Перцептивний рівень


№1
Відтворення за педагогом зміни положень рук.
Одна рука стиснута в кулак, друга – з розпрямленою долонею. Дитина одночасно міняє положення обох рук,стискаючи одну і розпрямляючи другу.


№2
Повторення за педагогом кінетичної мелодії (рухові навички)
Послідовна зміна трьох позицій руки: кулак-ребро-долоня

№3
Швидка зміна двох різних положень пальців руки (правої, а потім лівої),з’єднаних спочатку в кулак, а потім у кільце.


№4
Утримання заданого порядку рухів пальців;з’єднати за педагогом пальці:
- перший і третій;
- перший і п’ятий;
-перший і другий;
- перший і четвертий.
№5
Послідовне доторкування великим пальцем обох рук до:
других пальців;
третіх;
четвертих;
п’ятих.


№6
Креслення ліній, що послідовно змінюються:





№7
Відтворення рухів за тактильним зразком
(очі дитини закриті).
Педагог надає руці дитини певну позу, а потім знімає її.
Дитина відтворює позу тієї ж руки:
пальці стиснуті в кулак.
2 і 3 пальці витягнуті,
2 і 5 пальці витягнуті.
Те ж лівою рукою.



№8
Відтворення символічних рухів (пантоміма)
«Вмиваємось»
«Чистимо зуби»
«П’ємо чай»
№9
Конструювання з паличок


№10
Відтворення ритмічного малюнку (шляхом вистукування ритму):
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
. . ._ _ _ . . . _ _ _ . . . _ _ _
№11
Відтворення ритмів за мовленнєвою інструкцією:
постукаю 2 рази;
постукаю 2 рази сильно і 3 рази слабо.
№12
Вимовляння ряду звуків:
а о у е
а о у е и
№13
Переключення з однієї серії складів на іншу:
бі- ба –бо…………бо-бі-бамла-млу-мло…………..млу-мла-мло№14
Вимовлення ряду слів:
Стіл – слон-дерево
Сільцик-папір-олівець№15
Повторення слів за педагогом:
Двоскладових:
Нога
Місяць
Трискладових:
сорока
стадіон
лікарня
Зі складним буквосполученням
стратостат
тракторист
№16
Повторення рядів слів:
корова- собака- жаба
помідор- огірок-ножиці
№17
Відтворення автоматизованого ряду (прямо і обернено).
Дні тижня:
понеділок, вівторок, середа, четвер, п’ятниця, субота,неділя.
неділя, субота, пятниця, четвер, середа, вівторок, понеділок.
№18
Лічба:
1, 2, 3, 4 ,5
5 ,4, 3, 2 ,1.
№19
Визначення порядку звуків у словах:
чашка
собака.
№20
Переключення з однієї серії слів на іншу.
У садку за високим горбочком росли яблуні.
У садку за високими воротами був колодязь.
№21
Виконання серійних інструкцій з двох елементів.
Намалюй:
крапку і коло,
крапку під колом ,
крапку над колом,
крапку в середині кола.
Поклади олівець:
на малюнок,
під малюнком,
між малюнками,
над малюнком.










№22
Виконання серійних інструкцій:
Підійти до столу,візьми олівець і аркуш паперу,поклади їх під книгу.
Розглянь малюнки і поклади їх у такому порядку
осел-овця-свиня;
кіт- собака- заєць.

Розглянь малюнки і поклади їх у такій послідовності:
телефон- диван- взуття.
сукня- виделка-велосипед.

№23
Розповідь дитини про будинок,в якому вона живе.
№24
Відображене повторення скоромовок.
Росте липа біля Пилипа.* * *Кит кота по хвилях катав -Кит у воді, кіт на киті.* * *Обережний хитрий лисДо нори вечерю ніс.* * *Заболіло горло в горили - Бо горила багато говорила. 
* * *Бурі бобри брід перебрели,Забули бобри забрати торби.* * *У зливу жахливу під кущемДуже змокли жук з джмелем.

Приложенные файлы

  • docx 15600073
    Размер файла: 237 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий