Методика оценки эффективности групповой работы

Методика оценки эффективности групповой работы.
Обстановка в группе была дружеская, доброжелательная.
1234567
Обстановка в группе была напряженная, чувствовалось напряженное отношение друг к другу.

Характер обсуждения проблем в группе был конструктивным, критика была направлена на получение общего результата.
1234567
Характер обсуждения проблем в группе был недостаточно конструктивным, критика была направлена друг на друга.

Предложения принимались в зависимости от их содержания, а не от личности того, кто их вносил
1234567
Предложения принимались или отвергались в зависимости от личности того, кто их высказывал.

Группа работала как единое целое, члены группы взаимно помогали друг другу
1234567
Группа разбилась на части, которые фактически противостояли друг другу.

Решения принимались совместно, после того как все убедились в их правильности
1234567
Решения принимались одним – двумя членами группы, а мнение остальных не учитывалось.

Была полная возможность высказаться для всех членов группы
1234567
Многие члены группы не имели возможности высказать свое отношение к обсуждаемой вопросам.

Конечная цель работы группы ясна и понятна
1234567
Непонятно, для чего мы все здесь собрались.

Наша группа получила хороший результат
1234567
Наша группа фактически не получила результата.

В процессе работы сначала я чувствовал себя неуютно, но затем мое состояние улучшилось.
1234567
С начало и до конца чувствовал себя неуютно.

В группе я чувствовал себя уверенно, был полноправным ее членом.
1234567
В группе я чувствовал себя неуверенно, как посторонний.


Участникам деловой игры можно дать следующую инструкцию: "Вам предлагается оценить, насколько эффективно действовала в игре ваша команда. Оценка производится по семибалльной шкале. Высказывание, расположенное на бланке слева, соответствует 1 баллу. Противоположное ему высказывание расположено справа и соответствует 7 баллам. Остальные оценки являются промежуточными и отражают степень близости к крайним оценкам. Нейтральная оценка соответствует 4 баллам. Вы должны обвести кружочком цифру, которая является Вашей оценкой по данному параметру. В каждой строке, таким образом, обводится одна цифра. Просим Вас работать внимательно и аккуратно, возможные исправления вносить четко. Благодарим Вас за помощь в исследовании и надеемся, что проделанная работа позволила Вам глубже осмыслить результаты игры." После получения бланков преподаватель рассчитывает средний балл, по всем параметрам. Аналогично заполняется и обрабатывается следующая методика:
Исследование условий общения.
Климат
Холодный, безличностный
3 2 1 0 1 2 3
Теплый, личностный

Атмосфера
Напряжения, угрозы
3 2 1 0 1 2 3
Свободы, безопасности

Контакт
Плохой, большая дистанция
3 2 1 0 1 2 3
Близкий контакт, понимание

Характер
Борьба, игра
3 2 1 0 1 2 3
Сотрудничество, помощь

Взаимовлияние
Отношения доминирования – подчинения, иерархия
3 2 1 0 1 2 3
Равность позиций

Коммуникация
Однонаправленная
3 2 1 0 1 2 3
Разнонаправленная

Контроль
Власть
3 2 1 0 1 2 3
Самоконтроль


Ведущему бывает полезно узнать, какова готовность к игре, какой отклик вызвала его инструкция у участников, выявить игроков, испытывающих тревогу и беспокойство перед началом игры. Для экспресс диагностики эмоциональных состояний можно применить метод эмоционально-цветовой аналогии. Он основан на связи выбора человеком цвета с его эмоциональным состоянием. Суть метода в оценке участниками игры своих состояний при помощи цвета. При его применении можно выявить, безусловно, не все оттенки чувств человека, а преобладающее настроение. Участникам игры можно предложить описать настроение через его соотношение с одним из цветов: красным, оранжевым, желтым, зеленым, синим, фиолетовым, черным. Ведущий должен знать, что выбор цвета соответствует:
Красный
Активное, восторженное настроение.

Оранжевый
Радостное, теплое.

Желтый
Светлое, приятное.

Зеленый
Спокойное, ровное.

Синий
Грустное, печальное.

Фиолетовый
Тревожное, тоскливое.

Черный
Состояние крайней неудовлетворенности.


Можно попросить описать подобным образом и настроение всей группы. В просьбе ведущего не должно быть информации, вызывающей настороженность и тревогу. Проведение такой диагностики должно рассматриваться как часть игры, тем не менее должно быть воспринято достаточно серьезно, чтобы данные не были искажены. Лучше, если участники ответят письменно. Ведущий должен найти возможность сразу же ознакомиться с результатами, чтобы использовать их при управлении игрой (например, при распределении ролей).
Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 15714343
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий