12026_УМК ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт искусств
Кафедра дизайна интерьера


УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
______________________В.Я. Шевченко
«_____»______________________2013 г.





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «пластическое моделирование»

для студентов всех форм обучения
направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)
профиля подготовки «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»
профилизации «Дизайн интерьера»














Екатеринбург
РГППУ
2013
Учебно-методический комплекс дисциплины «Пластическое моделирование». Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 108 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Автор:
ст. преподаватель
Н.А.Сафронова









Рецензент:
канд. культурологии, доцент
О.А. Бакеркина



Одобрен на заседании кафедры дизайна интерьера. Протокол от № 5 от 25 декабря 2012г.

Заведующая кафедрой дизайна интерьера

В. П. Фалько


Рекомендован к печати методической комиссией Института искусств РГППУ. Протокол от № 6 от 25 февраля 2013 г.

Председатель методической комиссии ИнИс

В.П. Фалько





СОГЛАСОВАНО
Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ
С. В. Пеннер




Директор ИнИс
А. Б. Костерина






© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогичес-кий университет», 2013
© Сафронова Н. А, 2013
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Специфика основной образовательной программы подготовки бакалавра профессионального обучения в области дизайна в процессе изучения дисциплины «Пластическое моделирование» предполагает освоение студентами приемов и методов достижения гармоничного взаимодействия материальной формы и пространства, развитие пластического видения, способности свободно и грамотно воплощать композиционное решение средствами моделирования.
Целью изучения курса «Пластическое моделирование» является – подготовка специалистов, обладающих целостной системой знаний о законах художественно-композиционного творчества, владеющих пластическим видением и объемно-пространственным мышлением, способных свободно и грамотно воплощать композиционное решение в материальную форму.
Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Пластическое моделирование» преследует решение следующих задач:
изучение техники и приёмов макетирования с учетом свойств и пластических возможностей различных материалов;
овладение методами моделирования объемно-пространственных композиций;
формирование умения грамотно использовать пластический художественный язык и конструктивные свойства материалов макетирования, добиваться максимальной выразительности работы;
развитие объемно-пространственного мышления;
формирование навыков самостоятельной творческой работы.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Пластическое моделирование» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла (24 - б2).
Изучение курса рассчитано на три семестра (6й, 7й и 8й), поэтому входные знания могут быть разграничены на отдельные части.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
Знания: теории построения, общих правил выполнения и оформления чертежей; масштабов; теоретических основ построения объектов в различных проекциях; законов линейной перспективы и теории построения теней на ортогональных, аксонометрических и перспективных проекциях; правил пересечения поверхностей.
Умение: выполнять развёртки объёмных фигур; анализировать конструктивные особенности объектов дизайн-проектирования; читать и грамотно составлять чертежи изделий различного назначения, пользоваться технической и справочной литературой; комбинировать геометрические пространственные формы; отображать объекты в ортогональных, аксонометрических и перспективных проекциях; строить тени на различных проекциях.
Владения: приемами изображения простых и комбинированных пространственных форм на плоскости; графической культурой; навыками выполнения и художественно-графического оформления чертежей в соответствии с государственными стандартами; чертежными инструментами.
2.2. Из курса «История и теория дизайна»
Знания: специфики и теоретических основ дизайнерской деятельности; классификации основных видов дизайна; принципов построения, типов и видов дизайнерских систем; основных этапов в истории развития и ведущих направлений современного художественного проектирования.
Умения: свободно оперировать понятиями и категориями теории дизайна; уверенно судить об эстетической полноценности и стилеобразующих принципах произведений композиционного творчества; определять тип дизайнерской школы или исторического периода, их доминирующие принципы, художественную основу и значимость.
Владения: специальной терминологией; методикой критического анализа дизайнерских систем; целостным представлением о дизайне, его направлениях и течениях, основных законах функционирования.
2.3. Из курса «Композиционное формообразование»
Знание: законов, принципов, методов и средств художественно-композиционного формообразования искусственных систем;
Умение: определять состав и грамотно управлять активностью средств гармонизации художественной формы для реализации творческого замысла;
Владение: алгоритмами, средствами и приемами формирования композиционных структур на основе художественно-проектного замысла, включающего тематический, функциональный, колористический и стилевой аспекты.
2.4. Из курса «Основы исследовательской деятельности»
Знания: методов научного познания, методов творческого мышления; сущности, принципов, методов и общей структуры научно-исследовательской работы; понятийно-терминологического аппарата научного исследования; принципов построения стратегии и тактики исследования.
Умения: применять эффективные способы ведения научно-исследовательской работы; самостоятельно составлять программу конкретного исследования, формулировать обоснованные суждения и выводы; свободно оперировать понятиями и категориями, системно излагать мысли, доказывать и опровергать, вести дискуссию.
Владения: технологиями поиска и работы с различного рода источниками информации; методами теоретического и творческого мышления; навыками проведения исследований различного уровня.
2.5.  Из курса «Проектирование интерьера»
Знания: основных методов и форм дизайнерского проектирования; последовательность, алгоритм работы над дизайн-проектом; виды проектно-графических изображений.
Умения: методически последовательно вести дизайнерское проектирование; применять эффективные способы ведения проектной работы, методы эвристической деятельности; выполнять планы, развертки, функциональные и технологические схемы, перспективные изображения интерьера; выполнять графическую подачу проекта в альбоме и на планшетах; выполнять пояснительную записку к проекту; проектировать жилое или общественное пространство в соответствии с проектным заданием и требованиями нормативной литературы.
Владения: приемами анализа и выявления сущностных качеств проектируемого объекта; навыками выполнения и оформления проекта и его натурных элементов; навыками публичной защиты проекта.
2.6. Из курса «Рисунок»
Знания: методических и технологических основ рисунка; законов линейной и воздушной перспективы; современных методов графического изображения и технологических свойств используемых графических материалов; конструктивной основы формы простых геометрических тел и сложных объектов; правил распространения освещения на объемно-пространственной форме.
Умение: использовать графический язык в качестве средства проектирования; гармонично компоновать изображение в формате изобразительного поля; анализировать и грамотно изображать пластическую структуру объемной формы на плоскости; применять на практике средства, приемы и способы графического моделирования объемных и пространственных форм, интерьерной среды.
Владения: профессиональным навыкам рисования; навыками использования различных художественно-графических материалов и фактур; беглым поисковым рисунком в процессе нахождения образа или художественной концепции; графическими средствами моделирования плоскостной, объемной и пространственной формы; графической культурой.
2.7. Из курса «Химия и физика цвета»
Знание: основ полихромии и закономерностей выбора гармоничных цветовых сочетаний; физических, психологических и образно-эстетических свойств цвета; формообразующих и пространственных характеристик цвета;
Умение: разрабатывать схему колористического решения художественной формы;
Владение: материалами и техниками цветографической подачи проекта.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:
Художественное моделирование интерьера и предметной среды;

3.КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины «Пластическое моделирование» студент должен приобрести следующие общекультурные, профессиональные и профессионально-специализированные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:
общекультурные компетенции (ОК):
способен к когнитивной деятельности (ОК-24);
готов анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27);
владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);
владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29);
профессиональные компетенции (ПК):
способен проектировать и оснащать образовательно-пространствен-ную среду для теоретического и практического обучения специалистов (ПК-16);
способен выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-32);
профессионально-специализированные компетенции (профилизация Дизайн интерьера):
знает теоретические основы и владеет алгоритмами, средствами и приемами графического, живописного и пластического ручного моделирования (ПСК-1);
владеет методами и технологиями (алгоритмами) решения художественно-проектных задач (ПСК-3);
владеет навыками анализа и профессиональной рефлексии художественно-проектной деятельности по созданию дизайн-продукта (ПСК-5);
способен создавать новые, прогрессивные художественно-проектные решения, основанные на своих оригинальных концепциях (ПСК-6).
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
классификацию композиционных структур;
разнообразие и взаимозаменяемость средств реализации общего художественного замысла;
законы тектоники пространственных конструкций;
взаимосвязь цвета с формой и назначением объекта;
пространственные изменения цвета;
задачи макетирования и этапы работы над макетом;
материалы и технические средства для создания макета;
технику и различные приёмы макетирования;
принципы комбинаторного решения формы объектов проектирования;
конструктивные, фактурные, тектонические, декоративные свойства материалов.
Уметь:
формально организовать компоненты среды в композиционное целое;
грамотно применять пластические средства построения композиции и средства гармонизации художественной формы для реализации творческого замысла;
реально воплощать содержание задуманного произведения в целостной художественно-образной форме;
использовать на практике различные приёмы макетирования;
выполнять развёртки объёмных форм;
моделировать разработанную объемно-пространственную композицию средствами макетирования;
выполнять в процессе работы комплекс различных требований;
соотносить свою работу со средой и условиями зрительного восприятия;
разрабатывать схему колористического решения художественной формы;
применять способность полихромии визуально преобразовывать геометрический вид формы;
применять эффективные способы усвоения знаний;
подготовить краткое изложение сути курсового проекта, характера решения, его особенностей с опорой на графический материал и пояснительную записку.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
приёмами перспективного построения пространства на плоскости;
средствами изобразительного языка;
навыками самостоятельной творческой работы;
процессами творчества, системой приемов эвристического решения проблем и задач;
технологиями работы с различного рода источниками информации;
приемами и методами сочетания и взаимодополнения графических, пластических, объемно-пространственных, макетных и других средств моделирования для воплощения композиционного решения;
практическими приемами моделирования с использованием различных структурных и пластических материалов и фактур;
цвето-графическим языком при работе с плоскостной, объемной и пространственной формами.

4.СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц: 360 часов, из них 152 аудиторных часа.
Распределение учебной нагрузки по дисциплине составляет:
аудиторная – 4 часа в неделю в 6-м семестре; 3 часа в неделю в 7-м семестре; 3 часа в неделю в 8-м семестре.
самостоятельная работа студентов – 3 часа в неделю в 6-м семестре; 4 часа в неделю в 7-м семестре; 8 часов в неделю в 8-м семестре.

4.1. Виды и объем учебной работы, график изучения дисциплины «Пластическое моделирование»
Таблица 1
Вид учебной работы
Всего
зачетных
единиц (часов)
Семестры



6-й
7-й
8-й

Общая трудоемкость дисциплины
10 (360)




Аудиторные занятия
4,22 (152)
80
42
30

лекции
0,56 (20)
20
-
-

практические занятия
-
-
-
-

семинарские занятия
-
-
-
-

лабораторные работы
3,66 (132)
60
42
30

другие виды аудиторных занятий
-
-
-
-

Самостоятельная работа
5,78 (208)
64
66
78

изучение теоретического курса
0,33 (12)
12
-
-

курсовая работа
1,33 (48)
-
-
48

домашние задания
2,89 (104)
44
36
24

подготовка к экзамену
0,67 (24)
-
24
-

контроль самостоятельной работы
0,56 (20)
8
6
6

Вид промежуточного контроля

Зачет
Экзамен
Диф. зачет


Таблица 2
Вид учебной работы
Форма обучения


Очная
Заочная с полным сроком
Заочная с сокращенным сроком

Общая трудоемкость дисциплины
360
360
360

Аудиторные занятия
152
42
36

лекции
20
6
4

практические занятия
-
-
-

семинарские занятия
-
-
-

лабораторные работы
132
36
32

другие виды аудиторных занятий
-
-
-

Самостоятельная работа
208
318
324

изучение теоретического курса
12
26
32

курсовая работа
48
96
96

домашние задания (ДЗ, СР)
104
66
66

контрольные работы
-
100
100

подготовка к экзамену
24
24
24

контроль самостоятельной работы
20
6
6

Вид промежуточного контроля
Зачет. Экзамен
Зачет. Экзамен
Зачет. Экзамен

Таблица 3
Перечень и срок
контрольных мероприятий
Форма обучения


Очная

Заочная с полным сроком
Заочная с сокращенным сроком

Курс
III, IV
IV, V
III, IV

Семестр
6, 7, 8
6, 7, 8, 9
4, 5, 6, 7

Экзамен (семестр)
7
8
6

Зачет (семестр)
6
7
5

Диф. зачет (семестр)
8
9
7

Курсовая работа (семестр)
8
9
7

Контрольная работа (семестр)

7,8
5, 6









4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 4
№ п/п
Разделы учебной
дисциплины
Семестр
Неделя семестра
Виды учебной деятельности и трудоемкость
(в часах)
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)





Лекции
Лабораторн занятия
СРС
Консультац



Понятие пластики. Цель пластического моделирования. Пластические средства построения композиции
6
1,2
2
6
6
Еженед.
Входной контроль – 1;
Лабораторная работа №1;
ДЗ №1


Макетирование
6
3,4
2
6
6
Еженед.
Лабораторные работы №2, 3; ДЗ №2, 3


Свойства формы

5,6
2
6
6
Еженед.
Лабораторная работа №4;



Плоскостная (фронтальная) композиция
6
7,8
2
6
6
Еженед.
ДЗ №4


Объемная композиция
6
9-12
4
12
12
Еженед.
Лабораторные работы №5, 6; ДЗ №5


Пространственная композиция
6
13-18
6
18
18
Еженед.
Лабораторные работы №7, 8; ДЗ № 6, 7


Тектоника, пропорции, масштаб, как средства гармонизации ОПК
6
19-20
2
6
10
Еженед.
Лабораторная работа №9; тестирование по темам теоретического материала

Итого за 6 семестр
20
60
64

Зачет


144



Моделирование объемной композиции
7
1-4
-
12
12
Еженед.
Лабораторные работы №10, 11, 12; ДЗ №8, 9


Комбинаторика в объемно-пространственной композиции
7
5-11
-
18
18
Еженед.
Лабораторные работы №13, 14; ДЗ №10, 11


Моделирование пространственной формы
7
12-15
-
12
12
Еженед.
Лабораторная работа №15; ДЗ №12


Подготовка к экзамену
7

-
-
24



Итого за 7 семестр
-
42
66

Экзамен



108



Моделирование пространственной формы
8
1-6
-
18
18
Еженед.
Лабораторные работы №16, 17, 18, 19; ДЗ №13, 14


Тектоника, пропорции, масштаб, как средства гармонизации ОПК
8
7-9
-
12
12
Еженед.
Лабораторные работы №20, 21; ДЗ №15, 16


Выполнение курсовой работы
8

-
-
48
Еженед.


Итого за 8 семестр
-
30
78

Диф. зачет,
курсовая работа


108


Всего за курс
20
132
208




360



4.3. Содержание разделов (тем) дисциплин

Раздел 1. Понятие пластики. Цель пластического моделирования. Пластические средства построения композиции
Цель, задачи, содержание и формы работы по дисциплине «Пластическое моделирование» связь с другими дисциплинами.
Понятие пластики. Цель пластического моделирования. Пластические искусства. Пластические средства построения композиции.
Раздел 2. Макетирование
Понятие макета. Задачи макетирования: эвристические, уточняющие, организационно-методические. Виды макетов: поисковые, доводочные, демонстрационные. Понятие и назначение учебного макета.
Материалы для учебного макетирования: бумага, картон, пластилин, пенопласт. Бумага, ее пластические свойства. Виды бумагопластики. Приемы макетирования из бумаги. Особенности работы с пластилином.
Роль подмакетника в формообразовании композиции. Выбор формы и определение размера подмакетника.
Последовательность выполнения макета: поиск композиции изготовление одного или серии рабочих макетов; вычерчивание развертки принятого варианта и процесс раскроя; склеивание макета и подмакетника; крепление макета к подмакетнику.
Раздел 3. Свойства формы
Форма как морфологическая и объемно-пространственная структурная организация объекта, возникающая в результате содержательного преобразования материала.
Основные свойства формы: геометрический вид, величина, масса, положение в пространстве.
Геометрический вид формы
Факторы, определяющие геометрический вид формы: стереометрический характер очертания поверхности фигуры (4 группы форм); соотношение размеров формы по трем координатам (линейная, плоскостная, объемная).
Положение в пространстве
Положение формы в пространстве по отношению:
к осям координат (по положению доминирующей оси: вертикальное, горизонтальное, промежуточное; по ориентации наибольшей поверхности: фронтальное, профильное, горизонтальное);
к зрителю (по горизонтальной плоскости: ближе-дальше, слева-справа; по вертикальной плоскости: выше-ниже);
к другим формам (на некотором расстоянии, примыкать друг к другу, врезаться друг в друга).
Величина формы
Величина формы как соотношение размеров формы по трем координатам, как соотношение двух и более форм между собой и по отношению к человеку.
Масса
Понятие «зрительной массы» формы. Факторы, влияющие на зрительное восприятие массы (величина, геометрический вид формы, плотность наполнения и фактурность, цвет, величина окружающего пространства, наличие пустот, сопоставляемые с данной формой объекты и т. д.).
Дополнительные свойства формы: цвет, фактура и текстура, светотень.
Цвет
Роль цвета в построении и выявлении формы. Влияние цвета на другие свойства формы. Роль цвета в выявлении информативности формы, эмоциональном воздействии на зрителя т.д.
Явление хроматической стереоскопии. Действие полихромии в плоскостной, объемной и пространственной форме. Суперграфика.
Фактура как свойство, характеризующее внешнее строение поверхности формы. Условия зрительного восприятия фактуры. Понятие текстуры. Текстура как декоративный элемент проектируемой формы.
Материал. Значение выбора материала в разработке дизайн-формы. Раскрытие в форме композиционно-художественных свойств используемого материала натуральность, декоративность и однородность.
Светотень
Функция теней и света в организации формы. Оптимальное освещение. Учет различных вариантов освещения в процессе работы над формой.
Классификация естественного и искусственного освещения. Геометрический вид световой формы.

Раздел 4. Плоскостная (фронтальная) композиция
Лекция 4.1. Особенности линейно-пластической формы. Плоскостная форма
Понятие линейно-пластической формы. Открытость линейной формы. Влияние расположения линейной формы по координатным осям на ее композиционный характер. Конфигурация линейно-пластической формы.
Понятие плоскостной формы. Фронтальная композиция.
Понятие рельефа. Виды рельефов (барельеф, горельеф, контррельеф, койланоглиф) и их особенности. Специфическая особенность рельефа. Материалы, в которых создаются рельефы. Особенности использования рельефа в интерьере.
Лекция 4.2. Выявление фронтальной поверхности
Характеристики фронтальной поверхности: по соотношению ширины поверхности к высоте; по очертанию поверхности в плане; по силуэту; по положению по отношению к зрителю.
Цель выявления фронтальной поверхности.
Приемы и средства выявления фронтальной поверхности (членение, сопоставление контрастных по форме поверхностей, контрастное и нюансное соотношение массы и пространства, фактура и цвет).
Раздел 5. Объемная композиция
Лекция 5.1. Объемная форма
Понятие объемной формы. Восприятие объемной формы. Особенности объемной формы: по соотношению сторон; по конфигурации в плане; по положению в пространстве главной оси формы.
Изменение пластического характера объемной формы в зависимости от степени ее открытости (закрытый, полуоткрытый, открытый).
Типы объемной композиции
1. Замкнутый объем, подчиненный форме одного простого или сложного геометрического тела.
2. Сочетание объемов, подчиненных форме нескольких сочлененных геометрических тел.
3. Сочетание нескольких отдельно стоящих объемов.
Этапы, приемы и средства построения объемной композиции.
Лекция 5.2. Приемы и средства выявления объемной
Приемы и средства выявления объемной формы:
членение (по характеру, по направлению, по очертанию, по пластике);
сопоставление контрастных поверхностей;
сопоставление массы и пространства;
светотень;
фактура и цвет.
Комбинаторика как метод формообразования объемной формы.
Раздел 6. Пространственная композиция
Лекция 6.1. Общая характеристика пространственной формы. Фронтально-пространственная композиция
Понятие пространственной формы. Общая характеристика пространственной формы. Особенности восприятия пространственной формы. Виды пространственных композиций (фронтально-пространственная, объемно-пространственная, глубинно-пространственная).
Фронтально-пространственная композиция
Особенности фронтально-пространственной композиции. Условия, учитываемые при построении фронтально-пространственной композиции (конфигурация форм, ритмическое построение, графическо-пластическое моделирование элементов).
Лекция 6.2. Объемно-пространственная композиция
Характерные черты, планировочное решение. Значение использования в построении объемно-пространственной композиции разных графическо-пластических средств.
Понятие инсталляции. Цель и особенности создания инсталляции.
Лекция 6.3. Особенности глубинно-пространственной композиции. Приемы и методы выявления пространственной композиции
Особенности глубинно-пространственной композиции. Виды глубинного пространства.
Признаки и свойства глубинного пространства: открытость или замкнутость. Внешнее и внутреннее пространство. Роль планировки в построении глубинно-пространственной композиции, наличие композиционного центра.
Выявление пространственной композиции. Приемы выявления. Методы выявления: метод сечения; метод перспективного сокращения; метод наложения планов.
Лекция 6.4. Особенности и приемы построения ограниченного и неограниченного пространства
Деление пространственных композиций по принципу их организации на ограниченное и неограниченное пространство.
Неограниченное пространство
Основные элементы неограниченного пространства: основной элемент, поверхность основания.
Форма поверхности основания (плоская, выпуклая). Положение основного элемента в неограниченном пространстве (вертикальное, горизонтальное, наклонное).
Ограниченное пространство
Элементы ограниченного пространства: поверхность основания; элементы, ограничивающие пространство по периметру; поверхность перекрытия.
Классификация ограниченного пространства по признакам: величина, соотношение координат, форма плана, степень замкнутости.
Основные виды планировочной организации пространства.
Приемы построения композиции ограниченного пространства: приемы построения, использующие величину как свойство элемента, использующие возможности различного положения композиционного элемента в пространстве, приемы членения пространства.
Раздел 7. Тектоника, пропорции, масштаб как средства гармонизации объемно-пространственной композиции
Лекция 7.1. Тектоника
Понятие тектоники как выражения структуры объемно-пространственных форм. Признаки тектоничной формы. Средства выявления тектоничности формы (свойства материала, конструкция, способ изготовления формы). Факторы, учитываемые при создании тектонически-выразительной формы. Следствие нарушения тектонического порядка.
Архитектурно-тектонические системы (монолитные системы, образованные на базе конструкций из одного определенного материала; решетчатые системы; системы типа оболочки, основанные на пространственных несущих конструкциях; каркасные системы, образуемые как монолитными, так и сборными конструкциями из различных материалов).
Связь принципов тектонической выразительности с социально-культурными, мировоззренческими, духовными, идеологическими, и эстетическими установками исторического периода.
Лекция 7.2. Пропорции
Методы пропорциональной гармонизации форм. Понятие модуля. Модульная сетка, как основа построения пропорционально-композиционных систем. Геометрический метод построения пропорций. Приемы композиционной группировки элементов сложной объемно-пространственной структуры
Лекция 7.3. Масштаб
Понятие масштабности. Масштабный строй формы. Особенности построения больших и малых форм. В чем выражается немасштабность формы. Приемы и средства выражения масштабности.
Зависимость правильного решения вопросов масштабности от понимания свойств материалов, конструкции и способов изготовления изделий.
Связь масштаба с пропорциями и тектоникой.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Курс «Пластическое моделирование» включает в себя теоретическую и практическую часть. Лекционные часы, отводятся на объяснение теоретического материала по темам курса, установление связей с предыдущими темами и параллельными дисциплинами, выяснения роли, места и значения данной темы для формирования способностей, навыков и умений для профессионального творчества будущих специалистов в области дизайна.
Практические задания выполняются студентами во время лабораторных занятий с преподавателем и дома самостоятельно. Требования к оформлению работ, а также рекомендации по их выполнению содержатся в «Методических рекомендациях по выполнению лабораторных работ», «Методических рекомендациях по выполнению самостоятельных работ» и «Методических рекомендациях по выполнению курсовой работы».
Помимо обязательных упражнений практическая составляющая дисциплины содержит задания творческого уровня (характера), решая которые, студентам приходится использовать полученные знания в ситуации, имитирующей художественно-проектную деятельность.
Такой подход к организации проведения лабораторного практикума стимулирует и организует самостоятельную работу студента. Достигаются не только учебные, но и развивающие цели, т.к. формируется умение учиться.
В преподавании дисциплины «Пластическое моделирование» используются следующие формы:
лекции;
лабораторные работы;
входная диагностика и тестирование по отдельным разделам дисциплины;
самостоятельная работа студентов, включающая: усвоение теоретического материала; выполнение домашних заданий по разделам программы; выполнение курсовой работы и подготовка к ее защите; подготовку к текущему контролю знаний, к промежуточным аттестациям и к экзамену;
консультирование студентов по вопросам учебного материала, выполнения домашних работ, написания курсовой работы;
подготовка учебных и творческих работ студентов для участия в выставках.
Учебный процесс по программе должен проводиться с использованием как традиционных (лекции, лабораторные занятия; работа в библиотеках разного профиля и т.п.), так и инновационных (использование мультимедийных средств, дистанционное и интерактивное обучение, творческие конкурсы и т.п.) форм и технологий образования.
Ведение курса «Пластическое моделирование» предусматривает использование наглядного материала (репродукции, иллюстрации, фотографии, наглядные пособия, таблицы, макеты, презентации и т. д.).
Для успешного освоения курса «Пластическое моделирование» студенту рекомендуется:
посещать лекционные и лабораторные занятия;
выполнить тест входного контроля;
выполнять и предоставлять на итоговые просмотры все лабораторные и домашние работы;
выполнить промежуточное тестирование;
выполнить и защитить курсовую работу;
подготовиться и сдать экзамен.
Оценка успеваемости студентов осуществляется на основании рейтинговой системы контроля (РСК). Установление рейтинга студента способствует его самостоятельности и активности при освоении учебной программы и, в конечном счете, улучшению качества его профессиональной подготовки.
Образовательные технологии подготовки бакалавров профессионального обучения по профилю Декоративно-прикладное искусство и дизайн предполагают усиление роли самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя. Роль преподавателя смещается от транслятора учебной информации к консультанту и организатору учебной деятельности студента при формировании различных компетенций.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Задания для выполнения лабораторных работ

Лабораторные занятия проводятся с целью закрепления и более тщательной проработки лекционного материала по основным разделам дисциплины «Пластическое моделирование» и реализуются в рамках аудиторных занятий, выделенных под эти цели.
Каждая лабораторная работа выполняется самостоятельно студентом во время аудиторного занятия в присутствии преподавателя.
Замечания по ходу выполнения и оформлению лабораторной работы, а также выявленные ошибки устраняются каждым студентом самостоятельно. Перечень лабораторных работ представлен в таблице 5.
Таблица 5
№ п/п
Наименование тем ЛР
Количество часов

6-й семестр


1
Входной контроль
1

2
Лабораторная работа №1. Исследование пластических свойств бумаги
4

Продолжение таблицы 5
3
Лабораторная работа №2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4

4
Лабораторная работа №3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] фронтальной поверхности орнаментом
4

5
Лабораторная работа №4. Моделирование замкнутой формальной композиции средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики (разработка эскиза)
6

6
Лабораторная работа №5. Моделирование рельефной формы из пластичного материала
12

7
Лабораторная работа №6. Выполнение замков для моделирования объемной формы
2

8
Лабораторная работа №7. Организация формы на основе взаимодействия различных видов пластики и типов композиционного пространства
6

9
Лабораторная работа №8. Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов
2

10
Лабораторная работа №9. Графическо-пластическое моделирование объемной формы
18

11
Тестирование по темам теоретического материала
1

Всего

60

7-й семестр


12
Лабораторная работа №10. Моделирование объемной формы из плоских элементов
4

13
Лабораторная работа №11. Комбинаторные структуры из квадратных модулей
2

14
Лабораторная работа №12. Комбинаторное упражнение из объемных модульных элементов
2

15
Лабораторная работа №13. Комбинаторные возможности модульной структуры («решетка», «узел», «динамичная форма»)
16

16
Лабораторная работа №14. Выполнение макета арочного тоннеля (аркады)
2

17
Лабораторная работа №15. Фронтально-пространственная композиция (разработка композиционного, цветового решения)
16

Всего

42

8-й семестр


18
Лабораторная работа №16. Инсталляция
4

19
Лабораторная работа №17. Членение заданного кубического пространства
2

20
Лабораторная работа №18. Композиционное решение закрытого глубинного пространства
2

21
Лабораторная работа №19. Построение глубинно-пространст-венной композиции с включением графики
16

Окончание таблицы 5
22
Лабораторная работа №20. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены
4

23
Лабораторная работа №21. Построение объемно-пространст-венной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы
2

Всего

30

ИТОГО
132



Лабораторная работа №1
Изучение пластических свойств бумаги
Цель – изучение пластических свойств бумаги.
Учебная задача - исследовать пластические возможности бумаги и возможные приемы трансформации плоского листа.
Материалы и инструменты: бумага ватман, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), картон серого цвета 450Ч450 мм, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Процесс трансформации плоского листа в пространственную форму включает в себя не только композиционно-пластические преобразования, но и определенные технологические процедуры и приемы, позволяющие целенаправленно воздействовать на исходный материал, т. е. плоский лист бумаги, изменяя его физические свойства и внешние топологические характеристики. Такими физическими свойствами для бумаги являются: гибкость, жесткость, упругость, прочность, равнотолщинность, прямоугольность формата, зрительная равнозначность по всей поверхности, тонально-фактурная однородность и др. Овладение технологией формообразования объемно-пластических композиций из бумаги не сопряжено ни с какими особыми трудностями, однако требует определенных практических навыков в работе с бумагой, высокой исполнительской культуры и развитого чувства материала и умения прогнозировать его «поведение» при различных воздействиях на него.
Нанося на поверхность бумаги прямолинейный или криволинейный рисунок, сгибая бумагу по этим линиям, из плоского листа можно получить рельефную пластику поверхности. Поверхность может иметь разную глубину рельефа, как нюансные светотеневые оттенки, так и четкие градации с четкими падающими тенями, в зависимости от нанесенных членений поворотов отдельных частей плоскости листа в разных направлениях.
В качестве основных технологических приемов формообразования используется надрез бумаги и ее сгиб по надрезу (причем надрез делается со стороны внешнего угла сгиба в половину толщины листа.), а также прорез на всю толщину бумаги и ее отворот с плавной кривизной изгиба.
Для графической прорисовки применяются сплошные (непрерывные) линии в обозначении технологических надрезов на выпуклой (лицевой) стороне (грани) формы, а пунктирные надрезов на вогнутой (тыльной) стороне.
В итоге исследовательской работы с бумагой необходимо выполнить:
серию различных по пластике вариантов членения фронтальной поверхности из ватмана размером 100Ч100 мм в готовом (трансформированном) виде;
отобрав 9 наиболее выразительных и оригинальных вариантов, разместить их на листе картона форматом 450Ч450 мм и аккуратно приклеить, не нарушая рельефа.
В правом нижнем углу картона вычертить (наклеить) штамп, где указать фамилию автора, руководителя, группу и номер практической работы (приложение 5, рис. 2).

Лабораторная работа №2
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Цель работы – изучение основных видов рельефных форм.
Учебная задача: выполнение рельефных форм согласно классификации.
Состав работы: выполнить 16 рельефов из бумаги размером 50Ч50 мм каждый (рис. 1).
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, картон форматом нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, металлическая линейка, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
Выполнить основные виды рельефных форм по образцу (рис. 1). Порядок их представления на рисунке обусловлен укрупнением рельефной формы вплоть до той, которая приближается к объемной форме за счет использования отдельных накладных (выступающих) элементов. Различие видов рельефов выражается в крупности количестве и величине элементов, образующих рельефную поверхность.
Фронтальные размеры рельефных форм 50Ч50 мм в готовом виде, поэтому выполняя контррельефные, горельефные и профильные формы, следует учитывать сокращение размеров трансформируемого листа. Допускается использование клея для фиксации накладных элементов.
Готовые рельефы представляются, наклеенными на картон форматом 250Ч300 мм.

Контррельефные и горельефные формы




Профильные формы






Изогнуто прорезные формы





Формы с накладными элементами




Рис. 1. Основные виды рельефных форм [21, 22]


Лабораторная работа №3
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] фронтальной поверхности орнаментом

В курсе «Пластическое моделирование» рельеф рассматривается как один из видов фронтальной композиции, которая характеризуется одновременным развитием по двум координатам - вертикали и горизонтали и отличается сравнительно небольшой глубинной характеристикой. Восприятие ее зрителем происходит спереди, фронтально.
Задания начинаются с упражнения на выполнение рельефа как промежуточного звена в понимании и освоении глубины пространства. Рельеф находится в «пограничном» состоянии, сохраняя плоскостные свойства и одновременно стремясь к проявлению объемных качеств в отдельных деталях.
Все композиции, выполняемые в материале по данной теме, требуют высокой чистоты и точности технического исполнения, правильного определения пропорций, масштаба, оптимальной степени сложности строения элементов и их пространственной активности.
В дальнейшей проектной практике в части макетирования рельефные фрагменты как выразительные художественные акценты зачастую вводятся в графическую часть проектной подачи, тем самым обогащая общее впечатление от выполненной работы.
Задание 1. Членение фронтальной поверхности прямолинейным геометрическим орнаментом
Цель - изучить некоторые приемы выявления пластики фронтальной поверхности за счет рельефных членений и их светотеневых градаций.
Учебная задача - освоить макетные приемы выполнения рельефа из плоского листа бумаги.
Состав работы:
выполнить геометрический орнамент по образцу (рис. 2);
придумать членение фронтальной поверхности прямыми линиями (орнамент) и с их помощью из плоского листа бумаги получить рельефную пластику поверхности (размер 100 Ч 300 мм).
Материалы и инструменты: бумага ватман (100 Ч 300 мм), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, металлическая линейка, циркуль-измеритель, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Линии членений могут быть вертикальными, горизонтальными, наклонными, параллельными, пересекающимися. Используя лист бумаги, приемы надреза, прореза, сгиба в качестве технологии формообразования, построить композицию в виде орнаментального модульного рельефа на основе формальных мотивов геометрической пластики. Модульный элемент должен быть повторен в общей структуре произведения три раза по горизонтали.
Поверхность может иметь разную глубину рельефа как с нюансными светотеневыми оттенками, так и с четкими градациями с падающими тенями в зависимости от членений поворотов отдельных частей плоскости листа в разных направлениях.
Порядок выполнения макета:
сделать чертеж;
переколоть измерителем нужные точки на изнанку листа;
сделать надсечки;
стереть карандашные линии;
согнуть по линии надсечек.












20
100













30














30














20


20
30
30
20
20
30
30
20
20
30
30
20



300




_________ надрез и сгиб с лицевой стороны
_ _ _ _ _ _ _ _ надрез и сгиб с обратной стороны

Рис. 2 [4, 19]

Задание 2. Членение фронтальной поверхности криволинейным орнаментом
Цель, задачи см. задание 1.
Состав работы:
сделать макет циркульного орнамента по образцу (рис. 3);
придумать членения фронтальной поверхности с помощью циркульных или кривых линий (орнамент) (размер 100 Ч300 мм).
Материалы и инструменты: бумага ватман (100 Ч300 мм), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Используя лист бумаги, приемы надреза, прореза, сгиба в качестве технологии формообразования, построить композицию в виде орнаментального модульного рельефа на основе формальных мотивов скульптурной пластики. Модульный элемент должен быть повторен в общей структуре произведения три раза по горизонтали.
При выполнении упражнений следует избегать членений, которые требуют больших сквозных прорезей, которые сильно расходятся при резком изменении угла поворота и при интенсивном глубоком рельефе образуются отверстия в бумаге, разрушающие целостность поверхности.
Нанося на поверхность бумаги криволинейный рисунок и сгибая бумагу по этим линиям, из плоского листа можно получить рельефную пластику поверхности.
Порядок выполнения макета см. задание 1.

25
100


50



25


50
100
100
50


300




__________ надрез и сгиб с лицевой стороны
_ _ _ _ _ _ _ _ _ надрез и сгиб с обратной стороны

Рис. 3 [4, 19]





Лабораторная работа №4
Моделирование замкнутой формальной композиции средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики

Цель – изучить приемы выявления пластики фронтальной поверхности средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики на примере замкнутой формальной композиции.

Учебная задача - освоить возможности, технику и особенности перевода графического изображения в макетную форму различной пространственной активности (фактура, рельеф).

Состав работы
Эскизные поиски формальной композиции в технике линейной графики (формат 80Ч80 мм).
Вариант 1. Линейная контурная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь).
Вариант 2. Линейная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь).
Вариант 3. Фактурная композиция «позитив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация).
Вариант 4. Фактурная композиция «негатив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация).
Вариант 5. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм).
Вариант 6. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация, метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм).
Все шесть композиций разместить на листе ватмана форматом А4 по парам симметрично относительно вертикальной оси.

Материалы и инструменты: бумага ватман (формат А4), пастельная тонированная бумага (формат А4), бумага для эскизов (формат А4), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, тушь черная, рапидограф, изограф, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).



Методические указания к выполнению задания
В квадратном поле форматом 80Ч80 мм организовать замкнутую композицию (степень формализации по выбору автора): из геометрических фигур, орнаментальная, стилизация объектов флоры и фауны, предметной среды и т. д. Все шесть вариантов дальнейших технологических преобразований базовой композиции компонуются на листе форматом А4, расположенном вертикально (рис. 4).
Верхний ряд – варианты 1, 2 (графика, тушь); средний ряд – варианты 3, 4 (фактура, аппликация; нижний ряд – варианты 5, 6 (рельеф).








Вариант 1

Вариант 2











Вариант 3

Вариант 4











Вариант 5

Вариант 6










Рис. 4

Вариант 1. Линейная контурная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь)
Выполнить базовую замкнутую композицию линией одной толщины 0,5-1 мм тушью. Обвести композиционное поле рамкой 0,5-1 мм.
Вариант 2. Линейная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь)
Для того, чтобы получить фактурный вариант композиции (варианты 3, 4) надо внести некоторые изменения в линейное изображение элементов композиции, придав им определенную величину (толщина линий). Во втором квадрате рисуем тушью базовую композицию, но уже пластика линий меняется (толщина линий от 1 мм до 5 мм). Линии не должны обрываться, а переходить или плавно перетекать друг в друга, то есть замыкаться. Рамка композиции должна быть толщиной 1 мм.
Вариант 3. Фактурная композиция «позитив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация)
Выполнить из пастельной бумаги «позитив», используя графическое решение композиции №2 (вариант 2). Для этого необходимо продублировать композицию №2 на пастельной бумаге, вырезать все линейные элементы композиции и рамку и приклеить в композиционное поле.
Вариант 4. Фактурная композиция «негатив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация)
Выполнить из пастельной бумаги «негатив», используя фрагменты фона, оставшиеся при удалении линейных элементов композиции (вариант 3). Начертить тонкой линией рамку тушью (80Ч80 мм).
Вариант 5. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм)
Используя графическое решение композиции №1 (вариант 1), выполняем рельеф рамки и самой композиции из пастельной бумаги. Композиция выполняется из полоски пастельной бумаги (ширина 4-5 мм), приклеенной к основанию на торец по контуру рисунка, повторяя его очертания.
Вариант 6. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация, метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм)
Выполнить фактурно-рельефную композицию из пастельной бумаги, применяя пластические решения использованные в вариантах 3, 4, 5. Композиционное поле по контуру рамки обклеить полосой пастельной бумаги (см. задание). Самостоятельно определить фактурные и рельефные элементы композиции.
Следует стремиться к высокой культуре технического исполнения.
В нижней правой части листа с шестью композициями аккуратно подписать фамилию, имя автора и номер группы.

Лабораторная работа №5
Моделирование рельефной формы из пластичного материала

Цель – знакомство с основными принципами и закономерностями построения рельефа из пластичного материала.
Учебные задачи: выполнить контррельеф из пластилина с выраженной идеей визуального центростремительного движения вглубь композиции. Композицию разработать из подобных геометрических модулей разного масштаба.
Состав работы:
серия поисковых эскизов композиций из модулей разного пластического характера (формат А4);
графический лист (формат А3);
контррельеф выполненный в пластилине. Размеры макета 160Ч160Ч40 мм.
Материалы и инструменты
Для выполнения композиционных поисков: бумага для эскизов форматом А-4, ножницы или нож для бумаги, линейка, циркуль, лекало, графитный карандаш, ластик.
Для выполнения графического листа: ватман форматом А3 – 1 лист, графитный карандаш, ластик, линейка, рапидограф, изограф, перо, рейсфедер, тушь.
Для выполнения макета: скульптурный пластилин серого или белого цвета, стеки, картон для подмакетника размером 160Ч160 мм.
Методические указания к выполнению задания
Работа с пластилином не менее важна, чем работа с бумагой.
Пластилин аморфный материал, дает больше работы осязательным анализаторам, бумага зрительным. В работе с пластилином больше ощущение пластики, что позволяет дополнительно чувствовать ее массу, структуру, равновесие.
Характер работы с пластилином строится иначе чем с бумагой: форма в основном лепится путем удаления части массы из монолитного куска (как в работе над скульптурой).
Макетирование в бумаге развивает конструктивное мышление, а работа с пластилином способствует формированию скульптурно-пластического мышления.
Выполнить серию поисковых эскизов композиций из модулей разного пластического характера. Вычертить окончательный геометрический модуль на основе производных от прямоугольника, треугольника, круга, эллипса и т. д. Уменьшая (увеличивая) масштаб модуля, определить необходимое количество элементов композиции (9,11 и т.д.). Вырезав модули из бумаги, и, используя прием наложения, скомпоновать их в композицию, выразив идею визуального центростремительного движения. Очевидно, что при «движении» к центру модули должны уменьшаться в размере. Определить расположение границ композиционного поля, относительно центра композиции. Заготовленные бумажные модули можно использовать, в дальнейшем, в качестве трафаретов для работы с макетом.
Графическое решение выполняется на листе ватмане форматом А-3. На листе расположить с левой стороны 6 вариативных композиций из модулей разного пластического характера в квадратных полях размером 60Ч60 мм. С правой стороны расположить окончательный вариант композиции в натуральную величину в квадратном поле 160Ч160 мм. Композиции выполнить в технике линейной графики. Подписать заголовок «МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЛЬЕФНОЙ ФОРМЫ ИЗ ПЛАСТИЧНОГО МАТЕРИАЛА» шрифтом 8 мм. Начертить чертежную рамку (сверху, справа, снизу 5 мм, слева - 20 мм от края листа). В правом нижнем углу вычертить и заполнить штамп (см. приложение 1).
Выполнить контррельеф в материале, из скульптурного пластилина серого или белого цвета. Размер макета: фронтальная плоскость 160Ч160 мм, высота до 40 мм. Техника работы с пластилином произвольная (высекание из массы или наложение плоских модулей, заранее раскатанных и вырезанных).
Выполняя макет, следует продумать последовательность и степень углубления элементов композиции при «движении» к центру. Традиционное решение предполагает последовательное уменьшение глубины (толщины ступени) пропорционально уменьшению самого модуля - имитация перспективного сокращения. Подобное решение не является единственно верным, хотя обладает очевидной логикой. Возможны эксперименты с увеличением шага ступеней при «движении» к центру, с наклоном плоскостей элементов к центру и т.д.
Практическая работа №6
Выполнение замкув для моделирования объемной формы

Цель работы – исследование приемов соединения и фиксации элементов композиции из листа бумаги без дополнительных материалов (клей, скрепки, нитки и т.д.).
Учебная задача: выполнение замкув из бумаги для моделирования объемных форм различной пластики.
Состав работы:
четыре замкб для объемных форм скульптурной пластики;
четыре замкб для объемных форм геометрической пластики (формат листа для каждого замка А6).
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4 (2 листа), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, металлическая линейка, циркуль-измеритель, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).

Методические указания к выполнению задания
Замок выполняются для последующего использования в разработке объемных форм в лабораторной работе №4 (задания 5, 6). Замок, выполненные из бумаги, позволяют соединять и фиксировать элементы композиции из листа бумаги без дополнительных материалов (клей, скрепки, нитки и т.д.). Подобные замок используются в дизайне упаковки. Замок должен органично вписываться в пластическое решение формы, являться элементом композиции. Для выполнения задания, необходимо разрезать два листа ватмана форматом А4 на четыре части (пополам по горизонтали и вертикали) каждый, получится восемь листов форматом А6. Из первых четырех листов выполнить замки для объемных композиций, воплощающих особенности формообразования геометрической пластики, а из следующих четырех листов, соответственно, скульптурной пластики. Геометрическая пластика предполагает использование прямых линий, скульптурная - лекальных, производных круга, эллипса. Главная задача соединить две части листа без клея и других вспомогательных материалов, используя такие приемы как прорез, сгиб, отворот. При выполнении замков нельзя полностью вырезать и удалять участки бумаги. Для удобства работы можно разрезать лист (А6) на две части, либо, не разрезая, фиксировать между собой замком короткие срезы целого листа (А6).

Лабораторная работа №7
Организация формы на основе взаимодействия различных
видов пластики и типов композиционного пространства

Цель – последовательное освоение формально-композиционных принципов организации пространства с плавным переходом от его минимальной к максимальной визуальной активности за счет повышения композиционной значимости третьего измерения.
Учебные задачи
построение объемно-пластических композиций с различной пространственной активностью, воплощающих особенности формообразования геометрической (прямолинейной) и скульптурной (криволинейной) пластики.
Состав работы
Задание 1. Замкнутое пространство. Геометрическая пластика (формат А4).
Задание 2. Замкнутое пространство. Скульптурная пластика (формат А4).
Задание 3. Ограниченное пространство. Геометрическая пластика (формат А4).
Задание 4. Ограниченное пространство. Скульптурная пластика (формат А4).
Задание 5. Неограниченное пространство. Геометрическая пластика (формат А4).
Задание 6. Неограниченное пространство. Скульптурная пластика (формат А4).
Материалы и инструменты: бумага ватман (формат А4), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
При построении композиций нельзя полностью вырезать и удалять участки бумаги, т.е. если привести законченную работу в исходное состояние, то прямоугольный лист бумаги должен полностью восстановить свой первоначальный вид.
При работе с бумагой не разрешается пользоваться клеем, скрепками, нитками и т.п. для соединения или фиксации элементов в нужном положении.
Все композиции, выполняемые в материале по данной теме, требуют высокой чистоты и точности технического исполнения, правильного определения пропорций, масштаба, оптимальной степени сложности строения элементов и их пространственной активности.
Содержание понятия «пространство» включает в себя формально-композиционный смысл неограниченного, ограниченного и замкнутого видов пространства. При построении композиций нужно учитывать особенности восприятия материальных тел и их комплексов в зависимости от того, какая из их характеристик должна визуально доминировать – поверхность, объем, или пространственная структура (фронтальная, объемная, объемно-пространственная композиции).
Для успешной работы необходимо разбираться в вопросах, касающихся различных видов пластики: геометрической и скульптурной.
Говоря о геометрической пластике, следует подчеркнуть, что само понятие геометризма связано не столько с характером составляющих ее элементов, сколько с особенностями их художественно-композиционных взаимодействий, способами достижения их визуальной целостности, художественной выразительности. Геометризм всегда ассоциируется со строгостью и точностью построения различных фигур как результатом расчетной воспроизводимости их существенных характеристик на основе математических законов и формул. Однако сам по себе геометризм с его точностью и строгостью построений еще не является гарантом достижения композиционной гармонии и необходимой степени художественно-образной выразительности. Работа над пластической организацией совокупности разнообразных геометрических фигур является с художественной точки зрения наиболее сложной, поскольку каждый ее элемент обладает определенной самодостаточностью, завершенностью и автономностью. Ни одна из геометрических фигур не содержит в себе принципиального начала или причины закономерного перехода, превращения, преобразования в какую-либо иную фигуру, что вытекает из строгости математических определений этих фигур. Поэтому геометрическая пластика требует промежуточные, переходные элементы для обеспечения гармонизации композиционного строя как закономерного перехода от одного пластического мотива (геометрической формы) к другому.
Главную роль в композиционной организации геометрической пластики играют принципы и средства гармонизации размерных величин самих элементов и интервалов (масштабная, пропорциональная соразмерность, метроритмические отношения, включение дополнительных связующих элементов в виде материализованных силовых полей и т.п.).
Скульптурная пластика имеет свои формообразующие особенности. В самом термине «скульптурная» подразумевается признак монолитности, сплоченности, органичности, непрерывности развития и движения формы, когда один ее элемент плавно переходит, перевоплощается в другой, являясь его естественным продолжением. Это мир форм со сложной кривизной формообразующих поверхностей, находящихся в состоянии непрерывной зрительной текучести в нескольких направлениях одновременно (человеческое тело, ухо). В композиционной организации скульптурной пластики главную роль играют принципы естественно-закономерного саморазвития пластического мотива.
С точки зрения активности воздействия на зрителя, оба рассмотренных вида пластики оказываются обращенными к двум различным типам восприятия человека: рациональному и эмоциональному. Геометрическая пластика строится и воспринимается как визуальная констатация факта закономерной связи элементов композиции, придавая этой взаимосвязи гармонизирующий характер и тем самым обеспечивая художественную выразительность произведения в целом. Скульптурная же пластика строится на основе чувственного сопереживания самого процесса становления и развития гармоничной формы, исходя из энергии внутренних импульсов ее естественно-органичного самодвижения.
Процесс построения объемно-пространственной композиции осуществляется как взаимопереход, взаимопроникновение объема и пространства друг в друга с изменением их композиционной значимости. В результате этого взаимодействия объема и пространства образуются композиционные доминанты: а) пространство организованного объема; б) организованный объем в пространстве и в) объем организованного пространства. Их сочетание с двумя видами пластики (геометрическая и скульптурная) и основными типами композиционных построений (фронтальное, объемное и объемно-пространственное) определяет разнообразие формально-композиционных задач по пластической организации.
В качестве основных технологических приемов формообразования используется надрез бумаги и ее сгиб по надрезу (причем надрез делается со стороны внешнего угла сгиба в половину толщины листа), а также прорез на всю толщину бумаги и ее отворот с плавной кривизной изгиба.
Необходимо построить шесть объемно-пластических композиций, формообразование которых должно осуществляться с учетом различных сочетаний трех основных факторов: вида пластики, типа пространства, технологии формообразования.
Композиционная активность каждой работы будет зависеть от того, насколько в ее содержание заложена возможность выхода в пространство, и как эта возможность может быть проявлена за счет остальных факторов композиционно-пластического формообразования. Наименьшая пространственная активность будет свойственна первой работе, а наибольшая последней.
Формообразующие факторы первых двух работ заданы таким образом, чтобы основная композиционная работа велась в направлении пластической организации поверхности исходного листа бумаги, а следующих двух работ - в направлении композиционно-пластической организации точного объема пространства, заданного параметрами исходного листа бумаги и соразмерной с его общей активностью высоты. Последние две - в направлении композиционно-пластической организации пространственно-развитого объема с визуально неограниченной пространственной активностью.
Для более эффективной работы студентов над заданием следует сделать несколько замечаний:
второй ряд работ должен строиться таким образом, чтобы ни физически, ни композиционно не нарушалась граница внешнего контура листа бумаги;
поскольку в третьем ряду работ должно доминировать третье измерение, т. е. развитие объема в высоту, то композиционный поиск может быть начат с расположения листа бумаги вертикально по его короткой или длинной стороне, что позволяет с самого начала избежать его привычного восприятия как горизонтально расположенной плоскости. Эскизный поиск композиционно-пластического решения объемной формы должен быть подчинен стремлению не просто любым способом замкнуть поверхность листа бумаги прямоугольного формата. Необходимо отыскать такой способ, который позволил бы это сделать, не нарушая общего замысла, как органичный элемент его логически закономерного развития [23]. Для фиксации листа бумаги в замкнутом состоянии, предполагается использование замков (см. лабораторная работа №6).
В первом и втором задании следует использовать следующие технологические приемы работы с бумагой: надрез, сгиб.
В третьем и четвертом задании следует использовать следующие технологические приемы работы с бумагой: надрез, прорез, сгиб.
В пятом и шестом задании следует использовать следующие технологические приемы работы с бумагой: надрез, прорез, сгиб, отворот.

Лабораторная работа №8
Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов

Цель работы – изучить изменение свойств геометрической формы (геометрический вид, величина, масса как состояние, изменяющееся в пределах от наибольшей массивности до максимальной пространственности, положение в пространстве) в зависимости от степени ее членения и характера используемых для членения элементов.
Учебная задача: выполнить макеты объемных форм из ритмических элементов по предложенным образцам.
Состав работы
Задание 1. пирамида 120Ч120Ч57 мм (рис. 5).
Задание 2. Полусфера 120Ч120Ч30 мм (рис. 6).
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4 (1 лист), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
В данном задании показана возможность получения объемной формы из листа бумаги без клея.
Можно получить объемную форму, не имея ее внешней плоскости. Внешние контуры будут восприниматься за счет внутренней структуры, за счет компоновки (соединения) элементов, формирующих этот объем. В зависимости от количества, размеров, расположения членящих элементов получается различная степень изменения первоначальной массы основного объема. Из глухой, статической, форма может превратиться в легкую, ажурную, имеющую свое внутреннее пространство. Когда объемная форма гладкая, поверхность ее не разработана, то внутреннее пространство не читается. Если поверхности членятся, прорезаются, то появляются пространственные проемы, начинает выявляться внутреннее пространство самой объемной формы.
В качестве конструктивных элементов могут использоваться формы сечений, получаемые при пересечении первоначальной монолитной формы вертикальными, горизонтальными и наклонными плоскостями.
На схемах показаны геометрические рисунки прорезей в виде концентрических окружностей и треугольников. Путем прорезывания и отгибания отдельных частей можно создать полусферу и пирамиду (рис. 5, 6).
Задание 1. Пирамида
Пирамида строится из взаимно перпендикулярных треугольных пластин разной величины, изменяющейся с определенным ритмом и создающей структурную форму, что помогает получить впечатление объема и пространства внутри нее. Ритмический рисунок прорезей на горизонтальной поверхности основания определяет ориентацию объема пирамиды во внешнем пространстве по отношению к зрителю, при этом организуется движение вокруг пирамиды и направление основного движения внутрь нее.


20
120


5



5



5



5



5



55



20


20
5
5
5
5
5
30
5
5
5
5
5
20

120



Рис. 5 [4, 19]
Задание 2. Полусфера
Полусфера строится, соответственно, из взаимно перпендикулярных полукруглых пластин разной величины, изменяющейся с определенным ритмом и создающей структурную форму, что помогает получить впечатление объема и пространства внутри нее. Ритмический рисунок прорезей на горизонтальной поверхности основания определяет ориентацию объема полусферы во внешнем пространстве по отношению к зрителю.
Описанный прием можно использовать для членения поверхностей и проникновения во внутреннее пространство объема, при этом достигается разное впечатление от решения поверхности и степени пространственного раскрытия самой формы [4, 19].


120
60



60

60
60


120



Рис. 6 [4, 19]

Лабораторная работа №9
Графическо-пластическое моделирование объемной формы

Сложность создания объемной композиции заключается в достижении ее относительно равномерного развития по трем координатам в пространстве и одинаковой выразительности при движении вокруг нее. Это сближает объемную композицию с круглой скульптурой, малыми архитектурными формами, произведениями декоративно-прикладного искусства.
Существование объема, некой условно замкнутой поверхности, невозможно без взаимодействия с пространством, как внутренним, так и внешним, непосредственно соприкасающимся с объемными формами. В таком виде композиции концентрация единичного объема или объемов, их масс преобладает над окружающим пространством.
На гармоничность построения объемной композиции влияет количество объемных элементов, участвующих в композиционном решении, выбор вида их взаимодействия - примыкание, взаимопроникновение и т.д., определение степени массивности каждого из них, выявление композиционного центра.
В создании объемной композиции действуют те же законы гармонизации, что и в работе над плоскостной композицией.
Создавая объемные композиции, студенты исследуют закономерности моделирования объемных элементов, гармонично заполняющих предметно-пространственную среду.
Цель работы – исследование влияния приемов графического моделирования на выявление пластического характера объемной формы.
Учебные задачи: разработать объемную композицию и с помощью приемов графического моделирования визуально «сохранить» и «разрушить» пластический характер объемной формы.
Состав работы
серия поисковых эскизов объемных композиций на основе принципа пересечения простых геометрических тел 5,7 элементов (графика, цветовое решение);
графические листы композиций на форматах А3 (2 шт.);
макеты двух объемных композиций (картон, пастельная бумага 3-х цветов).
Материалы и инструменты
Для выполнения поисковых эскизов: ватман форматом А4, А3, графитный карандаш, линейка, циркуль, ластик, кисти, гуашь, маркеры, цветные карандаши.
Для выполнения графических листов: ватман форматом А3 – 2 листа, графитный карандаш, линейка, циркуль, ластик, тушь, рейсфедер, рапидограф, изограф, кисти, гуашь.
Для выполнения макета: картон толщиной 2 мм, бумага пастельная 3-х цветов (черный и белый обязательно), резак, клей ПВА, металлическая линейка, графитный карандаш, циркуль, ластик, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Разработать и выполнить в макете две объемные композиции. Каждая композиция должна состоять из 5, 7 простых геометрических тел. Каждое тело должно иметь свои величину и пропорции. Композиция строится на основе принципа пересечения геометрических тел (врезания). Композиция может быть, как статичной, так и динамичной, но устойчивой и компактной, без пространственных пустот. Обе композиции идентичны по своему пластическому решению.
Графическое решение композиций основано на сочетании трех цветов: белого, черного и любого хроматического (красный, желтый, оранжевый, зеленый, синий и т.д.). Графическое решение должно очевидно демонстрировать: в первом случае «сохранение» пластического характера объемной формы, во втором – «разрушение». Композиции выполнить из картона и цветной (пастельной) бумаги на подмакетнике, ориентировочно, форматом А-4 (200Ч300 мм), максимальная высота композиции 200 мм. Подмакетник включается в графическое решение как один из элементов композиции (помимо 5, 7 объемных тел).
Графическое решение композиций представить на листах ватмана форматом А3 (2 шт.) с чертежными рамками (20-5-5-5 мм), выполненными тушью. На каждом из листов, закомпоновать ортогональные проекции композиции в линейной графике (тушью) и объемное решение (перспектива, изометрия) в цвете гуашью. Объемное изображение включает композицию полностью с подмакетником. Масштаб ортогональных проекций 1 : 2. Подписать заголовки тушью шрифтом до 10 мм:
лист 1 - Графическо-пластическое моделирование объемной формы. Визуальное «сохранение» графикой объема;
лист 2 - Графическо-пластическое моделирование объемной формы. Визуальное «разрушение» графикой объема.
В правом нижнем углу вычертить тушью и заполнить штамп (см. приложение 2).
Графические листы и эскизы собрать в папку, оформить титульный лист где указать фамилии автора, руководителя, обозначение и номер академической группы, дисциплину, номер и тему контрольной работы.

Лабораторная работа №10
Моделирование объемной формы из плоских элементов

Задание 1. Формирование объема шара с помощью взаимно перпендикулярных секущих плоскостей
Цель работы – ознакомиться с методом секущих плоскостей.
Учебная задача: освоить методы и приемы выполнения макета простых геометрических объемных форм из плоских элементов.
Состав работы: выполнить макет шара по схеме (рис. 7). Диаметр 80 мм.
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Макет собирается без клея из отдельных деталей, выкройки которых показаны на рис. 7. Если через окружность (горизонтальную проекцию шара) провести через равные промежутки взаимно перпендикулярные сечения, то им будут соответствовать определенные элементы, имеющие форму круга, радиус которого равен половине длины соответствующего сечения. Основными конструктивными элементами будут две окружности с диаметром, равным величине диаметра шара. Вставленные одна в другую, они закрепляются перпендикулярно за счет прорезей, равных толщине листа бумаги, из которой сделан макет. Глубина (длина) прорезей равна половине высоты соответствующей части элемента. Остальные элементы, которые крепятся последовательно в прорези на основных элементах, представляют собой полуокружности с радиусом, равным половине длины соответствующего сечения. Для придания конструктивной жесткости дополнительно горизонтально вставляются два полукруга.




Рис. 7 [4, 19]
Задание 2. Формирование объема конуса с помощью взаимно перпендикулярных секущих поверхностей
Цель и задачи см. задание 1.
Состав работы: выполнить макет конуса по схеме (рис. 8). Диаметр - 80 мм, высота - 80 мм.
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, лекало, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Сечения конуса, выполненные вертикальными плоскостями, параллельными высоте, представляют собой гиперболы, постепенно уменьшающиеся по величине. Особенность этого макета состоит в том, что отсутствует горизонтальный связующий элемент. Конус из объемного может сложиться в плоский.




Рис. 8 [4, 19]

Лабораторная работа №11
Комбинаторные структуры из квадратных модулей
Цель работы – знакомство с закономерностями комбинаторного формообразования объемно-пространственных структур из плоских модульных элементов.
Учебная задача: освоение приемов и методов комбинаторной организации композиционных структур на базе квадратного модульного элемента.
Состав работы
Задание 1. Комбинаторная структура на основе винтовой симметрии из десяти квадратных модулей (30Ч30 мм);
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура из тридцати квадратных модулей (30Ч30 мм).
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, металлическая линейка, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.), стержень для шариковой ручки.
Методические указания к выполнению задания
Расчертить и вырезать из листа ватмана форматом А4 40 модулей размером 30Ч30 мм.
Задание 1. Комбинаторная структура на основе винтовой симметрии из десяти квадратных модулей
Используя 10 квадратных модулей из заготовленных, организовать комбинаторную структуру на основе винтовой симметрии. Для этого необходимо сделать небольшой крестообразный разрез в каждом модуле для последующего нанизывания на ось (стержень для шариковой ручки). Место разреза определяется индивидуально (по центру, ближе к краю и т.д.). При размещении модулей на оси, задаются: метроритмическая структура, движение, динамика за счет порядка оси, вокруг которой смещаются элементы (вид сверху) и расстояний между элементами вдоль оси (по вертикали, вид спереди, слева и т. д.).
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура из тридцати квадратных модулей
Используя 30 квадратных модулей из заготовленных, организовать объемно-пространственную комбинаторную структуру. Необходимо сделать разрезы на каждом модуле либо по схеме а либо по схеме б (рис. 9). Ширина разрезов выполняются на толщину листа ватмана, глубина - по схеме. С помощью пазов элементы фиксируются между собой. Комбинаторная структура может быть упорядоченной решеткой или произвольной конфигурации. Требование – устойчивость структуры на горизонтальной поверхности.

Первое и второе задание сдаются вместе.
а
б





5
30




5
30






20






10














10







5







5




5
20
5

5
10
10
5



30

30



Рис. 9

Лабораторная работа №12
Комбинаторное упражнение из объемных модульных элементов

Цель работы – знакомство с закономерностями комбинаторного формообразования объемно-пространственных структур из объемных модульных элементов.
Учебная задача: освоение приемов и методов комбинаторной организации композиционных структур на базе «Г- образного» модульного элемента.
Состав работы
Задание 1. Объемно-пространственная комбинаторная структура из 14 модулей отражающая статичный характер композиции;
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура из 15 модулей отражающая динамичный характер композиции.
Материалы и инструменты: картон серого цвета, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, металлическая линейка, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Для выполнения заданий 1 и 2 необходимо заготовить модули из картона размером 80Ч40 мм 29 штук. Схема заготовки модуля дана на рисунке 10, а. Ширина пазов соответствует толщине картона. Картон для заготовок выбирается толщиной 1,5 – 2 мм. Надрез для сгиба и получения Г-образного модуля выполняется в половину толщины листа картона. В композиционных структурах модули должны сохранять свою Г-образную форму под углом 90°, соединяться друг с другом с помощью пазов (рис. 10, б).
Задание 1. Объемно-пространственная комбинаторная структура отражающая статичный характер композиции
Используя 14 модулей из заготовленных, организовать комбинаторную структуру с явно выраженным статичным характером. Для передачи статики, использовать такие средства композиции: симметрия, метр, горизонтально-вертикальное направление структурных линий, устойчивость.
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура отражающая динамичный характер композиции
Используя 15 модулей из заготовленных, организовать комбинаторную структуру с явно выраженным динамичным характером. Для передачи динамики, использовать такие средства композиции: асимметрия, ритм, диагональное направление структурных линий. Требование – устойчивость структуры на горизонтальной поверхности. Первое и второе задание сдаются вместе.

а б




6
40

20








14











14


20








6







6
14
20
20
14
6

20
20

80


______ прорез
_ _ _ _ _ _ _ надрез и сгиб
Рис. 10

Лабораторная работа № 13
Комбинаторные возможности модульной структуры

Включение в курс «Пластика» темы комбинаторики имеет принципиальное значение для развития профессионального мышления дизайнера. Во-первых, комбинаторика по своей природе является научной дисциплиной, изучающей различные способы объединения (перестановки, размещения, сочетания, взаимные расположения) различных объектов в некоторую целостность, и в этом смысле может выступать в дизайне достаточно эффективным принципом композиционного формообразования. Во-вторых, принцип комбинаторики позволяет наглядно и логически строго проследить процесс формирования поливариантных композиционных решений с точки зрения как создания их художественно-образных структур, так и влияния комплекса строго заданных факторов на формообразование исходных комбинаторных элементов. Последнее обусловливает особую методическую ценность комбинаторной темы в курсе «Пластика», поскольку она непосредственно связана с развитием у студентов способности моделировать целостную форму на основе комплекса достаточно жестких требований, обеспечивая при этом необходимую степень художественной образности у большого числа композиционных решений. В целом это позволяет расширить диапазон творческого мышления дизайнера и обогатить арсенал его профессиональных методов формообразования.
Цель работы – знакомство с закономерностями комбинаторного формообразования объемно-пространственных структур из объемных модульных элементов.
Учебная задача: освоение приемов и методов комбинаторной организации композиционных структур на базе объемного модульного элемента сложной конфигурации.
Состав работы
Разработка комбинаторного модуля на базе квадрата с размерами 100Ч100 мм.
Задание 1. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Решетка» идентичных модулей сложной конфигурации.
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Узел» из идентичных модулей сложной конфигурации.
Задание 3. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Динамичная форма» разномасштабных подобных модулей сложной конфигурации.
Материалы и инструменты: бумага ватман (формат А3), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
На первом этапе нужно разработать один модульный элемент, который позволял бы при различных сочетаниях и перестановках получать метроритмические структуры трех типов:
«Решетка»;
«Узел»;
«Динамичная форма».
Данные объемно-пространственные структуры выступают как ведущий формообразующий фактор при разработке комбинаторного элемента и должны определять его конфигурацию, масштаб, степень сложности, пропорции и пластические характеристики. При изменении размера, масштаба комбинаторный элемент не должен терять своей декоративной ценности, эмоционального воздействия, образности, вызываемых особой неповторимостью композиционных построений.
Любая геометрическая фигура может послужить мотивом для разработки комбинаторного декоративного элемента. От законченной геометрической фигуры нужно взять необходимую часть. В данном задании в качестве базовой фигуры для поиска формы комбинаторного элемента выбран квадрат (100Ч100 мм). Требуется удалить части квадрата, согласно выбранной конфигурации (срез по прямой или циркульной линии). При поиске формы комбинаторного элемента следует также учесть наличие пазов (ширина 11 мм) и прямоугольных выступов для конструктивных соединений модулей между собой.
После того как отобран оптимальный вариант в графике, исправляют контуры и уточняют размеры всех сторон. Прежде чем перейти к выполнению комбинаторного элемента в объеме, эскиз в карандаше нужно проверить на шаблонах. Для этого по установленному размеру рисунка необходимо вырезать из плотной бумаги или картона несколько контурных шаблонов (можно в уменьшенном масштабе). Соединяя их с помощью разрезов (вместо пазов), нужно поискать варианты композиционных решений. Это позволяет выяснить возможности с точки зрения его многовариантности и организации определенной структуры (согласно заданиям 1, 2), а также внести соответствующие поправки. После указанной проверки и соответствующих корректив можно переходить к выполнению в объеме.
Выполнение модели требует точности расчета и аккуратности. Расчет должен быть таким, чтобы каждая сторона комбинаторного элемента при соединении соответствовала модульному решению.
Комбинаторный объемный модуль состоит из двух одинаковых базовых модулей, вырезанных по шаблону и полосы бумаги (10 мм) придающей толщину (объем) модулю и соединяющей две заготовки. Развертки для выполнения комбинаторного элемента из бумаги должны быть снабжены клапанами для склеивания. Клапаны могут быть или у самих заготовок модулей или у соединительной полосы. Для склеивания модулей рекомендуется клей ПВА или «Момент-Кристалл».
Задание 1. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Решетка»
Для организации объемно-пространственной структуры «Решетка» требуется заготовить восемь комбинаторных объемных модулей. Структура «Решетка» должна обладать логикой соединения, строгой упорядоченностью и очевидной возможностью развития во всех координатных направлениях. В объемно-пространственной композиции четко должны визуализироваться структурные линии и пространственные пустоты (ячейки решетки). В целом композиция должна восприниматься как ажурная структура (решетка).
Элементы соединяются между собой с помощью пазов и уступов, в перпендикулярных плоскостях относительно друг друга, фиксируются на клей.
Готовая структура фиксируется на подмакетнике. Формат подмакетника определяется автором. Выполняется подмакетник из листа картона (1,75-2 мм) обтянутого бумагой (ватман).
Задание 2. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Узел»
Для организации объемно-пространственной структуры «Узел» требуется заготовить восемь комбинаторных объемных модулей. В отличие от «Решетки», композиция «Узел» должна обладать явным композиционным центром, с максимальной структурной плотностью (концентрацией) соединяемых модулей. Пространственные пустоты в данной композиции должны быть минимальны.
Элементы также соединяются между собой с помощью пазов и уступов, в перпендикулярных плоскостях относительно друг друга, фиксируются на клей.
Готовая структура фиксируется на подмакетнике. Формат подмакетника определяется автором. Выполняется подмакетник из листа картона (1,75-2 мм) обтянутого бумагой (ватман).
Задание 3. Объемно-пространственная комбинаторная структура «Динамичная форма»
Для организации объемно-пространственной структуры «Динамичная форма» требуется выполнить семь разномасштабных подобных комбинаторных объемных модулей.
Для заготовки комбинаторных модулей необходимо базовый шаблон последовательно уменьшить в масштабе (3 модуля) и увеличить (3 модуля). Каждый последующий модуль в ритмическом ряду должен быть больше (меньше) на 20% или в 1,2 раза. Рисунок увеличивают (уменьшают) до необходимого размера либо пропорциональным циркулем, либо с помощью сетки. Ширина торца комбинаторных объемных модулей также пропорционально уменьшается. Всего получается семь модулей, где базовый – средний (четвертый) по размеру.
Очевидно, что последовательное ритмичное изменение масштаба модулей, потенциально задает движение, динамику будущей композиции. Этот «посыл» должен быть поддержан и усилен в композиционной структуре. Возможна организация структуры ступенчатой, зигзагообразной, винтовой, по диагональным силовым композиционным линиям, и т. д.
Элементы также соединяются между собой с помощью пазов (меньший модуль в паз большего) и уступов, в перпендикулярных плоскостях относительно друг друга, фиксируются на клей.
Готовая структура фиксируется на подмакетнике. Формат подмакетника определяется автором. Выполняется подмакетник из листа картона (1,75-2 мм) обтянутого бумагой (ватман).
Все композиции, выполняемые в материале по данной теме, требуют высокой чистоты и точности технического исполнения.

Лабораторная работа №14
Фронтальная композиция с развитой глубинной
характеристикой и метроритмическими членениями поверхности

Цель работы – знакомство с основными принципами и закономерностями построения глубинно-пространственной композиции из листа бумаги.
Учебная задача: овладеть макетными приемами, передающими пространственную глубину сооружения. Изучить порядок расчета глубинных метроритмических членений.
Состав работы:
выполнить макет арочного тоннеля по схеме (рис. 11);
самостоятельно разработать схему и выполнить в макете арочное сооружение габаритные размеры схемы макета 210Ч140 мм.
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
Сложность выполнения данного упражнения состоит в создании работы из единого листа бумаги без склейки. Метрические отношения и ритмические ряды образуются с помощью надрезов и отгибов бумаги в определенном порядке. Меняя частоту прорезей, внося разнообразие в ритмику членений, можно добиться широкой пластической вариативности, обогащенной светотенью. Развертка законченной работы должна приобрести вид исходного бумажного листа.
Макет тоннеля, выполненный по образцу, состоит из нескольких плоских арок. Все арки подобны, последовательно уменьшаются в глубину туннеля. Вертикально стоящие арки соединены между собой одинаковыми по размерам горизонтальными отгибами. Эти отгибы придают необходимую конструктивную жесткость всему макету. Меняя величину отгибов, можно получить разное удаление вертикальных плоскостей - кулис. Если увеличить размер отгибов, расстояние между плоскостями с проемами увеличивается и получается макет длинного, глубокого тоннеля. Этот прием, характерный для симметричных композиций, можно назвать «телескопическим». Уменьшение размеров арок усиливает перспективное сокращение, создавая впечатление еще большей протяженности. Сближая плоскости с проемами и параллельно уменьшая их размеры, можно получить плоскостную фронтальную композицию с иллюзорностью глубины, встречающейся в реально существующих памятниках архитектуры, так называемых «перспективных» порталах.
Изменяя размеры и глубину проемов, можно варьировать макет от тоннеля до перспективного портала. Можно менять конфигурацию проемов, делая их циркульными, стрельчатыми, треугольными, прямоугольными или сложными [4].

210

65




















65




















































·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Рис. 11 [4, 19]

Лабораторная работа №15
Фронтально-пространственная композиция

Фронтально-пространственная композиция отличается небольшой глубиной и преимущественно фронтальным расположением элементов. Воспринимается спереди. Таким образом, она приближается по своему пластическому характеру к плоскостной композиции. Но, в отличие от нее, составляется не просто из фактурных или рельефных плоскостей, а из глубинных или разделенных в плане элементов. Эти элементы отделяются от задней фронтальной плоскости, выдвигаются вперед, располагаясь на расстоянии друг от друга. Они рассматриваются уже не как рельефные, а как пространственные формы [21, 22].
При построении фронтально-пространственной композиции следует учитывать ряд важных условий.
Конфигурация форм. Она выражается в сопоставлении разных по геометрическому виду и расположению элементов. Чем четче это сопоставление, тем характер фронтально-пространственной композиции выразительнее.
Ритмическое построение композиции. Специфичным здесь является использование в качестве композиционного средства порядка смещения пространственно-плоскостных элементов относительно друг друга и образование нескольких ритмических групп (искусственное сокращение или расширение интервалов между уходящими в перспективу элементами).
Глубина может быть зрительно изменена за счет искусственного понижения и повышения, а также наклона и поворота плоскостей в сторону линии горизонта или перспективной точки схода.
Графическо-пластическая моделировка элементов. Выразительная игра силуэтов, фактур, рельефов и разной графики надписей, знаков, цветных плоскостей и пр. Главной задачей построения композиции становится установление различия между элементами при достижении их единства.
Цель работы – разработать и выполнить в макете фронтально-пространственную композицию.
Учебная задача: создать иллюзию углубления пространства, используя графические и пластические художественные средства.
Состав работы:
графические листы (формат А-4) с вариантами композиций, выполненные в графике (минимум 3 листа по 2 варианта на каждом) и цвете (минимум 3 листа по 2 варианта на каждом);
макет с габаритными размерами: фронтальная плоскость 200Ч300 мм, глубина 60 мм.
Материалы и инструменты
Для выполнения графических листов: ватман форматом А4 – 6 листов, графи
·тный карандаш, ластик, линейка, циркуль, кисти, гуашь, маркеры, цветные карандаши.
Для выполнения макета: картон толщиной 2 мм, бумага пастельная 3-4-х цветов (черный и белый обязательно), резак, клей ПВА, металлическая линейка, графитный карандаш, циркуль, ластик, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Разработка композиционного решения фронтально-пространственной композиции ведется в технике линейной графики и в цвете. Выбор материалов для передачи конструктивного и цветотонального решения композиции свободный. Средства и приемы создания иллюзии углубления пространства даны в описании характерных особенностей фронтально-пространственной композиции.
Макет выполняется из картона и пастельной бумаги 3-4-х цветов, из них 2 обязательные - черный и белый. Основа (коробка) должна быть прочной, выполнена из толстого картона, стыки и углы дополнительно укреплены изнутри. Основу с внешней стороны аккуратно обклеить пастельной бумагой (в т.ч. торцы листов картона). Все остальные элементы выполняются из пастельной бумаги, при необходимости возможно использование картона для укрепления конструкции элементов.
Техника работы с бумагой произвольная (разрез, сгиб, вырез, надрез, врезка, допускается использование клея для крепления элементов композиции). Рекомендуется в процессе изготовления макета пользоваться методом развертки, избегать множественные стыки и склейки при выполнении основы и элементов композиции.
Варианты конфигураций элементов композиции:
прямоугольные и косоугольные формы;
прямоугольные и производные от круга, эллипса.
Ритмические ряды должны состоять минимум из 4-х элементов.
Обязательно наличие глубинных или разделенных в плане элементов не связанных с задней фронтальной плоскостью, не являющихся элементами рельефа боковых стен композиции. Элементы композиции не должны выступать за пределы коробки.
Все выбранные цвета должны гармонично сочетаться и очевидно отличаться по светлоте. Для фронтальной плоскости, в целях усиления глубины выбирать более темные цвета из четырех. Помнить о стереоскопическом воздействии (отступание – выступание) цветов.
В композиции возможно использование шрифтов (аппликация из пастельной бумаги), фактур (трансформация листа пастельной бумаги). Не допускается нанесение надписей, красочного слоя.
Графические листы собрать в папку, оформить титульный лист где указать фамилии автора, руководителя, обозначение и номер академической группы, дисциплину, номер и тему контрольной работы.

Лабораторная работа №16
Инсталляция

Термин «инсталляция» произошел от английского глагола «to install» (устанавливать). В инсталляции отдельные элементы, размещенные внутри заданного пространства, образуют единое произведение. Создание инсталляции представляет собой процесс сборки, монтажа, составления некоего произведения из разнообразных готовых или созданных художником форм и материалов (предметов утилитарного и промышленного назначения, домашнего обихода, природных объектов, тканей, фрагментов текстовой и визуальной информации.
Инсталляция возникла в конце 1950 - начале 1960-х годов, когда художники поп-арта стали проектировать среду для художественных акций. В наше время инсталляция получила статус современного жанра искусства, стиля, нового направления, наделенного чертами уникальности. Инсталляция - это объект арт-дизайна, явление концептуального искусства, активно вторгающееся как в экспозиционную среду, так и в современную среду города.
Трехмерность инсталляции обусловливает организацию пространства, в котором ярко иллюстрируются индивидуальные черты творческой личности. Из обычных вещей художник создает необычные объемно-пространственные комбинации, придавая им новые смысловые оттенки. В инсталляции предметы утрачивают свою утилитарную функцию и приобретают символическое звучание в новом образном контексте с помощью неординарных композиционных решений. В работе над инсталляцией художник реализует не только традиционную задачу выразительной организации пространства, но вносит в визуальное искусство категории, ему обычно недоступные, - повествовательность, временную длительность, событийность. Зачастую в инсталляции присутствуют литературные подтексты [18].
Цель - знакомство с основными принципами и закономерностями построения объемно-пространственной композиции с ярко выраженным образным началом.
Учебная задача - создать тематическую инсталляцию, связанную с одним из видов искусства, науки или профессиональной деятельностью.
Состав работы: выполнить макет объемно-пространственной композиции (максимальные габариты подмакетника 250Ч250 мм, высота 300 мм).
Материалы и инструменты: картон, пастельная тонированная бумага, гофрированный картон, металлические и пластиковые детали, предметы утилитарного назначения и т.п., нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Организовать композицию с использованием средств гармонизации: метрического повтора, ритма, контрастно-нюансных отношений, цветовых сочетаний.
Проявить в инсталляции образную составляющую. В работе предпринимается попытка обнажить суть художественного образа, опираясь на творческую интуицию и задействовав механизмы гармонизации, описанные выше. Наряду с образной стороной в работе над инсталляцией выразить отношение к среде как пространственной категории, соотносимой с масштабом человека. Инсталляция не должна напоминать натюрморт, а являться арт-объектом, вписанным в пространственную среду потенциального интерьера или экстерьера.
В основу формообразования макета должны быть положены структурные свойства картона и бумаги. Использование предметов утилитарного назначения должно дополнять и подчеркивать образное и пластическое решение инсталляции. Колористическое решение макета должно быть приближено к ахроматической палитре. Цвет предметов утилитарного назначения не должен противоречить общему колориту композиции.

Лабораторная работа № 17
Членение заданного кубического пространства

Цель – освоение композиционных закономерностей, приемов и средств организации интерьерного пространства, выявление взаимного расположения отдельных элементов и их групп, выбор целесообразного членения основного пространства, образующего формы и интервалы соподчиненных пространств.
Учебная задача - представить и расчленить заданное кубическое пространство плоскостями как некое жилое образование.
Состав работы: выполнить макет куба (130Ч130Ч130 мм) состоящий из трех плоскостей (поверхность основания, одна стена, поверхность перекрытия) расчленить заданное пространство, согласно заданию.
Материалы и инструменты: картон (формат А3), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
В качестве исходной формы для дальнейших преобразований задается кубическая пространственная единица, по объему примерно соответствующая параметрам жилого усадебного дома в 2-3 этажа.
Элементы композиции, членящие пространство – плоскости. Количество и конфигурация плоскостей на выбор студента. Композиционная логика достигается благодаря установлению закономерной связи элементов, форм, расстояний на основе пропорциональных отношений, ритма, метра, контраста.

Лабораторная работа № 18
Композиционное решение закрытого глубинного пространства

Цель - знакомство с основными принципами и закономерностями построения закрытого пространства.
Учебная задача – создать закрытую пространственную конструкцию.
Состав работы: выполнить макет из листа картона и листа ватмана форматом 200Ч300 мм каждый (максимальная высота макета 150 мм, габариты подмакетника 200Ч300 мм).
Материалы и инструменты: картон (толщина 1,75-2 мм) форматом А4, ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Выполнить макет закрытой пространственной композиции, используя один лист ватмана заданного формата для конструирования элементов и лист картона в качестве поверхности основания (подмакетник).
Композиция может быть собрана из нескольких деталей, но может быть выполнена из одного листа бумаги, подвергнутого пластической трансформации.
Выстроить композицию с учетом центрально-осевой, лучевой, диагональной или более сложной по организации планировочной системы, ввести в планировку симметрию и асимметрию, определить доминанту как соподчиняющий элемент.
Особая роль в организации пространственной композиции отводится выявлению взаимного расположения отдельных элементов и их групп. Композиционная логика достигается благодаря установлению закономерной связи элементов, форм, расстояний на основе пропорциональных отношений, ритма, метра, контраста.
Элементы композиции соединяются между собой и с поверхностью основания с помощью клея.

Лабораторная работа № 19
Построение глубинно-пространственной композиции

Для пространственной композиции характерна взаимозависимость объемно-пространственных элементов (объемов, их комплексов, пространств между ними), расположенных по трем координатам - длине, ширине и глубине. Основным признаком такой композиции является доминирующая роль пространства, образованного взаимным расположением объемных элементов в определенном логическом порядке. Восприятие ее происходит при движении зрителя в глубину. В пространственной композиции сочетаются все качества и закономерности построения и формообразования трех видов композиции: фронтальной, объемной, глубинно- пространственной. Находясь в неразрывном синтезе, они образуют качественно новую структуру организации и восприятия. В такой композиции влияние пространства, воздействие его на зрителя проявляются гораздо сильнее, чем отдельных плоскостей и объемов.
В основе построения любого пространства лежат композиционные оси как главные структурообразующие элементы, определяющие направление развития пространственной композиции. Композиционные оси являются организующими последовательность движения и восприятия пространства. В симметричных композициях ось симметрии - это компоновочная ось, а в основе организации асимметричных пространственных композиций лежит ось равновесия. Одно пространство может быть построено на основе нескольких композиционных осей - пересекающихся, параллельных, перпендикулярных, непрерывных и прерывающихся, организующих движение с выходами во внешнее окружение или по сложной ломаной кривой. Оси (горизонтальные и вертикальные) организуют внутреннюю структурную «решетку», связывающие нити средовой пространственной композиции, в местах пересечения которых акцентируются значительные «узлы» построения, сосредотачиваются направления композиционного развития, определяя композиционные центры и доминанты [18].
Цель работы – знакомство с понятием глубинно-пространственной композиции, закономерностями ее построения и восприятия.
Учебная задача: используя различные по масштабу, сложности, конфигурации, пластике, размерам, пропорциям и т.п. формы, построить две глубинно-пространственные композиции, образно отражающие специфику структурной организации замкнутого и открытого пространства.
Состав работы:
Эскизы (графика, цветовое решение) (формат А4).
Задание 1. Композиция с выявлением характера открытого пространства (макет 1).
Задание 2. Композиция с выявлением характера замкнутого пространства (макет 2).
Ориентировочные размеры подмакетника каждой из композиций 200Ч300 мм, максимальная высота макета 200 мм.
Материалы и инструменты
Для выполнения поисковых эскизов: ватман форматом А4, графитный карандаш, линейка, циркуль, ластик, кисти, гуашь, маркеры, цветные карандаши.
Для выполнения макета: картон толщиной 2 мм (формат А3), бумага пастельная 3-х цветов (черный и белый обязательно), резак, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), металлическая линейка, графитный карандаш, циркуль, ластик, лекало, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
В данном задании не ставятся задачи проектирования конкретных архитектурных сооружений, несущих в себе конкретную образную нагрузку. Абстрагируясь от конструкций и функций, необходимо сконцентрировать внимание на решении композиции. Композиции должны выражать общие принципы организации открытого и закрытого пространства, а не имитировать формы каких-либо реальных объектов архитектуры или дизайна (город, площадь, улица, торговый центр, вокзал, аэропорт, театр и т.п.).
Чтобы построить формально-композиционное произведение по теме замкнутого и открытого пространства, необходимо прежде всего сформировать умственный образ определенного процесса, объемно-пространственная структура которого соответствовала бы конкретному типу художественно-композиционной организации восприятия.
Разработка композиционных решений ведется в форме поисково-графических эскизов (общие виды, проекции, фрагменты, детали и т.д.), а также в форме объемного макетирования в условном масштабе и материале.
Все объемные элементы в композициях выполняются только из пастельной бумаги (черная, белая и любой хроматический цвет) и картона (каркас) с применением произвольной технологии (цельная выкройка, набор из элементов, трансформация, склейка и т.п.). Элементы крепятся к планшету-подмакетнику. Поверхность подмакетника также является элементом композиции, требует пластической и графической разработки.
В макете могут использоваться объемные элементы (параллелепипеды, цилиндры, призмы, более сложные формы), уголки или полоски бумаги, согнутые змейкой и приклеенные на ребро (элементы жесткости), ажурные решетки различной конфигурации, рельефы.
Главное в задании - выявить характер пространства - открытого и замкнутого, выстроить композицию с учетом лучевой, диагональной, центрально-осевой или более сложной по организации планировочной системы, ввести в планировку симметрию и асимметрию, определить доминанту. Особая роль в организации пространственной композиции отводится выявлению взаимного расположения отдельных элементов и их групп, выбору целесообразного членения основного пространства, образующего формы и интервалы соподчиненных пространств. Композиционная логика достигается благодаря установлению закономерной связи элементов, форм, расстояний на основе пропорциональных отношений, ритма, метра, контраста.
Масштабность композиции должна быть выражена с помощью условного изображения фигуры человека (зрителя).
Задание 1. Композиция с выявлением характера открытого пространства
Для организации открытого пространства используются объемы и рельеф поверхности. В макете необходимо задумать общее композиционное решение участка, организовать движение воображаемого человека, выделить композиционный центр. Он может быть выделен пластическим решением поверхности основания и подчеркнут постановкой любого объема: цилиндра, параллелепипеда, более сложной формой. Пространство может быть организовано вокруг группы объемов (объема) или ограничено ими по периметру. Поверхность основания может быть горизонтальной или иметь уклон (угол уклона не должен превышать 30°). Подчиняясь общему замыслу, проводится планировка территории, ее благоустройство, которое приводит рельеф участка в соответствие с проектным предложением.
Задание 2. Композиция с выявлением характера замкнутого пространства
В отличие от организации открытого пространства, где основой была планировка территории, особенность замкнутого пространства состоит в том, что на первый план выходит членение внутреннего пространства, ограниченного поверхностью основания (пол), перекрытиями (потолок) и элементами, ограничивающими пространство по периметру (стены). Взаимосвязь пространств может быть достигнута непосредственным перетеканием одного в другое или с помощью связующего пространства.
Степень замкнутости пространств определяется величиной, массивностью элементов, ограничивающих пространство, интервалами между ними. Чем более массивны элементы, чем плотнее друг к другу они расположены, тем более они замыкают пространство, отделяя его от окружающей среды.
При выполнении работы необходимо особое внимание уделять ясному решению самих пространств, а также организации последовательного восприятия композиции при движении в ней зрителя.

Лабораторная работа №20
Построение рельефной композиции заданного масштаба
на модульной основе. Декоративное решение стены

Цель – знакомство с понятиями масштаба как средства гармонизации композиции и масштабности как свойства объемно-пространственной формы.
Учебная задача – построить рельефную композицию заданного масштаба на модульной основе.
Состав работы: выполнить два макета. Максимальные габаритные размеры макета 300 Ч 150 мм.
Материалы и инструменты: картон (толщина 1,75-2 мм), ватман, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Вычертите развертку стены в масштабе 1:20. Длина 6 м, высота 3 м (300Ч150 мм). Поставьте у стены фигуру человека (8,5 см) для соотношения.
Создайте рельефную композицию заданного масштаба на модульной основе.
Задание 1. Создайте композицию на модульной основе, соразмерную человеку, из элементов производных от круга, квадрата, треугольника. Декоративно решенная стена будет представлять собой рельеф, для оформления жилого интерьера или общественного помещения учреждений культуры и отдыха, здравоохранения, бытового и торгового обслуживания (детский сад, школа, клуб, кафе, фитнес-центр, салон красоты, гостиница, и др.).
Самостоятельно подберите размеры элементов так, чтобы у вас получилось 2-3 варианта решения. Возможно сочетание двух размеров в одной композиции для организации «акцента». Необходимо выклеить рельефные элементы из белой бумаги (ватман).
Свойство жилой среды – преимущественно интимный, близкий к интересам человека масштабный строй, связанный с размерностью и пространственных параметров жилых ячеек и с размерностью бытового оснащения среды (мебели, личных вещей и пр.).
Задание 2. Создайте композицию монументального масштаба на модульной основе.



Рис. 12 [8]

Возможное местоположение стены с рельефной композицией в общественных зданиях, связанных с производственной деятельностью человека (мебельная фабрика, производственное предприятие, вокзал).
Вычертите развертку стены (300 Ч 150 мм). Необходимо самостоятельно определить высоту фигуры человека для соотношения, с учетом выражения монументальности композиции и определения масштаба.
Для мотива (элементы раппорта) выберите простые формы: круг и квадрат.
Постройте метрическую или ритмическую композицию, в которой будут сочетаться мотив и паузы, вертикальное членение и фактуры, тоновое развитие, применяя в качестве средства гармонизации масштаб. Возможно как симметричное построение композиции, так



Рис. 13 [8]

и асимметричное. Проследите, в каких случаях контраст помогает решить проблему масштабности, а в каких нет. Особое внимание уделите пропорционированию композиционного решения стены.

Лабораторная работа №21
Построение пространственной структуры на основе
стоечно-балочной или арочно-купольной системы

Цель - знакомство с основными принципами и закономерностями построения архитектурно-тектонических конструктивных систем.
Учебная задача – создать пространственную конструкцию на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы.
Состав работы: выполнить макет пространственной конструкции, согласно выбранной системе. Максимальные габаритные размеры макета - 200Ч300Ч300 мм.
Материалы и инструменты: картон (толщина 1,75-2 мм) форматом А3, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Когда мы говорим о структуре, то учитываем конструкцию и тектонику объекта. Когда выходим на конструкцию и тектоническую схему, то тем самым определяем и ряд существенных параметров, связанных, скажем, с габаритами объекта, с соотношением в нем отдельных частей и элементов.
Структуры при этом могут быть простыми и сложными, компактными и развернутыми, замкнутыми и раскрытыми, фронтальными и глубинными и т.д. Структура в целом, по своему характеру, может быть статичной или динамичной, и это тоже является важной характеристикой объемно-пространственного решения объекта, так же как симметрия и асимметрия.
Тектоникой называют выбранную для данного сооружения конструктивную систему, выражающую в художественной форме усиление несущих элементов сооружения. Тектонические формы представляют собой ряд приемов и закономерностей пространственной организации стен, балок, опор, элементов каркаса, перекрытий и деталей в зависимости от строительного материала и условий восприятия конструкций.
Под конструктивной основой при этом понимают работу несущей части конструкции, характер распределения главных усилий, соотношение масс, организацию конструкционных материалов и т. п. Форма должна четко отражать все эти особенности конструктивной основы.
Существует общая система архитектоники:
1) стена;
2) стоечно-балочная система (например, такую систему имел древний Парфенон);
3) арочно-купольная система (возникла в средневековье);
4) пространственный каркас (используется в наше время: существует жесткая металлическая система несущих колонн, присутствует жесткая связка);
5) вантовая система (например, современный Крымский мост в Москве).
Требуется решить композиционную задачу на выявление взаимодействия между несущими и несомыми формами в простейшем виде конструкции.
Выявить несущие и несомые формы.
Выявить сопряжение между несущими и несомыми частями конструкции.
В зависимости от задуманного характера композиции выявить характер взаимодействия форм несущих и несомых (тяжесть, монументальность и легкость, лиричность).
Средства решения:
вид и характер несущих и несомых форм;
размеры и интервалы между формами опор;
плотность и разреженность массы несущих и несомых форм.
6.2. Задания для самостоятельной работы студентов
Программой дисциплины «Пластическое моделирование» предусмотрено 5,8 (208) зачетных единиц (часов) самостоятельной работы студентов.
Видами самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Пластическое моделирование» являются:
а) выполнение домашних заданий;
б) освоение и проработка тем лекционного курса, подготовка к лабораторным работам;
в) подготовка к зачетам, экзамену;
г) выполнение курсовой работы.
По итогам изучения дисциплины предусмотрены виды промежуточной аттестации: зачет, экзамен и дифференцированный зачет. Распределение самостоятельной работы по семестрам и часам представлено в таблице 6.


Таблица 6
№ п/п
Содержание самостоятельной работы

Количество часов

6-й семестр

1
Самостоятельное изучение теоретического курса
12

Домашние задания
44

2
ДЗ №1. Исследование пластических свойств бумаги (доработка, оформление ЛР №1)
4

3
ДЗ №2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (оформление ЛР №2)
2

4
ДЗ №3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] фронтальной поверхности орнаментом (доработка ЛР №3)
2

5
ДЗ №4. Моделирование замкнутой формальной композиции средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики (доработка, оформление ЛР №4)
6

6
ДЗ №5. Моделирование рельефной формы из пластичного материала (выполнение макета в материале ЛР №5)
10

7
ДЗ №6. Организация формы на основе взаимодействия различных видов пластики и типов композиционного пространства (доработка ЛР №7)
6

8
ДЗ 7. Графическо-пластическое моделирование объемной формы (выполнение макетов в материале ЛР №9)
14

Контроль самостоятельной работы
8

Всего
64

7-й семестр

Домашние задания
36

9
ДЗ №8. Моделирование объемной формы из плоских элементов (доработка ЛР №10)
3

10
ДЗ №9. Комбинаторное упражнение из объемных модульных элементов (заготовка модулей к ЛР №12)
3

11
ДЗ №10. Комбинаторные возможности модульной структуры (выполнение модулей в материале ЛР №13)
12

12
ДЗ №11. Выполнение макета арочного тоннеля (выполнение самостоятельного варианта ЛР №14)
4

13
ДЗ № 12. Фронтально-пространственная композиция (выполнение макета ЛР №15)
14

Контроль самостоятельной работы
6

14
Подготовка к экзамену
24

Всего
66

8-й семестр


Домашние задания
36

15
ДЗ №13. Инсталляция (заготовка материалов, доработка ЛР №16)
8



Окончание таблицы 6
16
ДЗ №14. Построение глубинно-пространственной композиции с включением графики (выполнение макетов ЛР №19)
16

17
ДЗ №15. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены (доработка ЛР №20)
8

18
ДЗ №16. Построение объемно-пространственной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы (доработка ЛР №21)
4

Контроль самостоятельной работы
6

19
Выполнение курсовой работы
36

Всего
78

ИТОГО
132


6.2.1. Освоение и проработка тем лекционного курса
На самостоятельное освоение и проработку тем лекционного курса в 6-м семестре предусмотрено 12 часов.
Освоение и проработка тем лекционного курса в рамках самостоятельной работы направлены на закрепление, углубление и обобщение теоретических знаний по дисциплине, развивает самостоятельность, повышает интерес к изучению дисциплины и прививает навыки научно-исследовательской работы.
6.2.2. Домашние задания
На выполнение, оформление и подготовку домашних заданий предусмотрено в 6 семестре – 44 часа, в 7 семестре – 36 часов, в 8 семестре – 36 часов.
Домашние задания, выдает преподаватель, осуществляющий проведение лабораторных занятий с указанием рекомендуемых литературных источников.
Выполнение домашних заданий нацелено на закрепление, углубление и обобщение теоретических и практических знаний, развивает творческую инициативу и прививает навыки самостоятельной практической работы.
Прием ДЗ проводится преподавателями, осуществляющими проведение лабораторных или лекционных занятий.
Студенты, не выполнившие или предоставившие задания в неполном объеме, к зачету или экзамену не допускаются. Графический материал и макеты, выполненные небрежно или не в соответствии с предъявляемыми требованиями, к защите не допускаются.
6.3. Тема курсовой работы и методические рекомендации по ее выполнению
Курсовая работа по дисциплине «Пластическое моделирование» - одна из важнейших форм самостоятельной работы студентов и является обязательной составной частью профессиональной подготовки специалиста в области дизайна интерьера. В процессе выполнения курсовой работы студенты овладевают теоретическими и практическими основами будущей профессиональной деятельности. Активность, организованность, творческий подход, развитое пластическое видение и объемно-пространственное мышление, умение грамотно систематизировать полученные знания и информацию собранную в процессе работы с литературой и методическими источниками влияют на креативность и качество воплощения композиционного решения художественно-графическими средствами и в материалах макетирования.
Цель работы – разработка фрагмента интерьера с применением пластических средств построения композиции.
Для достижения поставленной цели в процессе выполнения курсовой работы студенты должны решить следующие задачи:
изучение литературных источников, отбор и анализ полученной информации;
обобщение изученного материала, систематизация и применение для достижения поставленной цели;
овладение методами моделирования объемно-пространственных композиций;
формирование умения эффектно использовать пластический художественный язык и конструктивные свойства материалов макетирования, добиваться максимальной выразительности работы;
подготовка краткого изложения сути курсовой работы, характера решения, ее особенностей с опорой на графический материал и пояснительную записку.
На выполнение курсовой работы программой курса выделено 36 часов (1ЗЕ). Тема курсовой работы «Композиционное решение фрагмента интерьера N». Выбор объекта проектирования (N) для курсовой работы является свободным, но с установленными размерами фрагмента интерьера.
Курсовая работа выполняется, оформляется и готовится к защите студентом в предусмотренные программой часы на самостоятельную работу. Преподаватель, ведущий дисциплину, проводит еженедельное консультирование студентов по вопросам, возникающим в процессе выполнения курсовой работы.
Защита курсовой работы проводится в форме доклада студента (7-10 мин), беседы с преподавателем. В ходе выступления студент дает обоснование выбранной темы, излагает задачи, поставленные перед ним, раскрывает основные результаты выполненной работы. Студенты, не выполнившие КР, к их защите не допускаются. Защита КР без пояснительной записки, планшета или макета не допускается. Пояснительная записка, планшет или макет, выполненные и оформленные небрежно или не в соответствии с предъявляемыми требованиями, к защите не допускаются.
Прием защит КР проводится преподавателями, осуществляющими проведение практических или лекционных занятий.
6.3.1. Содержание курсовой работы
Студенту необходимо разработать композиционное решение и выполнить макет фрагмента (от двери до арочного проема) общественного интерьера. Функциональное назначение общественного интерьера - на выбор студента: магазин, салон, склад, офис, гостиница и т.д. Студент должен разработать: стилевое, пластическое и колористическое решение пространства с использованием художественных средств композиционного формообразования. Также, в процессе работы учесть и обосновать: выбор материалов, фактур, освещения.
Курсовая работа должна быть представлена пояснительной запиской, графической частью решения фрагмента интерьера на планшете 500Ч500 мм и макетом, выполненном в масштабе 1:20.
В заголовке темы курсовой работы должно быть указано название выбранного интерьера (например: «Композиционное решение фрагмента интерьера фойе музыкального салона «Соната»).
Размеры фрагмента интерьера заданы как обязательное условие (приложение 4, рис. 1). Допускается изменение конфигурации двери или арочного проема согласно заданным размерам. Исключается наличие мебели. Варианты стилевых и цветовых решений интерьера (3-5 вариантов) выполняются в эскизной части пояснительной записки (оформляются в приложение). В макете выполняется окончательный вариант с использованием картона и пастельной бумаги. Для достижения цельности композиции задание предлагается выполнить в ахроматических цветах, используя градации серого цвета (до 5 тонов).
6.3.2. Структура курсовой работы и требования к ее оформлению
Пояснительная записка должна содержать следующие разделы:
Титульный лист (приложение 1).
Содержание (приложение 2).
Введение (формулировка поставленной цели, задач курсовой работы, обоснование выбора данного интерьера общественного назначения).
Глава 1. Исследование объекта.
Глава 2. Разработка композиционного решения фрагмента интерьера.
Заключение (выводы о проделанной работе, итоги выполнения цели, решения задач).
Список использованных источников (использованная в работе и грамотно оформленная учебно-методическая и научная литература, периодические издания, нормативно-технические документы, электронные ресурсы).
Приложения – аналоги, эскизы разрабатываемой формы, планы, стилевые решения интерьера (приложение 3).
Пояснительная записка оформляется на листах белой бумаги форматом А-4. Объем записки 20-25 листов. Текст пояснительной записки выполняется в электронном виде. Иллюстрации, аналоги, эскизы разрабатываемой формы, планы, стилевые решения интерьера в цвете и графике оформляются на листах форматом А-4 и подшиваются как приложение к пояснительной записке после списка использованных источников.
В текстовой части пояснительной записки должно быть отражено: обоснование выбора данного общественного интерьера, изучение аналогичных существующих вариантов решения интерьера выбранного назначения, поиск соответствующего интерьеру стиля, характеристика композиционного решения, формообразования, пропорционального строя, цветового решения, пластики разрабатываемого интерьера, выбора материала, фактур, освещения. В приложение внести иллюстрации аналогов, схемы, эскизы разрабатываемой формы, планы, развертки, выполненные в графике и в цвете на листах форматом А-4.
Текст пояснительной записки курсовой работы должен быть выполнен с применением печатающих и графических устройств ЭВМ. Страницы текста выполняются на бумаге форматом А4 (210Ч297 мм). Текст следует размещать на одной стороне листа бумаги.
Листы пояснительной записки должны иметь следующие размеры полей: правое – 15 мм, левое – 30 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм. Страницы нумеруются арабскими цифрами внизу по центру страницы с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию страниц текста без проставления номера.
Текст набирается на компьютере 14-м шрифтом (кеглем) Times New Roman. Межстрочный интервал текста - 1,5.
Абзацы в тексте курсовой работы начинают отступом 1,25 мм (5 знаков).
Заголовки
Введение, главы основной части, заключение, использованные источники, приложения должны начинаться с новой страницы и иметь заголовок, набранный прописными буквами жирным шрифтом, 16-м кеглем. Заголовки данных разделов записки следует располагать в середине строки без точки на конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Например:
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЪЕКТА


Расстояние между заголовками и текстом должно быть в 2 интервала, между заголовками раздела и подраздела 1-2 интервала. Заголовки подразделов, пунктов и т. п. пишут строчными буквами, начиная с прописной, с абзацного отступа (1,25 см). Подзаголовки пишут 16-м жирным кеглем, пункты соответственно 14-м жирным. Например:
Анализ особенностей интерьера данного назначения

Допускается выделение слов в тексте курсивом, а также выделение дополнительных заголовков жирным курсивом.
Ссылки
В тексте курсовой работы могут использоваться следующие виды ссылок:
ссылки на структурные элементы работы, таблицы, иллюстрации, формулы, приложения, схемы и т.п.;
ссылки на документы (библиографические ссылки).
Ссылки на структурные элементы оформляют по следующим правилам.
При ссылках в тексте на структурные элементы курсовой работы необходимо указывать их названия и порядковые номера. Например: «в главе 1 были рассмотрены», «согласно 1.1» (приложение 1, рис. 3), (таблица 2), (рис. 5).
Если в тексте приводится только одна иллюстрация, одна таблица, одно приложение, то в ссылке следует указывать: «на рисунке», «в таблице», «в приложении».
Библиографические ссылки приводятся в виде порядкового номера документа в списке литературы, который указывается в квадратных скобках без точки, если цитата не дословная: [8]; если цитируемый текст без изменений, то цитата ставится в кавычки и указывается страница(ы), на которой находится эта информация в источнике: «цитата» [8, с. 56].
Таблицы
Каждая таблица должна иметь заголовок. Точка в конце заголовка не ставится. Заголовок помещают над таблицей.
Таблицы нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста. Слово «Таблица» и ее порядковый номер помещают над ней в правом верхнем углу над названием таблицы. Если в тексте только одна таблица, то ее не нумеруют и слово «Таблица» не пишут.
Графу «Номер по порядку» в таблицу не включают. Порядковые номера указывают в первой графе таблицы непосредственно перед их наименованием. Пустых клеток в таблице быть не должно. Если данные отсутствуют, ставится знак « - ».
Каждая графа должна иметь заголовок. Заголовки, как правило, ставятся в именительном падеже единственного числа. Написание прописной и строчной букв зависит от подчиненности заголовков верхнего и нижнего ярусов. Например:
Таблица 1
Тематический план
Наименование тем
Количество часов


теоретических
практических
всего

1. Введение
2
-
2


Над продолжением или окончанием таблицы пишут: Продолжение табл. 1; Окончание табл. 1. Таблицы располагают после текста, в котором упоминаются впервые, или на следующей странице, а при необходимости – в приложении. На все таблицы в тексте должны быть ссылки.
Перед сокращенным обозначением единицы величины ставится запятая (например: площадь, м2).
Иллюстрации
К иллюстрациям относятся: фотоснимки, рисунки, эскизы, планы, чертежи, графики, схемы и др. Иллюстрации обозначают словом «Рис.» и нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста. Слово «Рис.», порядковый номер иллюстрации и ее название помещают под иллюстрацией. Иллюстрации располагают после текста, в котором упоминаются впервые, или на следующей странице. На все иллюстрации в тексте должны быть ссылки. Например: (рис. 1). Пример подписи:
Рис. 2. Рельеф. Армения XIII-XIV вв.

Ссылки на иллюстрации, включенные в приложение, обозначают (приложение 1, рис. 5).
Сокращения
Самостоятельно употребляются следующие сокращения:
и др., и пр., и т. д. Не рекомендуется употреблять эти сокращения в середине фразы;
сокращения при географических названиях: г. (город), д. (деревня), с. (село);
слова, сокращаемые при датах в цифровой форме: в. (вв.), г. (гг.), до н. э.;
слова, сокращаемые при числах в цифровой форме: млн., млрд., тыс., экз., шт.
Сокращения в виде буквенных аббревиатур (РГППУ) должны быть расшифрованы при первом упоминании в тексте.
Библиографическое описание документов
В списке использованных источников курсовой работы используют следующие элементы описания:
автор (книги, статьи);
название (книги, статьи);
общее обозначение материала ([Текст], [Электронный ресурс] и т. д.);
источник публикации (для статьи – журнал, сборник и т. д.);
повторность издания;
место издания;
издательство;
год издания;
количество страниц (или страницы текста, если описывается статья из сборника или периодического издания).
При наличии у книги двух или трех авторов первым элементом библиографической записи указывают только имя первого автора. Имена всех авторов приводят в качестве сведений об ответственности (за косой линией). Если авторов четыре и более, описание книги начинают с заголовка, а в сведениях об ответственности (за косой линией) приводят имя первого автора со словами «[и др.]».
Место издания проводят в форме и падеже, указанных в издании, без сокращения (например: Москва, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Нижний Новгород, Екатеринбург и т. д.). Если в книге указаны два места издания, то в описании приводят оба и отделяют друг от друга точкой с запятой (например: Москва; Санкт-Петербург).
При указании издателя сведения о его форме собственности (АО, ЗАО, ООО, ФГУП, LTD, Inc. и т. д.) опускают. Тематическое название издателя (название издательства) приводят без кавычек и без сокращения слов.
Издания в списке литературы приводятся в алфавитном порядке сначала на русском, затем на иностранных языках.
Примеры библиографических описаний
Однотомное издание 1-3 автора
Короев Ю. И. Начертательная геометрия : учебник для вузов / Ю. И. Короев. 3-е изд., стер. Москва: КноРус, 2011. 422 с.
Более 3 авторов
История России: учебное пособие для студентов всех специальностей / Н. Быков [и др.]; отв.ред. В.Н. Сухов. Санкт-Петербург: Изд-во СПбЛТА, 2001. 231с.
Многотомное издание
Савельев И. В. Курс общей физики: учебное пособие для студентов втузов: в 3 томах / И. В. Савельев. 2-е изд., перераб. Москва: Наука, 1982. Т. 1: Механика. Молекулярная физика. 432 с.
Нормативно-технические и технические документы
Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования: ГОСТ Р 517721-2001. Москва: Изд-во стандартов, 2001. 27 с.: ил.
ГОСТ 7.53-2001. Издания. Международная стандартная нумерация книг. Москва: Изд-во стандартов, 2001. 27 с.: ил. (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу.)
Диссертация
Полетаева Н. М. Теоретические основы системы валеологического воспитания школьников: диссертация ... доктора педагогических наук / Н. М. Полетаева. Санкт-Петербург, 2001. 344 с.
Автореферат
Митина Е. М. Организация валеолого-педагогической деятельности в гимназии: автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук / Е. М. Митина. Курган, 2000. 22 с.
Статья в сборнике
Кирьякова А. В. Ориентация личности в мире ценностей как педагогическая проблема / А. В. Кирьякова // Профессиональная педагогика: категории,понятия, дефиниции: сборник научных трудов / под ред. Г. Д. Бухаровой. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2004. Вып. 2. С. 192-211.

Статья в журнале и продолжающемся издании
Шапурова Е. А. Его величество окно/ Е. А. Шапурова // Элит дом. 2002. №5(11). С.61-63.
Электронные ресурсы
Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Старовойтов О. М. Становление и развитие международной защиты прав ребенка [Электронный ресурс] / О. М. Старовойтов // Сайт Белорусского государственного университета. Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
6.3.3. Графическая презентация курсовой работы (приложение 5)
Графическое изображение композиционного решения фрагмента интерьера выполнить на планшете форматом 500Ч500 мм.
Вверху по центру шрифтом высотой 15 мм закомпоновать заголовок «КОМПОЗИЦИОННЕ РЕШЕНИЕ ФРАГМЕНТА ИНТЕРЬЕРА «N»». В заголовке указать полное название выбранного интерьера. Надписи под изображениями выполнить шрифтом 6 мм.
В правом нижнем углу начертить и заполнить штамп (размер 120 Ч 30 мм). Пример заполнения штампа указан в приложении 5 (на рис. 2).
На планшете разместить:
развертку стен (масштаб 1:50), планы потолка, пола (выполнить в технике линейной графики, тушью);
перспективное изображение разработанного фрагмента интерьера в цвете: хроматическое и ахроматическое решение (гуашь). В ахроматическом решении возможно использование до пяти оттенков одного цвета (белый, черный, 3 тона серого). В цветовом решении необходимо передать фактуру использованных материалов, светотональные отношения, освещение.
Графическая презентация курсовой работы выполняется только в технике ручной графики.
6.3.4. Выполнение макета (приложение 4)
Макет выполнить в масштабе 1:20. Размеры фрагмента интерьера даны в приложении 4. Материалы: картон, пастельная тонированная бумага, чертежные инструменты, нож для бумаги, клей ПВА, «Момент-кристалл» и т.д. Цветовое решение макета выполняется из пастельной бумаги пяти оттенков одного цвета (от темно-серого до белого), согласно ахроматическому решению интерьера в графической презентации. Техника работы с бумагой произвольная (разрез, сгиб, вырез, надрез, врезка, допускается использование клея для крепления элементов композиции). Возможно использование шрифтов (аппликация из пастельной бумаги), фактур (трансформация пастельной бумаги).
Не допускается нанесение красочного слоя, надписей, рисунков. Все изображения наносятся только в технике аппликации из пастельной бумаги.
Основа макета выполняется из картона (толщина 2 мм): развертка стен, потолок, пол. Дверной проем должен быть выполнен согласно конструктивным особенностям (наличие дверной коробки). Источники освещения должны быть выполнены объемно (плафон, короб и т. д.). Все торцевые срезы картона (стен, потолка, пола) должны быть аккуратно обклеены пастельной бумагой.

6.4. Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц: 360 часов, из них 42 аудиторных часа для заочной формы обучения полного срока и 36 часов – сокращенного (таблица 2, 3).
Распределение учебной нагрузки по дисциплине для полного срока заочного обучения составляет:
аудиторная – 4 часа установочная лекция в 6-м семестре; 2 часа лекция в 7-м семестре, по 12 часов лабораторных занятий в 7-м , 8-м и 9-м семестре.
самостоятельная работа студентов – 90 часов в 7-м семестре; 78 часов в 8-м семестре; 150 часов в 9-м семестре.
Распределение учебной нагрузки по дисциплине для сокращенного срока заочного обучения составляет:
аудиторная – 2 часа установочная лекция в 4-м семестре; 2 часа лекция в 5-м семестре, по 10 часов лабораторных занятий в 5-м и 6-м и 12 часов в 7-м семестре.
самостоятельная работа студентов – 76 часов в 5-м семестре; 116 часов в 6-м семестре; 132 часов в 7-м семестре.
6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
Перечень лабораторных работ для студентов заочной формы обучения с полным сроком (5 лет) представлен в таблице 7.
Таблица 7
№ п/п
Наименование тем
Количество часов

7-й семестр

1
Лабораторная работа №8. Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов
2

2
Лабораторная работа №9. Графическо-пластическое моделирование объемной формы
8

3
Лабораторная работа №10. Моделирование объемной формы из плоских элементов (задание №1 или №2)
2

Всего
12

8-й семестр

4
Лабораторная работа №11. Комбинаторные структуры из квадратных модулей
2

5
Лабораторная работа №12. Комбинаторное упражнение из объемных модульных элементов
2

6
Лабораторная работа №17. Членение заданного кубического пространства
4

7
Лабораторная работа №18. Композиционное решение закрытого глубинного пространства
4

Всего
12

9-й семестр

8
Лабораторная работа №16. Инсталляция
2

9
Лабораторная работа №19. Построение глубинно-пространственной композиции с включением графики
6

10
Лабораторная работа №20. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены
2

11
Лабораторная работа №21. Построение объемно-пространственной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы
2

Всего
12

ИТОГО
36


Перечень лабораторных работ для студентов заочной формы обучения с сокращенным сроком (3,5 года) представлен в таблице 8.

Таблица 8
№ п/п
Наименование тем
Количество часов

5-й семестр

1
Лабораторная работа №8. Формирование объемных форм с помощью ритмических элементов
2

2
Лабораторная работа №9. Графическо-пластическое моделирование объемной формы
6

3
Лабораторная работа №10. Моделирование объемной формы из плоских элементов (задание №1 или №2)
2

Всего
10

6-й семестр

4
Лабораторная работа №11. Комбинаторные структуры из квадратных модулей
2

5
Лабораторная работа №12. Комбинаторное упражнение из объемных модульных элементов
2

6
Лабораторная работа №16. Инсталляция
2

7
Лабораторная работа №17. Членение заданного кубического пространства
2

8
Лабораторная работа №18. Композиционное решение закрытого глубинного пространства
2

Всего
10

7-й семестр

9
Лабораторная работа №19. Построение глубинно-пространственной композиции с включением графики
8

10
Лабораторная работа №20. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены
2

11
Лабораторная работа №21. Построение объемно-пространствен-ной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы
2

Всего
12

ИТОГО
32



6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
Видами самостоятельной работы студентов заочной формы обучения при изучении дисциплины «Пластическое моделирование» являются:
а) освоение и проработка тем лекционного курса, подготовка к лабораторным работам;
б) выполнение контрольных работ;
б) выполнение самостоятельных работ в течение сессии (доработка аудиторных лабораторных работ);
в) подготовка к зачетам, экзамену;
г) выполнение курсовой работы.
По итогам изучения дисциплины предусмотрены виды промежуточной аттестации: зачет, экзамен и дифференцированный зачет.
Распределение самостоятельной работы студентов заочной формы обучения с полным сроком (5 лет) по семестрам и часам представлено в таблице 9.
Таблица 9
№ п/п
Наименование тем
Количество часов

7-й семестр

1
Самостоятельное изучение теоретического курса
24

2
Контрольная работа №1. Моделирование рельефной формы
50

3
СР №1. Графическо-пластическое моделирование объемной формы (выполнение макетов в материале ЛР №9)
12

4
СР №2. Моделирование объемной формы из плоских элементов (доработка ЛР №10)
2

5
Контроль самостоятельной работы
2

Всего
90

8-й семестр

6
Самостоятельное изучение теоретического курса
2

7
Контрольная работа №2. Моделирование фронтально-пространственной композиции
50

8
Контроль самостоятельной работы
2

9
Подготовка к экзамену
24

Всего
78

Окончание таблицы 9
9-й семестр

10
СР №3. Инсталляция (заготовка материалов, доработка ЛР №16)
10

11
СР №4. Построение глубинно-пространственной композиции с включением графики (выполнение макетов ЛР №19)
28

12
СР №5. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены (доработка ЛР №20)
8

13
СР №6. Построение объемно-пространственной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы (доработка ЛР №21)
6

14
Контроль самостоятельной работы
2

15
Выполнение курсовой работы
96

Всего
150

ИТОГО
318


Распределение самостоятельной работы студентов заочной формы обучения с сокращенным сроком (3,5 года) по семестрам и часам представлено в таблице 10.
Таблица 10
№ п/п
Наименование тем
Количество часов

5-й семестр

1
Самостоятельное изучение теоретического курса
8

2
Контрольная работа №1. Моделирование рельефной формы
50

3
СР №1. Графическо-пластическое моделирование объемной формы (выполнение макетов в материале ЛР №9)
14

4
СР №2. Моделирование объемной формы из плоских элементов (доработка ЛР №10)
2

5
Контроль самостоятельной работы
2

Всего
76

6-й семестр

6
Самостоятельное изучение теоретического курса
24

7
СР №3. Инсталляция (заготовка материалов, доработка ЛР №16)
10

8
СР №4. Членение заданного кубического пространства (доработка ЛР №17)
2


Окончание таблицы 10
9
СР №5. Композиционное решение закрытого глубинного пространства (доработка ЛР №18)
4

10
Контрольная работа №2. Моделирование фронтально-пространственной композиции
50

11
Контроль самостоятельной работы
2

12
Подготовка к экзамену
24

Всего
116

7-й семестр

13
СР №4. Построение глубинно-пространственной композиции с включением графики (выполнение макетов ЛР №19)
24

14
СР №5. Построение рельефной композиции заданного масштаба на модульной основе. Декоративное решение стены (доработка ЛР №20)
6

15
СР №6. Построение объемно-пространственной структуры на основе стоечно-балочной или арочно-купольной системы (доработка ЛР №21)
4

16
Контроль самостоятельной работы
2

17
Выполнение курсовой работы
96

Всего
132

ИТОГО
324


6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
На самостоятельное освоение и проработку тем лекционного курса предусмотрено 26 часов для заочной формы обучения полного срока и 32 часа – сокращенного (таблицы 2, 9, 10).
Освоение и проработка тем лекционного курса в рамках самостоятельной работы для студентов заочной формы обучения направлены на приобретение, углубление и обобщение теоретических знаний по дисциплине, развивает самостоятельность, повышает интерес к изучению дисциплины и прививает навыки научно-исследовательской работы.
6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
На доработку, и оформление аудиторных лабораторных работ в течение сессии студентов заочной формы обучения полного срока предусмотрено в 7 семестре – 14 часов, в 9 семестре – 42 часа; сокращенного срока – в 5 семестре – 14 часов, 6 семестре – 16 часов, 7 семестре – 34 часа.

6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
В соответствии с учебным планом для студентов заочной формы обучения полного срока предусматриваются выполнение контрольных работ в седьмом и восьмом семестре, сокращенного срока – пятом и шестом семестре.
Контрольные работы выполняются с целью практической проработки разделов дисциплины, что способствует закреплению, углублению и обобщению теоретических знаний, развивает творческую инициативу и самостоятельность, повышает интерес к изучению дисциплины и прививает навыки свободного моделирования объемно-пространственных композиций в материалах макетирования.
Контрольные работы по дисциплине выполняются каждым студентом заочной формы обучения в рамках самостоятельной работы.
В процессе выполнения контрольных работ по дисциплине «Пластическое моделирование» исследуются средства, приемы и методы моделирования формальной композиции. Первостепенное внимание уделяется разработке пластической идеи формы во взаимной связи с используемым материалом.
При выполнении контрольных работ от студентов требуется обратить особое внимание на методическую последовательность выполнения всех заданий, грамотность и аккуратность в оформлении.
Задания, необходимые для выполнения контрольных работ выдает преподаватель, осуществляющий проведение, практических и лабораторных занятий с указанием рекомендуемых литературных источников.
Сдача контрольных работ проводится в период экзаменационной сессии.
Студенты, не выполнившие или предоставившие не все элементы контрольной работы к зачету не допускаются. Графический материал и макеты, выполненные небрежно или не в соответствии с предъявляемыми требованиями, к зачету не допускаются. Работа, получившая неудовлетворительную оценку, возвращается студенту в период сессии на доработку с учетом всех замечаний, сделанных преподавателем, и только после их исправления оценивается положительно.


Контрольная работа №1
Моделирование рельефной формы

В курсе «Пластическое моделирование» рельеф рассматривается как один из видов фронтальной композиции, которая характеризуется одновременным развитием по двум фронтальным координатам - вертикали и горизонтали и отличается сравнительно небольшой глубинной характеристикой. Восприятие ее зрителем происходит спереди, фронтально.
Задания начинаются с упражнения на выполнение рельефа как промежуточного звена в понимании и освоении глубины пространства. Рельеф находится в «пограничном» состоянии, сохраняя плоскостные свойства и одновременно стремясь к проявлению объемных качеств в отдельных деталях.
Все композиции, выполняемые в материале по данной теме, требуют высокой чистоты и точности технического исполнения, правильного определения пропорций, масштаба, оптимальной степени сложности строения элементов и их пространственной активности.
В дальнейшей проектной практике в части макетирования студенты гораздо свободнее и увереннее применяют полученные на этом этапе практические знания и навыки. Рельефные фрагменты как выразительные художественные акценты зачастую вводятся в графическую часть проектной подачи, тем самым обогащая общее впечатление от выполненной работы.
Задание 1.1. Изучение пластических свойств бумаги
Цель – изучить приемы выявления пластики фронтальной поверхности.
Учебная задача - исследовать пластические возможности бумаги и возможные приемы трансформации плоского листа.
Материалы и инструменты: бумага ватман, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), картон серого цвета 450Ч450 мм, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
Нанося на поверхность бумаги прямолинейный или криволинейный рисунок, сгибая бумагу по этим линиям, из плоского листа можно получить рельефную пластику поверхности. Поверхность может иметь разную глубину рельефа, как нюансные светотеневые оттенки, так и четкие градации с четкими падающими тенями, в зависимости от нанесенных членений поворотов отдельных частей плоскости листа в разных направлениях.
Для графической прорисовки применяются сплошные (непрерывные) линии в обозначении технологических надрезов на выпуклой (лицевой) стороне (грани) формы, а пунктирные надрезов на вогнутой (тыльной) стороне. Надрез делается со стороны сгиба (ребра) бумаги в половину толщины листа.
В работе с бумагой можно использовать следующие приемы: надрез, прорез, сгиб, отворот.
В итоге исследовательской работы с бумагой необходимо выполнить:
серию различных по пластике вариантов членения фронтальной поверхности из ватмана размером 100Ч100 мм в готовом (трансформированном) виде;
отобрав 9 наиболее выразительных и оригинальных вариантов, разместить их на листе картона форматом 450Ч450 мм и аккуратно приклеить, не нарушая рельефа.
В правом нижнем углу картона вычертить (наклеить) штамп, где указать фамилию автора, руководителя, группу и номер контрольной работы (приложение 5, рис. 2).
Задание 1.2. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] фронтальной поверхности орнаментом
Цель - изучить некоторые приемы выявления пластики фронтальной поверхности за счет рельефных членений и их светотеневых градаций.
Учебная задача - освоить макетные приемы выполнения рельефа из плоского листа бумаги.
Состав работы:
выполнить орнаменты по схемам (рис. 2, 3);
придумать членение фронтальной поверхности прямыми линиями (орнамент) и с их помощью из плоского листа бумаги получить рельефную пластику поверхности (размер 100 Ч 300 мм);
придумать членение фронтальной поверхности с помощью циркульных или кривых линий (орнамент) (размер 100 Ч300 мм).
Материалы и инструменты: бумага ватман (100 Ч300 мм), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
Линии членений могут быть вертикальными, горизонтальными, наклонными, параллельными, пересекающимися. Используя лист бумаги, приемы надреза, прореза, сгиба в качестве технологии формообразования, построить композицию в виде орнаментального модульного рельефа на основе формальных мотивов геометрической и скульптурной пластики. Модульный элемент должен быть повторен в общей структуре произведения три раза по горизонтали.
При выполнении упражнений следует избегать членений, которые требуют больших сквозных прорезей, которые сильно расходятся при резком изменении угла поворота и при интенсивном глубоком рельефе образуются отверстия в бумаге, разрушающие целостность поверхности.
Поверхность может иметь разную глубину рельефа как с нюансными светотеневыми оттенками, так и с четкими градациями с падающими тенями в зависимости от членений поворотов отдельных частей плоскости листа в разных направлениях.
Порядок выполнения макета:
сделать чертеж;
переколоть измерителем нужные точки на изнанку листа;
сделать надсечки;
стереть карандашные линии;
согнуть по линии надрезов.
Задание 1.3. Моделирование рельефной формы из пластичного материала
Цель – знакомство с основными принципами и закономерностями построения рельефа из пластичного материала.
Учебные задачи: выполнить контррельеф из пластилина с выраженной идеей визуального центростремительного движения вглубь композиции. Композицию разработать из подобных геометрических модулей разного масштаба.
Состав работы:
серия поисковых эскизов композиций из модулей разного пластического характера (формат А-4);
графический лист (формат А-3);
контррельеф выполненный в пластилине. Размеры макета 60Ч160Ч40 мм.
Материалы и инструменты
Для выполнения композиционных поисков: бумага для эскизов форматом А-4, ножницы или нож для бумаги, линейка, циркуль, лекало, графитный карандаш, ластик.
Для выполнения графического листа: ватман форматом А-3 – 1 лист, графитный карандаш, ластик, линейка, рапидограф, изограф, перо, рейсфедер, тушь.
Для выполнения макета: скульптурный пластилин серого или белого цвета, стеки, картон для подмакетника размером 160Ч160 мм.
Методические указания к выполнению задания
Работа с пластилином не менее важна, чем работа с бумагой.
Пластилин аморфный материал, дает больше работы осязательным анализаторам, бумага зрительным. В работе с пластилином больше ощущение пластики, что позволяет дополнительно чувствовать ее массу, структуру, равновесие.
Характер работы с пластилином строится иначе чем с бумагой: форма в основном лепится путем удаления части массы из монолитного куска (как в работе над скульптурой).
Макетирование в бумаге развивает конструктивное мышление, а работа с пластилином способствует формированию скульптурно-пластического мышления.
Выполнить серию поисковых эскизов композиций из модулей разного пластического характера. Вычертить окончательный геометрический модуль на основе производных от прямоугольника, треугольника, круга, эллипса и т. д. Уменьшая (увеличивая) масштаб модуля, определить необходимое количество элементов композиции (9,11 и т.д.). Вырезав модули из бумаги, и, используя прием наложения, скомпоновать их в композицию, выразив идею визуального центростремительного движения. Очевидно, что при «движении» к центру модули должны уменьшаться в размере. Определить расположение границ композиционного поля, относительно центра композиции. Заготовленные бумажные модули можно использовать, в дальнейшем, в качестве трафаретов для работы с макетом.
Графическое решение выполняется на листе ватмане форматом А-3. На листе расположить с левой стороны 6 вариативных композиций из модулей разного пластического характера в квадратных полях размером 60Ч60 мм. С правой стороны расположить окончательный вариант композиции в натуральную величину в квадратном поле 160Ч160 мм. Композиции выполнить в технике линейной графики. Подписать заголовок «МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕЛЬЕФНОЙ ФОРМЫ ИЗ ПЛАСТИЧНОГО МАТЕРИАЛА» шрифтом 8 мм. Начертить чертежную рамку (сверху, справа, снизу 5 мм, слева - 20 мм от края листа). В правом нижнем углу вычертить и заполнить штамп (приложение 5, рис. 2).
Выполнить контррельеф в материале, из скульптурного пластилина серого или белого цвета. Размер макета: фронтальная плоскость 160Ч160 мм, высота до 40 мм. Техника работы с пластилином произвольная (высекание из массы или наложение плоских модулей, заранее раскатанных и вырезанных).
Выполняя макет, следует продумать последовательность и степень углубления элементов композиции при «движении» к центру. Традиционное решение предполагает последовательное уменьшение глубины (толщины ступени) пропорционально уменьшению самого модуля - имитация перспективного сокращения. Подобное решение не является единственно верным, хотя обладает очевидной логикой. Возможны эксперименты с увеличением шага ступеней при «движении» к центру, с наклоном плоскостей элементов к центру и т.д.
Задание 1.4. Моделирование замкнутой формальной композиции средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики
Цель - изучить приемы выявления пластики фронтальной поверхности средствами линейной графики, фактурной и рельефной пластики на примере замкнутой формальной композиции.
Учебная задача - освоить возможности, технику и особенности перевода графического изображения в макетную форму различной пространственной активности (фактура, рельеф).
Состав работы
Эскизные поиски формальной композиции в технике линейной графики (формат 80Ч80 мм).
Вариант 1. Линейная контурная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь).
Вариант 2. Линейная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь).
Вариант 3. Фактурная композиция «позитив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация).
Вариант 4. Фактурная композиция «негатив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация).
Вариант 5. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм).
Вариант 6. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация, метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм).
Все шесть композиций разместить на листе ватмана форматом А4 по парам симметрично относительно вертикальной оси.
Материалы и инструменты: бумага ватман (формат А4), пастельная тонированная бумага (формат А4), бумага для эскизов (формат А4), нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, тушь черная, рапидограф, изограф, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, лекало, клей (ПВА, «Момент-Кристалл»), доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
В квадратном поле форматом 80Ч80 мм организовать замкнутую композицию (степень формализации по выбору автора): из геометрических фигур, орнаментальная, стилизация объектов флоры и фауны, предметной среды и т. д. Все шесть вариантов дальнейших технологических преобразований базовой композиции компонуются на листе форматом А4, расположенном вертикально (рис. 14).
Верхний ряд – варианты 1, 2 (графика, тушь); средний ряд – варианты 3, 4 (фактура, аппликация; нижний ряд – варианты 5, 6 (рельеф).








Вариант 1

Вариант 2











Вариант 3

Вариант 4











Вариант 5

Вариант 6










Рис. 14

Вариант 1. Линейная контурная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь)
Выполнить базовую замкнутую композицию линией одной толщины 0,5-1 мм тушью. Обвести композиционное поле рамкой 0,5-1 мм.

Вариант 2. Линейная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (тушь)
Для того, чтобы получить фактурный вариант композиции (варианты 3, 4) надо внести некоторые изменения в линейное изображение элементов композиции, придав им определенную величину (толщина линий). Во втором квадрате рисуем тушью базовую композицию, но уже пластика линий меняется (толщина линий от 1 мм до 5 мм). Линии не должны обрываться, а переходить или плавно перетекать друг в друга, то есть замыкаться. Рамка композиции должна быть толщиной 1 мм.
Вариант 3. Фактурная композиция «позитив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация)
Выполнить из пастельной бумаги «позитив», используя графическое решение композиции №2 (вариант 2). Для этого необходимо продублировать композицию №2 на пастельной бумаге, вырезать все линейные элементы композиции и рамку и приклеить в композиционное поле.
Вариант 4. Фактурная композиция «негатив» в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация)
Выполнить из пастельной бумаги «негатив», используя фрагменты фона, оставшиеся при удалении линейных элементов композиции (вариант 3). Начертить тонкой линией рамку тушью (80Ч80 мм).
Вариант 5. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм)
Используя графическое решение композиции №1 (вариант 1), выполняем рельеф рамки и самой композиции из пастельной бумаги. Композиция выполняется из полоски пастельной бумаги (ширина 4-5 мм), приклеенной к основанию на торец по контуру рисунка, повторяя его очертания.
Вариант 6. Рельефная композиция в поле форматом 80Ч80 мм (аппликация, метод выклеивания из полоски бумаги шириной 4-5 мм)
Выполнить фактурно-рельефную композицию из пастельной бумаги, применяя пластические решения использованные в вариантах 3, 4, 5. Композиционное поле по контуру рамки обклеить полосой пастельной бумаги (см. задание). Самостоятельно определить фактурные и рельефные элементы композиции.
Следует стремиться к высокой культуре технического исполнения.
В нижней правой части листа с шестью композициями аккуратно подписать фамилию, имя автора и номер группы.
Контрольная работа №2
Фронтально-пространственная композиция

Фронтально-пространственная композиция отличается небольшой глубиной и преимущественно фронтальным расположением элементов. Воспринимается спереди. Таким образом, она приближается по своему пластическому характеру к плоскостной композиции. Но, в отличие от нее, составляется не просто из фактурных или рельефных плоскостей, а из глубинных или разделенных в плане элементов. Эти элементы отделяются от задней фронтальной плоскости, выдвигаются вперед, располагаясь на расстоянии друг от друга. Они рассматриваются уже не как рельефные, а как пространственные формы.
В зависимости от преобладания одной из фронтальных координат композиция приобретает горизонтально или вертикально ориентированное состояние. Необходим оптимальный баланс в соотношении координат по горизонтали и вертикали, что позволяет добиться пропорциональности и уравновешенности между отдельными частями композиции.
На достижение гармоничности фронтальной композиции влияют выразительность силуэтной линии, выявление объемности через последовательную очередность расположения пространственных элементов, удачно найденная пропорция между массивными и сквозными формами, грамотное использование масштаба отдельных деталей.
Чем более интенсивно происходит развитие композиции в глубину, чем активнее формы, участвующие в композиционном построении, наполняются объемом, тем больше композиция приобретает глубинно-пространственные черты [18].
Задание 2.1. Фронтальная композиция с развитой глубинной характеристикой и метроритмическими членениями поверхности
Цель работы – знакомство с основными принципами и закономерностями построения фронтально-пространственной композиции из листа бумаги.
Учебная задача: овладеть макетными приемами, передающими пространственную глубину сооружения. Изучить порядок расчета глубинных метроритмических членений.

Состав работы:
выполнить макет арочного тоннеля по схеме (рис. 11);
самостоятельно разработать схему и выполнить в макете арочное сооружение габаритные размеры схемы макета 210Ч140 мм.
Материалы и инструменты: бумага ватман форматом А4, нож для бумаги, графитный карандаш, ластик, циркуль, металлическая линейка, циркуль-измеритель с заточенной иглой, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.)
Методические указания к выполнению задания
Сложность выполнения данного упражнения состоит в создании работы из единого листа бумаги без склейки. Метрические отношения и ритмические ряды образуются с помощью надрезов и отгибов бумаги в определенном порядке. Меняя частоту прорезей, внося разнообразие в ритмику членений, можно добиться широкой пластической вариативности, обогащенной светотенью. Развертка законченной работы должна приобрести вид исходного бумажного листа.
Макет тоннеля, выполненный по образцу, состоит из нескольких плоских арок. Все арки подобны, последовательно уменьшаются в глубину туннеля. Вертикально стоящие арки соединены между собой одинаковыми по размерам горизонтальными отгибами. Эти отгибы придают необходимую конструктивную жесткость всему макету. Меняя величину отгибов, можно получить разное удаление вертикальных плоскостей - кулис. Если увеличить размер отгибов, расстояние между плоскостями с проемами увеличивается и получается макет длинного, глубокого тоннеля. Этот прием, характерный для симметричных композиций, можно назвать «телескопическим». Уменьшение размеров арок усиливает перспективное сокращение, создавая впечатление еще большей протяженности. Сближая плоскости с проемами и параллельно уменьшая их размеры, можно получить плоскостную фронтальную композицию с иллюзорностью глубины, встречающейся в реально существующих памятниках архитектуры, так называемых «перспективных» порталах.
Изменяя размеры и глубину проемов, можно варьировать макет от тоннеля до перспективного портала. Можно менять конфигурацию проемов, делая их циркульными, стрельчатыми, треугольными, прямоугольными или сложными [4, 19].
Задание 2.2. Моделирование фронтально-пространственной композиции
Цель работы – разработать и выполнить в макете фронтально-пространственную композицию.
Учебная задача: создать иллюзию углубления пространства, используя графические и пластические художественные средства.
Состав работы:
графические листы (формат А-4) с вариантами композиций, выполненные в графике (min 3 листа по 2 варианта на каждом) и цвете (min 3 листа по 2 варианта на каждом);
макет с габаритными размерами: фронтальная плоскость 200Ч300 мм, глубина 60 мм.
Материалы и инструменты
Для выполнения графических листов: ватман форматом А4 – 6 листов, графитный карандаш, ластик, линейка, циркуль, кисти, гуашь, маркеры, цветные карандаши.
Для выполнения макета: картон толщиной 2 мм, бумага пастельная 3-4-х цветов (черный и белый обязательно), резак, клей ПВА, металлическая линейка, графитный карандаш, циркуль, ластик, доска для резания макетов (пластик, ДВП и др.).
Методические указания к выполнению задания
При построении фронтально-пространственной композиции следует учитывать ряд важных условий.
Конфигурация форм. Она выражается в сопоставлении разных по геометрическому виду и расположению элементов. Чем четче это сопоставление, тем характер фронтально-пространственной композиции выразительнее.
Ритмическое построение композиции. Специфичным здесь является использование в качестве композиционного средства порядка смещения пространственно-плоскостных элементов относительно друг друга и образование нескольких ритмических групп (искусственное сокращение или расширение интервалов между уходящими в перспективу элементами).
Глубина может быть зрительно изменена за счет искусственного понижения и повышения, а также наклона и поворота плоскостей в сторону линии горизонта или перспективной точки схода.
Графическо-пластическая моделировка элементов. Выразительная игра силуэтов, фактур, рельефов и разной графики надписей, знаков, цветных плоскостей и пр. Главной задачей построения композиции становится установление различия между элементами при достижении их единства.
Разработка композиционного решения фронтально-пространственной композиции ведется в технике линейной графики и в цвете. Выбор материалов для передачи конструктивного и цветотонального решения композиции свободный. Средства и приемы создания иллюзии углубления пространства даны в описании характерных особенностей фронтально-пространственной композиции.
Макет выполняется из картона и пастельной бумаги 3-4-х цветов, из них 2 обязательные - черный и белый. Основа (коробка) должна быть прочной, выполнена из толстого картона, стыки и углы дополнительно укреплены изнутри. Основу с внешней стороны аккуратно обклеить пастельной бумагой (в т.ч. торцы листов картона). Все остальные элементы выполняются из пастельной бумаги, при необходимости возможно использование картона для укрепления конструкции элементов.
Техника работы с бумагой произвольная (разрез, сгиб, вырез, надрез, врезка, допускается использование клея для крепления элементов композиции). Рекомендуется в процессе изготовления макета пользоваться методом развертки, избегать множественные стыки и склейки при выполнении основы и элементов композиции.
Варианты конфигураций элементов композиции:
прямоугольные и косоугольные формы;
прямоугольные и производные от круга, эллипса.
Ритмические ряды должны состоять минимум из 4-х элементов.
Обязательно наличие глубинных или разделенных в плане элементов не связанных с задней фронтальной плоскостью, не являющихся элементами рельефа боковых стен композиции. Элементы композиции не должны выступать за пределы коробки.
Все выбранные цвета должны гармонично сочетаться и очевидно отличаться по светлоте. Для фронтальной плоскости, в целях усиления глубины выбирать более темные цвета из четырех. Помнить о стереоскопическом воздействии (отступание – выступание) цветов.
В композиции возможно использование шрифтов (аппликация из пастельной бумаги), фактур (трансформация листа пастельной бумаги). Не допускается нанесение надписей, красочного слоя.
Графические листы собрать в папку, оформить титульный лист где указать фамилии автора, руководителя, обозначение и номер академической группы, дисциплину, номер и тему контрольной работы.
6.5. Вопросы для подготовки к экзамену
Дайте понятие пластики. Перечислите пластические искусства. Назовите пластические средства. Сформулируйте главную цель пластического моделирования формы.
Перечислите свойства формы. Охарактеризуйте такие основные свойства формы как положение в пространстве и величина.
Перечислите свойства формы. Охарактеризуйте одно из основных свойств формы – геометрический вид.
Охарактеризуйте особенности линейно-пластической формы.
Охарактеризуйте особенности плоскостной формы.
Дайте понятие рельефа. Перечислите и охарактеризуйте виды рельефов.
Выявите специфику рельефа. Особенности использования рельефа в интерьере.
Назовите характеристики фронтальной поверхности. Охарактеризуйте приемы выявления фронтальной поверхности.
Дайте понятие объемной формы (композиции). Назовите основные виды объемной формы (классификации по структуре и по пластическому характеру).
Назовите и охарактеризуйте типы объемной композиции.
Охарактеризуйте приемы и средства построения объемной композиции.
Назовите характеристики объемной формы. Опишите приемы и средства выявления объемной формы.
Дайте определение пространственной композиции. Особенности восприятия пластических форм в пространственной композиции. Виды творческой деятельности, формирующие пространство.
Обозначьте особенности фронтально-пространственной композиции.
Выявите характерные черты и особенности восприятия объемно-пространственной композиции. Назовите варианты планировки объемно-пространственной композиции.
Назовите особенности глубинно-простанственной композиции. Опишите признаки и свойства глубинного пространства.
Классификация глубинно-простанственной композиции.
Опишите особенности неограниченного пространства.
Охарактеризуйте особенности ограниченного пространства. Классификации ограниченного пространства.
Опишите особенности построения ограниченного пространства.
Охарактеризуйте приемы построения ограниченного пространства.
Охарактеризуйте приемы выявления пространственной композиции.
Опишите методы выявления глубинности пространства.
Поясните значение света в раскрытии пластических свойств формы. Виды и особенности естественного света (освещения).
Назовите виды и раскройте особенности искусственного освещения.
Поясните роль светотеневой структуры в организации композиции. В чем заключается функция теней и света в организации композиции. Некоторые правила теории света и теней.
Раскройте понятие массы как одного из основных свойств формы. Факторы, влияющие на зрительное восприятие массы. Массивность формы. Особенности легкой формы. Характерные черты ажурной композиции.
Дайте определение макета. Роль макетирования в профессиональной деятельности дизайнера. Задачи макетирования.
Виды макетов (назвать и раскрыть особенности).
Материал (характерные особенности) и техника макетирования.
Назовите этапы макетного моделирования.
Поясните суть явления хроматической стереоскопии, назовите причины ее возникновения.
Опишите влияние цвета на другие свойства формы.
Опишите действие полихромии в плоскостной и объемной форме.
Раскройте особенности полихромии в пространственной форме. Суперграфика
Поясните особенности комбинаторики как метода формообразования объемно-пространственной формы.
Раскройте понятие инсталляции. Поясните цель и особенности создания инсталляции.
Поясните, каково значение выбора материала в разработке дизайн-формы.
Раскройте понятие масштабности. Обозначьте факторы, определяющие масштабность формы. Поясните, в чем выражается немасштабность формы.
Охарактеризуйте методы пропорциональной гармонизации форм. Раскройте, в чем выражаются два подхода к пропорционированию объектов художественного проектирования.
Раскройте понятие тектоники. Назовите основные тектонические системы. Каковы средства выявления тектоничности формы?
Перечислите факторы, учитываемые при создании тектонически-выразительной формы. Что происходит с формой вследствие нарушения тектонического порядка?
Зависимость правильного решения вопросов масштабности от понимания свойств материалов, конструкции и способов изготовления изделий. Связь масштаба с пропорциями и тектоникой.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература
Калмыкова Н. В., Максимова И. А. Дизайн поверхности: композиция, пластика, графика, колористика: учебное пособие/ Н. В. Калмыкова, И.А. Максимова. Москва: КДУ, 2010. 154 с. *
Климухин А. Г. Тени и перспектива: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] / А. Г. Климухин. - Изд. стер. Москва: Архитектура-С, 2010. 200 с. *
Короев Ю. И. Начертательная геометрия: учебник для вузов / Ю. И. Короев. 3-е изд., стер. Москва: КноРус, 2011. 422 с. *
Стасюк Н. Г., Киселева Т. Ю., Орлова И. Г. Макетирование: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Н. Г. Стасюк, Т. Ю. Киселева, И. Г. Орлова. Москва: Архитектура-С, 2010. 95 с. *
Устин В. Б. Художественное проектирование интерьеров: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / В. Б. Устин. Москва: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. 288 с. *
Чинь Франсис Д. К. Архитектурная графика = Architectural graphics : учеб. пособие для вузов / Франсис Д. К. Чинь; науч. ред. Т. Розанова. 5-е изд. Москва: АСТ : Астрель, 2010. 215 с. *
Эксперимент в дизайне. Источники дизайнерских идей: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / авт., сост. А. Н. Лаврентьев [и др.]; авт. послесл. Э. Григорьев. Москва: Университетская книга, 2010. 243 с. : ил. *
Дополнительная литература
Голубева О. Л. Основы композиции: учебник / Голубева О. Л. 3-е изд. Москва: В. Шевчук, 2008. 144 с.
Дизайн архитектурной среды [Текст]: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Г. Б. Минервин и [др.]. Москва: Архитектура-С, 2006. 499 с. *
Ермолаев А.П. Основы пластической культуры архитектора-дизайнера: учеб. пособие / А. П. Ермолаев [и др]. Москва: Архитектура-С, 2005. 464 с.
Заева-Бурдонская Е. А., Курасов С. В. Формообразование в дизайне среды. Метод стилизации/ Е. А. Заева-Бурдонская, С. В. Курасов. Москва: МГХПУ им. С.Г.Строганова, 2008. 236 с.
Заёнчик В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности: предметная среда и дизайн: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Заёнчик, А.А. Карачёв, В.Е. Шмелёв. Москва: Академия, 2006. 302 с. *
Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование: учеб. пособие / Н. В. Калмыкова, И. А. Максимова. Москва: Архитектура-С, 2004. 96 с. *
Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона: учеб. пособие / Н. В. Калмыкова, И. А. Максимова. 2-е изд. Москва: КДУ, 2007. 80 с.
Лин Майк В. Современный дизайн. Пошаговое руководство. Техника рисования во всех видах дизайна: от эскиза до реального проекта : учеб.-практ. пособие / Майк В. Лин; пер. с англ. О. П. Бурмаковой. Москва: АСТ : Астрель, 2010. 203 с. : ил. *
Макарова М. Н. Практическая перспектива: учеб. пособие для вузов / М.Н. Макарова. 2-е изд. перераб. и доп. Москва: Академический проект, 2007. 432 с. *
Мелодинский Д. Л. Школа архитектурно-дизайнерского формообразования: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Д.Л. Мелодинский. Москва: Архитектура-С, 2004. 312 с.*
Рузова Е. И., Курасов С. В. Основы композиции в дизайне среды. Практический курс: учеб. пособие для вузов [Гриф УМО РФ]. Москва: МГХПА им С.Г. Строганова, 2010. 220 с.
Стасюк Н. Г. Основы архитектурной композиции: учебное пособие / Т. А. Стасюк, Т. Ю. Киселева, И. Г. Орлова. Москва: Архитектура-С, 2004. 96с.
Степанов А. В. Объемно-пространственная композиция: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / А.В. Степанов [и др.]; ред. А.В. Степанов. 3-е изд. стер. Москва: Архитектура-С, 2007. 256 с. *
Устин В.Б. Композиция в дизайне. Методические основы композиционно-художественного формообразования в дизайнерском творчестве: учеб. пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] / В.Б. Устин. 2-е изд., уточненное и доп. Москва: АСТ: Астрель, 2007. –239 с. *
Устин В. Б. Учебник дизайна. Композиция, методика, практика/ В. Б. Устин. Москва: АСТ: Астрель, 2009. 254с.
Чернышев О. В. Формальная композиция: творческий практикум / О. В. Чернышев. Минск: Харвест, 1999. 312 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронные библиотеки, информационные справочные и поисковые системы, образовательные порталы
Архив дизайнерских решений [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Библиотека Московского государственного университета. www.lib.msu.su
Библиотеки России. Ссылки на сервере Российской государственной библиотеки. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Википедия - свободная энциклопедия – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Государственная публичная научно-техническая библиотека России (ГПНТБ). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информационный портал о дизайне и искусстве [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Он-лайн каталог полнотекстовых версий журналов по дизайну http://www.pdf-mags.com/design.php
Он-лайн энциклопедия «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/
Портал ГИВЦ Минкультуры РФ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]/
Портал графического дизайна http://typographica.org/category/typeface-reviews/
Портал для дизайнеров «Среда обитания» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Портал издательства «Эльзевир». www.sciencedirect.ru
Портал новостей дизайна http://designcollector.net/wall
Портал «Design observer» http://designobserver.com/
Российская государственная библиотека (РГБ). www.rsl.ru
Российская государственная библиотека по искусству (РГБИ). [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Российская национальная библиотека (РНБ). www.nlr.ru
Сайт «История искусств». Содержит полные тексты энциклопедий по искусству, таких как «Всемирная история искусств», «Музеи мира», «Биографии мастеров искусств», а так же ссылки на другие аналогичные ресурсы. http://artyx.ru
Свердловская областная библиотека им. В. Г. Белинского. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
СИГЛА: поиск в библиотеках. http://www.sigla.ru/
Университетская информационная система «Россия». База электронных ресурсов для исследования и образования в области гуманитарных наук
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам. Книги, периодика, графика, справочная и техническая литература для учащихся средних и высших учебных заведений. http://bibliotekar.ru
Электронные ресурсы в библиотеках. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Nigma – интеллектуальная поисковая система. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекционный зал, оборудованный современной презентационной техникой (проектор, экран, ноутбук), аудиторной доской.
Компьютерные презентации к лекциям по всем темам курса.
Аудитория для проведения лабораторных занятий, оборудованная хорошим освещением, планшетами и схемами с образцами заданий для лабораторных и самостоятельных работ, местами и оборудованием для макетирования (доски для резания форматом А3).
Материалы, инструменты и приспособления
Ватман.
Пастельная бумага.
Картон.
Карандаш.
Линейка.
Гуашь.
Цветные карандаши.
Рапидограф.
Пластилин.
Клей (ПВА, «Момент-кристалл»).
Доска.
Набор стек.
Металлическая линейка.
Ножницы.
Резак.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Образец оформления титульного листа пояснительной записки
курсовой работы

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт искусств
Кафедра дизайна интерьера





КОМПОЗИЦИОННОЕ РЕШЕНИЕ
ФРАГМЕНТА ИНТЕРЬЕРА «N»
Пояснительная записка к курсовой работе по дисциплине
«Пластическое моделирование»








Исполнитель
студент (ка) гр. _____
И. О. Фамилия


Руководитель
должность кафедры ИД
И. О. Фамилия








Екатеринбург 20____

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Образец оформления содержания пояснительной записки курсовой работы
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЪЕКТА..
1.1. Изучение общественных интерьеров аналогичного функционального назначения........
1.2. Анализ особенностей интерьера данного назначения...
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА КОМПОЗИЦИОННОГО РЕШЕНИЯ ФРАГМЕН-ТА ИНТЕРЬЕРА «N»
2.1. Концепция проектного решения...
2.2. Поиск стилевого направления решения интерьера ...
2.3. Планировочное решение интерьера.
2.4. Пластическое решение пространства (характеристика формообразования, пропорционального строя, пластическая моделировка пространственной формы)..
2.5. Цветовое решение интерьера........
2.6. Обоснование выбора материалов, фактур в решении интерьера
2.7. Освещение в интерьере..........
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
3
5

5
7

9
9
10
12


13
15
16
17
18
19
20
22




ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Образец оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
ПРИЛОЖЕНИЕ 1



Рис. 1. Название






Рис. 2. Название

ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Выполнение макета


Рис. 1. Размеры фрагмента интерьера



Рис. 2. Внешний вид макета

ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Образец оформления графической презентации курсовой работы


Рис. 1. Схема организации планшета

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»
14

Препод.
Фамилия И. О.

РГППУ ИнИс
8

Студент
Фамилия И. О.
дд.мм.гггг.
ИД-___
8

20
40
20
40



Рис. 2. Штамп














Учебно-методический комплекс
дисциплины «Пластическое моделирование»



















Подписано в печать _________. Формат 60(84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
* Есть в наличии в библиотеке РГППУ










13PAGE 146315





13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215








"
ё
є
ш
ь

·

·

·

·

·

·

·

·

·

·

·
&
(

·

·

·

·

·

·

·

·

·

·

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·C:\Users\Dom\AppData\Roaming\Microsoft\Хрень\Календарно-тем. планы\1_ПР.docч
·
·
·
·../../АККРЕДИТАЦИЯ/ИД/САФРОНОВА/Хрень/Календарно-тем. планы/1_ЛБ.docC:\Users\Dom\AppData\Roaming\Microsoft\Хрень\Календарно-тем. планы\1_ПР.doci
·
·
·
·C:\Users\Dom\AppData\Roaming\Microsoft\САФРОНОВА\Хрень\Календарно-тем. планы\1_ЛБ.doc
·
·
·
·
·і і і і

Приложенные файлы

  • doc 15611632
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 1

Добавить комментарий