanzarme ese peri—dico?
Futuro imperfecto:
ÀQuerr‡s traerme un vaso de agua?
LA EXPRESIîN DEL CONSEJO
Presente de indicativo:
Dejas el ni–o con tu madre y sin problema.
Condicional
Especialmente en estructuras como
yo que tœ, yo en tu lugar, si estuviese en su situaci—n
Lo mejor es que cambies de aires.
Verbos aconsejar, recomendar, etc. + subjuntivo:
Os aconsejo que viajŽis en avi—n, es m‡s r‡pido.
Ejercicio 9
Ahora cambie las per’frasis por un verbo imperativo y diga con quŽ uso de los anteriores cree que se
relaciona cada frase:
1. Tienes que venir ahora mismo, deprisa.
Ven ahora mismo, deprisa
........ Uso: ....
Mandato
2. TenŽis que viajar en el AVE, es rapid’simo.
....................................................... Uso: ....................................
3. No debe usted comer grasas ni fumar tanto.
....................................................... Uso: ....................................
4. Ya puede traerme el segundo plato, si no le importa.
....................................................... Uso: ....................................
5. Tienes que devolverme hoy el dinero, lo necesito.
....................................................... Uso: ....................................
6. DebŽis ver esa pel’cula, es divertid’sima.
....................................................... Uso: ....................................
7. ÀPuedes abrirme la puerta, por favor?
....................................................... Uso: ....................................
8. Ma–ana debe usted llegar m‡s temprano a la oficina, Ram’rez.
....................................................... Uso: ....................................
Los tiempos de subjuntivo
CONSIDERACIONES GENERALES
El hablante de espaol optar por un verbo en modo subjuntivo cuando su actitud sea de total subjetividad:
duda, deseo, reprobacin, etc. El modo subjuntivo, por oposicin al indicativo, expresa la
"
ccin, la irrealidad
de los hechos, o bien que su eventual realidad se ignora. Es el modo de la subjetividad, de la probabilidad, de
lo imaginario o lo ficticio:
Me molesta que hables as.
Espero que estis bien.
Deseo vivir en un mundo donde no haya guerras.
Pero no debemos olvidar que en ocasiones el indicativo puede tener signi
"
cados trasladados que impliquen
rasgos modales semejantes a los del subjuntivo:
A lo mejor llueve maana.
Ser sinvergenza!
No tenas que haber gritado a los nios.
Para terminar, es necesario insistir en que la sintaxis es un factor determinante en la eleccin modal,
independientemente de la objetividad o no de los hechos; de ese modo la oracin condicional
Si vas al norte no te olvides el paraguas
tiene un verbo indicativo, mientras que la temporal
Cuando vayas al norte llvate el paraguas
siendo, en su calidad de intencin, mucho ms segura que la primera, va en subjuntivo, por referirse a un
tiempo real futuro.
A continuacin detallaremos los casos que afectan a la eleccin modal del indicativo o del subjuntivo tanto en
las oraciones simples como en las compuestas.
EL MODO VERBAL EN LAS ORACIONES SIMPLES
Adems de la re
!
exin sobre las diferencias temporales que existen entre las formas verbales del indicativo y
del subjuntivo debemos hacernos esta otra: que la eleccin del modo del verbo en el momento de construir
una oracin simple depende de la intencin del hablante al hacer uso de l. Observemos, por ejemplo, las
siguientes frases:
Que llueve! / Que llueva!
La primera de ellas es la constatacin objetiva de un fenmeno, la lluvia, ante el cual el hablante, tal vez,
apremia a otras personas a guarecerse. Pero la misma frase con subjuntivo adquiere otro signi
"
cado, ya que la
accin de llover no est teniendo lugar, sino que el hablante expresa, de manera absolutamente subjetiva, el
deseo de que tal fenmeno se produzca.
As pues, para determinar qu modo verbal le corresponde a una oracin simple se impone ver previamente
de qu tipo de frase se trata segn la intencin del hablante.
LA ORACIN SIMPLE SEGN LA INTENCIN DEL HABLANTE
Llamamos oracin simple a aquella que, teniendo un nico ncleo verbal, funciona independientemente y
posee sentido en s misma. Si atendemos a lo que el hablante pretende expresar por medio de ellas, las
oraciones simples se dividen en siete tipos fundamentales:
Enunciativas, aseverativas o declarativas
El hablante afirma o niega algo con objetividad, por lo que su modo ser el indicativo:
Mi madre es doctora.
No quedan huevos en la nevera.
Interrogativas
Llevan el verbo siempre en indicativo:
Qu hora es?
Me has trado las medicinas?
Las interrogativas indirectas (vase el captulo dedicado al estilo indirecto) pueden tambin llevar un
condicional si se pregunt en el pasado por algn acontecimiento que estaba an por llegar:
Te pregunt si vendras t tambin a la cena.
Admirativas o exclamativas
Pueden ir e
n in
dicativo,
Qu suerte tiene tu hermano!
o en subjuntivo si su funcin es la de intensi
"
car una frase que posea alguna otra intencin, como el deseo o
la orden:
Que tengas suerte!
Ponga ms atencin en el trabajo!
Dubitativas
En este tipo de oraciones sim
ples no e
s el verbo sino la partcula (
quizs, tal vez, acaso,
posiblemente, probablemente,
partculas admiten los dos modos indistintamente:
Tal vez han ido / hayan ido a visitar a sus padres.
Probablemente tiene / tenga el coche estropeado.
Sin embargo, si estas partculas van detrs del verbo es obligatorio el uso del indicativo:
Vendr, quizs, por la maana.
Tambin deberemos utilizar siempre el indicativo cuando expresemos la duda con
a lo mejor
seguramente
A lo mejor se les ha estropeado la calefacci—n.
Seguramente est‡n de camino.
Nota:
Usualmente se pre
ere el presente al futuro imperfecto de indicativo cuando se trata de expresar una
suposici—n futura con
a lo mejor
A lo mejor viene ma–ana.
Desiderativas
Al expresa
r alg
o tan subjetivo como es el deseo, van siempre en subjuntivo acompa–ado de part’culas como
ojal‡, as’, quiŽn, que,
La part’cula condicional
seguida de imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo y sin ap—dosis
tiene tambiŽn valor desiderativo:
ÁSi nos tocara la loter’a...!
ÁSi me hubiera casado con un hombre rico...!
Se trata de oraciones que expresan mandato, prohibici—n o petici—n por medio de un impera
tivo n
egativo, el
cual, como ya sabemos, se forma con el presente de subjuntivo precedido por la negaci—n:
ÁNo fumes tanto!
TambiŽn son presentes de subjuntivo las formas a
rmativas del imperativo de las personas usted, ustedes y
nosotros:
Cierre la puerta, por favor.
Entren en silencio.
Hablemos claro de una vez.
as’ como todas las formas del imperativo en estilo indirecto. Algunos gram‡ticos, incluso, han considerado el
modo imperativo como una variante del subjuntivo.
El’pticas
Se denom
inan
as’ a las frases, generalmente sin verbo, que sirven como saludo, despedida, etc.:
Buenos d’as.
Gracias.
ÁHola!
Hasta la vista.
Ejercicio 10
Diga quŽ clase de oraci—n simple es cada una de las siguientes frases con subjuntivo: desiderativa, imperativa
o dubitativa.
Quiz‡s estŽ en su casa. ...........................................
No tengas miedo. ...................................................
Tr‡igame el informe, por favor. ........................................
Ojal‡ siga lloviendo. ..........................................
ÁQuiŽn tuviera cien millones! .........................................
Tal vez venga ma–ana. .............................................
Que tengas un buen d’a. ........................................
Acaso venga m‡s tarde. .......................................
Posiblemente haya estado enfermo. ........................................
Ojal‡ nos tocara la loter’a. ...........................................
DŽjelo, dŽjelo. .........................................
Exhortativas o imperativas
. .SiŽntese, por favor. ...............................................
No coma tantas grasas. ...............................................
ÁQuiŽn pudiera comprarse un coche nuevo! ..........................................
Que os salga bien el examen. ..........................................
Que descanses. ..............................................
ÁSi tuviera vacaciones en Semana Santa...! .......................................
CORRESPONDENCIA ENTRE LOS TIEMPOS DE INDICATIVO Y
SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES SIMPLES
LA REDUCCIîN DEL PARADIGMA VERBAL EN SUBJUNTIVO
Como hemos visto, es necesario saber cu‡les de entre los diferentes tipos de oraciones simples llevan,
opcional u obligatoriamente, el verbo en subjuntivo, pero esto no es su
ciente, ya que, adem‡s de seleccionar
el modo, debemos elegir tambiŽn el tiempo correcto, como hac’amos en indicativo.
Conviene, pues, que refresquemos ahora aquellos conceptos preliminares, referentes al tiempo: tiempo real o
cronol—gico, tiempo verbal o de la conjugaci—n y forma verbal an‡loga o traslaci—n temporal / modal.
Por lo que se re
ere a los tiempos verbales, en subjuntivo se produce una reducci—n del paradigma verbal
que hace necesario el que algunas formas cumplan diferentes funciones temporales. Ve‡moslo detalladamente:
Presente de subjuntivo
Cumple las func
iones q
ue le son propias como presente y tambiŽn las del futuro imperfecto de subjuntivo
(cantare, bebiere, viviere) que han ca’do en desuso:
Lo dir‡ cuando lo sepa (supiere).
Quiz‡s venga (viniere) ma–ana.
El futuro imperfecto de subjuntivo ha quedado reducido casi exclusivamente a frases hechas o refranes como:
Adonde fueres haz lo que vieres.
PretŽrito perfecto de subjuntivo
Su funci—n es i
dŽntica a la del mismo tiempo del indicativo, pero adem‡s suple al futuro perfecto de
ubjuntivo, tambiŽn en desuso:
Si rompŽis el cristal, lo pagar‡ quien lo haya roto (hubiere roto).
PretŽrito imperfecto de subjuntivo
Adem‡s de funcionar como imperfecto adopta tambiŽn las funciones propias del inde
nido, po
r n
o existir
este tiempo verbal en modo subjuntivo.
Posiblemente comieran a diario en la f‡brica.
Quiz‡s llegara muy tarde anoche.
Acaso el ni–o tenga sue–o. .........................................
La di
cultad de esta forma verbal estriba en que posee dos terminaciones, una en
Ðra
y otra en
, que
recuerdan sus diferentes etimolog’as latinas.
En general, podemos decir que la forma en
Ðra
del imperfecto de subjuntivo (latin cantaveram) es
conmutable por la forma en
en todos aquellos casos en los que la primera funciona como imperfecto de
subjuntivo,
Si tuviera / tuviese hijos, no trabajar’a.
pero no cuando recupera su valor original latino de pluscuamperfecto de indicativo:
Pens— en lo que le dijera / hab’a dicho su madre el d’a anterior.
ni tampoco cuando es una forma an‡loga del condicional en su valor de cortes’a o de consejo,
Quisiera / querr’a algo un poco m‡s barato.
Debieras / deber’as estudiar m‡s.
o, muy infrecuentemente, en las ap—dosis condicionales:
Si me lo pidieras por favor, te lo diera / dar’a de seguro.
Antes bien, es mucho m‡s corriente en ciertas zonas el fen—meno contrario, es decir, la confusi—n del
imperfecto de subjuntivo con el condicional simple:
Si me lo pedir’as por favor, te lo dar’a de seguro.
Resumiendo, la forma en
Ðra
es conmutable por la correspondiente en
en todos los casos excepto como
pluscuamperfecto de indicativo (muy arcaizante y poco utilizada) y cuando tiene valor de cortes’a.
PretŽrito pluscuamperfecto de subjuntivo
Se corresp
der’a, adem‡s de su valor como pluscuamperfecto, con un pretŽrito anterior del que, en todo
caso, carece el modo subjuntivo:
Te lo habr’a dicho si lo hubiera sabido.
No creo que salieran inmediatamente despuŽs de que hubiera llegado Žl.
As’ pues, como hemos visto, los tiempos que se utilizan corrientemente en subjuntivo son cuatro, frente a
los siete de uso comœn en indicativo. Veamos ahora con ejemplos c—mo se veri
ca la correspondencia de
tiempos entre el indicativo y el subjuntivo en las oraciones simples.
Ejercicio 11
Ahora cambie el modo de las siguientes suposiciones utilizando
quiz‡s + subjuntivo
como en el
modelo:
Seguramente har‡ fr’o ma–ana. ...........
Quiz‡s haga fr’o ma–ana.
A lo mejor han llegado ya. .......................................................
Tal vez estuvieron en su casa. ........................................................
Posiblemente saldr‡n m‡s tarde. ..........................................................
Se lo habr‡n dicho ya, seguramente. ..........................................................
Tal vez llam— cuando hab’as salido. ..........................................................
Probablemente era su marido. .................................................................
A lo mejor el ni–o tiene hambre. ...................................................................
Seguramente te mentir‡ como a m’. ..............................................................
Tal vez ley— la noticia en el peri—dico. ............................................................
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIîN SIMPLE
EL MODO VERBAL EN LAS ORACIONES COMPUESTAS
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Son dos o ms oraciones simples separadas por comas. Dependiendo de la intencin del hablante, podrn
tener el verbo en indicativo,
Hace buen tiempo, luce un sol esplndido.
o subjuntivo:
Ojal haga buen tiempo, ojal no llueva.
ORACIONES COORDINADAS
Son oraciones simples, en nmero mayor de dos, que van unidas por nexos pero resultan independientes
entre s. Dependiendo del tipo de nexo, hay cinco clases fundamentales de coordinacin:
Coordinacin copulativa
Nexos:
y, e, ni
Le su nota y le llam en seguida.
Si precede a una palabra que empieza por
o
hi-
, la conjuncin
suple a la
Se compraron el terreno e hicieron una huerta.
En forma negativa, utilizaremos
delante de la segunda oracin,
No tiene estudios ni trabaja.
o incluso delante de cada frase:
Ni tiene estudios, ni trabaja.
Coordinacin disyuntiva
Nexos:
o, o bien, u
Sirven general
mente para
plantear varias posibilidades o alternativas y van en indicativo:
Podemos ir al cine, o bien nos quedamos en casa.
Pero frecuentemente se utiliza la conjuncin
precediendo a palabra que comienza por
) para
amenazar:
O te lo comes todo o no vas al cine.
O vienes en seguida u organizar un numerito.
Coordinacin adversativa
Nexos:
pero, no obstante, sin embargo, sino, en cambio
Expresan u
na r
estriccin:
Me gusta el cine, pero no voy mucho.
La conjuncin
sino
se usa cuando la primera oracin es negativa, y por ello expresa una oposicin:
No est enfermo sino cansado.
Si en la segunda frase el verbo es diferente del de la primera, no est elidido y usamos
sino que
No tena prisa sino que pretenda librarse.
Todos estos nexos llevan el verbo en indicativo, y a veces pueden encabezar una frase despus de pausa:
El partido socialista ha perdido las elecciones. Sin embargo, conserva muchos votantes.
Coordinacin distributiva
Nexos:
ya...ya, unos...unos, ora...ora, sea...sea, bien...bien
Se utilizan para di
strib
uir acciones:
Ya suban unos pasajeros, ya bajaban otros.
Todos se esforzaron, sea trabajando, sea ayudando con dinero.
Coordinacin explicativa
Nexos:
es decir (que), o sea (que)
Redundan en la explicacin de algo:
Le pusieron una multa, o sea que tendr que pagar 5.000 pesetas.
Ejercicio 12
Los siguientes pares de frases pueden unirse por coordinacin o yuxtaposicin. Trate de encontrar la unin
lgica entre ellas utilizando comas o el nexo apropiado:
Primero ir a casa. / Despus ir al cine. ..........................................................
Fui al cine. / No haba entradas. ..........................................................
Vienes a cenar? / Te quedas en casa? ..........................................................
Es muy tarde. / Tengo que volver a casa. ..........................................................
Cmete toda la carne. / No irs al circo. ..........................................................
No tengo mucho dinero. / Saldr esta noche. ..........................................................
No tenemos casa propia. / No tenemos coche propio. ..........................................................
Estudio medicina. / Estudio ingls por las tardes. ..........................................................
Suban a la oficina. / Bajaban a informacin. ..........................................................
Estoy cansada. / No tengo tiempo para una siesta. ..........................................................
Llegaron tarde. / En seguida se fueron. ..........................................................
Estudias mucho. / Trabajas mucho. ..........................................................
Debes llegar ms temprano. / Te lo descontar de tu sueldo. ..........................................................
He dormido muy poco. / No tengo sueo. ..........................................................
Jugu a la lotera. / Tuve suerte. ..........................................................
No es mdico. / Es bilogo. ..........................................................
Se esforz mucho. / Estudi dos carreras. ..........................................................
Tiene 39C de fiebre. / Tiene la temperatura muy alta. ..........................................................
Lees la revista? / Ojeas la revista? ..........................................................
Llegaron sobre las doce de la noche. / Llegaron bastante tarde. ..........................................................
ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO
Las oraciones adjetivas reciben este nombre por realizar la funcin de un adjetivo. Califican a un sustantivo o
nombre que las precede y que lleva por nombre
antecedente
. Tambin se las conoce como oraciones de
relativo porque el nexo que las une a la oracin principal, de la que dependen, es un pronombre relativo
que, quien, donde, el cual,
etc.). Podemos formalizar la estructura de este tipo de oraciones del siguiente
modo:
antecedente + pronombre relativo + verbo indicativo o subjuntivo
Normalmente, la oracin adjetiva se sita inmediatamente detrs del nombre al que cali
"
ca, y puede ir entre
comas si es explicativa,
La casa, donde vivamos entonces, estaba en las afueras.
o sin ellas si es especificativa:
Ese es el problema que te mencion en mi carta.
En cuanto a la eleccin modal, debemos sealar los siguientes criterios generales:
determinacin, experiencia, accin realizada + indicativo
Busco una casa que tiene una verja verde.
se es el chico que conoc en verano.
Nota:
No hay que olvidar que las oraciones interrogativas siempre llevan indicativo, incluso en estilo
indirecto:
Me pregunto qu estar haciendo.
No me dijo quin vendra a la fiesta.
Adems no tienen un nombre por antecedente, sino un verbo, y el adverbio o pronombre interrogativo (o
exclamativo) siempre llevar una tilde.
indeterminacin, no experiencia, accin no realizada + subjuntivo
Busco una casa que tenga plaza de garaje.
Quiero conocer a un chico que sepa cocinar.
Pero tambin usamos el subjuntivo cuando el antecedente est negado:
No hay ninguna persona que aguante tanto tiempo sin beber.
Estructuras como
quienquiera que, cualquiera que, de cualquier modo que, dondequiera
que, como quiera que, cualquier + sustantivo + que, en cualquier parte que
, etc. pueden
llevar los dos modos, pero existe la tendencia a utilizar preferentemente el subjuntivo:
Me comprar ese vestido cualquiera que sea su precio.
Le buscar en cualquier pas dondequiera que vaya.
Ejercicio 13
Complete con el verbo entre parntesis en indicativo o subjuntivo:
Deseo vivir en un pas donde no (HABER)........................... terrorismo.
Dime quin (VENIR)........................... maana a la fiesta.
Quiero contratar un empleado que (SER)........................... trabajador.
Tenemos unos empleados que (SER)........................... muy puntuales.
No hay una casa que (SER)........................... ms bonita que sta.
Hay gente que (TENER)........................... muy poca paciencia.
En el zoo hay un animal que (PARECER)........................... prehistrico.
Este es el bar donde (VERNOS)........................... ayer.
Ese es el pas donde (NACER)........................... yo.
No hay otro pas que (TENER)........................... ms turismo en Europa.
No s quin (LLAMAR)........................... esta maana.
Invitar a cualquiera que (DESEAR)........................... venir.
Ir contigo a cualquier parte que t (IR)........................... .
No he encontrado el libre que me (PEDIR)........................... t.
Tengo unos amigos que (VIAJAR)........................... mucho.
He trado las fotocopias que (PEDIRME)........................... t ayer.
Buscamos una escuela que no (SER)........................... muy cara.
Quienquiera que lo (SABER)........................... , que me lo diga.
Le buscar dondequiera que (IR)........................... .
Decidnos cul os (GUSTAR)........................... ms.
He visto un hombre que (LLEVAR)........................... falda.
Ira a trabajar a donde ellos (MANDARME)........................... .
ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES O CIRCUNSTANCIALES
Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales desempean en la oracin compuesta la misma
funcin que en la oracin simple tienen los adverbios y complementos circunstanciales. Atendiendo al modo
verbal, podemos dividirlas en tres grupos:
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON INDICATIVO
Causales
Nexos:
porque, ya que, puesto que, dado que, en vista de que, como, pues,
He llegado tarde porque se me ha roto el coche.
Debemos mencionar que en el caso del nexo
como
, la causa debe situarse en primer lugar:
Como se me ha roto el coche he llegado tarde
y tambin que con subjuntivo este mismo nexo forma oraciones subordinadas condicionales y no causales:
Como te portes mal no te llevo al parque de atracciones.
Consecutivas
Nexos:
as que, por lo tanto, por consiguiente, por lo que, tan...que...
, etc.
Se me ha roto el coche, as que he llegado tarde.
El nexo
tan...que...
se caracteriza porque en forma negativa lleva el verbo en subjuntivo, sin dejar de ser
una oracin de consecuencia:
No habl tan alto que me oyeran los vecinos.
Por otra parte, el nexo
as que
puede llevar subjuntivo, en cuyo caso tendr un valor temporal equivalente
en cuanto
Nos iremos as que llegue tu hermano del colegio
o concesivo, con significado similar al de
aunque
No te har caso as que me lo digas mil veces.
Comparativas
Nexos:
tan...como, ms...de lo que, menos...de lo que
, etc.
No es tan aburrido como yo pensaba.
Soy ms listo de lo que se cree.
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON SUBJUNTIVO
Finales
Nexos: -
para, a fin de, con objeto de + infinitivo
- para que, a fin de que, con objeto de que + subjuntivo
Sealan el objetivo o fina
lidad de
una accin:
Me llam para cenar.
Os lo dije para que lo supierais.
Si estos nexos se unen con la partcula condicional
, en estructuras como
para ver si, para saber si,
por ver si, por si, a ver si
, etc., llevan indicativo:
Te llamaba para ver si venas.
Sal al balcn para ver si era su coche.
Te lo digo por si no lo sabes.
Modales-condicionales
(nexos:
tal si, como si
) y
comparativo-condicionales
(nexos:
igual
que si, ms que si, menos que si, mejor que si
Estos dos tipos de subordinadas tienen la particularidad de no poder llevar el presente de subjuntivo, pero
s el pluscuamperfecto y, preferentemente, el imperfecto de subjuntivo:
Me lo dice como si fuera tonto.
Resolvi el problema mejor que si hubiera sido matemtico.
Habla igual que si estuviera en televisin.
Condicionales
Estas oraciones llevan siempre subjunt
ivo con t
odos los nexos (
como, con tal de que, siempre que, a
condicin de que,
, que jams puede ir acompaado del presente de subjuntivo aunque
admite, adems del imperfecto y el pluscuamperfecto de subjuntivo, verbos en indicativo para ciertos casos.
Vemoslo detalladamente en el siguiente cuadro:
No olvidemos que la conjuncin
se utiliza tambin en la oracin simple desiderativa sin apdosis y con
indicativo,
Si me hubiera tocado la lotera...!
y para introducir oraciones interrogativas en estilo indirecto:
Me pregunt si tena frio.
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON INDICATIVO / SUBJUNTIVO
El criterio general que rige la seleccin modal en este grupo de subordinadas sera:
accin constatada + indicativo
accin no constatada + subjuntivo
Segn este criterio, el tiempo futuro ser siempre expresado por estas subordinadas con un subjuntivo, pero
tambin lo sern aquellas acciones o situaciones de las que no tenemos experiencia.
Subordinadas circunstanciales de tiempo
Nexos:
cuando, en cuanto, cada vez que, hasta que
, etc.
Van en indicativo si nos re
ferim
os al tiempo real pasado o presente,
En cuanto llego a casa enciendo la tele.
Cuando lo vi tan viejo tuve ganas de echarme a llorar.
Cada vez que iba a su casa le llevaba un ramo de flores.
He abierto las ventanas apenas he llegado.
pero al referirnos al tiempo real futuro usamos el presente de subjuntivo:
En cuanto llegue a casa me tomar una aspirina.
Se lo dir cuando lo vea.
Nota:
Con el nexo
antes de que
utilizaremos siempre el subjuntivo:
Le llam antes de que saliera de la oficina.
Lo mismo ocurre, si bien opcionalmente, con
despus de que
Lo llam despus de que haba salido / hubiera salido de la oficina.
Subordinadas circunstanciales de lugar
Nexos:
donde, hasta donde, desde donde,
Las acciones realizadas
en pa
sado o presente van en indicativo,
Est donde t lo dejaste ayer
Siempre aparca el coche donde est permitido
y las acciones por realizar en el futuro van en subjuntivo,
Pondremos la planta donde haya ms luz.
Subordinadas circunstanciales de modo
Nexos:
como, segn, sin que, de modo que
, etc.
Igual que las ante
rio
res van en indicativo si constatan una accin:
Lo dice como lo piensa.
Habl de modo que todos le entendieron.
Si la accin no est realizada llevan el verbo en subjuntivo:
Le contestar como me parezca.
Nota:
Como excepcin, el nexo
sin que
lleva siempre subjuntivo, incluso para expresar acciones
realizadas:
Sali sin que nadie lo viera.
Subordinadas circunstanciales de concesin
Nexos:
aunque, por mucho que, por ms que, as, as que, no porque,
Siguiendo la norma ge
neral, l
as subordinadas concesivas llevan indicativo cuando expresan una accin
constatada o de la que tenemos una experiencia directa,
Aunque ests un poco gordo, no eres un obeso.
Por ms que se lo pidieron, no les hizo caso.
mientras que llevan subjuntivo cuando se trata de acciones no realizadas o de las que no tenemos experiencia:
Aunque te quedes calvo seguirs siendo muy guapo.
El caso de las oraciones introducidas por
no porque
tiene la peculiaridad de que la negacin afecta a la
proposicin principal, aunque se localiza introduciendo la subordinada. Comprense las siguientes frases:
porque te quedes calvo dejar de quererte.
Aunque te quedes calvo
dejar de quererte.
En ambos casos la negacin afecta al verbo
dejar
, aunque en la primera frase se site encabezando la oracin
subordinada. Tampoco debemos olvidar que las oraciones de causa, ya sean a
"
rmativas o negativas, llevan
siempre el verbo en modo indicativo:
Se lo pregunt porque no estaba seguro.
Nota:
En este apartado c) deberan constar tambin las oraciones subordinadas condicionales con s
que
pueden llevar indicativo o subjuntivo segn queda explicado en el apartado b).
Ejercicio 14
Complete las siguientes subordinadas circunstanciales y diga qu expresa cada una de ellas.
Eres tan moreno que (PARECER)........................... espaol.
Aunque (SER)........................... tan moreno, no pareces espaol.
Se lo dije sin que Mara lo (OIR)........................... .
As que salieron del metro, (ENCENDER)........................... los cigarillos.
No estaba tan asustada que (GRITAR)........................... de miedo.
No lo har as me lo (SUPLICAR, L)........................... .
Hablaba y hablaba como si ya (SER, L)........................... presidente.
Vivir donde me (DAR)........................... la gana.
No porque (LLOVER)........................... nos vamos a quedar en casa.
He estado en tantos pases que ya nada me (ASOMBRAR)........................... .
Juan es ms simptico de lo que t (CREER)........................... .
Como se lo (DECIR, T)........................... a mam, no te hablo.
Ejercicio 11
Ahora cambie el modo de las siguientes suposiciones utilizando
quiz‡s + subjuntivo
como en el
modelo:
Seguramente har‡ fr’o ma–ana. ...........
Quiz‡s haga fr’o ma–ana.
A lo mejor han llegado ya. .......................................................
Tal vez estuvieron en su casa. ........................................................
Posiblemente saldr‡n m‡s tarde. ..........................................................
Se lo habr‡n dicho ya, seguramente. ..........................................................
Tal vez llam— cuando hab’as salido. ..........................................................
Probablemente era su marido. .................................................................
A lo mejor el ni–o tiene hambre. ...................................................................
Seguramente te mentir‡ como a m’. ..............................................................
Tal vez ley— la noticia en el peri—dico. ............................................................
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIîN SIMPLE
Mira lo que hacen Javier y Luis. = Mira sus acciones.
Tambin podemos encontrar oraciones sustantivas introducidas por un relator sin artculo, que llevar tilde
si la oracin es una interrogativa indirecta parcial, o estar introducida por
cuando se trate de una
interrogativa total (vase el captulo sobre el estilo indirecto):
Quien busca pelea la encuentra.
Dime quin te lo ha contado.
Me pregunto si lo ha hecho.
Por ltimo, la oracin sustantiva puede llevar un transpositor o un relator precedido tambin por una
preposicin:
Sofa entregar el premio a los que hayan ganado. = Sofa entregar el premio a los ganadores.
Andrs trata de que ese abogado lo defienda. = Andrs trata de su defensa.
Tal preposicin, como vemos en los ejemplos anteriores, es propia del verbo principal o del complemento
que sustituimos por una oracin subordinada y por lo tanto nunca podremos omitirla.
Pero si nos interesamos por el modo verbal de una estructura sustantiva debemos clasi
"
carla teniendo en
cuenta dos criterios: el primero atiende a si el sujeto es personal o impersonal, y el segundo trata de sealar si
gramaticales o psicolgicos. Vemoslo de forma detallada en el siguiente apartado.
ESTRUCTURAS PERSONALES
identidad de sujetos + infinitivo
no identidad de sujetos + subjuntivo
en forma afirmativa y negativa
a)
Verbos de influencia
Dentro de este grupo incluimos aquellos verbos que expresan una relacin de causa-efecto (
mandar,
ordenar, pedir, solicitar
, etc.), es decir, aquellos con los que se pretende conseguir del interlocutor una
respuesta verbal o activa:
No solicit (l) dirigir (l) la operacin.
(= Suj.)
No solicitaron (ellos) que dirigiera (l) la operacin.
Suj.)
Me pidieron (ellos) salir (ellos) un poco antes
.(= Suj
Me pidieron (ellos) que saliera (yo) un poco antes.
Suj.)
Nota:
Los verbos de prohibicin y mandato, por su signi
"
cado, producen generalmente estructuras con
sujetos diferentes, por lo que es posible encontrarlos indistintamente con infinitivo o subjuntivo:
Te prohibo fumar. = Te prohibo que fumes.
b)
Verbos de voluntad
Este grupo de verbos (
decidir, querer, tratar de, intentar,
etc.) se ajusta perfectamente al modelo
indicado arriba:
Decidieron (ellos) irse (ellos).
(=Suj.)
Decidieron (ellos) que me fuera (yo).
Suj.)
No intento (yo) que me entiendas (t).
Suj.)
Quiero (yo) volver (yo) a Madrid.
(=Suj)
Quiero (yo) que vuelvas (t) a Madrid.
Suj.)
c)
Verbos de reaccin
En este grupo se hallan aquellos verbos que expresan una relacin de estimulo-respuesta (
gustar,
encantar, interesar
, etc.) que produce un fenmeno, un objeto, etc. en el hablante.
Me gusta (a mi) estudiar (yo).
(=Suj.)
Me gusta (a mi) que estudies (t).
Suj.)
No me interesa (a mi) que me lo cuentes (t).
Suj.)
d)
Verbos de sentimiento o emocin
Expresan en grado absoluto la subjetividad (
sentir, temer, alegrarse, enfadarse, asombrarse,
preocuparse
, etc.):
Me alegra (a mi) estar contigo (yo)
(= Suj.)
Me alegra (a mi) que ests (t) conmigo.
Suj.)
No nos preocupa (a nosotros) que vayas solo (t).
Suj.)
Nota:
No se deben confundir las estructuras completivas con verbos de sentimiento y las causales con el
mismo tipo de verbo, ya que estas ltimas van siempre en indicativo y sus nexos son inequvocos:
Me alegro porque has aprobado todos los exmenes.
Por otro lado el verbo
temer
lleva subjuntivo porque expresa un sentimiento de temor, no as la forma
temerse
, equivalente a
lo siento, pero as es
, que lleva indicativo:
Temo que no haya aprobado.
Me temo que no ha aprobado.
identidad o no de sujetos + indicativo o infinitivo en forma afirmativa
a)
Verbos de actividad mental
Se conocen tambin como verbos de entendimiento (
parecer, creer, entender,
etc.) y llevan
indistintamente indicativo o infinitivo cuando se produce identidad de los dos sujetos:
Me parece (a m’) verle (yo). = Me parece (a m’) que le veo (yo).
(=Suj.)
Cree (Žl) saber (Žl) la verdad. = Cree (Žl) que sabe (Žl) la verdad.
(=Suj.)
b)
Verbos de lengua
Este grupo de verbos (
decir, prometer, contar, relatar,
etc.) se comporta exactamente igual que el del
punto anterior:
Dice (Žl) haberlo visto (Žl) todo. = Dice (Žl) que lo ha visto (Žl) todo.
(=Suj.)
Prometen (ellos) llegar (ellos) m‡s temprano. = Prometen (ellos) que llegar‡n (ellos) m‡s temprano.
(=Suj.)
c)
Verbos sensoriales
Expresan una percepci—n sensorial (
o’r, ver, sentir, mirar,
etc.) que va con in
nitivo o indicativo aun
cuando no se produce identidad entre los sujetos de las proposiciones principal y subordinada:
Veo (yo) caer la lluvia. = Veo (yo) que cae la lluvia.
Suj.)
O’ (yo) salir a Pedro. = O’ (yo) que Pedro sal’a.
Suj.)
Nota:
El verbo
es equivalente a
parecer
cuando forma parte de estructuras como
ver bien, ver mal,
ver interesante,
etc. y por lo tanto pierde su car‡cter sensorial:
No veo bien que el gobierno suba los impuestos. = No me parece bien que el gobierno suba los impuestos.
identidad o no de sujetos + infinitivo o subjuntivo en forma negativa
Se trata de los mismos grupos de verbos del apartado anterior:
Verbos de actividad mental:
No cree (Žl) saber (Žl) la verdad. = No cree (Žl) que sepa (Žl) la verdad.
(=Suj.)
No me parece (a m’) estar (yo) de m‡s. = No me parece (a m’) que estŽ (yo) de m‡s.
(=Suj.)
Verbos de lengua:
No dice (Žl) ser de izquierdas (Žl). = No dice (Žl) que sea de izquierdas (Žl).
(=Suj.)
Verbos sensoriales:
No veo (yo) caer la lluvia. = No veo (yo) que caiga la lluvia.
Suj.)
ESTRUCTURAS IMPERSONALES
En este apartado incluiremos aquellas estructuras que no pueden tener un sujeto personal, si bien no se trata
propiamente de verbos impersonales (vŽase el cap’tulo X, ORACIONES IMPERSONALES); las
clasificaremos en los dos grandes grupos siguientes:
estructuras impersonales + infinitivo o subjuntivo
a)
Juicios de valor genŽricos
Estructuras como
es posible, conviene, es necesario, hace falta, viene bien, vale la pena,
etc.
llevan in
nitivo cuando el sujeto de la proposici—n subordinada es genŽrico o impersonal, tanto en forma
afirmativa como negativa:
Es imposible (
) hablar (
).
(=Suj.
No conviene (
) intervenir (
(=Suj.
b)
Juicios de valor de aplicaci—n particular
Se trata de las mismas estructuras mencionadas arriba pero con subjuntivo puesto que la proposici—n
subordinada posee un sujeto personal:
Es imposible (
) que hables (tœ).
Suj.)
No conviene (
) que intervenga (yo).
Suj.)
estructuras impersonales + indicativo o subjuntivo
a)
Estructuras constatativas en forma afirmativa
Las estructuras constatativas (
es cierto que, es verdad que, es evidente que, est‡ claro que,
Las mismas estructuras citadas en el punto anterior llevan un verbo en subjuntivo cuando son negativas, ya
que la constataci—n queda entonces anulada:
No est‡ claro (
) que los espa–oles sean m‡s machistas que otros europeos.
Suj.)
No es seguro (
) que vengan (ellos) a la fiesta.
Suj.)
Nota:
Algunos verbos como
asegurar, jurar
, etc. son constatativos, pero al ser personales, pueden llevar
infinitivo:
Jur— decir la verdad.
Ejercicio 15
Se–ale las frases cuyos verbos deber’an cambiar al indicativo en forma afirmativa:
No est comprobado que la vacuna sea eficaz.
No creo que el tiempo cambie.
No veo bien que salgas con ese chico tan raro.
No est claro que sea por su culpa.
No siento que le hayan echado del trabajo.
No es verdad que haya dicho eso.
No era necesario que te disculparas.
No me parece bien que salgas tan tarde de casa.
No desebamos que volvieran a nuestra casa.
No haca falta que se lo dijeras.
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIN COMPUESTA
En general, la oracin compuesta sigue las mismas pautas que la simple por lo que se re
"
ere a la correlacin
temporal entre los tiempos del indicativo y los del subjuntivo:
Quiero
que
vengas
Pres. Ind. Pres. Subj.
Esperar
hasta que
llegues
Fut. Imp. Ind. Pres. Subj.
Me
ha gustado
que
hayas sido
el primero en felicitarme.
Pto. Perf. Ind. Pto. Perf. Subj.
No
esperaba
que
vinieras
Pto. Imp. Ind. Pto. Imp. Subj.
No
cre
que
fuera
tan tarde.
Pto. Indef. Pto. Imp. Subj.
No me
haba parecido
que se
hubiera enfadado
Pto. Plusc. Ind. Pto. Plusc. Subj.
Sin embargo, frecuentemente encontraremos al pretrito perfecto asociado con el presente, por la proximidad
temporal que con l tiene:
No
creo
que
hayas suspendido
el examen.
Pres. Ind. Pto. Perf. Subj.
No
ha querido
que se lo
diga.
Pto. Perf. Ind. Pres. Subj.
Por lo que se re
"
ere a los condicionales, el condicional simple se relaciona temporalmente con el pretrito
imperfecto de subjuntivo, y el condicional compuesto con el pluscuamperfecto, pero a veces se cruzan entre s:
Querra
que me lo
dijeras
este mes.
Cond. S. Pto. Imp. Subj.
Me
habra gustado
que me
hubieras visitado
Cond. C. Pto. Plusc. Subj.
l
habra querido
que lo
hicieras
Cond. C. Pto. Imp. Subj.
Nadie
descubrira
que lo
hubieran asesinado
Cond. S. Pto. Plusc. Subj.
Tambin, en ocasiones, podemos hallar al pretrito imperfecto de subjuntivo junto a otros pasados:
No
hemos credo
que
fuera
necesario.
Pto. Perf. Ind. Pto. Imp. Subj.
Nos
haba ordenado
que lo
hiciramos
cuanto antes.
Pto. Plusc. Ind. Pto. Imp. Subj.
Por su parte, el imperativo se relaciona con el presente y el pretrito perfecto de subjuntivo:
Dmelo
cuando
vengas
por la tarde.
Imperat. Pres. Subj.
Haz
lo que te
hayan aconsejado
los mdicos.
Imperat. Pto. Perf. Subj.
Ejercicio 16
Complete con el verbo entre parntesis siguiendo las reglas de correspondencia temporal:
Deseo que (EMPEZAR, T)..................... cuanto antes ese trabajo.
No nos permiten que (ENTRAR, NOSOTROS)..................... en el laboratorio.
Conseguir que (CAMBIAR, L)..................... de opinin.
Me alegr mucho de que (RECUPERARSE, T)..................... tan rpidamente.
No me ha parecido bien que (HABLAR, T)..................... en la reunin de esta maana.
Sent mucho que (PERDER, L)..................... su trabajo.
Me fastidiaba que ella siempre me (IMITAR)..................... .
Mam no quera que (ANDAR, NOSOTROS)..................... sin zapatos.
No crey que (DECIR, L)..................... la verdad.
Le orden que (TRAER, L)..................... tres copias del documento.
Haz lo que (SER)..................... necesario.
Querra que (PRESENTAR, T)..................... el informe esta semana.
Le habran suspendido si no (ESTAR, L)..................... all puntalmente.
Si se lo hubieras pedido amablemente l te (HACER)..................... ese favor.
Las formas no personales del verbo
LAS FORMAS NO PERSONALES EN ORACIONES SUBORDINADAS
Las formas no personales del verbo, el in
nitivo, el gerundio y el participio, constituyen para la gram‡tica
tradicional el quinto modo del verbo espa–ol, el
modo inÞnitivo
, donde el participio se considera el
adjetivo verbal, el gerundio el adverbio y el infinitivo el sustantivo.
Pero las formas no personales actœan muchas veces como autŽnticos verbos, como veremos al analizar sus
diferentes valores en oraciones subordinadas.
VALORES SUBORDINADOS DEL INFINITIVO
Temporal
, por medio de la construcci—n
al + infinitivo
Al verle tan p‡lido, me asustŽ.
Condicional
, expresado por la estructura
de + infinitivo
De saberlo, te lo dir’a.
c)
Concesivo
, expresado por
con + infinitivo
Con ser guapa, no encuentra novio.
d)
Final
, con la construcci—n
por + infinitivo
que expresa una acci—n todav’a inacabada:
Me quedan cosas por hacer.
e)
Causal
, comœnmente expresado a travŽs de la estructura
por + infinitivo
Llegaste con retraso por salir tan tarde.
pero tambiŽn con
de + infinitivo
cuando el rŽgimen preposicional as’ lo requiere:
Me alegro de haberte visto.
f)
Modal
, con la construcci—n
a + infinitivo
Me gusta a rabiar
y tambiŽn
hasta + infinitivo
, sin que se deba confundir con un valor temporal:
Comieron hasta hartarse.
g)
Pasivo
, por medio de la construcci—n
ser de + infinitivo
Es de agradecer que sea tan amable
a)
Temporal:
Es el œ
nico cas
o en el que el gerundio puede aparecer precedido de preposici—n, pero en la actualidad no se
usa por considerarse arcaizante. Es el caso de la estructura
en + gerundio
En llegando a la ciudad, se apearon de los caballos.
Pero lo normal es que el valor temporal se exprese s—lo con el gerundio simple o compuesto:
Estando en Madeira de vacaciones conoc’ a mi mujer.
Habiendo entrado a oscuras, busc— el interruptor de la luz.
En los dem‡s usos subordinados, como veremos, no se utiliza el gerundio compuesto.
b)
Condicional:
Estando contigo, serŽ feliz.
c)
Concesivo:
Puede ir precedido del adverbio
aun
(Aun) teniendo dinero, jam‡s invita.
d)
Causal:
Viendo que no aparec’a, nos fuimos.
e)
Modal:
El presidente presenciaba el acto cabeceando.
VALORES SUBORDINADOS DEL PARTICIPIO
Temporal:
Entrada la noche, se marcharon.
b)
Concesivo:
TambiŽn como el gerundio puede ir precedido de
aun
(Aun) visto el problema, no comprend’an las causas del mismo.
c)
Causal:
Agotados los billetes de avi—n, tuvieron que ir en tren.
d)
Modal:
Cogidas las manos, la pareja paseaba por la playa.
VALORES SUBORDINADOS DEL GERUNDIO
Cambie las formas no personales del verbo por oraciones subordinadas equivalentes con indicativo o
subjuntivo:
1. Acabada la pel’cula, nos fuimos a casa.
2. De haberlo sabido se lo habr’a dicho.
3. Al verle con otra chica, me dio vergŸenza saludarle.
4. Teniendo una casa en el campo ser’a muy feliz.
5. Perdiste a tu mujer por ser tan celoso.
6. Me encontrŽ con Manuel paseando por el Retiro.
7. Con tener tanto dinero, no est‡ satisfecho.
8. Este problema es dif’cil de entender.
9. De llegar temprano encontraremos entradas para el teatro.
10. Yo le quer’a hasta no poder m‡s.
11. Estoy contenta de tenerte con nosotros.
12. Roto el coche, tuvimos que seguir a pie.
OTROS VALORES DE LAS FORMAS NO PERSONALES
Otro aspecto de importancia que debemos tratar al hablar de las formas no personales del verbo es el de las
per’frasis verbales
. Llamamos as’ a la uni—n de una forma verbal personal y otra no personal, unidas en
ocasiones por una preposici—n o conjunci—n, que funciona como un œnico verbo:
Ejercicio 17
Sigue tocando la flauta. = Todav’a toca la flauta.
Ha dejado de llover. = Ya no llueve.
La gran cantidad de per’frasis existentes en espa–ol desborda las expectativas de este manual, por lo que nos
referiremos a ellas con unas simples pinceladas.
En general, se puede decir que las per’frasis de infinitivo suelen tener un car‡cter futuro,
Vamos a salir esta noche.
Quiero aprender alem‡n.
Piensan recorrer Andaluc’a estas vacaciones.
de obligaci—n,
Tienes que hablar m‡s despacio.
Debemos asistir a la ceremonia.
He de corregir todos los ex‡menes.
Hay que tom‡rselo con calma.
o pueden tambiŽn expresar el inicio (preposici—n
) o tŽrmino (preposici—n
) de una acci—n:
Empiezo a trabajar a las ocho.
Termino de trabajar a las tres.
Los ni–os se pusieron a jugar.
Acaba de salir de la oficina.
Ha empezado a nevar.
He dejado de fumar.
Las per’frasis de gerundio tienen un significado durativo o expresan simultaneidad:
Sigo buscando un piso en Madrid.
Esa propaganda viene apareciendo los lunes.
Continœa lloviendo en la zona norte peninsular.
Por œltimo, las per’frasis de participio expresan una acci—n perfectiva, es decir, con valor de pretŽrito, o un
significado pasivo:
Te tengo dicho que no salgas sin abrigo.
Llevo contadas catorce solicitudes de beca.
Ha quedado clausurada la feria de ganado.
Como puede verse en los ejemplos anteriores, el participio de estas per’frasis concuerda en gŽnero y en
nœmero con el sustantivo al que se refiere.
Por otro lado, tanto el infinitivo como el gerundio pueden tener un valor imperativo
ÁA callar!
ÁAndando a casa!
y a veces el gerundio con este valor admite el diminutivo
ÁCallandito!, Àeh?
si bien el diminutivo confiere a la frase matices por lo general afectivos:
El ni–o estaba ardiendito de fiebre.
No hay que olvidar que frecuentemente el infinitivo admite la sustantivaci—n,
El trabajar de noche trastorna el ritmo del sue–o.
Ni que el participio tiene funciones de adjetivo, y como tal es susceptible de variar en gŽnero, nœmero,
grado, etc.:
Esa es una idea muy avanzada, avanzad’sima.
El ni–o est‡ dormidito.
El participio activo (terminado en
Ðante, -ente
o
Ðiente
) se utiliza s—lo como adjetivo y nunca como
verbo:
Las galletas est‡n crujientes.
Es de un material muy absorbente.
Ejercicio 18
Diga si los in
nitivos, gerundios y participios de las siguientes frases forman parte de per’frasis verbales o
no:
Ese problema ya est‡ resuelto.
Estaba comiendo cuando me llam— Juan.
Esta moto lleva recorridos m‡s de 30.000 kil—metros.
No es bueno hacer deporte sin precalientamiento.
Tengo que hacer unos ejercicios en casa.
Ese asunto ya lo tengo hablado con Juan.
Me lo dijo grit‡ndome.
Supongo que ya habr‡n terminado de comer.
Deber’as fumar menos.
Est‡ prohibido fumar en edificios pœblicos.
La voz pasiva
Hablaremos de voz pasiva aunque no existe morfema de pasiva en nuestra lengua, razn por la que algunos
autores niegan la existencia de las oraciones pasivas, asimilndolas a las estructuras atributivas. En efecto, tanto
el atributo como el predicado pasivo son conmutables por
Juan Luis es admirado por todos.
Lo es.
Juan Luis es abogado.
Lo es.
El valor pasivo depende, pues, del sentido del participio y no de autnticas diferencias sintcticas. No
obstante, teniendo en cuenta el posible sentido pasivo de la frase, diremos que sta se forma gracias a ciertos
cambios en el verbo y en las funciones del sujeto y el complemento preposicional. Empezaremos hablando del
verbo.
CONJUGACIN PASIVA
Aunque, como ya he
mos di
cho, no existen morfemas de pasiva en el verbo espaol, hablaremos de conjugacin
pasiva refirindonos
a la estructura formada por el verbo
ser + participio
(variable en gnero y nmero):
Activa:
Construirn
Regal
Tengan
Pasiva:
Es visto / a
Sern construidos / as
Fue regalado / a
Sean tenidos / as
El participio c
oncue
rda con el sujeto paciente, aunque el verdadero agente sea el complemento
introducido por
la preposicin
Activa
Los arquitectos del ayuntamiento
restauraron
la catedral
sujeto verbo activo complemento directo
Pasiva:
La catedral
fue restaurada
por los arquitectos del ayuntamiento.
Suj. paciente verbo pasivo complemento agente
Este complemento agente no se diferencia sintcticamente de otros adyacentes introducidos por la
preposicin
con valor causativo en lugar de pasivo:
El discurso fue elogiado
por los asistentes
complemento agente
El discurso fue elogiado
por su claridad.
complemento de causa
Algunas veces el verbo
estar
se puede considerar tambin con valor pasivo en estructuras como
est
prohibido, est permitido,
etc.:
Est prohibida la venta ambulante.
Ese mismo sentido pasivo lo podemos encontrar en ocasiones en ciertas perfrasis de participio:
La normativa qued derogada por la Junta de Gobierno.
En cualquier caso, la oracin pasiva es siempre transitiva, por eso no es posible transformar en pasiva una
oracin activa que no tenga complemento directo:
Muchas personas caminaban por la calle.
*La calle era caminada por muchas personas.
PASIVA REFLEJA
Se llaman as estas oraciones por contener el elemento re
!
exivo
, que en el caso de las oraciones pasivas
no cumple funcin de pronombre sino que, como morfema libre del verbo, es la marca que con
"
ere a ste su
carcter pasivo:
Se declar desierto el primer premio.
Las oraciones pasivas reflejas tienen como caractersticas:
Llevan el morfema libre
acompaando a un verbo activo en tercera persona de singular o de
plural.
El sujeto paciente va generalmente situado detrs del verbo.
Se suele omitir el complemento agente.
Retomando un ejemplo del punto anterior:
Se restaur
la catedral
(por los arquitectos del Ayuntamiento).
verbo pasivo Suj. paciente complemento agente
Este tipo de oraciones se puede a veces confundir e incluso neutralizar con las impersonales re
!
ejas, pero no
olvidemos que estas ltimas carecen de sujeto, mientras que las pasivas siempre lo tienen. Adems, las
impersonales slo pueden llevar el verbo en tercera persona de singular, no del plural. Por otro lado, una
impersonal no podr llevar un complemento agente:
Se habla
francs
impersonal
complemento directo
Se construyen
viviendas unipersonales
(por la promotora)
pasiva
Suj. paciente complemento agente
Ejercicio 19
Cambie las siguientes frases a la voz pasiva, como en el modelo:
1. El juez ha dictado sentencia esta maana.
La sentencia ha sido dictada por el juez esta maana.
Se ha dictado sentencia esta maana.
2. Mis amigos disearon su casa segn su presupuesto.
3. Aquel peridico divulg la noticia sobre la muerte del presidente.
4. Ojal los delegados tengan en cuenta nuestras observaciones.
5. Una cooperativa inmobiliaria construir aqu tres urbanizaciones.
6. La comisin de arquitectos ha declarado en ruina ese edificio antiguo.
El estilo indirecto
Llamamos estilo indirecto al discurso retransmitido por medio de una oracin subordinada e introducido
por un verbo de lengua, aunque a veces tambin de entendimiento, peticin, etc.:
Dice que quiere verte maana a las nueve.
No saba cuntas personas estaban invitadas a la inauguracin.
El mensaje original puede ser repetido por el mismo hablante,
Te he dicho que no me molestes cuando estoy trabajando.
o por un hablante diferente,
Juan me dijo que hoy vendra ms tarde a trabajar.
y se producen en l cambios que afectan a la informacin espacio-temporal, por lo que debern cambiar los
decticos de tiempo (
ayer, ahora, hoy, entonces,
etc.) y de lugar (
aqu, all
, etc.) as como ciertos verbos
cuya signi
"
cacin implica un movimiento (
ir-venir, traer-llevar
, etc.) y los pronombres personales, los
posesivos, los demostrativos, etc., tal como podemos ver en el siguiente ejemplo:
Juan: Quiero colgar un cuadro este fin de semana. Puedes traerme el taladro? Te lo devolver maana,
porque tengo que ir al centro y pasar cerca de tu casa.
Pedro: Juan me dijo el sbado pasado que quera colgar un cuadro ese fin de semana, y me pregunt si podra
llevarle el taladro. Me prometi que me lo devolvera al da siguiente porque tena que venir al
centro y pasara cerca de mi casa.
Adems, el discurso en estilo indirecto sufre una serie de alteraciones, las cuales se ven re
!
ejadas en el
ejemplo anterior, que afectan al contenido temporal del verbo, pero no al modal (si exceptuamos el caso de los
imperativos) de manera que podemos decir que un mensaje original en indicativo ser retransmitido en estilo
indirecto por otro indicativo, mientras que un subjuntivo lo ser por otro subjuntivo.
Naturalmente, todo tipo de factores pueden in
!
uir en un hablante a la hora de retransmitir un mensaje,
desde los puramente psicolgicos a los derivados del ruido exterior, fallos de la memoria, intencionalidad o
incluso el deseo de tergiversar las palabras del primer hablante ante una tercera persona. Pero trataremos de
esquematizar lo ms posible las normas ms habituales del discurso en estilo indirecto teniendo en cuenta que
un mensaje puede ser retransmitido con el verbo introductor en presente o en pasado, mientras que casos con
estos verbos en futuro o condicional entraran en el terreno de la hiptesis y, al no haber sido de hecho
pronunciado tal discurso, no podramos hablar de estilo indirecto propiamente dicho, como ocurre en los
siguientes ejemplos:
Si hablas con el jefe te dir que tenemos mucho trabajo y que no puedes cogerte las vacaciones antes del
15 de agosto.
De estar en mi lugar l contestara que no le importa coger las vacaciones en septiembre porque no ha
hecho planes todava.
No olvidemos tampoco que es conveniente repetir
detrs de comas, conjunciones, etc. cuando el texto
retransmitido se compone de varias oraciones.
Julin me dijo que el sbado por la maana no podan quedar con nosotros, que tenan cosas que hacer
y que nos llamaran por la tarde.
ESTILO INDIRECTO DE INDICATIVOS
Distinguiremos entre los mensajes retransmitidos en presente o pretrito perfecto (dada la proximidad
temporal de estos dos tiempos) y aquellos cuyo verbo introductor es un pretrito inde
"
nido y, con menor
frecuencia, un pretrito imperfecto. El pretrito pluscuamperfecto aparecer ms raramente cuando
introduzcamos el estilo indirecto de un mensaje que originalmente era tambin indirecto:
Nos cont que su jefe le haba dicho que no podra coger las vacaciones en julio ese verano.
El siguiente esquema nos puede servir como modelo:
Trabajo mucho
Dice / ha dicho que trabaja mucho.
Dijo / deca que trabajaba mucho.
Trabajar maana.
Dice / ha dicho que trabajar maana.
Dijo / deca que trabajara hoy.
Habr trabajado.
Dice / ha dicho que habr trabajado.
Dijo / deca que habra trabajado.
He trabajado.
Dice / ha dicho que ha trabajado.
Dijo / deca que haba trabajado.
Trabaj ayer.
Dice / ha dicho que trabaj ayer.
Dijo / deca que haba trabajado el da anterior.
Trabajaba en Pars.
Dice / ha dicho que trabajaba en Pars.
Dijo / deca que trabajaba en Pars (ahora tambin).
Dijo / deca que haba trabajado en Pars (ahora no).
En este grupo tendramos que incluir los condicionales, por pertenecer, pese a sus rasgos de potencialidad, al
modo indicativo, pero solo diremos que no se produce cambio alguno en el estilo indirecto cuando los verbos
originales son condicionales, y lo mismo podemos decir del pluscuamperfecto y del pretrito anterior:
Raimundo: Habra que hacer algunos cambios en la legislacin.
Raimundo dijo que habra que hacer algunos cambios en la legislacin.
Roberta: Son el telfono apenas hube entrado en casa.
Roberta dijo que haba sonado el telfono apenas hubo entrado en casa.
Ejercicio 20
Transforme las siguientes frases al estilo indirecto como en el modelo:
1. Tengo que viajar a Bilbao.
Dice que tiene que viajar a Bilbao. Dijo que tena que viajar a Bilbao.
2. He salido muy temprano de casa esta maana.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
3. El prximo viernes ir a Barcelona.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
4. He visto un sof muy bonito que est rebajado.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
5. El ao pasado tena el mismo trabajo que ahora.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
6. Actualmente vivo en Madrid, pero antes viva en Buenos Aires.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
7. A Luis le van a subir de sueldo y de categora.
Dice que.................................................. . Dijo que............................................... .
8. Aqu empezarn a construir un parque en octubre.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
ESTILO INDIRECTO DE IMPERATIVOS
Los imperativos, ya sean afirmativos o negativos, en estilo indirecto cambian siempre a un subjuntivo, segn
el esquema siguiente:
Imperativo |
Dice / ha dicho que + Pres. Subj. |
Dijo /deca que + Pto. Imp. Subj.
Cllate!
No fumes.
Dice que te calles.
Ha dicho que no fumes.
Dijo que te callaras.
Deca que no fumaras.
Como vemos en los ejemplos, los pronombres que en el imperativo a
"
rmativo se sitan detrs del verbo y
unidos a l, en estilo indirecto vuelven a su posicin habitual delante del verbo:
Te digo que no les grites a los nios.
A veces en este tipo de oraciones se omite el verbo de lengua:
Que te calles!
Por otra parte, el verbo introductor es frecuentemente un verbo de mandato, peticin o prohibicin:
Nos orden que le mostrramos la documentacin.
Mi padre siempre me prohiba que fumara en casa.
Ejercicio 21
Transforme las siguientes frases al estilo indirecto como en el modelo:
1. Cmetelo todo.
Me ha dicho que me lo coma todo. Me dijo que me lo comiera todo.
2. Lvate las manos.
Me dice que............................................. . Me deca que.........................................
3. No cierres la ventana.
Me dice que............................................. . Me dijo que............................................
4. Haced los ejercicios.
Nos dice que............................................ . Nos dijo que...........................................
5. Pasen al comedor, seores.
Nos pide que........................................... .
Nos pidi que..........................................
ESTILO INDIRECTO DE SUBJUNTIVOS
En principio, un verbo subjuntivo ser retransmitido en estilo indirecto por otro subjuntivo haciendo los
cambios pertinentes de acuerdo con el esquema de correspondencias entre el verbo introductor (dice, ha dicho
/ dijo, deca) y los verbos del mensaje original:
Ojal est en su casa. -Dice que ojal est en su casa.
-Dijo que ojal estuviera en su casa.
Cuando haya salido entrar yo. -Dice que cuando haya salido entrara l.
-Dijo que cuando hubiera salido entrara l.
No olvidemos que en subjuntivo el presente realiza funciones de presente y de futuro, y que el imperfecto
funciona como indefinido adems de como imperfecto.
Teniendo esto en cuenta, la correlacin temporal no resulta complicada, pero a veces ocurre que ciertas
oraciones subordinadas funcionan de una manera tan autnoma que no precisan cambios:
No s lo que hara si estuviera en tu lugar.
Me dijo que no saba lo que hara si estuviera en mi lugar.
Lo har como yo quiera, aunque a ti no te parezca bien.
Dijo que lo hara como l quisiera, aunque a mi no me parezca (pareciera) bien.
Ejercicio 22
Lea el siguiente texto. Luego complete los huecos del segundo texto teniendo en cuenta los originales del
primero, segn las reglas del estilo indirecto.
Soy psicloga y trabajo como terapeuta infantil en un jardn de infancia. Antes trabajaba en una clnica
privada ayudando a nios superdotados, pero, aunque el sueldo era bastante alto, no pude compaginar el horario de
aquel trabajo con mi vida familiar. Tuve que elegir, y prefer trabajar a tiempo parcial y tener ms tiempo libre
para estar con mis hijos, que tambin me necesitan. La ilusin de mi vida sera montar mi propia guardera, tener
la libertad de hacer las cosas como mejor considere. Pero bueno, esto no es ms que un sueo, en este momento no
me planteo hacer grandes cambios en mi vida.
Me dijo que .................................... psicloga y que .................................. como terapeuta infantil en
un jardn de infancia. Tambin me cont que antes ....................................... en una clnica privada ayudando
a nios superdotados pero que, aunque el sueldo ..................................... bastante alto, no .............................
compaginar el horario de aquel trabajo con ..................................... vida familiar, que ..............................
que ................................... elegir y que .................................. trabajar a tiempo parcial y tener ms tiempo
libre para estar con ....................................... hijos, que tambin .................. .......................................
Continu diciendo que la ilusin de ........................... vida ....................... montar ...................................
propia guardera y tener la libertad de hacer las cosas como mejor .............................. . Pero coment que
.................................. no ................................ ms que un sueo y que en ............................ momento no
............................ ............................... hacer grandes cambios en ........................ vida.
PREGUNTAS EN ESTILO INDIRECTO
Como es lgico, para repetir una pregunta utilizaremos el verbo
preguntar
u otros semejantes
interrogar, inquirir,
etc.) y
contestar
o
responder
cuando se trate de la respuesta:
Ute pregunt que cmo se escriba esa palabra y el profesor le contest que se escriba con hache.
Para las preguntas totales, es decir, aquellas que podemos contestar con s / no, emplearemos la marca
al
repetirlas, pudindose omitir el
propio del estilo indirecto
Me pregunt (que) si tendra tiempo para echarle una mano en la mudanza.
En el caso de las preguntas parciales debemos repetir la misma partcula interrogativa que encabezara la
pregunta original, y tambin en estos casos es posible poner o no el
del estilo indirecto:
Te he preguntado que cundo has llegado.
Me pregunt qu hara al terminar mi contrato.
Siempre me preguntaba cmo estaba.
Ntese que los cambios que afectan al verbo as como a los posesivos, demostrativos, etc. son los mismos que
ya hemos sealado en los apartados anteriores.
Ejercicio 23
Ponga en estilo indirecto las siguientes preguntas:
1. A qu hora llegaste?
Me pregunt......................................................... .
2. Dnde has estado?
Me pregunt.......................................................... .
3. Vendrs maana con nosotros?
Me preguntaron.................................................... .
4. Tienes sueo?
Le pregunt........................................................... .
5. Cunto te ha costado?
Me preguntaste..................................................... .
6. Qu libro ests leyendo?
Me pregunt......................................................... .
7. Por qu lo dijiste?
Me pregunt......................................................... .
8. Cundo llegar el tren?
Preguntaron.......................................................... .
Oraciones impersonales
Dentro de este grupo incluiremos todas aquellas oraciones cuyos verbos carecen de sujeto y tambin las que,
teniendo un sujeto gramatical, explcito o no, adquieren un carcter general en el contexto, o bien el sujeto se
mantiene desconocido. A estas ltimas las hemos agrupado bajo el epgrafe de falsas impersonales.
CLASIFICACIN DE ORACIONES IMPERSONALES
Impersonales meteorolgicas
Su ver
bo
Esta maana ha llovido mucho.
Nevar en zonas de montaa.
Ayer hel por la noche.
b)
Gramaticalizadas
Se forman con los verbos
haber, ser
hacer
en tercera persona de singular:
Haba mucha gente en la sala.
Es muy tarde.
En Madrid hace mucho calor en agosto.
Reflejas
Se llaman as por llevar la partcula
como morfema libre del verbo. Este ltimo va tambin en tercera
persona de singular:
Se habla francs.
Se estaba muy bien all.
Nota:
Entre estas oraciones y las pasivas re
!
ejas se producen a veces casos de ambigedad, pero no
olvidemos que las oraciones pasivas tienen un sujeto paciente y un agente, explcito o no, y por lo tanto es
posible ponerlas en plural:
Se construy un edificio. / Se construyeron unos edificios.
Las oraciones impersonales, por el contrario, tienen su verbo nicamente en tercera persona del singular:
Se habla francs. / *Se hablan franceses.
No obstante, algunas veces una oracin ambigua podr ser interpretada como pasiva o como impersonal:
Se vende piso.
En tal caso el contexto y nuestro sentido lgico nos ayudarn a adjudicar un signi
"
cado u otro a la oracin,
an cuando desde el punto de vista pragmtico tal anlisis no suele ser necesario por resultar indiferente.
d)
Falsas impersonales
Entre e
s encontramos los siguientes casos:
Verbo en tercera persona de plural
Estas oracio
nes se
conocen tambiŽn como
impersonales de rumor
porque frecuentemente llevan un verbo de
lengua en tercera persona de plural:
Dicen s—lo cosas negativas en los telediarios.
Aseguraron en la radio que llover’a hoy.
Pero no necesariamente el verbo ser‡ un verbo de lengua. Lo importante es que el sujeto de la acci—n se
mantenga inconcreto o desconocido. Si digo
El s‡bado pasado me robaron el coche
Verbo en segunda persona de singular
En este tipo de oraciones la acci—n tiene un car‡cter general:
Si trabajas no tienes tiempo para hacer lo que quieres y, si no trabajas, lo que no tienes es dinero,
aunque te sobre el tiempo.
Uno + verbo en tercera persona de singular
Es muy frecuente la postposici—n de la palabra
DespuŽs de jubilarse no sabe uno quŽ hacer con tanto tiempo libre.
N—tese que la palabra
funciona como un verdadero sujeto gramatical, lo que se ve claramente cuando la
hablante es una mujer, en cuyo caso puede utilizar esta palabra en femenino:
En casa, con las tareas domŽsticas y con los ni–os, no tiene una ni un minuto de descanso.
Ejercicio 24
Se–ale cu‡les de las siguientes oraciones son impersonales:
El domingo por la ma–ana hab’a muy poco tr‡fico.
El s‡bado se levant— muy tarde.
El viento era muy fuerte.
Eran las dos de la tarde.
Graniz— varias veces el pasado mes de mayo.
Se puede fumar.
Ayer en la radio hablaron sobre el paro en Espa–a.
Hablaron toda la noche en su habitaci—n.
Por las noches hace un poco de fresco.
No hace nada por encontrar trabajo.
Clave de los ejercicios
Ejercicio 1
2. TR.: pasado TV.: Pres. Ind. FA: Pto. Perf. Ind.
3. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Perf. Ind.
4. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Indef.
5. TR: futuro TV: Pres. Ind. FA: Fut. Imp. Ind.
6. TR: pres./ fut. TV: Fut. Imp. FA: Cond. Simple
7. TR: pres. /fut. TV: Pres. Ind. FA: Imperat.
8. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Imp. Ind.
Ejercicio 2
Mandato
Petici—n
Pasado
Futuro
Petici—n
Consejo
Mandato
Consejo
Ejercicio 3
era - trabajaba
hemos visto
com’an
pude
se conocieron
quer’a
terminŽ
com’a
hab’an llegado
buscaba
ten’as
hab’as ido
hubo empezado
Ejercicio 5
leyendo Ð se fue
rendirse Ð llegaron
hablaba Ð masticaba
ducharme Ð vino
hablaba Ð acostŽ Ð contŽ
hablaba - gesticulaba
tomando Ð empez—
animaba Ð jug‡bamos
Ejercicio 6
Uso: Cortes’a FA: Condic.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres. Ind.
Uso: Mandato FA: Imperat.
Ejercicio 4
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres.
Uso: Probabilidad
FA: Pres.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Concesivo FA: Pres.
Uso: Cortesa FA: Condic.
Uso: Mandato FA: Imperat.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres.
Uso: Cortesa FA: Condic.
Ejercicio 7
sepa
pagis
vea
cumplo
seas
Ejercicio 8
Probabilidad
Cortesa
Deseo
Condicin
Concesin
Cortesa
Consejo
Deseo
Cortesa
Modestia
Estilo indirecto
Consejo
Estilo indirecto
Condicin
Deseo
Concesin
Probabilidad
Reproche
Ejercicio 9
2. Viajad en el AVE, es rapidsimo. Uso: Consejo
3. No coma usted grasas ni fume tanto. Uso: Mandato
4. Trigame otra, si no le importa. Uso: Peticin
5. Devulveme hoy el dinero, lo necesito. Uso: Mandato
6. Ved esa pelcula, es divertidsima. Uso: Consejo
7. breme la puerta, por favor. Uso: Peticin
8. Maana llegue usted ms temprano a la oficina, Ramrez. Uso: Mandato
Ejercicio 10
Dubitativa
Imperativa
Imperativa
Desiderativa
Desiderativa
Dubitativa
Desiderativa
Dubitativa
Dubitativa
Desiderativa
Imperativa
Dubitativa
Imperativa
Imperativa
Desiderativa
Desiderativa
Desiderativa
Desiderativa
Ejercicio 11
Quizs hayan llegado ya.
Quizs estuvieran en su casa.
Quizs salgan ms tarde.
Quizs se lo hayan dicho ya.
Quizs llamara cuando habamos salido.
Quizs fuera su marido.
Quizs el nio tenga hambre.
Quizs te mienta como a m.
Quizs leyera la noticia en el peridico.
Ejercicio 12
Yuxtaposicin / y
pero
Yuxtaposicin / y
aunque / pero
e (estudio medicina e ingls)
ya...ya
aunque / pero
aunque / pero
Yuxtaposicin / y
aunque / pero
sino
e (e hizo)
es decir que
u (u ojeas)
es decir que
Ejercicio 13
haya
vendr
sea
son
sea
tiene
parece
nos vimos
nac
tenga
ha llamado / habr llamado
desee
vayas
has pedido / pediste / habas pedido
viajan
me pediste
sea
sepa
vaya
gusta
llevaba / lleva
me mandaran
Ejercicio 14
pareces - consecuencia
seas - concesin
oyera - modo
encendieron - tiempo
quitase - consecuencia
suplique - concesin
fuera modal-condicional
d - lugar
llueva - concesin
asombra - consecuencia
crees - comparacin
digas - condicin
supona - comparacin
llegu - tiempo
estaba - causa
pensaba comparacin
actes - finalidad
grites - concesin
llames - condicin
cont - modo
hubieras avisado - condicin
he dormido - causa
tienes - condicin
salgas - tiempo
Ejercicio 15
Ejercicio 16
empieces
entremos
cambie
recuperaras / hubieras recuperado
hayas hablado
perdiera / hubiera perdido
imitara
anduviramos
dijera
trajera
sea
presentaras
hubiera estado
habra hecho
Ejercicio 17
Cuando acab la pelcula nos fuimos a casa.
Si lo hubiera sabido se lo habra dicho.
Cuando le vi con otra chica, me dio vergenza saludarle.
Si tuviera una casa en el campo sera muy feliz.
Como eres tan celoso perdiste a tu mujer.
Me encontr con Manuel cuando paseaba por el Retiro.
Aunque tiene mucho dinero no est satisfecho.
Este problema es difcil que se entienda.
Si llegamos temprano encontraremos entradas para el teatro.
Yo le quera hasta que no poda ms.
Estoy contenta de que ests con nosotros.
Como se rompi el coche, tuvimos que seguir a pie.
Ejercicio 18
Ejercicio 19
- La casa de mis amigos fue diseada por ellos segn su presupuesto.
- Se dise la casa de mis amigos segn su presupuesto (por ellos mismos).
- La noticia sobre la muerte del presidente fue divulgada por aquel peridico.
- Se divulg la noticia sobre la muerte del presidente (por aquel peridico).
- Ojal nuestras observaciones sean tenidas en cuenta por los delegados.
- Ojal se tengan en cuenta nuestras observaciones (por los delegados).
- Tres urbanizaciones sern construidas aqu por una cooperativa inmobiliaria.
- Se construirn aqu tres urbanizaciones (por una cooperativa inmobiliaria).
- Ese edifico antiguo ha sido declarado en ruina por la comisin de arquitectos.
- Se ha declarado en ruina ese edificio antiguo (por la comisin de arquitectos).
Ejercicio 20
- Dice que ha salido muy temprano de casa esta maana.
- Dijo que haba salido muy temprano de casa esa maana.
- Dice que el prximo viernes ir a Barcelona.
- Dijo que el viernes siguiente ira a Barcelona.
- Dice que ha visto un sof muy bonito que est rebajado.
- Dijo que haba visto un sof muy bonito que estaba rebajado.
- Dice que el ao pasado tena el mismo trabajo que ahora.
- Dijo que el ao anterior tena el mismo trabajo que en ese momento.
- Dice que actualmente vive en Madrid pero que antes viva en Buenos Aires.
- Dijo que por aquel entonces viva en Madrid pero que antes haba vivido en Buenos Aires.
- Dice que a Luis le van a subir de sueldo y de categora.
- Dijo que a Luis le iban a subir de sueldo y de categora.
- Dice que aqu / ah empezarn a construir un parque en octubre.
- Dijo que all empezaran a construir un parque en octubre.
Ejercicio 21
- Me dice que me lave las manos.
- Me deca que me lavara las manos.
- Me dice que no cierre la ventana.
- Me dijo que no cerrara la ventana.
- Nos dice que hagamos los ejercicios.
- Nos dijo que hiciramos los ejercicios.
- Nos pide que pasemos al comedor.
- Nos pidi que pasramos al comedor.
Ejercicio 22
era / trabajaba / haba trabajado /era / haba podido / su / haba tenido / haba preferido / sus / la /
necesitaban / su / sera / su / considerara / aquello - eso / era / aquel ese / se planteaba / su
Ejercicio 23
Me pregunt (que) a qu hora haba llegado.
Me pregunt (que) dnde haba estado.
Me preguntaron (que) si ira maana con ellos.
Le pregunt (que) si tena sueo.
Me preguntaste (que) cunto me haba costado.
Me pregunt (que) qu libro estaba leyendo.
Me pregunt (que) por qu lo haba dicho.
Preguntaron (que) cundo llegara el tren.
Ejercicio 24
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- Dice que aqu’ / ah’ empezar‡n a construir un parque en octubre.
- Dijo que all’ empezar’an a construir un parque en octubre.
Ejercicio 21
- Me dice que me lave las manos.
- Me dec’a que me lavara las manos.
- Me dice que no cierre la ventana.
- Me dijo que no cerrara la ventana.
- Nos dice que hagamos los ejercicios.
- Nos dijo que hiciŽramos los ejercicios.
- Nos pide que pasemos al comedor.
- Nos pidi— que pas‡ramos al comedor.
Ejercicio 22
era / trabajaba / hab’a trabajado /era / hab’a podido / su / hab’a tenido / hab’a preferido / sus / la /
necesitaban / su / ser’a / su / considerara / aquello - eso / era / aquel Ð ese / se planteaba / su
Ejercicio 23
Me pregunt— (que) a quŽ hora hab’a llegado.
Me pregunt— (que) d—nde hab’a estado.
Me preguntaron (que) si ir’a ma–ana con ellos.
Le pregunt— (que) si ten’a sue–o.
Me preguntaste (que) cu‡nto me hab’a costado.
Me pregunt— (que) quŽ libro estaba leyendo.
Me pregunt— (que) por quŽ lo hab’a dicho.
Preguntaron (que) cu‡ndo llegar’a el tren.
Ejercicio 24
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- Ojal‡ nuestras observaciones sean tenidas en cuenta por los delegados.
- Ojal‡ se tengan en cuenta nuestras observaciones (por los delegados).
- Tres urbanizaciones ser‡n construidas aqu’ por una cooperativa inmobiliaria.
- Se construir‡n aqu’ tres urbanizaciones (por una cooperativa inmobiliaria).
- Ese edifico antiguo ha sido declarado en ruina por la comisi—n de arquitectos.
- Se ha declarado en ruina ese edificio antiguo (por la comisi—n de arquitectos).
Ejercicio 20
- Dice que ha salido muy temprano de casa esta ma–ana.
- Dijo que hab’a salido muy temprano de casa esa ma–ana.
- Dice que el pr—ximo viernes ir‡ a Barcelona.
- Dijo que el viernes siguiente ir’a a Barcelona.
- Dice que ha visto un sof‡ muy bonito que est‡ rebajado.
- Dijo que hab’a visto un sof‡ muy bonito que estaba rebajado.
- Dice que el a–o pasado ten’a el mismo trabajo que ahora.
- Dijo que el a–o anterior ten’a el mismo trabajo que en ese momento.
- Dice que actualmente vive en Madrid pero que antes viv’a en Buenos Aires.
- Dijo que por aquel entonces viv’a en Madrid pero que antes hab’a vivido en Buenos Aires.
- Dice que a Luis le van a subir de sueldo y de categor’a.
- Dijo que a Luis le iban a subir de sueldo y de categor’a.
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Cuando le vi con otra chica, me dio vergŸenza saludarle.
Si tuviera una casa en el campo ser’a muy feliz.
Como eres tan celoso perdiste a tu mujer.
Me encontrŽ con Manuel cuando paseaba por el Retiro.
Aunque tiene mucho dinero no est‡ satisfecho.
Este problema es dif’cil que se entienda.
Si llegamos temprano encontraremos entradas para el teatro.
Yo le quer’a hasta que no pod’a m‡s.
Estoy contenta de que estŽs con nosotros.
Como se rompi— el coche, tuvimos que seguir a pie.
Ejercicio 18
Ejercicio 19
- La casa de mis amigos fue dise–ada por ellos segœn su presupuesto.
- Se dise–— la casa de mis amigos segœn su presupuesto (por ellos mismos).
- La noticia sobre la muerte del presidente fue divulgada por aquel peri—dico.
- Se divulg— la noticia sobre la muerte del presidente (por aquel peri—dico).
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Ejercicio 16
empieces
entremos
cambie
recuperaras / hubieras recuperado
hayas hablado
perdiera / hubiera perdido
imitara
anduviŽramos
dijera
trajera
sea
presentaras
hubiera estado
habr’a hecho
Ejercicio 17
Cuando acab— la pel’cula nos fuimos a casa.
Si lo hubiera sabido se lo habr’a dicho.
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llevaba / lleva
me mandaran
Ejercicio 14
pareces - consecuencia
seas - concesi—n
oyera - modo
encendieron - tiempo
quitase - consecuencia
suplique - concesi—n
fuera Ð modal-condicional
dŽ - lugar
llueva - concesi—n
asombra - consecuencia
crees - comparaci—n
digas - condici—n
supon’a - comparaci—n
lleguŽ - tiempo
estaba - causa
pensaba Ð comparaci—n
actœes - finalidad
grites - concesi—n
llames - condici—n
cont— - modo
hubieras avisado - condici—n
he dormido - causa
tienes - condici—n
salgas - tiempo
Ejercicio 15
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aunque / pero
sino
e (e hizo)
es decir que
u (u ojeas)
es decir que
Ejercicio 13
haya
vendr‡
sea
son
sea
tiene
parece
nos vimos
nac’
tenga
ha llamado / habr‡ llamado
desee
vayas
has pedido / pediste / hab’as pedido
viajan
me pediste
sea
sepa
vaya
gusta
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Imperativa
Desiderativa
Desiderativa
Desiderativa
Desiderativa
Ejercicio 11
Quiz‡s hayan llegado ya.
Quiz‡s estuvieran en su casa.
Quiz‡s salgan m‡s tarde.
Quiz‡s se lo hayan dicho ya.
Quiz‡s llamara cuando hab’amos salido.
Quiz‡s fuera su marido.
Quiz‡s el ni–o tenga hambre.
Quiz‡s te mienta como a m’.
Quiz‡s leyera la noticia en el peri—dico.
Ejercicio 12
Yuxtaposici—n / y
pero
Yuxtaposici—n / y
aunque / pero
e (estudio medicina e inglŽs)
ya...ya
aunque / pero
aunque / pero
Yuxtaposici—n / y
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Estilo indirecto
Condici—n
Deseo
Concesi—n
Probabilidad
Reproche
Ejercicio 9
2. Viajad en el AVE, es rapid’simo. Uso: Consejo
3. No coma usted grasas ni fume tanto. Uso: Mandato
4. Tr‡igame otra, si no le importa. Uso: Petici—n
5. DevuŽlveme hoy el dinero, lo necesito. Uso: Mandato
6. Ved esa pel’cula, es divertid’sima. Uso: Consejo
7. çbreme la puerta, por favor. Uso: Petici—n
8. Ma–ana llegue usted m‡s temprano a la oficina, Ram’rez. Uso: Mandato
Ejercicio 10
Dubitativa
Imperativa
Imperativa
Desiderativa
Desiderativa
Dubitativa
Desiderativa
Dubitativa
Dubitativa
Desiderativa
Imperativa
Dubitativa
Imperativa
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Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres.
Uso: Probabilidad
FA: Pres.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Concesivo FA: Pres.
Uso: Cortes’a FA: Condic.
Uso: Mandato FA: Imperat.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres.
Uso: Cortes’a FA: Condic.
Ejercicio 7
sepa
pag‡is
vea
cumplo
seas
Ejercicio 8
Probabilidad
Cortes’a
Deseo
Condici—n
Concesi—n
Cortes’a
Consejo
Deseo
Cortes’a
Modestia
Estilo indirecto
Consejo
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era - trabajaba
hemos visto
com’an
pude
se conocieron
quer’a
terminŽ
com’a
hab’an llegado
buscaba
ten’as
hab’as ido
hubo empezado
Ejercicio 5
leyendo Ð se fue
rendirse Ð llegaron
hablaba Ð masticaba
ducharme Ð vino
hablaba Ð acostŽ Ð contŽ
hablaba - gesticulaba
tomando Ð empez—
animaba Ð jug‡bamos
Ejercicio 6
Uso: Cortes’a FA: Condic.
Uso: Probabilidad FA: Pto. Perf.
Uso: Sorpresa FA: Pres. Ind.
Uso: Mandato FA: Imperat.
Ejercicio 4
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Clave de los ejercicios
Ejercicio 1
2. TR.: pasado TV.: Pres. Ind. FA: Pto. Perf. Ind.
3. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Perf. Ind.
4. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Indef.
5. TR: futuro TV: Pres. Ind. FA: Fut. Imp. Ind.
6. TR: pres./ fut. TV: Fut. Imp. FA: Cond. Simple
7. TR: pres. /fut. TV: Pres. Ind. FA: Imperat.
8. TR: pasado TV: Pres. Ind. FA: Pto. Imp. Ind.
Ejercicio 2
Mandato
Petici—n
Pasado
Futuro
Petici—n
Consejo
Mandato
Consejo
Ejercicio 3
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Entre e
s encontramos los siguientes casos:
Verbo en tercera persona de plural
Estas oracio
nes se
conocen tambiŽn como
impersonales de rumor
porque frecuentemente llevan un verbo de
lengua en tercera persona de plural:
Dicen s—lo cosas negativas en los telediarios.
Aseguraron en la radio que llover’a hoy.
Pero no necesariamente el verbo ser‡ un verbo de lengua. Lo importante es que el sujeto de la acci—n se
mantenga inconcreto o desconocido. Si digo
El s‡bado pasado me robaron el coche
Verbo en segunda persona de singular
En este tipo de oraciones la acci—n tiene un car‡cter general:
Si trabajas no tienes tiempo para hacer lo que quieres y, si no trabajas, lo que no tienes es dinero,
aunque te sobre el tiempo.
Uno + verbo en tercera persona de singular
Es muy frecuente la postposici—n de la palabra
DespuŽs de jubilarse no sabe uno quŽ hacer con tanto tiempo libre.
N—tese que la palabra
funciona como un verdadero sujeto gramatical, lo que se ve claramente cuando la
hablante es una mujer, en cuyo caso puede utilizar esta palabra en femenino:
En casa, con las tareas domŽsticas y con los ni–os, no tiene una ni un minuto de descanso.
Ejercicio 24
Se–ale cu‡les de las siguientes oraciones son impersonales:
El domingo por la ma–ana hab’a muy poco tr‡fico.
El s‡bado se levant— muy tarde.
El viento era muy fuerte.
Eran las dos de la tarde.
Graniz— varias veces el pasado mes de mayo.
Se puede fumar.
Ayer en la radio hablaron sobre el paro en Espa–a.
Hablaron toda la noche en su habitaci—n.
Por las noches hace un poco de fresco.
No hace nada por encontrar trabajo.
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Oraciones impersonales
Dentro de este grupo incluiremos todas aquellas oraciones cuyos verbos carecen de sujeto y tambiŽn las que,
teniendo un sujeto gramatical, expl’cito o no, adquieren un car‡cter general en el contexto, o bien el sujeto se
mantiene desconocido. A estas œltimas las hemos agrupado bajo el ep’grafe de falsas impersonales.
CLASIFICACIîN DE ORACIONES IMPERSONALES
Impersonales meteorol—gicas
Su ver
bo
Se forman con los verbos
haber, ser
y
hacer
en tercera persona de singular:
Hab’a mucha gente en la sala.
Es muy tarde.
En Madrid hace mucho calor en agosto.
Reflejas
Se llaman as’ por llevar la part’cula
como morfema libre del verbo. Este œltimo va tambiŽn en tercera
persona de singular:
Se habla francŽs.
Se estaba muy bien all’.
Nota:
Entre estas oraciones y las pasivas re
ejas se producen a veces casos de ambigŸedad, pero no
olvidemos que las oraciones pasivas tienen un sujeto paciente y un agente, expl’cito o no, y por lo tanto es
posible ponerlas en plural:
Se construy— un edificio. / Se construyeron unos edificios.
Las oraciones impersonales, por el contrario, tienen su verbo œnicamente en tercera persona del singular:
Se habla francŽs. / *Se hablan franceses.
No obstante, algunas veces una oraci—n ambigua podr‡ ser interpretada como pasiva o como impersonal:
Se vende piso.
En tal caso el contexto y nuestro sentido l—gico nos ayudar‡n a adjudicar un signi
cado u otro a la oraci—n,
aœn cuando desde el punto de vista pragm‡tico tal an‡lisis no suele ser necesario por resultar indiferente.
d)
Falsas impersonales
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Me preguntaste..................................................... .
6. ÀQuŽ libro est‡s leyendo?
Me pregunt—......................................................... .
7. ÀPor quŽ lo dijiste?
Me pregunt—......................................................... .
8. ÀCu‡ndo llegar‡ el tren?
Preguntaron.......................................................... .
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Me dijo que .................................... psic—loga y que .................................. como terapeuta infantil en
un jard’n de infancia. TambiŽn me cont— que antes ....................................... en una cl’nica privada ayudando
a ni–os superdotados pero que, aunque el sueldo ..................................... bastante alto, no .............................
compaginar el horario de aquel trabajo con ..................................... vida familiar, que ..............................
que ................................... elegir y que .................................. trabajar a tiempo parcial y tener m‡s tiempo
libre para estar con ....................................... hijos, que tambiŽn .................. .......................................
Continu— diciendo que la ilusi—n de ........................... vida ....................... montar ...................................
propia guarder’a y tener la libertad de hacer las cosas como mejor .............................. . Pero coment— que
.................................. no ................................ m‡s que un sue–o y que en ............................ momento no
............................ ............................... hacer grandes cambios en ........................ vida.
PREGUNTAS EN ESTILO INDIRECTO
Como es l—gico, para repetir una pregunta utilizaremos el verbo
preguntar
u otros semejantes
interrogar, inquirir,
etc.) y
contestar
o
responder
cuando se trate de la respuesta:
Ute pregunt— que c—mo se escrib’a esa palabra y el profesor le contest— que se escrib’a con hache.
Para las preguntas totales, es decir, aquellas que podemos contestar con s’ / no, emplearemos la marca
al
repetirlas, pudiŽndose omitir el
propio del estilo indirecto
Me pregunt— (que) si tendr’a tiempo para echarle una mano en la mudanza.
En el caso de las preguntas parciales debemos repetir la misma part’cula interrogativa que encabezara la
pregunta original, y tambiŽn en estos casos es posible poner o no el
del estilo indirecto:
Te he preguntado que cu‡ndo has llegado.
Me pregunt— quŽ har’a al terminar mi contrato.
Siempre me preguntaba c—mo estaba.
N—tese que los cambios que afectan al verbo as’ como a los posesivos, demostrativos, etc. son los mismos que
ya hemos se–alado en los apartados anteriores.
Ejercicio 23
Ponga en estilo indirecto las siguientes preguntas:
1. ÀA quŽ hora llegaste?
Me pregunt—......................................................... .
2. ÀD—nde has estado?
Me pregunt—.......................................................... .
3. ÀVendr‡s ma–ana con nosotros?
Me preguntaron.................................................... .
4. ÀTienes sue–o?
Le pregunt—........................................................... .
5. ÀCu‡nto te ha costado?
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2. L‡vate las manos.
Me dice que............................................. . Me dec’a que.........................................
3. No cierres la ventana.
Me dice que............................................. . Me dijo que............................................
4. Haced los ejercicios.
Nos dice que............................................ . Nos dijo que...........................................
5. Pasen al comedor, se–ores.
Nos pide que........................................... .
Nos pidi— que..........................................
ESTILO INDIRECTO DE SUBJUNTIVOS
En principio, un verbo subjuntivo ser‡ retransmitido en estilo indirecto por otro subjuntivo haciendo los
cambios pertinentes de acuerdo con el esquema de correspondencias entre el verbo introductor (dice, ha dicho
/ dijo, dec’a) y los verbos del mensaje original:
Ojal‡ estŽ en su casa. -Dice que ojal‡ estŽ en su casa.
-Dijo que ojal‡ estuviera en su casa.
Cuando haya salido entrarŽ yo. -Dice que cuando haya salido entrara Žl.
-Dijo que cuando hubiera salido entrar’a Žl.
No olvidemos que en subjuntivo el presente realiza funciones de presente y de futuro, y que el imperfecto
funciona como indefinido adem‡s de como imperfecto.
Teniendo esto en cuenta, la correlaci—n temporal no resulta complicada, pero a veces ocurre que ciertas
oraciones subordinadas funcionan de una manera tan aut—noma que no precisan cambios:
No sŽ lo que har’a si estuviera en tu lugar.
Me dijo que no sab’a lo que har’a si estuviera en mi lugar.
Lo harŽ como yo quiera, aunque a ti no te parezca bien.
Dijo que lo har’a como Žl quisiera, aunque a mi no me parezca (pareciera) bien.
Ejercicio 22
Lea el siguiente texto. Luego complete los huecos del segundo texto teniendo en cuenta los originales del
primero, segœn las reglas del estilo indirecto.
Soy psic—loga y trabajo como terapeuta infantil en un jard’n de infancia. Antes trabajaba en una cl’nica
privada ayudando a ni–os superdotados, pero, aunque el sueldo era bastante alto, no pude compaginar el horario de
aquel trabajo con mi vida familiar. Tuve que elegir, y prefer’ trabajar a tiempo parcial y tener m‡s tiempo libre
para estar con mis hijos, que tambiŽn me necesitan. La ilusi—n de mi vida ser’a montar mi propia guarder’a, tener
la libertad de hacer las cosas como mejor considere. Pero bueno, esto no es m‡s que un sue–o, en este momento no
me planteo hacer grandes cambios en mi vida.
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Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
4. He visto un sof‡ muy bonito que est‡ rebajado.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
5. El a–o pasado ten’a el mismo trabajo que ahora.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
6. Actualmente vivo en Madrid, pero antes viv’a en Buenos Aires.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
7. A Luis le van a subir de sueldo y de categor’a.
Dice que.................................................. . Dijo que............................................... .
8. Aqu’ empezar‡n a construir un parque en octubre.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
ESTILO INDIRECTO DE IMPERATIVOS
Los imperativos, ya sean afirmativos o negativos, en estilo indirecto cambian siempre a un subjuntivo, segœn
el esquema siguiente:
Imperativo |
Dice / ha dicho que + Pres. Subj. |Dijo /dec’a que + Pto. Imp. Subj.
ÁC‡llate!
No fumes.
Dice que te calles.
Ha dicho que no fumes.
Dijo que te callaras.
Dec’a que no fumaras.
Como vemos en los ejemplos, los pronombres que en el imperativo a
rmativo se sitœan detr‡s del verbo y
unidos a Žl, en estilo indirecto vuelven a su posici—n habitual delante del verbo:
Te digo que no les grites a los ni–os.
A veces en este tipo de oraciones se omite el verbo de lengua:
ÁQue te calles!
Por otra parte, el verbo introductor es frecuentemente un verbo de mandato, petici—n o prohibici—n:
Nos orden— que le mostr‡ramos la documentaci—n.
Mi padre siempre me prohib’a que fumara en casa.
Ejercicio 21
Transforme las siguientes frases al estilo indirecto como en el modelo:
1. C—metelo todo.
Me ha dicho que me lo coma todo. Me dijo que me lo comiera todo.
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Distinguiremos entre los mensajes retransmitidos en presente o pretŽrito perfecto (dada la proximidad
temporal de estos dos tiempos) y aquellos cuyo verbo introductor es un pretŽrito inde
nido y, con menor
frecuencia, un pretŽrito imperfecto. El pretŽrito pluscuamperfecto aparecer‡ m‡s raramente cuando
introduzcamos el estilo indirecto de un mensaje que originalmente era tambiŽn indirecto:
Nos cont— que su jefe le hab’a dicho que no podr’a coger las vacaciones en julio ese verano.
El siguiente esquema nos puede servir como modelo:
Trabajo mucho
Dice / ha dicho que trabaja mucho.
Dijo / dec’a que trabajaba mucho.
TrabajarŽ ma–ana.
Dice / ha dicho que trabajar‡ ma–ana.
Dijo / dec’a que trabajar’a hoy.
Habr‡ trabajado.
Dice / ha dicho que habr‡ trabajado.
Dijo / dec’a que habr’a trabajado.
He trabajado.
Dice / ha dicho que ha trabajado.
Dijo / dec’a que hab’a trabajado.
TrabajŽ ayer.
Dice / ha dicho que trabaj— ayer.
Dijo / dec’a que hab’a trabajado el d’a anterior.
Trabajaba en Par’s.
Dice / ha dicho que trabajaba en Par’s.
Dijo / dec’a que trabajaba en Par’s (ahora tambiŽn).
Dijo / dec’a que hab’a trabajado en Par’s (ahora no).
En este grupo tendr’amos que incluir los condicionales, por pertenecer, pese a sus rasgos de potencialidad, al
modo indicativo, pero solo diremos que no se produce cambio alguno en el estilo indirecto cuando los verbos
originales son condicionales, y lo mismo podemos decir del pluscuamperfecto y del pretŽrito anterior:
Raimundo: Habr’a que hacer algunos cambios en la legislaci—n.
Raimundo dijo que habr’a que hacer algunos cambios en la legislaci—n.
Roberta: Son— el telŽfono apenas hube entrado en casa.
Roberta dijo que hab’a sonado el telŽfono apenas hubo entrado en casa.
Ejercicio 20
Transforme las siguientes frases al estilo indirecto como en el modelo:
1. Tengo que viajar a Bilbao.
Dice que tiene que viajar a Bilbao. Dijo que ten’a que viajar a Bilbao.
2. He salido muy temprano de casa esta ma–ana.
Dice que................................................. . Dijo que............................................... .
3. El pr—ximo viernes irŽ a Barcelona.
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El estilo indirecto
Llamamos estilo indirecto al discurso retransmitido por medio de una oraci—n subordinada e introducido
por un verbo de lengua, aunque a veces tambiŽn de entendimiento, petici—n, etc.:
Dice que quiere verte ma–ana a las nueve.
No sab’a cu‡ntas personas estaban invitadas a la inauguraci—n.
El mensaje original puede ser repetido por el mismo hablante,
Te he dicho que no me molestes cuando estoy trabajando.
o por un hablante diferente,
Juan me dijo que hoy vendr’a m‡s tarde a trabajar.
y se producen en Žl cambios que afectan a la informaci—n espacio-temporal, por lo que deber‡n cambiar los
de’cticos de tiempo (
ayer, ahora, hoy, entonces,
etc.) y de lugar (
aqu’, all’
, etc.) as’ como ciertos verbos
cuya signi
caci—n implica un movimiento (
ir-venir, traer-llevar
, etc.) y los pronombres personales, los
posesivos, los demostrativos, etc., tal como podemos ver en el siguiente ejemplo:
Juan: Quiero colgar un cuadro este fin de semana. ÀPuedes traerme el taladro? Te lo devolverŽ ma–ana,
porque tengo que ir al centro y pasarŽ cerca de tu casa.
Pedro: Juan me dijo el s‡bado pasado que quer’a colgar un cuadro ese fin de semana, y me pregunt— si podr’a
llevarle el taladro. Me prometi— que me lo devolver’a al d’a siguiente porque ten’a que venir al
centro y pasar’a cerca de mi casa.
Adem‡s, el discurso en estilo indirecto sufre una serie de alteraciones, las cuales se ven re
ejadas en el
ejemplo anterior, que afectan al contenido temporal del verbo, pero no al modal (si exceptuamos el caso de los
imperativos) de manera que podemos decir que un mensaje original en indicativo ser‡ retransmitido en estilo
indirecto por otro indicativo, mientras que un subjuntivo lo ser‡ por otro subjuntivo.
Naturalmente, todo tipo de factores pueden in
uir en un hablante a la hora de retransmitir un mensaje,
desde los puramente psicol—gicos a los derivados del ruido exterior, fallos de la memoria, intencionalidad o
incluso el deseo de tergiversar las palabras del primer hablante ante una tercera persona. Pero trataremos de
esquematizar lo m‡s posible las normas m‡s habituales del discurso en estilo indirecto teniendo en cuenta que
un mensaje puede ser retransmitido con el verbo introductor en presente o en pasado, mientras que casos con
estos verbos en futuro o condicional entrar’an en el terreno de la hip—tesis y, al no haber sido de hecho
pronunciado tal discurso, no podr’amos hablar de estilo indirecto propiamente dicho, como ocurre en los
siguientes ejemplos:
Si hablas con el jefe te dir‡ que tenemos mucho trabajo y que no puedes cogerte las vacaciones antes del
15 de agosto.
De estar en mi lugar Žl contestar’a que no le importa coger las vacaciones en septiembre porque no ha
hecho planes todav’a.
No olvidemos tampoco que es conveniente repetir
detr‡s de comas, conjunciones, etc. cuando el texto
retransmitido se compone de varias oraciones.
Juli‡n me dijo que el s‡bado por la ma–ana no pod’an quedar con nosotros, que ten’an cosas que hacer
y que nos llamar’an por la tarde.
ESTILO INDIRECTO DE INDICATIVOS
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4. Ojal‡ los delegados tengan en cuenta nuestras observaciones.
5. Una cooperativa inmobiliaria construir‡ aqu’ tres urbanizaciones.
6. La comisi—n de arquitectos ha declarado en ruina ese edificio antiguo.
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Muchas personas caminaban por la calle.
*La calle era caminada por muchas personas.
PASIVA REFLEJA
Se llaman as’ estas oraciones por contener el elemento Òre
exivoÓ
, que en el caso de las oraciones pasivas
no cumple funci—n de pronombre sino que, como morfema libre del verbo, es la marca que con
ere a Žste su
car‡cter pasivo:
Se declar— desierto el primer premio.
Las oraciones pasivas reflejas tienen como caracter’sticas:
Llevan el morfema libre
acompa–ando a un verbo activo en tercera persona de singular o de
plural.
El sujeto paciente va generalmente situado detr‡s del verbo.
Se suele omitir el complemento agente.
Retomando un ejemplo del punto anterior:
Se restaur—
la catedral
(por los arquitectos del Ayuntamiento).
verbo pasivo Suj. paciente complemento agente
Este tipo de oraciones se puede a veces confundir e incluso neutralizar con las impersonales re
ejas, pero no
olvidemos que estas œltimas carecen de sujeto, mientras que las pasivas siempre lo tienen. Adem‡s, las
impersonales s—lo pueden llevar el verbo en tercera persona de singular, no del plural. Por otro lado, una
impersonal no podr‡ llevar un complemento agente:
Se habla
francŽs
impersonal
complemento directo
Se construyen
viviendas unipersonales
(por la promotora)
pasiva
Suj. paciente complemento agente
Ejercicio 19
Cambie las siguientes frases a la voz pasiva, como en el modelo:
1. El juez ha dictado sentencia esta ma–ana.
La sentencia ha sido dictada por el juez esta ma–ana.
Se ha dictado sentencia esta ma–ana.
2. Mis amigos dise–aron su casa segœn su presupuesto.
3. Aquel peri—dico divulg— la noticia sobre la muerte del presidente.
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La voz pasiva
Hablaremos de voz pasiva aunque no existe morfema de pasiva en nuestra lengua, raz—n por la que algunos
autores niegan la existencia de las oraciones pasivas, asimil‡ndolas a las estructuras atributivas. En efecto, tanto
el atributo como el predicado pasivo son conmutables por
Juan Luis es admirado por todos.
Lo es.
Juan Luis es abogado.
Lo es.
El valor pasivo depende, pues, del sentido del participio y no de autŽnticas diferencias sint‡cticas. No
obstante, teniendo en cuenta el posible sentido pasivo de la frase, diremos que Žsta se forma gracias a ciertos
cambios en el verbo y en las funciones del sujeto y el complemento preposicional. Empezaremos hablando del
verbo.
CONJUGACIîN PASIVA
Aunque, como ya he
mos di
cho, no existen morfemas de pasiva en el verbo espa–ol, hablaremos de conjugaci—n
pasiva refiriŽndonos
a la estructura formada por el verbo
ser + participio
(variable en gŽnero y nœmero):
Activa:
Construir‡n
Regal—
Tengan
Pasiva:
Es visto / a
Ser‡n construidos / as
Fue regalado / a
Sean tenidos / as
El participio c
oncue
rda con el sujeto paciente, aunque el verdadero agente sea el complemento
introducido por
la preposici—n
Activa
Los arquitectos del ayuntamiento
restauraron
la catedral
sujeto verbo activo complemento directo
Pasiva:
La catedral
fue restaurada
por los arquitectos del ayuntamiento.
Suj. paciente verbo pasivo complemento agente
Este complemento agente no se diferencia sint‡cticamente de otros adyacentes introducidos por la
preposici—n
con valor causativo en lugar de pasivo:
El discurso fue elogiado
por los asistentes
complemento agente
El discurso fue elogiado
por su claridad.
complemento de causa
Algunas veces el verbo
estar
se puede considerar tambiŽn con valor pasivo en estructuras como
est‡
prohibido, est‡ permitido,
etc.:
Est‡ prohibida la venta ambulante.
Ese mismo sentido pasivo lo podemos encontrar en ocasiones en ciertas per’frasis de participio:
La normativa qued— derogada por la Junta de Gobierno.
En cualquier caso, la oraci—n pasiva es siempre transitiva, por eso no es posible transformar en pasiva una
oraci—n activa que no tenga complemento directo:
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Por otro lado, tanto el infinitivo como el gerundio pueden tener un valor imperativo
ÁA callar!
ÁAndando a casa!
y a veces el gerundio con este valor admite el diminutivo
ÁCallandito!, Àeh?
si bien el diminutivo confiere a la frase matices por lo general afectivos:
El ni–o estaba ardiendito de fiebre.
No hay que olvidar que frecuentemente el infinitivo admite la sustantivaci—n,
El trabajar de noche trastorna el ritmo del sue–o.
Ni que el participio tiene funciones de adjetivo, y como tal es susceptible de variar en gŽnero, nœmero,
grado, etc.:
Esa es una idea muy avanzada, avanzad’sima.
El ni–o est‡ dormidito.
El participio activo (terminado en
Ðante, -ente
o
Ðiente
) se utiliza s—lo como adjetivo y nunca como
verbo:
Las galletas est‡n crujientes.
Es de un material muy absorbente.
Ejercicio 18
Diga si los in
nitivos, gerundios y participios de las siguientes frases forman parte de per’frasis verbales o
no:
Ese problema ya est‡ resuelto.
Estaba comiendo cuando me llam— Juan.
Esta moto lleva recorridos m‡s de 30.000 kil—metros.
No es bueno hacer deporte sin precalientamiento.
Tengo que hacer unos ejercicios en casa.
Ese asunto ya lo tengo hablado con Juan.
Me lo dijo grit‡ndome.
Supongo que ya habr‡n terminado de comer.
Deber’as fumar menos.
Est‡ prohibido fumar en edificios pœblicos.
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Sigue tocando la flauta. = Todav’a toca la flauta.
Ha dejado de llover. = Ya no llueve.
La gran cantidad de per’frasis existentes en espa–ol desborda las expectativas de este manual, por lo que nos
referiremos a ellas con unas simples pinceladas.
En general, se puede decir que las per’frasis de infinitivo suelen tener un car‡cter futuro,
Vamos a salir esta noche.
Quiero aprender alem‡n.
Piensan recorrer Andaluc’a estas vacaciones.
de obligaci—n,
Tienes que hablar m‡s despacio.
Debemos asistir a la ceremonia.
He de corregir todos los ex‡menes.
Hay que tom‡rselo con calma.
o pueden tambiŽn expresar el inicio (preposici—n
) o tŽrmino (preposici—n
) de una acci—n:
Empiezo a trabajar a las ocho.
Termino de trabajar a las tres.
Los ni–os se pusieron a jugar.
Acaba de salir de la oficina.
Ha empezado a nevar.
He dejado de fumar.
Las per’frasis de gerundio tienen un significado durativo o expresan simultaneidad:
Sigo buscando un piso en Madrid.
Esa propaganda viene apareciendo los lunes.
Continœa lloviendo en la zona norte peninsular.
Por œltimo, las per’frasis de participio expresan una acci—n perfectiva, es decir, con valor de pretŽrito, o un
significado pasivo:
Te tengo dicho que no salgas sin abrigo.
Llevo contadas catorce solicitudes de beca.
Ha quedado clausurada la feria de ganado.
Como puede verse en los ejemplos anteriores, el participio de estas per’frasis concuerda en gŽnero y en
nœmero con el sustantivo al que se refiere.
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Cambie las formas no personales del verbo por oraciones subordinadas equivalentes con indicativo o
subjuntivo:
1. Acabada la pel’cula, nos fuimos a casa.
2. De haberlo sabido se lo habr’a dicho.
3. Al verle con otra chica, me dio vergŸenza saludarle.
4. Teniendo una casa en el campo ser’a muy feliz.
5. Perdiste a tu mujer por ser tan celoso.
6. Me encontrŽ con Manuel paseando por el Retiro.
7. Con tener tanto dinero, no est‡ satisfecho.
8. Este problema es dif’cil de entender.
9. De llegar temprano encontraremos entradas para el teatro.
10. Yo le quer’a hasta no poder m‡s.
11. Estoy contenta de tenerte con nosotros.
12. Roto el coche, tuvimos que seguir a pie.
OTROS VALORES DE LAS FORMAS NO PERSONALES
Otro aspecto de importancia que debemos tratar al hablar de las formas no personales del verbo es el de las
per’frasis verbales
. Llamamos as’ a la uni—n de una forma verbal personal y otra no personal, unidas en
ocasiones por una preposici—n o conjunci—n, que funciona como un œnico verbo:
Ejercicio 17
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a)
Temporal:
Es el œ
nico cas
o en el que el gerundio puede aparecer precedido de preposici—n, pero en la actualidad no se
usa por considerarse arcaizante. Es el caso de la estructura
en + gerundio
En llegando a la ciudad, se apearon de los caballos.
Pero lo normal es que el valor temporal se exprese s—lo con el gerundio simple o compuesto:
Estando en Madeira de vacaciones conoc’ a mi mujer.
Habiendo entrado a oscuras, busc— el interruptor de la luz.
En los dem‡s usos subordinados, como veremos, no se utiliza el gerundio compuesto.
b)
Condicional:
Estando contigo, serŽ feliz.
c)
Concesivo:
Puede ir precedido del adverbio
aun
(Aun) teniendo dinero, jam‡s invita.
d)
Causal:
Viendo que no aparec’a, nos fuimos.
e)
Modal:
El presidente presenciaba el acto cabeceando.
VALORES SUBORDINADOS DEL PARTICIPIO
Temporal:
Entrada la noche, se marcharon.
b)
Concesivo:
TambiŽn como el gerundio puede ir precedido de
aun
(Aun) visto el problema, no comprend’an las causas del mismo.
c)
Causal:
Agotados los billetes de avi—n, tuvieron que ir en tren.
d)
Modal:
Cogidas las manos, la pareja paseaba por la playa.
VALORES SUBORDINADOS DEL GERUNDIO
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Las formas no personales del verbo
LAS FORMAS NO PERSONALES EN ORACIONES SUBORDINADAS
Las formas no personales del verbo, el in
nitivo, el gerundio y el participio, constituyen para la gram‡tica
tradicional el quinto modo del verbo espa–ol, el
modo inÞnitivo
, donde el participio se considera el
adjetivo verbal, el gerundio el adverbio y el infinitivo el sustantivo.
Pero las formas no personales actœan muchas veces como autŽnticos verbos, como veremos al analizar sus
diferentes valores en oraciones subordinadas.
VALORES SUBORDINADOS DEL INFINITIVO
Temporal
, por medio de la construcci—n
al + infinitivo
Al verle tan p‡lido, me asustŽ.
Condicional
, expresado por la estructura
de + infinitivo
De saberlo, te lo dir’a.
c)
Concesivo
, expresado por
con + infinitivo
Con ser guapa, no encuentra novio.
d)
Final
, con la construcci—n
por + infinitivo
que expresa una acci—n todav’a inacabada:
Me quedan cosas por hacer.
e)
Causal
, comœnmente expresado a travŽs de la estructura
por + infinitivo
Llegaste con retraso por salir tan tarde.
pero tambiŽn con
de + infinitivo
cuando el rŽgimen preposicional as’ lo requiere:
Me alegro de haberte visto.
f)
Modal
, con la construcci—n
a + infinitivo
Me gusta a rabiar
y tambiŽn
hasta + infinitivo
, sin que se deba confundir con un valor temporal:
Comieron hasta hartarse.
g)
Pasivo
, por medio de la construcci—n
ser de + infinitivo
Es de agradecer que sea tan amable
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Le habr’an suspendido si no (ESTAR, ƒL)..................... all’ puntalmente.
Si se lo hubieras pedido amablemente Žl te (HACER)..................... ese favor.
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Querr’a
que me lo
dijeras
este mes.
Cond. S. Pto. Imp. Subj.
Me
habr’a gustado
que me
hubieras visitado
Cond. C. Pto. Plusc. Subj.
ƒl habr’a querido
que lo
hicieras
Cond. C. Pto. Imp. Subj.
Nadie
descubrir’a
que lo
hubieran asesinado
Cond. S. Pto. Plusc. Subj.
TambiŽn, en ocasiones, podemos hallar al pretŽrito imperfecto de subjuntivo junto a otros pasados:
No
hemos cre’do
que
fuera
necesario.
Pto. Perf. Ind. Pto. Imp. Subj.
Nos
hab’a ordenado
que lo
hiciŽramos
cuanto antes.
Pto. Plusc. Ind. Pto. Imp. Subj.
Por su parte, el imperativo se relaciona con el presente y el pretŽrito perfecto de subjuntivo:
D’melo
cuando
vengas
por la tarde.
Imperat. Pres. Subj.
Haz
lo que te
hayan aconsejado
los mŽdicos.
Imperat. Pto. Perf. Subj.
Ejercicio 16
Complete con el verbo entre parŽntesis siguiendo las reglas de correspondencia temporal:
Deseo que (EMPEZAR, Tò)..................... cuanto antes ese trabajo.
No nos permiten que (ENTRAR, NOSOTROS)..................... en el laboratorio.
ConseguirŽ que (CAMBIAR, ƒL)..................... de opini—n.
Me alegrŽ mucho de que (RECUPERARSE, Tò)..................... tan r‡pidamente.
No me ha parecido bien que (HABLAR, Tò)..................... en la reuni—n de esta ma–ana.
Sent’ mucho que (PERDER, ƒL)..................... su trabajo.
Me fastidiaba que ella siempre me (IMITAR)..................... .
Mam‡ no quer’a que (ANDAR, NOSOTROS)..................... sin zapatos.
No crey— que (DECIR, ƒL)..................... la verdad.
Le orden— que (TRAER, ƒL)..................... tres copias del documento.
Haz lo que (SER)..................... necesario.
Querr’a que (PRESENTAR, Tò)..................... el informe esta semana.
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No est‡ comprobado que la vacuna sea eficaz.
No creo que el tiempo cambie.
No veo bien que salgas con ese chico tan raro.
No est‡ claro que sea por su culpa.
No siento que le hayan echado del trabajo.
No es verdad que haya dicho eso.
No era necesario que te disculparas.
No me parece bien que salgas tan tarde de casa.
No dese‡bamos que volvieran a nuestra casa.
No hac’a falta que se lo dijeras.
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIîN COMPUESTA
En general, la oraci—n compuesta sigue las mismas pautas que la simple por lo que se re
ere a la correlaci—n
temporal entre los tiempos del indicativo y los del subjuntivo:
Quiero
que
vengas
Pres. Ind. Pres. Subj.
EsperarŽ
hasta que
llegues
Fut. Imp. Ind. Pres. Subj.
Me
ha gustado
que
hayas sido
el primero en felicitarme.
Pto. Perf. Ind. Pto. Perf. Subj.
No
esperaba
que
vinieras
Pto. Imp. Ind. Pto. Imp. Subj.
No
cre’
que
fuera
tan tarde.
Pto. Indef. Pto. Imp. Subj.
No me
hab’a parecido
que se
hubiera enfadado
Pto. Plusc. Ind. Pto. Plusc. Subj.
Sin embargo, frecuentemente encontraremos al pretŽrito perfecto asociado con el presente, por la proximidad
temporal que con Žl tiene:
No
creo
que
hayas suspendido
el examen.
Pres. Ind. Pto. Perf. Subj.
No
ha querido
que se lo
diga.
Pto. Perf. Ind. Pres. Subj.
Por lo que se re
ere a los condicionales, el condicional simple se relaciona temporalmente con el pretŽrito
imperfecto de subjuntivo, y el condicional compuesto con el pluscuamperfecto, pero a veces se cruzan entre s’:
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estructuras impersonales + infinitivo o subjuntivo
a)
Juicios de valor genŽricos
Estructuras como
es posible, conviene, es necesario, hace falta, viene bien, vale la pena,
etc.
llevan in
nitivo cuando el sujeto de la proposici—n subordinada es genŽrico o impersonal, tanto en forma
afirmativa como negativa:
Es imposible (
) hablar (
).
(=Suj.
No conviene (
) intervenir (
(=Suj.
b)
Juicios de valor de aplicaci—n particular
Se trata de las mismas estructuras mencionadas arriba pero con subjuntivo puesto que la proposici—n
subordinada posee un sujeto personal:
Es imposible (
) que hables (tœ).
Suj.)
No conviene (
) que intervenga (yo).
Suj.)
estructuras impersonales + indicativo o subjuntivo
a)
Estructuras constatativas en forma afirmativa
Las estructuras constatativas (
es cierto que, es verdad que, es evidente que, est‡ claro que,
Las mismas estructuras citadas en el punto anterior llevan un verbo en subjuntivo cuando son negativas, ya
que la constataci—n queda entonces anulada:
No est‡ claro (
) que los espa–oles sean m‡s machistas que otros europeos.
Suj.)
No es seguro (
) que vengan (ellos) a la fiesta.
Suj.)
Nota:
Algunos verbos como
asegurar, jurar
, etc. son constatativos, pero al ser personales, pueden llevar
infinitivo:
Jur— decir la verdad.
Ejercicio 15
Se–ale las frases cuyos verbos deber’an cambiar al indicativo en forma afirmativa:
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Me parece (a m’) verle (yo). = Me parece (a m’) que le veo (yo).
(=Suj.)
Cree (Žl) saber (Žl) la verdad. = Cree (Žl) que sabe (Žl) la verdad.
(=Suj.)
b)
Verbos de lengua
Este grupo de verbos (
decir, prometer, contar, relatar,
etc.) se comporta exactamente igual que el del
punto anterior:
Dice (Žl) haberlo visto (Žl) todo. = Dice (Žl) que lo ha visto (Žl) todo.
(=Suj.)
Prometen (ellos) llegar (ellos) m‡s temprano. = Prometen (ellos) que llegar‡n (ellos) m‡s temprano.
(=Suj.)
c)
Verbos sensoriales
Expresan una percepci—n sensorial (
o’r, ver, sentir, mirar,
etc.) que va con in
nitivo o indicativo aun
cuando no se produce identidad entre los sujetos de las proposiciones principal y subordinada:
Veo (yo) caer la lluvia. = Veo (yo) que cae la lluvia.
Suj.)
O’ (yo) salir a Pedro. = O’ (yo) que Pedro sal’a.
Suj.)
Nota:
El verbo
es equivalente a
parecer
cuando forma parte de estructuras como
ver bien, ver mal,
ver interesante,
etc. y por lo tanto pierde su car‡cter sensorial:
No veo bien que el gobierno suba los impuestos. = No me parece bien que el gobierno suba los impuestos.
identidad o no de sujetos + infinitivo o subjuntivo en forma negativa
Se trata de los mismos grupos de verbos del apartado anterior:
Verbos de actividad mental:
No cree (Žl) saber (Žl) la verdad. = No cree (Žl) que sepa (Žl) la verdad.
(=Suj.)
No me parece (a m’) estar (yo) de m‡s. = No me parece (a m’) que estŽ (yo) de m‡s.
(=Suj.)
Verbos de lengua:
No dice (Žl) ser de izquierdas (Žl). = No dice (Žl) que sea de izquierdas (Žl).
(=Suj.)
Verbos sensoriales:
No veo (yo) caer la lluvia. = No veo (yo) que caiga la lluvia.
Suj.)
ESTRUCTURAS IMPERSONALES
En este apartado incluiremos aquellas estructuras que no pueden tener un sujeto personal, si bien no se trata
propiamente de verbos impersonales (vŽase el cap’tulo X, ORACIONES IMPERSONALES); las
clasificaremos en los dos grandes grupos siguientes:
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Este grupo de verbos (
decidir, querer, tratar de, intentar,
etc.) se ajusta perfectamente al modelo
indicado arriba:
Decidieron (ellos) irse (ellos).
(=Suj.)
Decidieron (ellos) que me fuera (yo).
Suj.)
No intento (yo) que me entiendas (tœ).
Suj.)
Quiero (yo) volver (yo) a Madrid.
(=Suj)
Quiero (yo) que vuelvas (tœ) a Madrid.
Suj.)
c)
Verbos de reacci—n
En este grupo se hallan aquellos verbos que expresan una relaci—n de estimulo-respuesta (
gustar,
encantar, interesar
, etc.) que produce un fen—meno, un objeto, etc. en el hablante.
Me gusta (a mi) estudiar (yo).
(=Suj.)
Me gusta (a mi) que estudies (tœ).
Suj.)
No me interesa (a mi) que me lo cuentes (tœ).
Suj.)
d)
Verbos de sentimiento o emoci—n
Expresan en grado absoluto la subjetividad (
sentir, temer, alegrarse, enfadarse, asombrarse,
preocuparse
, etc.):
Me alegra (a mi) estar contigo (yo)
(= Suj.)
Me alegra (a mi) que estŽs (tœ) conmigo.
Suj.)
No nos preocupa (a nosotros) que vayas solo (tœ).
Suj.)
Nota:
No se deben confundir las estructuras completivas con verbos de sentimiento y las causales con el
mismo tipo de verbo, ya que estas œltimas van siempre en indicativo y sus nexos son inequ’vocos:
Me alegro porque has aprobado todos los ex‡menes.
Por otro lado el verbo
temer
lleva subjuntivo porque expresa un sentimiento de temor, no as’ la forma
temerse
, equivalente a
lo siento, pero as’ es
, que lleva indicativo:
Temo que no haya aprobado.
Me temo que no ha aprobado.
identidad o no de sujetos + indicativo o infinitivo en forma afirmativa
a)
Verbos de actividad mental
Se conocen tambiŽn como verbos de entendimiento (
parecer, creer, entender,
etc.) y llevan
indistintamente indicativo o infinitivo cuando se produce identidad de los dos sujetos:
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Mira lo que hacen Javier y Luis. = Mira sus acciones.
TambiŽn podemos encontrar oraciones sustantivas introducidas por un relator sin art’culo, que llevar‡ tilde
si la oraci—n es una interrogativa indirecta parcial, o estar‡ introducida por
cuando se trate de una
interrogativa total (vŽase el cap’tulo sobre el estilo indirecto):
Quien busca pelea la encuentra.
Dime quiŽn te lo ha contado.
Me pregunto si lo ha hecho.
Por œltimo, la oraci—n sustantiva puede llevar un transpositor o un relator precedido tambiŽn por una
preposici—n:
Sof’a entregar‡ el premio a los que hayan ganado. = Sof’a entregar‡ el premio a los ganadores.
AndrŽs trata de que ese abogado lo defienda. = AndrŽs trata de su defensa.
Tal preposici—n, como vemos en los ejemplos anteriores, es propia del verbo principal o del complemento
que sustituimos por una oraci—n subordinada y por lo tanto nunca podremos omitirla.
Pero si nos interesamos por el modo verbal de una estructura sustantiva debemos clasi
carla teniendo en
cuenta dos criterios: el primero atiende a si el sujeto es personal o impersonal, y el segundo trata de se–alar si
Dentro de este grupo incluimos aquellos verbos que expresan una relaci—n de causa-efecto (
mandar,
ordenar, pedir, solicitar
, etc.), es decir, aquellos con los que se pretende conseguir del interlocutor una
respuesta verbal o activa:
No solicit— (Žl) dirigir (Žl) la operaci—n.
(= Suj.)
No solicitaron (ellos) que dirigiera (Žl) la operaci—n.
Suj.)
Me pidieron (ellos) salir (ellos) un poco antes
.(= Suj
Me pidieron (ellos) que saliera (yo) un poco antes.
Suj.)
Nota:
Los verbos de prohibici—n y mandato, por su signi
cado, producen generalmente estructuras con
sujetos diferentes, por lo que es posible encontrarlos indistintamente con infinitivo o subjuntivo:
Te prohibo fumar. = Te prohibo que fumes.
b)
Verbos de voluntad
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Ejercicio 11
Ahora cambie el modo de las siguientes suposiciones utilizando
quiz‡s + subjuntivo
como en el
modelo:
Seguramente har‡ fr’o ma–ana. ...........
Quiz‡s haga fr’o ma–ana.
A lo mejor han llegado ya. .......................................................
Tal vez estuvieron en su casa. ........................................................
Posiblemente saldr‡n m‡s tarde. ..........................................................
Se lo habr‡n dicho ya, seguramente. ..........................................................
Tal vez llam— cuando hab’as salido. ..........................................................
Probablemente era su marido. .................................................................
A lo mejor el ni–o tiene hambre. ...................................................................
Seguramente te mentir‡ como a m’. ..............................................................
Tal vez ley— la noticia en el peri—dico. ............................................................
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIîN SIMPLE
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Nexos:
aunque, por mucho que, por m‡s que, as’, as’ que, no porque,
porque te quedes calvo dejarŽ de quererte.
Aunque te quedes calvo
dejarŽ de quererte.
En ambos casos la negaci—n afecta al verbo
dejarŽ
, aunque en la primera frase se sitœe encabezando la oraci—n
subordinada. Tampoco debemos olvidar que las oraciones de causa, ya sean a
rmativas o negativas, llevan
siempre el verbo en modo indicativo:
Se lo preguntŽ porque no estaba seguro.
Nota:
En este apartado c) deber’an constar tambiŽn las oraciones subordinadas condicionales con s
que
pueden llevar indicativo o subjuntivo segœn queda explicado en el apartado b).
Ejercicio 14
Complete las siguientes subordinadas circunstanciales y diga quŽ expresa cada una de ellas.
Eres tan moreno que (PARECER)........................... espa–ol.
Aunque (SER)........................... tan moreno, no pareces espa–ol.
Se lo dije sin que Mar’a lo (OIR)........................... .
As’ que salieron del metro, (ENCENDER)........................... los cigarillos.
No estaba tan asustada que (GRITAR)........................... de miedo.
No lo harŽ as’ me lo (SUPLICAR, ƒL)........................... .
Hablaba y hablaba como si ya (SER, ƒL)........................... presidente.
VivirŽ donde me (DAR)........................... la gana.
No porque (LLOVER)........................... nos vamos a quedar en casa.
He estado en tantos pa’ses que ya nada me (ASOMBRAR)........................... .
Juan es m‡s simp‡tico de lo que tœ (CREER)........................... .
Como se lo (DECIR, Tò)........................... a mam‡, no te hablo.
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En cuanto llego a casa enciendo la tele.
Cuando lo vi tan viejo tuve ganas de echarme a llorar.
Cada vez que iba a su casa le llevaba un ramo de flores.
He abierto las ventanas apenas he llegado.
pero al referirnos al tiempo real futuro usamos el presente de subjuntivo:
En cuanto llegue a casa me tomarŽ una aspirina.
Se lo dirŽ cuando lo vea.
Nota:
Con el nexo
antes de que
utilizaremos siempre el subjuntivo:
Le llamŽ antes de que saliera de la oficina.
Lo mismo ocurre, si bien opcionalmente, con
despuŽs de que
Lo llamŽ despuŽs de que hab’a salido / hubiera salido de la oficina.
Subordinadas circunstanciales de lugar
Nexos:
donde, hasta donde, desde donde,
Nexos:
como, segœn, sin que, de modo que
, etc.
Igual que las ante
riores van en indicativo si constatan una acci—n:
Lo dice como lo piensa.
Habl— de modo que todos le entendieron.
Si la acci—n no est‡ realizada llevan el verbo en subjuntivo:
Le contestarŽ como me parezca.
Nota:
Como excepci—n, el nexo
sin que
lleva siempre subjuntivo, incluso para expresar acciones
realizadas:
Sali— sin que nadie lo viera.
Subordinadas circunstanciales de concesi—n
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No olvidemos que la conjunci—n
se utiliza tambiŽn en la oraci—n simple desiderativa sin ap—dosis y con
indicativo,
ÁSi me hubiera tocado la loter’a...!
y para introducir oraciones interrogativas en estilo indirecto:
Me pregunt— si ten’a frio.
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON INDICATIVO / SUBJUNTIVO
El criterio general que rige la selecci—n modal en este grupo de subordinadas ser’a:
acci—n constatada + indicativo
acci—n no constatada + subjuntivo
Segœn este criterio, el tiempo futuro ser‡ siempre expresado por estas subordinadas con un subjuntivo, pero
tambiŽn lo ser‡n aquellas acciones o situaciones de las que no tenemos experiencia.
Subordinadas circunstanciales de tiempo
Nexos:
cuando, en cuanto, cada vez que, hasta que
, etc.
Van en indicativo si nos re
ferim
os al tiempo real pasado o presente,
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Soy m‡s listo de lo que se cree.
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON SUBJUNTIVO
Finales
Nexos: -
para, a fin de, con objeto de + infinitivo
- para que, a fin de que, con objeto de que + subjuntivo
Se–alan el objetivo o fina
lidad de
una acci—n:
Me llam— para cenar.
Os lo dije para que lo supierais.
Si estos nexos se unen con la part’cula condicional
, en estructuras como
para ver si, para saber si,
por ver si, por si, a ver si
, etc., llevan indicativo:
Te llamaba para ver si ven’as.
Sal’ al balc—n para ver si era su coche.
Te lo digo por si no lo sabes.
Modales-condicionales
(nexos:
tal si, como si
) y
comparativo-condicionales
(nexos:
igual
que si, m‡s que si, menos que si, mejor que si
Estos dos tipos de subordinadas tienen la particularidad de no poder llevar el presente de subjuntivo, pero
s’ el pluscuamperfecto y, preferentemente, el imperfecto de subjuntivo:
Me lo dice como si fuera tonto.
Resolvi— el problema mejor que si hubiera sido matem‡tico.
Habla igual que si estuviera en televisi—n.
Condicionales
Estas oraciones llevan siempre subjunt
ivo con t
odos los nexos (
como, con tal de que, siempre que, a
condici—n de que,
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Le buscarŽ dondequiera que (IR)........................... .
Decidnos cu‡l os (GUSTAR)........................... m‡s.
He visto un hombre que (LLEVAR)........................... falda.
Ir’a a trabajar a donde ellos (MANDARME)........................... .
ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES O CIRCUNSTANCIALES
Las oraciones subordinadas adverbiales o circunstanciales desempe–an en la oraci—n compuesta la misma
funci—n que en la oraci—n simple tienen los adverbios y complementos circunstanciales. Atendiendo al modo
verbal, podemos dividirlas en tres grupos:
SUBORDINADAS CIRCUNSTANCIALES CON INDICATIVO
Causales
Nexos:
porque, ya que, puesto que, dado que, en vista de que, como, pues,
Nexos:
as’ que, por lo tanto, por consiguiente, por lo que, tan...que...
, etc.
Se me ha roto el coche, as’ que he llegado tarde.
El nexo
tan...que...
se caracteriza porque en forma negativa lleva el verbo en subjuntivo, sin dejar de ser
una oraci—n de consecuencia:
No hablŽ tan alto que me oyeran los vecinos.
Por otra parte, el nexo
as’ que
puede llevar subjuntivo, en cuyo caso tendr‡ un valor temporal equivalente
en cuanto
Nos iremos as’ que llegue tu hermano del colegio
o concesivo, con significado similar al de
aunque
No te harŽ caso as’ que me lo digas mil veces.
Comparativas
Nexos:
tan...como, m‡s...de lo que, menos...de lo que
, etc.
No es tan aburrido como yo pensaba.
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indeterminaci—n, no experiencia, acci—n no realizada + subjuntivo
Busco una casa que tenga plaza de garaje.
Quiero conocer a un chico que sepa cocinar.
Pero tambiŽn usamos el subjuntivo cuando el antecedente est‡ negado:
No hay ninguna persona que aguante tanto tiempo sin beber.
Estructuras como
quienquiera que, cualquiera que, de cualquier modo que, dondequiera
que, como quiera que, cualquier + sustantivo + que, en cualquier parte que
, etc. pueden
llevar los dos modos, pero existe la tendencia a utilizar preferentemente el subjuntivo:
Me comprarŽ ese vestido cualquiera que sea su precio.
Le buscarŽ en cualquier pa’s dondequiera que vaya.
Ejercicio 13
Complete con el verbo entre parŽntesis en indicativo o subjuntivo:
Deseo vivir en un pa’s donde no (HABER)........................... terrorismo.
Dime quiŽn (VENIR)........................... ma–ana a la fiesta.
Quiero contratar un empleado que (SER)........................... trabajador.
Tenemos unos empleados que (SER)........................... muy puntuales.
No hay una casa que (SER)........................... m‡s bonita que Žsta.
Hay gente que (TENER)........................... muy poca paciencia.
En el zoo hay un animal que (PARECER)........................... prehist—rico.
Este es el bar donde (VERNOS)........................... ayer.
Ese es el pa’s donde (NACER)........................... yo.
No hay otro pa’s que (TENER)........................... m‡s turismo en Europa.
No sŽ quiŽn (LLAMAR)........................... esta ma–ana.
InvitarŽ a cualquiera que (DESEAR)........................... venir.
IrŽ contigo a cualquier parte que tœ (IR)........................... .
No he encontrado el libre que me (PEDIR)........................... tœ.
Tengo unos amigos que (VIAJAR)........................... mucho.
He tra’do las fotocopias que (PEDIRME)........................... tœ ayer.
Buscamos una escuela que no (SER)........................... muy cara.
Quienquiera que lo (SABER)........................... , que me lo diga.
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Llegaron tarde. / En seguida se fueron. ..........................................................
Estudias mucho. / Trabajas mucho. ..........................................................
Debes llegar m‡s temprano. / Te lo descontarŽ de tu sueldo. ..........................................................
He dormido muy poco. / No tengo sue–o. ..........................................................
JuguŽ a la loter’a. / Tuve suerte. ..........................................................
No es mŽdico. / Es bi—logo. ..........................................................
Se esforz— mucho. / Estudi— dos carreras. ..........................................................
Tiene 39¼C de fiebre. / Tiene la temperatura muy alta. ..........................................................
ÀLees la revista? / ÀOjeas la revista? ..........................................................
Llegaron sobre las doce de la noche. / Llegaron bastante tarde. ..........................................................
ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS O DE RELATIVO
Las oraciones adjetivas reciben este nombre por realizar la funci—n de un adjetivo. Califican a un sustantivo o
nombre que las precede y que lleva por nombre
antecedente
. TambiŽn se las conoce como oraciones de
relativo porque el nexo que las une a la oraci—n principal, de la que dependen, es un pronombre relativo
que, quien, donde, el cual,
etc.). Podemos formalizar la estructura de este tipo de oraciones del siguiente
modo:
antecedente + pronombre relativo + verbo indicativo o subjuntivo
Normalmente, la oraci—n adjetiva se sitœa inmediatamente detr‡s del nombre al que cali
ca, y puede ir entre
comas si es explicativa,
La casa, donde viv’amos entonces, estaba en las afueras.
o sin ellas si es especificativa:
Ese es el problema que te mencionŽ en mi carta.
En cuanto a la elecci—n modal, debemos se–alar los siguientes criterios generales:
determinaci—n, experiencia, acci—n realizada + indicativo
Busco una casa que tiene una verja verde.
ƒse es el chico que conoc’ en verano.
Nota:
No hay que olvidar que las oraciones interrogativas siempre llevan indicativo, incluso en estilo
indirecto:
Me pregunto quŽ estar‡ haciendo.
No me dijo quiŽn vendr’a a la fiesta.
Adem‡s no tienen un nombre por antecedente, sino un verbo, y el adverbio o pronombre interrogativo (o
exclamativo) siempre llevar‡ una tilde.
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Me gusta el cine, pero no voy mucho.
La conjunci—n
sino
se usa cuando la primera oraci—n es negativa, y por ello expresa una oposici—n:
No est‡ enfermo sino cansado.
Si en la segunda frase el verbo es diferente del de la primera, no est‡ elidido y usamos
sino que
No ten’a prisa sino que pretend’a librarse.
Todos estos nexos llevan el verbo en indicativo, y a veces pueden encabezar una frase despuŽs de pausa:
El partido socialista ha perdido las elecciones. Sin embargo, conserva muchos votantes.
Coordinaci—n distributiva
Nexos:
ya...ya, unos...unos, ora...ora, sea...sea, bien...bien
Se utilizan para di
strib
uir acciones:
Ya sub’an unos pasajeros, ya bajaban otros.
Todos se esforzaron, sea trabajando, sea ayudando con dinero.
Coordinaci—n explicativa
Nexos:
es decir (que), o sea (que)
Redundan en la explicaci—n de algo:
Le pusieron una multa, o sea que tendr‡ que pagar 5.000 pesetas.
Ejercicio 12
Los siguientes pares de frases pueden unirse por coordinaci—n o yuxtaposici—n. Trate de encontrar la uni—n
l—gica entre ellas utilizando comas o el nexo apropiado:
Primero irŽ a casa. / DespuŽs irŽ al cine. ..........................................................
Fui al cine. / No hab’a entradas. ..........................................................
ÀVienes a cenar? / ÀTe quedas en casa? ..........................................................
Es muy tarde. / Tengo que volver a casa. ..........................................................
C—mete toda la carne. / No ir‡s al circo. ..........................................................
No tengo mucho dinero. / SaldrŽ esta noche. ..........................................................
No tenemos casa propia. / No tenemos coche propio. ..........................................................
Estudio medicina. / Estudio inglŽs por las tardes. ..........................................................
Sub’an a la oficina. / Bajaban a informaci—n. ..........................................................
Estoy cansada. / No tengo tiempo para una siesta. ..........................................................
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EL MODO VERBAL EN LAS ORACIONES COMPUESTAS
ORACIONES YUXTAPUESTAS
Son dos o m‡s oraciones simples separadas por comas. Dependiendo de la intenci—n del hablante, podr‡n
tener el verbo en indicativo,
Hace buen tiempo, luce un sol esplŽndido.
o subjuntivo:
Ojal‡ haga buen tiempo, ojal‡ no llueva.
ORACIONES COORDINADAS
Son oraciones simples, en nœmero mayor de dos, que van unidas por nexos pero resultan independientes
entre s’. Dependiendo del tipo de nexo, hay cinco clases fundamentales de coordinaci—n:
Coordinaci—n copulativa
Nexos:
y, e, ni
Le’ su nota y le llamŽ en seguida.
Si precede a una palabra que empieza por
o
hi-
, la conjunci—n
suple a la
Se compraron el terreno e hicieron una huerta.
En forma negativa, utilizaremos
delante de la segunda oraci—n,
No tiene estudios ni trabaja.
o incluso delante de cada frase:
Ni tiene estudios, ni trabaja.
Coordinaci—n disyuntiva
Nexos:
o, o bien, u
Sirven general
mente para
plantear varias posibilidades o alternativas y van en indicativo:
Podemos ir al cine, o bien nos quedamos en casa.
Pero frecuentemente se utiliza la conjunci—n
precediendo a palabra que comienza por
) para
amenazar:
O te lo comes todo o no vas al cine.
O vienes en seguida u organizar‡ un numerito.
Coordinaci—n adversativa
Nexos:
pero, no obstante, sin embargo, sino, en cambio
Expresan u
na r
estricci—n:
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Ejercicio 11
Ahora cambie el modo de las siguientes suposiciones utilizando
quiz‡s + subjuntivo
como en el
modelo:
Seguramente har‡ fr’o ma–ana. ...........
Quiz‡s haga fr’o ma–ana.
A lo mejor han llegado ya. .......................................................
Tal vez estuvieron en su casa. ........................................................
Posiblemente saldr‡n m‡s tarde. ..........................................................
Se lo habr‡n dicho ya, seguramente. ..........................................................
Tal vez llam— cuando hab’as salido. ..........................................................
Probablemente era su marido. .................................................................
A lo mejor el ni–o tiene hambre. ...................................................................
Seguramente te mentir‡ como a m’. ..............................................................
Tal vez ley— la noticia en el peri—dico. ............................................................
CORRESPONDENCIA DE TIEMPOS EN LA ORACIîN SIMPLE
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La di
cultad de esta forma verbal estriba en que posee dos terminaciones, una en
Ðra
y otra en
, que
recuerdan sus diferentes etimolog’as latinas.
En general, podemos decir que la forma en
Ðra
del imperfecto de subjuntivo (latin cantaveram) es
conmutable por la forma en
en todos aquellos casos en los que la primera funciona como imperfecto de
subjuntivo,
Si tuviera / tuviese hijos, no trabajar’a.
pero no cuando recupera su valor original latino de pluscuamperfecto de indicativo:
Pens— en lo que le dijera / hab’a dicho su madre el d’a anterior.
ni tampoco cuando es una forma an‡loga del condicional en su valor de cortes’a o de consejo,
Quisiera / querr’a algo un poco m‡s barato.
Debieras / deber’as estudiar m‡s.
o, muy infrecuentemente, en las ap—dosis condicionales:
Si me lo pidieras por favor, te lo diera / dar’a de seguro.
Antes bien, es mucho m‡s corriente en ciertas zonas el fen—meno contrario, es decir, la confusi—n del
imperfecto de subjuntivo con el condicional simple:
Si me lo pedir’as por favor, te lo dar’a de seguro.
Resumiendo, la forma en
Ðra
es conmutable por la correspondiente en
en todos los casos excepto como
pluscuamperfecto de indicativo (muy arcaizante y poco utilizada) y cuando tiene valor de cortes’a.
PretŽrito pluscuamperfecto de subjuntivo
Se corresp
der’a, adem‡s de su valor como pluscuamperfecto, con un pretŽrito anterior del que, en todo
caso, carece el modo subjuntivo:
Te lo habr’a dicho si lo hubiera sabido.
No creo que salieran inmediatamente despuŽs de que hubiera llegado Žl.
As’ pues, como hemos visto, los tiempos que se utilizan corrientemente en subjuntivo son cuatro, frente a
los siete de uso comœn en indicativo. Veamos ahora con ejemplos c—mo se veri
ca la correspondencia de
tiempos entre el indicativo y el subjuntivo en las oraciones simples.
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. .SiŽntese, por favor. ...............................................
No coma tantas grasas. ...............................................
ÁQuiŽn pudiera comprarse un coche nuevo! ..........................................
Que os salga bien el examen. ..........................................
Que descanses. ..............................................
ÁSi tuviera vacaciones en Semana Santa...! .......................................
CORRESPONDENCIA ENTRE LOS TIEMPOS DE INDICATIVO Y
SUBJUNTIVO EN LAS ORACIONES SIMPLES
LA REDUCCIîN DEL PARADIGMA VERBAL EN SUBJUNTIVO
Como hemos visto, es necesario saber cu‡les de entre los diferentes tipos de oraciones simples llevan,
opcional u obligatoriamente, el verbo en subjuntivo, pero esto no es su
ciente, ya que, adem‡s de seleccionar
el modo, debemos elegir tambiŽn el tiempo correcto, como hac’amos en indicativo.
Conviene, pues, que refresquemos ahora aquellos conceptos preliminares, referentes al tiempo: tiempo real o
cronol—gico, tiempo verbal o de la conjugaci—n y forma verbal an‡loga o traslaci—n temporal / modal.
Por lo que se re
ere a los tiempos verbales, en subjuntivo se produce una reducci—n del paradigma verbal
que hace necesario el que algunas formas cumplan diferentes funciones temporales. Ve‡moslo detalladamente:
Presente de subjuntivo
Cumple las func
iones q
ue le son propias como presente y tambiŽn las del futuro imperfecto de subjuntivo
(cantare, bebiere, viviere) que han ca’do en desuso:
Lo dir‡ cuando lo sepa (supiere).
Quiz‡s venga (viniere) ma–ana.
El futuro imperfecto de subjuntivo ha quedado reducido casi exclusivamente a frases hechas o refranes como:
Adonde fueres haz lo que vieres.
PretŽrito perfecto de subjuntivo
Su funci—n es i
dŽntica a la del mismo tiempo del indicativo, pero adem‡s suple al futuro perfecto de
ubjuntivo, tambiŽn en desuso:
Si rompŽis el cristal, lo pagar‡ quien lo haya roto (hubiere roto).
PretŽrito imperfecto de subjuntivo
Adem‡s de funcionar como imperfecto adopta tambiŽn las funciones propias del inde
nido, po
r n
o existir
este tiempo verbal en modo subjuntivo.
Posiblemente comieran a diario en la f‡brica.
Quiz‡s llegara muy tarde anoche.
Acaso el ni–o tenga sue–o. .........................................
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Se trata de oraciones que expresan mandato, prohibici—n o petici—n por medio de un impera
tivo n
egativo, el
cual, como ya sabemos, se forma con el presente de subjuntivo precedido por la negaci—n:
ÁNo fumes tanto!
TambiŽn son presentes de subjuntivo las formas a
rmativas del imperativo de las personas usted, ustedes y
nosotros:
Cierre la puerta, por favor.
Entren en silencio.
Hablemos claro de una vez.
as’ como todas las formas del imperativo en estilo indirecto. Algunos gram‡ticos, incluso, han considerado el
modo imperativo como una variante del subjuntivo.
El’pticas
Se denom
inan
as’ a las frases, generalmente sin verbo, que sirven como saludo, despedida, etc.:
Buenos d’as.
Gracias.
ÁHola!
Hasta la vista.
Ejercicio 10
Diga quŽ clase de oraci—n simple es cada una de las siguientes frases con subjuntivo: desiderativa, imperativa
o dubitativa.
Quiz‡s estŽ en su casa. ...........................................
No tengas miedo. ...................................................
Tr‡igame el informe, por favor. ........................................
Ojal‡ siga lloviendo. ..........................................
ÁQuiŽn tuviera cien millones! .........................................
Tal vez venga ma–ana. .............................................
Que tengas un buen d’a. ........................................
Acaso venga m‡s tarde. .......................................
Posiblemente haya estado enfermo. ........................................
Ojal‡ nos tocara la loter’a. ...........................................
DŽjelo, dŽjelo. .........................................
Exhortativas o imperativas
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A lo mejor se les ha estropeado la calefacci—n.
Seguramente est‡n de camino.
Nota:
Usualmente se pre
ere el presente al futuro imperfecto de indicativo cuando se trata de expresar una
suposici—n futura con
a lo mejor
A lo mejor viene ma–ana.
Desiderativas
Al expresa
r alg
o tan subjetivo como es el deseo, van siempre en subjuntivo acompa–ado de part’culas como
ojal‡, as’, quiŽn, que,
La part’cula condicional
seguida de imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo y sin ap—dosis
tiene tambiŽn valor desiderativo:
ÁSi nos tocara la loter’a...!
ÁSi me hubiera casado con un hombre rico...!
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LA ORACIîN SIMPLE SEGòN LA INTENCIîN DEL HABLANTE
Llamamos oraci—n simple a aquella que, teniendo un œnico nœcleo verbal, funciona independientemente y
posee sentido en s’ misma. Si atendemos a lo que el hablante pretende expresar por medio de ellas, las
oraciones simples se dividen en siete tipos fundamentales:
Enunciativas, aseverativas o declarativas
El hablante afirma o niega algo con objetividad, por lo que su modo ser‡ el indicativo:
Mi madre es doctora.
No quedan huevos en la nevera.
Interrogativas
Llevan el verbo siempre en indicativo:
ÀQuŽ hora es?
ÀMe has tra’do las medicinas?
Las interrogativas indirectas (vŽase el cap’tulo dedicado al estilo indirecto) pueden tambiŽn llevar un
condicional si se pregunt— en el pasado por algœn acontecimiento que estaba aœn por llegar:
Te preguntŽ si vendr’as tœ tambiŽn a la cena.
Admirativas o exclamativas
Pueden ir e
n in
dicativo,
ÁQuŽ suerte tiene tu hermano!
o en subjuntivo si su funci—n es la de intensi
car una frase que posea alguna otra intenci—n, como el deseo o
la orden:
ÁQue tengas suerte!
ÁPonga m‡s atenci—n en el trabajo!
Dubitativas
En este tipo de oraciones sim
ples no e
s el verbo sino la part’cula (
quiz‡s, tal vez, acaso,
posiblemente, probablemente,
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Los tiempos de subjuntivo
CONSIDERACIONES GENERALES
El hablante de espa–ol optar‡ por un verbo en modo subjuntivo cuando su actitud sea de total subjetividad:
duda, deseo, reprobaci—n, etc. El modo subjuntivo, por oposici—n al indicativo, expresa la
cci—n, la irrealidad
de los hechos, o bien que su eventual realidad se ignora. Es el modo de la subjetividad, de la probabilidad, de
lo imaginario o lo ficticio:
Me molesta que hables as’.
Espero que estŽis bien.
Deseo vivir en un mundo donde no haya guerras.
Pero no debemos olvidar que en ocasiones el indicativo puede tener signi
cados trasladados que impliquen
rasgos modales semejantes a los del subjuntivo:
A lo mejor llueve ma–ana.
ÁSer‡ sinvergŸenza!
No ten’as que haber gritado a los ni–os.
Para terminar, es necesario insistir en que la sintaxis es un factor determinante en la elecci—n modal,
independientemente de la objetividad o no de los hechos; de ese modo la oraci—n condicional
Si vas al norte no te olvides el paraguas
tiene un verbo indicativo, mientras que la temporal
Cuando vayas al norte llŽvate el paraguas
siendo, en su calidad de intenci—n, mucho m‡s segura que la primera, va en subjuntivo, por referirse a un
tiempo real futuro.
A continuaci—n detallaremos los casos que afectan a la elecci—n modal del indicativo o del subjuntivo tanto en
las oraciones simples como en las compuestas.
EL MODO VERBAL EN LAS ORACIONES SIMPLES
Adem‡s de la re
exi—n sobre las diferencias temporales que existen entre las formas verbales del indicativo y
del subjuntivo debemos hacernos esta otra: que la elecci—n del modo del verbo en el momento de construir
una oraci—n simple depende de la intenci—n del hablante al hacer uso de Žl. Observemos, por ejemplo, las
siguientes frases:
ÁQue llueve! / ÁQue llueva!
La primera de ellas es la constataci—n objetiva de un fen—meno, la lluvia, ante el cual el hablante, tal vez,
apremia a otras personas a guarecerse. Pero la misma frase con subjuntivo adquiere otro signi
cado, ya que la
acci—n de llover no est‡ teniendo lugar, sino que el hablante expresa, de manera absolutamente subjetiva, el
deseo de que tal fen—meno se produzca.
As’ pues, para determinar quŽ modo verbal le corresponde a una oraci—n simple se impone ver previamente
de quŽ tipo de frase se trata segœn la intenci—n del hablante.
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Ejercicio 9
Ahora cambie las per’frasis por un verbo imperativo y diga con quŽ uso de los anteriores cree que se
relaciona cada frase:
1. Tienes que venir ahora mismo, deprisa.
Ven ahora mismo, deprisa
........ Uso: ....
Mandato
2. TenŽis que viajar en el AVE, es rapid’simo.
....................................................... Uso: ....................................
3. No debe usted comer grasas ni fumar tanto.
....................................................... Uso: ....................................
4. Ya puede traerme el segundo plato, si no le importa.
....................................................... Uso: ....................................
5. Tienes que devolverme hoy el dinero, lo necesito.
....................................................... Uso: ....................................
6. DebŽis ver esa pel’cula, es divertid’sima.
....................................................... Uso: ....................................
7. ÀPuedes abrirme la puerta, por favor?
....................................................... Uso: ....................................
8. Ma–ana debe usted llegar m‡s temprano a la oficina, Ram’rez.
....................................................... Uso: ....................................
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Infinitivo precedido de la preposici—n a:
ÁA callar!
Gerundio:
ÁAndando!
Este uso admite el diminutivo:
ÁA la cama todos y callandito!
Me da una barra de pan.
Imperfecto de indicativo:
Quer’a ver ese vestido rojo del escaparate.
Imperfecto de subjuntivo:
Quisiera reservar un billete para Londres de ida y vuelta.
Condicional simple:
ÀPodr’a alcanzarme ese peri—dico?
Futuro imperfecto:
ÀQuerr‡s traerme un vaso de agua?
LA EXPRESIîN DEL CONSEJO
Presente de indicativo:
Dejas el ni–o con tu madre y sin problema.
Condicional
Especialmente en estructuras como
yo que tœ, yo en tu lugar, si estuviese en su situaci—n
Lo mejor es que cambies de aires.
Verbos aconsejar, recomendar, etc. + subjuntivo:
Os aconsejo que viajŽis en avi—n, es m‡s r‡pido.
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El imperativo
Desde el punto de vista morfol—gico œnicamente son imperativos las formas a
rmativas de las segundas
personas del verbo (canta, cantad), mientras que para las restantes formas a
rmativas utilizaremos el presente
de subjuntivo (cante, cantemos, canten) as’ como para todas las negativas (no cantes, no cante, no cantemos, no
cantŽis, no canten). Por razones obvias no existe imperativo para la primera persona del singular, que se apela a
s’ misma siempre en segunda persona del singular:
Yo me digo a mi misma: piensa en tus hijos, edœcalos correctamente.
Por lo que se re
ere a la primera persona del plural, posee un matiz de cortes’a por incluir tambiŽn al yo del
hablante:
Pasemos al comedor.
Desde el punto de vista pragm‡tico, el imperativo sirve para ordenar,
Respire hondo y contenga el aire unos segundos
para pedir algo,
P—ngame otra ca–a, por favor
para aconsejar,
C—mprate ese vestido, es muy bonito.
e incluso para llamar la atenci—n de alguien, mostrar sorpresa, comenzar un relato o contestar al telŽfono:
Oye, Pedro, Àtienes hora?
ÁAnda!
Pues mira, estaba yo en mi casa cenando cuando o’ un ruido muy fuerte, y ...
ÀD’game?
Frecuentemente se neutraliza con otras formas verbales, por lo que resumimos a continuaci—n algunas
ÁTœ te callas!
Futuro imperfecto:
ÁTe tomar‡s la medicina sin rechistar!
No matar‡s.
Per’frasis de obligaci—n
Si bien no expresan en tŽrminos absolutos la orden, pueden ser utilizadas con ese sentido:
Tiene que hacerme dos copias de esto en seguida.
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Anoche llegar’amos a casa sobre las doce.
ÀTendr’a usted un bol’grafo para prestarme?
Me apetecer’a tomar un helado.
Si no fueras tan impaciente, no te saldr’a todo tan mal.
Tendr’a muchos amigos, pero siempre andaba solo.
ÀPodr’as sacarnos una foto?
Yo en su lugar no vender’a el coche.
Me gustar’a tumbarme al sol y descansar.
ÀLe apetecer’a tomar algo?
Yo dir’a que este poema es del siglo XVII.
Me dijo que me llamar’a esta semana.
Deber’as felicitar a tu hermano.
Prometi— que no lo dir’a hoy mismo.
Si lo hubiera sabido os lo habr’a dicho ya.
Me beber’a una jarra de cerveza.
Me habr’a gustado ver la pel’cula, pero ten’a que estudiar.
Tendr’a unos cincuenta a–os cuando se divorci—.
Deber’as haber estudiado m‡s.
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Si se utilizan con condicional compuesto estas per’frasis se asocian a un tiempo real pasado, por lo que el
consejo se trunca en
reproche
Habr’as podido dec’rselo.
M‡s frecuente es, con el mismo sentido, que sea el in
nitivo compuesto el que exprese la anterioridad en
tales per’frasis:
Podr’as habŽrselo dicho.
Deber’as haber estudiado m‡s.
Tendr’amos que haber estado all’.
d)
Concesi—n
Tiene
igual
valor que el que ya hemos mencioando para el futuro, pero en un tiempo real pasado:
Ser’a muy valiente, pero no lo demostraba.
Habr’a sido muy rico, sin embargo ya no ten’a nada.
e)
Probabilidad, suposici—n o duda en pasado
Corresponde a un pretŽrito imperfecto o a un indefinido:
Ayer terminar’amos sobre las once
(FA: Pto. Indef.)
Ser’an las cinco cuando lleg— a su casa
(FA: Pto. Imp.)
N—tese que este valor no necesita de la forma compuesta para expresar la anterioridad. Conviene tambiŽn
compararlo con los correspondientes usos de los futuros de suposici—n:
Habr‡ llegado hoy a las cinco
(FA: Pto. Perf.)
Estar‡ llegando ahora a su casa
(FA: Pres.)
f)
Oraciones condicionales
Ir’a al cine si tuviera tiempo.
Si no hubiera llovido habr’amos podido ir al campo.
g)
Estilo indirecto de verbos en futuro retransmitidos con el verbo introductor en
indefinido o imperfecto
IrŽ a tu casa
Dijo que ir’a a tu casa.
Tœ ser‡s mŽdico
Mi madre siempre dec’a que yo ser’a mŽdico.
Habr‡ tenido un hijo
Supuso que habr’a tenido un hijo.
Ejercicio 8
Se–ale ahora a quŽ modalidad de uso corresponden los condicionales de las frases siguientes:
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Los condicionales
ALGUNAS CONSIDERACIONES GENERALES
Desde el punto de vista temporal, podemos decir brevemente que los condicionales representan con respecto
al pasado lo mismo que los futuros respecto del presente, si bien el rasgo modal de potencialidad domina
sobre el temporal hasta el punto de que otro nombre con el que se conoce al condicional es precisamente el de
potencial.
El condicional compuesto expresa siempre anterioridad, no as’ el condicional simple:
Me encantar’a viajar m‡s
(ahora o en el futuro
Me habr’a encantado viajar m‡s
(en el pasado).
A continuaci—n veremos que, en de
nitiva, el valor temporal del condicional es relativo y que, dependiendo
de la modalidad de uso con la que se utilice, puede referirse tanto al presente como al pasado o al futuro.
USOS DEL CONDICIONAL
a)
Deseo
Me gustar’a ir al cine.
Me tomar’a una cerveza.
(ahora o en el futuro)
Me habr’a gustado verle
(en el pasado)
b)
Cortes’a
Por su valor presente, no se utiliza en este caso la forma compuesta.
ÀPodr’a decirme d—nde hay una estaci—n de metro?
ÀLe importar’a que me sentara aqu’?
Una variante es el uso de modestia que se utiliza generalmente en primera persona con verbos como decir,
asegurar, jurar, etc.:
Yo dir’a que los j—venes de hoy son m‡s solidarios.
c)
Consejo
El con
dicional
es muy frecuente acompa–ando a expresiones del tipo
yo que tœ, en tu lugar, si
estuviera en su lugar
, etc., pero tambiŽn con per’frasis de obligaci—n o modales (
deber, tener que,
poder + infinitivo
Yo en tu lugar aceptar’a ese trabajo.
Deber’a usted cuidarse m‡s.
Podr’as intentar hablar con Žl.
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Uso: ................................ FA: ...............................................
15. ÀMe har‡s el desayuno?
Uso: ................................ FA: ...............................................
LA EXPRESIîN DEL FUTURO
Adem‡s de los dos futuros del indicativo, contamos en espa–ol con otras formas verbales capaces de
transmitir la idea de prospectividad:
Presente de indicativo
Ma–ana vamos al cine.
b)
Per’frasis verbales
La
m‡s frecuentemente utilizada para expresar el futuro pr—ximo es la per’frasis
ir + a + infinitivo
No voy a salir de casa esta tarde.
Pero tambiŽn existen otras cuyo significado implica una intenci—n solo factible en tiempos venideros:
Pienso estudiar idiomas.
Queremos ver esa pel’cula.
c)
Cuando / en cuanto + presente de subjuntivo + imperativo / futuro / presente /per’frasis
Cuando tengas tiempo vis’tale / le visitar‡s / le visitas / le vas a visitar.
d)
Si + presente de indicativo + imperativo / futuro / presente /per’frasis
Si tienes tiempo vis’tale / le visitar‡s / le visitas / le vas a visitar.
Hemos comprobado que el hablante extranjero tiende a utilizar en ocasiones estas oraciones condicionales y
las temporales mencionadas en el apartado c) indistintamente, por lo que las incluimos aqu’, si bien ser‡n
analizadas m‡s extensamente en el apartado dedicado al subjuntivo.
En efecto, ambas subordinadas se asemejan mucho en la estructura as’ como en la expresi—n de la
temporalidad, pero mientras que en las oraciones temporales del apartado c) la acci—n futura expresada por el
presente de subjuntivo es vista con un alto grado de seguridad, en las condicionales no se contempla como
segura, sino dependiente del cumplimiento previo de la condici—n, y se expresa en presente de indicativo.
Ejercicio 7
Complete las siguientes frases temporales y condicionales con presente de indicativo y subjuntivo para
expresar el futuro:
Se lo dirŽ en cuanto lo (SABER).......... .
Si vosotros (PAGAR).......... la gasolina, con mucho gusto os llevo a Valladolid.
Cuando lo (VER).......... lo creerŽ.
Me pueden despedir si no (CUMPLIR).......... mi horario.
S‡cate el carnŽ de conducir en cuanto (SER).......... mayor de edad.
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Se–ale con quŽ sentido se utilizan los siguientes futuros y la forma an‡loga que tienen las frases que le
proponemos a continuaci—n:
1. No saldr‡s de casa esta noche.
Uso: .....Mandato........... FA: ........... Imperativo................
2. ÀTendr‡ la bondad de firmar aqu’?
Uso: ................................ FA: ...............................................
3. Como hay charcos, habr‡ estado lloviendo.
Uso: ................................ FA: ...............................................
4. ÁEstarŽ so–ando!
Uso: ................................ FA: ...............................................
5. Vendr‡s, quieras o no quieras.
Uso: ................................ FA: ...............................................
6. Habr‡ salido sobre las tres.
Uso: ................................ FA: ...............................................
7. ÀSer‡ loco?
Uso: ................................ FA: ...............................................
8. Har‡ unos quince a–os que sucedi— el accidente.
Uso: ................................ FA: ...............................................
9. Se habr‡ olvidado de nuestra cita.
Uso: ................................ FA: ...............................................
10. Estar‡ muy nervioso, sin embargo por fuera no se inmuta.
Uso: ................................ FA: ...............................................
11. ÀSer‡ tan amable de cerrar la puerta?
Uso: ................................ FA: ...............................................
12. Har‡s lo que yo te diga.
Uso: ................................ FA: ...............................................
13. Habr‡ salido ya.
Uso: ................................ FA: ...............................................
14. ÀSer‡ verdad lo que veo?
Ejercicio 6
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Si la suposici—n se refiere al presente, usaremos el futuro imperfecto:
Tendr‡ unos treinta a–os.
Si la suposici—n se refiere al pasado
(FA: Pret. Perf.)
utilizaremos el futuro perfecto
Est‡ cansado porque habr‡ dormido mal esta noche.
Nota:
F’jese que en este supuesto el futuro perfecto se comporta con total autonom’a, sin necesidad de
que le acompa–e otro futuro:
Se habr‡n casado.
Probablemente habr‡ llegado ya.
Sorpresa
En oraciones exclamativas o interrogativas
ÁTendr‡ cara!
ÀSer‡ posible?
ÁHabr‡se visto!
Concesi—n
Equivale a una oraci—n concesiva introducida por aunque, a pesar de que, etc.:
Habr‡s estado all’, pero yo no te he visto.
[Aunque hayas estado all’, yo no te he visto.]
Ser‡ muy listo, pero no lo parece.
[Aunque sea muy listo no lo parece.]
Mandato
Equivale a un imperativo. Se usa tanto en la lengua coloquial
ÁIr‡s al colegio y punto!
ÁNo dirŽis ni media palabra, vosotros dos!
como en sentencias que expresan una obligaci—n de tipo moral, general o de car‡cter eterno:
No matar‡s.
Los candidatos se presentar‡n el lunes a las nueve y media.
El hombre nunca perder‡ el instinto animal.
Consecuencia necesaria o evidencia
Estar‡ todo blanco, porque ha nevado mucho.
(FA: Pres.)
Habr‡ llegado esta ma–ana, pues he visto su coche delante de la puerta.
(FA: Pret. Perf.)
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Cuando estaban a punto de (RENDIRSE).......... (LLEGAR).......... los refuerzos.
Ten’a muy poca educaci—n, siempre (HABLAR).......... al mismo tiempo que (MASTICAR).......... .
El otro d’a estaba a punto de (DUCHARSE).......... cuando mi suegra (VENIR).......... a visitarnos.
Mientras mi marido (HABLAR).......... por telŽfono, yo (ACOSTAR).......... a los ni–os y les
(CONTAR).......... un cuento.
La mujer estaba muy nerviosa, (HABLAR).......... al tiempo que (GESTICULAR).......... sin control.
Est‡bamos (TOMAR).......... el sol en el jard’n y de repente (EMPEZAR).......... a llover.
Mi padre siempre nos (ANIMAR).......... mientras nosotros (JUGAR).......... al fœtbol.
LOS FUTUROS
VALORES ABSOLUTOS DE LOS FUTUROS
Para referirnos a acciones futuras contamos en indicativo con una forma simple, el futuro imperfecto, y otra
compuesta, el futuro perfecto, de las cuales la segunda indica anterioridad de una acci—n futura en relaci—n con
otra acci—n tambiŽn futura:
En su valor normal, por lo tanto, el futuro perfecto se utiliza acompa–ado de otro verbo que exprese futuro:
No te quejes, que llegar‡s a casa despuŽs de clase y tu madre ya te habr‡ preparado la comida.
pero no necesariamente en compa–’a de un futuro imperfecto:
Cuando llegues a casa tu madre ya te habr‡ preparado la comida.
Si vuelves a mediod’a a casa tu madre te habr‡ preparado la comida.
Sin embargo, es frecuente que los futuros pierdan su sentido de prospectividad al referirse en ciertos usos a
un tiempo real presente o pasado, o incluso al corresponderse con el imperativo o ciertas per’frasis; ve‡moslo
de forma detallada en el apartado siguiente.
USOS DE LOS FUTUROS
Cortes’a
Este uso se verifica œnicamente en futuro imperfecto, equivaliendo a un condicional:
ÀQuerr‡s alcanzarme el pan?
ÀMe traer‡s el peri—dico?
Probabilidad, suposici—n o duda
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Se trata de un caso muy semejante al anterior. Aunque la segunda acci—n puede ser tambiŽn durativa, tiene una
extensi—n menor que la primera, por lo que va en indefinido:
Mientras ve’a la pel’cula, tomŽ un cafŽ.
" duraci—n ]
Comp‡rese tambiŽn con
Mientras ve’a la tele, tomaba un cafŽ.
[= duraci—n ]
Esta œltima frase corresponder’a a la estructura tratada en el punto a).
ACCIONES INTERRUMPIDAS EN PASADO
El conector suele ser en estos casos el adverbio
cuando
, pero tambiŽn encontramos otros como
entonces,
de pronto, de repente, en ese instante
, etc.
Mencionaremos dos estructuras que representan el momento en el que una acci—n corta el desarrollo de la
otra:
La estructura a) con dos inde
nidos se utiliza generalmente al hablar de un per’odo de tiempo bien
delimitado que se considera terminado:
De 1991 a 1993 estuve viviendo en Brasil.
No se suele usar en frases que expresan interrupci—n de una acci—n. Lo mismo podemos decir de la
estructura b), que representar’a una acci—n que no ocurri—, sin intervenci—n de otra acci—n:
Estuve a punto de dec’rselo, pero me callŽ.
Ejercicio 5
Complete las siguientes frases, teniendo en cuenta que se trata de acciones simult‡neas o interrumpidas:
Estaba (LEER).......... en mi casa tranquilamente y de repente (IRSE).......... la luz.
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El jueves pasado te (VER)............ desde el autobœs.
ÀTe acuerdas de Juan, aquel chico que (SER)............ ingeniero y (TRABAJAR)............ en Salamanca?
Pues nosotros (VER)............ dos pel’culas œltimamente.
Mis amigos (COMER)............ todos los d’as en el mismo restaurante.
Anoche no (PODER)............ dormir nada.
Hace tres a–os que Elo’sa y Antonio (CONOCERSE)............ en Granada.
ÀQuŽ (QUERER)............ usted?
En junio (TERMINAR)............ la carrera de Filosof’a.
De buena gana me (COMER)............ ese pastel, pero estoy muy gorda.
Fuimos a la fiesta y todos los invitados (LLEGAR)............ antes que nosotros.
Ver‡ usted, yo (BUSCAR)............una falda negra de la talla 42.
ÁAnda, si lo (TENER)............ tœ!
Fui a tu casa, pero ya te (IR)............cuando lleguŽ.
SaquŽ el paraguas apenas (EMPEZAR)............ a llover.
ACCIONES SIMULTçNEAS EN PASADO
Para expresar la simultaneidad utilizamos adverbios o locuciones de tiempo como cuando, al mismo tiempo
que, a la vez que, simult‡neamente, entre tanto, etc. aunque posiblemente la part’cula m‡s utilizada sea el
adverbio mientras.
Podemos dividir las acciones simult‡neas en pasado en tres tipos fundamentales dependiendo de la duraci—n
de las mismas:
b) part’cula temporal + pretŽrito imperfecto + pretŽritos indefinidos
En el caso de las acciones simult‡neas de diferente duraci—n, la acci—n m‡s prolongada se expresa con un
imperfecto y las acciones m‡s cortas que se desarrollan al tiempo que ella con indefinidos:
Mientras tœ le’as, hice la cena, cortŽ el pan y puse la
mesa.
" duraci—n ]
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c)
Acciones que no se repiten o aisladas:
Ayer fui al cine.
d)
Con fechas o indicaciones temporales concretas:
Nac’ en junio de 1946.
PRETƒRITO IMPERFECTO
a)
Acciones durativas:
Hace diez minutos Pedro hablaba por telŽfono.
b)
Acciones repetidas o habituales:
Cada d’a se levantaba a las ocho.
c)
Cortes’a:
Quer’a un paquete de galletas.
d)
Descripci—n:
Mi padre era un hombre bueno, pero ten’a muy mal genio.
e)
Deseo
(de realizaci—n dif’cil):
Con mucho gusto me iba, pero tengo trabajo.
El pretŽrito imperfecto corresponde aqu’ a un condicional simple. Coloquialmente es tambiŽn una
forma an‡loga de este verbo en oraciones condicionales:
Si pudiera, me iba a la playa. (iba = ir’a)
f)
Sorpresa
(como forma an‡loga del presente):
ÁS—lo me faltaba eso!
ÁEstabas ah’!
PRETƒRITO PLUSCUAMPERFECTO
Expresa anterioridad de una acci—n o situaci—n con relaci—n a otra acci—n pasada (es el pasado de otro pasado;
generalmente va con un indefinido):
Cuando lleguŽ, tœ ya hab’as salido.
Le comprŽ esa novela, pero la hab’a le’do hac’a tiempo.
Ejercicio 4
Ahora trate de completar las siguientes frases con verbos en pasado ayud‡ndose del esquema del apartado
anterior:
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Pero en todo caso, como dijimos, el pretŽrito anterior se utiliza muy poco. En su lugar los hablantes de
. Lo utilizamos con expresiones como:
œltimamente
recientemente
hasta ahora
hace un momento...
b)
Acciones terminadas dentro de una unidad de tiempo presente
. Lo usamos con:
hoy
esta ma–ana
este mes
este a–o
en estos tiempos...
PRETƒRITO INDEFINIDO
a)
Acciones acabadas lejanas al presente.
Lo hallamos con expresiones como:
hace dos a–os
tres meses antes
a–os atr‡s...
b)
Acciones pasadas fuera de la unidad de tiempo presente.
Lo encontramos con:
ayer
anoche
el a–o pasado
el mes pasado
en otros tiempos...
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Por lo que se re
ere al pretŽrito imperfecto, para entender su valor temporal no necesitamos, en cambio,
discernir si la acci—n empieza con mayor o menor proximidad al presente, sino que nos
jaremos en el hecho
de que tal acci—n es de car‡cter durativo, o sea, que no est‡ forzosamente terminada y puede continuar hasta el
momento presente:
Hace unos minutos Luis hablaba por telŽfono.
En el ejemplo se aprecia la posibilidad de que Luis continœe hablando por telŽfono en el momento de ser
enunciada la frase.
Por su parte, el pretŽrito pluscuamperfecto es un tiempo verbal que expresa anterioridad con relaci—n a otra
acci—n pasada; por eso en la mayor’a de los casos no se utiliza solo, sino en compa–’a de otro pretŽrito,
frecuentemente un indefinido:
Cuando llegamos al cine la pel’cula ya hab’a empezado.
Y por œltimo, el pretŽrito anterior representa con relaci—n a otro tiempo pasado (por ejemplo el inde
nido)
lo mismo que el pretŽrito perfecto con relaci—n al presente, es decir, mayor proximidad. Observemos estas
representaciones:
Si comparamos las frases
Luis se march— cuando se hab’a terminado la fiesta
Luis se march— cuando se hubo terminado la fiesta
observamos que en la primera se expresa la posibilidad de que transcurriera todav’a algœn tiempo entre el
momento en el que termin— la
esta y aquel en el que Luis se march—, mientras que en la segunda se nos aclara
que Luis se march— inmediatamente despuŽs de terminar la
esta. Este rasgo de inmediatez se ve apoyado por
part’culas temporales como
en cuanto, apenas, no bien,
etc. que suelen acompa–ar al pretŽrito anterior.
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Esta semana hemos hecho
una excursi—n.
Pto. Perf.
La semana pasada
hicimos
una excursi—n.
Pto. Indef.
Cada semana
hac’amos
una excursi—n.
Pto. Imp.
Viniste a visitarnos cuando
hab’amos salido
de excursi—n.
Pto. Plusc.
En cuanto hubo llegado
Juan salimos de excursi—n.
Pto. Ant.
Seguramente la conjugaci—n de los primeros cuatro tiempos verbales de los ejemplos resultar‡ conocida,
siquiera de o’das, al estudiante con algunos conocimientos de espa–ol, mientras que tal vez el pretŽrito anterior
le resulte menos familiar: no hay que preocuparse. Como veremos m‡s adelante, se trata de un tiempo verbal
que ha ca’do en desuso y cuya utilizaci—n, tanto hablada como escrita, ha quedado muy restringida.
Por lo que se refiere a los otros cuatro tiempos verbales del pasado, su uso es muy preciso en espa–ol, si bien
no debemos olvidar que la amplia extensi—n de esta lengua por la geograf’a mundial produce gran cantidad de
variantes lingŸ’sticas. No obstante, nosotros no vamos a entrar aqu’ en consideraciones sobre dialectolog’a,
sino que te proponemos una representaci—n general de los pretŽritos mediante el siguiente esquema:
Tanto el pretŽrito perfecto como el inde
nido indican que las acciones expresadas por ellos est‡n terminadas,
si bien el primero se–ala una mayor proximidad con el presente que el segundo:
Hace un momento ha estado aqu’.
Estuvo aqu’ hace un mes.
Pero para diferenciar estos dos tiempos verbales con mayor exactitud debemos observar si se produce
inclusi—n o no de la acci—n pasada que expresan en la unidad de tiempo presente; as’, mientras el pretŽrito
perfecto representa una acci—n pasada y terminada que tiene lugar dentro de una unidad de tiempo considerada
como presente (sin concluir en el momento de la enunciaci—n de la frase) el pretŽrito inde
nido se sitœa
siempre fuera de ella:
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ÁOs sent‡is ah’, bien quietecitos! ........................................................
Te compras un vestido bonito, te cortas el pelo y como nueva ........................................................
EL PRESENTE CONTINUO
Llamamos as’ a la per’frasis formada por estar + gerundio. Expresa una acci—n presente en curso,
Estoy estudiando espa–ol
por lo que con verbos puntuales s—lo tiene sentido si esa acci—n ocurre muy lentamente o de forma
continuada:
El agua estaba saliendo del grifo.
Ese cuadro se est‡ cayendo.
El presente continuo no posee car‡cter iterativo o habitual, por lo que no podemos decir
*Me estoy levantando a las seis cada d’a
como equivalente de
Me levanto a las seis cada d’a.
Tampoco puede ser usado con valor de futuro, pasado, petici—n o consejo, pero s’ se utiliza como mandato,
ya que el gerundio puede tener ese valor:
ÁYa te est‡s marchando al colegio, que son las nueve!
Ejercicio 3
Diga si es posible o no cambiar los siguientes presentes por su correspondiente forma continua (estar +
gerundio):
Ma–ana termina el curso.
ÀTe gusta la novela que lees?
Siempre desayuna cafŽ con leche.
ÁTe callas ya!
En la Edad Media la sociedad es estamental.
Actualmente escribe sus memorias.
Me da esa revista, por favor.
En estos momentos no trabajo.
indicativo:
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El ni–o sonr’e
o muy extensa,
El hombre se vale del fuego para calentarse y cocinar los alimentos
puntual,
Ahora Juan sale de casa
o habitual,
Cada d’a me levanto a las siete para ir a trabajar.
Como el presente no plantea, por lo general, problemas al hablante extranjero, nos limitaremos a
esquematizar en el siguiente apartado los usos m‡s frecuentes en espa–ol de esta forma verbal.
USOS DEL PRESENTE
Presente con valor de pasado:
Col—n descubre AmŽrica en 1492.
Viene esta ma–ana temprano y me dice que tengo ojeras.
Presente con valor de futuro:
Ma–ana nos vamos de vacaciones.
El mes pr—ximo inauguran la Casa de Cultura.
Presente de mandato:
ÁAhora mismo te vas al colegio sin rechistar!
ÁTœ te callas!
Presente de petici—n:
Me pone una cerveza, por favor.
Cuando pueda nos trae la cuenta
Presente de consejo:
Pues tœ, ahora, te metes en la cama, te tomas un tŽ con miel y una aspirina, y adi—s resfriado.
Ejercicio 2
Se–ale quŽ usos del presente (pasado, futuro, consejo, mandato o petici—n) expresan las siguientes frases:
ÁTœ no sales esta tarde con tus amigos! ........................................................
Nos trae otras dos copas, si es tan amable. ........................................................
En el a–o 1947 tiene lugar la primera reuni—n ministerial. ........................................................
El a–o que viene me dan las llaves de mi nueva casa. ........................................................
Me acercas el cenicero, por favor. ........................................................
Le dices que no puedes dejar a los ni–os solos y ya est‡. ........................................................
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Los tiempos de indicativo
CONSIDERACIONES GENERALES
En el cap’tulo II nos hemos referido a la elecci—n del tiempo del verbo independientemente del modo, o sea,
independientemente de la actitud ps’quica que un hablante mani
esta al decir algo: certeza, duda, deseo,
reproche, etc.
La elecci—n del modo indicativo implica, en principio, que el hablante estima como reales los hechos de los
que habla; por lo tanto, es el modo de la objetividad, de la seguridad, de la no-ficci—n:
Mi casa tiene tres habitaciones.
Ayer llovi— en toda la pen’nsula.
Pero no solo esta actitud del hablante determina la elecci—n del indicativo. TambiŽn lo usaremos en las
oraciones interrogativas, en las cuales es imposible en nuestra lengua el modo subjuntivo:
ÀQuiŽn ha venido?
ÀCu‡ndo llegar‡s?
Me pregunt— que d—nde viv’a.
Por œltimo, la elecci—n del modo depender‡ tambiŽn de criterios sint‡cticos, pero eso no signi
ca que las
oraciones independientes se expresen con indicativo y las subordinadas con subjuntivo. De hecho, hay
oraciones principales cuyo modo es el subjuntivo y oraciones subordinadas que van en indicativo,
dependiendo del nexo, del significado del verbo principal, de la intenci—n del hablante, etc.:
Creo que vienen en coche.
Si hace demasiado calor no iremos al parque.
Quiz‡s hayan ido a la compra.
Ojal‡ no llueva este fin de semana.
Otras veces una misma forma verbal tendr‡ un valor modal u otro, dependiendo del uso:
Ma–ana iremos al cine
(TV: Fut. Imp., TR: Futuro)
Tendr‡ unos cuarenta a–os.
(TV: Fut. Imp., TR: Presente, FA: Presente, Uso:
Probabilidad)
En los cap’tulos siguientes desarrollaremos detalladamente todas estas nociones, en especial en aquellos
dedicados a la oraci—n compuesta y a la correspondencia de los tiempos del indicativo y del subjuntivo.
EL PRESENTE
CONSIDERACIONES GENERALES
El presente, en tŽrminos absolutos, expresa el momento de coincidencia entre el mensaje enunciado por un
hablante y el tiempo real presente; dicho negativamente, el presente se sitœa entre el no-pasado y el no-futuro,
pero su extensi—n puede ser muy variable, desde un ahora puntual, a un hoy de veinticuatro horas o un
siempre de car‡cter eterno. La porci—n temporal, por llamarlo de alguna manera, que nos permite expresar un
presente puede ser, por tanto, muy reducida,
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porque en esta segunda situaci—n el hablante no necesita expresar la amabilidad o cortes’a que en una
situaci—n como la primera (pedir algo) sabe que debe demostrar.
Llamaremos usos verbales a estos significados a–adidos al valor, normal o an‡logo, de un verbo.
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ÁTe vas a la cama ahora mismo! (te vas = vete)
ÀQuerr‡s prestarme tu coche? (querr‡s = querr’as)
Al fen—meno de traslaci—n, temporal o modal, que constituye el tercer concepto que quer’amos introducir, lo
denominaremos
forma an‡loga (FA)
Ejercicio 1
Ahora intente determinar cu‡les de los diferentes conceptos enunciados anteriormente corresponden a las
frases siguientes, como en el modelo:
Te veo ma–ana a las siete.
TR.....futuro......... TV.....Pres. Ind...... FA....Fut.Imp. Ind....
En 1492 se descubre el Nuevo Continente.
TR.........................TV.............................FA.............................
Esta ma–ana el jefe llega enfadado y se la toma conmigo.
TR.........................TV.............................FA..............................
En 1982 el PSOE gana las elecciones por primera vez tras la muerte de Franco.
TR.........................TV.............................FA..............................
El pr—ximo fin de semana nos vamos a la playa.
TR.........................TV.............................FA..............................
ÀPodr‡s traerme el peri—dico?
TR.........................TV.............................FA..............................
ÁNo comŽis ni un caramelo m‡s!
TR.........................TV..............................FA..............................
En aquella Žpoca los pol’ticos siempre van sin escolta.
TR.........................TV..............................FA..............................
USOS VERBALES
El concepto de forma an‡loga nos ayudar‡ a comprender otro tipo de traslaciones que se a–aden a la temporal
o modal, con la diferencia de que, si bien un tiempo verbal y su correspondiente forma an‡loga son
intercambiables entre s’ en parecidas situaciones temporales,
El a–o que viene me trasladan a otra sucursal = El a–o que viene me trasladar‡n a otra sucursal
no ocurre as’ con las traslaciones de las que hablamos ahora, las cuales se caracterizan por a–adir al valor
temporal un nuevo matiz sem‡ntico, como ocurre cuando decimos:
Quer’a una barra de pan, pero no muy tostada.
El tiempo real de esta frase es, evidentemente, el presente, y no el pasado como nos indicar’a su tiempo
verbal (Pto. Imp. Ind.), ya que el hablante quiere una barra de pan en el mismo momento de pedirla. La
forma an‡loga, por tanto, ser’a el presente. Pero ello no signi
ca que el presente sea intercambiable por un
pretŽrito imperfecto en cualquier otra situaci—n lingŸ’stica que exprese presente, de modo que no podemos
decir
*Ahora ten’a dolor de cabeza, voy a tomarme una aspirina
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Consideraciones preliminares
TIEMPO, TRASLACIîN TEMPORAL Y TRASLACIîN MODAL.
La palabra tiempo se usa en espa–ol para designar fen—menos de muy diverso tipo, como son las
condiciones clim‡ticas, cronol—gicas o lingŸ’sticas, entre otras:
Hace mucho tiempo que no vamos al cine.
Lo siento, pero hoy no tengo tiempo para comer contigo.
Ya es primavera, mira quŽ buen tiempo hace.
El pretŽrito indefinido expresa un tiempo pasado con relaci—n al presente.
En aquellos tiempos Europa estaba asolada por el hambre y la peste.
Nosotros vamos a trabajar en lo sucesivo con tres conceptos diferentes de tiempo relacionados con el sistema
verbal espa–ol. El primero de ellos alude al tiempo cronol—gico, de acuerdo con el cual podemos situar los
acontecimientos en el presente, el pasado o el futuro. A este tiempo cronol—gico nos referiremos en adelante con
el nombre de tiempo real (TR)
Est‡ lloviendo.
(TR : presente)
Federico ha aprobado la oposici—n
. (TR : pasado)
En vacaciones iremos a Asturias.
(TR : futuro)
El segundo concepto que queremos introducir es el del valor absoluto de las formas verbales, el cual se
corresponde con los tiempos de la conjugaci—n y que desde ahora llamaremos
tiempo verbal (TV)
Esta ma–ana he llegado tarde al trabajo.
(TR : pasado, TV: Pto. Perf.)
Ayer volvimos a casa tard’simo.
(TR: pasado, TV: Pto. Indef.)
A menudo encontramos una correspondencia bastante exacta entre el tiempo real y el tiempo verbal, como
ocurre en la siguiente frase:
Ahora
estamos
en casa, pero ma–ana por la noche
saldremos
de viaje.
TR: presente TR. futuro
TV: Pres. Ind. TV: Fut. Imp. Ind.
Pero muchas veces se produce un fen—meno de traslaci—n que nos permite referirnos al tiempo real con una
forma verbal que no se corresponde en tŽrminos absolutos con Žl, como cuando decimos
Ahora
estamos
en casa, pero ma–ana por la ma–ana
salimos
de viaje.
TR: presente TR: futuro
TV: Pres. Ind. TV: Pres. Ind.
En este caso el verbo
salimos
recibe del contexto un nuevo valor temporal, el futuro, que invalida aquel otro
que virtualmente posee como tiempo verbal (presente de indicativo).
Pero, en ocasiones, este fen—meno de traslaci—n no afecta s—lo al contenido temporal, sino que modi
ca
tambiŽn los rasgos modales del verbo, que puede adquirir, por ejemplo, caracter’sticas de imperativo o
condicional:
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TVTiempo verbal
UTPUnidad de tiempo presente
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Abreviaturas y signos empleados
Hemos precedido de un asterisco los enunciados que no son posibles o son incorrectos:
*A lo mejor vengan ma–ana.
Para los ejemplos hemos optado por la letra cursiva.
Con las barras inclinadas se–alamos la posibilidad de usar indistintamente diferentes formas:
Quiz‡s vengan / vendr‡n ma–ana.
Nos hemos servido de
echas para indicar que un enunciado se sigue de otro, por ejemplo en el
estilo indirecto:
Hace fr’o.
Me dijo que hac’a fr’o.
El signo
hace referencia a algo que no existe; para los tŽrminos igual y diferente hemos usado = y
respectivamente.
Hemos utilizado las siguientes abreviaturas y siglas:
Adj.Adjetiva
Adv.Adverbial
Ant.Anterior
C.Compuesto
Cond.Condicional
FAForma an‡loga
Fut.Futuro
Imp.Imperfecto
Imperat.Imperativo
Ind.Indicativo
Indef.Indefinido
Perf.Perfecto
Plusc.Pluscuamperfecto
Pres.Presente
Pto.PretŽrito
S.Simple
Sub.Subordinada
Subj.Subjuntivo
Suj.Sujeto
Sust.Sustantiva
TRTiempo real
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Introducci—n
El prop—sito de estas
Claves
es aclarar las cuestiones relativas al uso del verbo, tanto en su contenido
temporal como modal, aspectual, etc., pero sin entrar en la
exi—n verbal, salvo en contadas ocasiones. Por lo
tanto, nuestras
Claves
van destinadas a aquellos estudiantes que, teniendo ya algunos conocimientos de
espa–ol, deseen profundizar en su sistema verbal y en las eventuales modi
caciones sint‡cticas, morfol—gicas y
sem‡nticas que el uso de una determinada forma puede producir en una frase.
Hemos utilizado una terminolog’a gramatical eclŽctica y sacri
cado, en ocasiones, el rigor ante la sencillez
expositiva, por ejemplo cuando adjudicamos la denominaci—n genŽrica de
part’cula temporal
tanto a
conjunciones como a adverbios o preposiciones y sus compuestos, o al emplear como sin—nimas las palabras
frase y oraci—n. Hemos optado por denominaciones tradicionales como oraci—n subordinada en lugar de
transpuesta o dependiente, y nexo en lugar de conector o transpositor, excepto en aquellos casos en los que
necesariamente deb’amos apelar a la precisi—n de ciertos conceptos de la lingŸ’stica moderna, como cuando
deb’amos diferenciar entre un transpositor y un relator al hablar de los nexos de ciertas oraciones sustantivas.
Sin embargo, y a pesar de estas peque–as arbitrariedades en aras de la simpli
caci—n de las explicaciones,
posiblemente sean m‡s las ocasiones en las que hemos incurrido en arduas disquisiciones gramaticales en favor
de una seriedad en el an‡lisis que, creemos, nuestros estudiantes agradecer‡n.
TambiŽn hemos optado por el uso de la forma
usted
a pesar de estar tan extendido el tuteo por casi todo el
territorio espa–ol, y debemos mencionar, de paso, que tanto en los ejemplos como en la exposici—n hemos
ejado el modelo de habla, ciertamente minoritario en el mundo, del espa–ol del centro de la pen’nsula
ibŽrica. Tampoco hemos querido entrar en la polŽmica de c—mo denominar a nuestra lengua: Àespa–ol o
castellano? Simplemente la llamamos espa–ol porque es bajo este nombre como se la conoce en el mundo.
Por œltimo remitimos a los lectores a la lista de abreviaturas con las que hemos tratado de
economizar
las
anotaciones de los ejemplos, dese‡ndoles una provechosa lectura y agradeciendo, c—mo no, el interŽs y quiŽn
sabe si hasta el amor profesado por nuestra lengua.
Madrid, 2000
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Direcci—n editorial:
Elena Diez de la Cortina M. y Crist
—bal Cobo
Dise–o y maquetaci—n:
Jos
Ž Mar’a Adrover
Colecci—n Espa–ol Lengua Extranjera
AulaDiez espa–ol online: http://www.auladiez.com
Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida, la reproducci—n total o parcial de esta obra, sin la autorizaci—n de los titulares del
copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes.
© edici—n electr—nica 2012, Susana Diez de la Cortina Montemayor
© edici—n electr—nica 2012, Editorial Manuscritos
Bitland Producciones S.L.
Calle Domingo Rodelgo, 43, 16
Morata de Taju–a 28530 - Madrid
[email protected]
www.editorialmanuscritos.com
ISBN13-978-84-92497-76-8
Dep—sito legal: M-45293-2011
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CLAVES PARA EL USO DEL
SISTEMA VERBAL ESPA„OL
Susana Diez de la Cortina Montemayor
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