самопознание2 техкарта


Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Алма»
Дата:
Образовательная область:Коммуникация
Раздел:Самопознание
Тема:Я и мои друзья
Цели:  развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека.
Материал: Зеркала на всех детей, маленькая ширма, куколка, рамка картины, костюм Бабушки-загадушки, карандаши, бумага.
Билингвальный компонент:  дос- друг
 
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность   детей
 
Мотивационно-
побудительный Игра «Кто кем был?»
Вос-ль: «Скажите, ребята, кто кем был раньше?» (показывается картинка)
Вос-ль: «Как вы думаете, кем был этот дедушка?
Дети: «Взрослым мужчиной, папой»
Вос-ль: «Кем он был до этого?»
Дети: «Юношей, мальчиком»
Вос-ль: «Значит, можно сказать, что дедушка раньше был мальчиком, ребенком»
Догадайтесь, кто кем был?
Вос-ль: Курица была?
Дети: Яйцом
Вос-ль: Какое сейчас время года?
Дети: Сейчас ранняя весна  
Дети стоят шеренгой и выслушивают задание воспитателя, тот кто ответил садиться.
ответы детей.
 
 
Размышляют, отвечают
Организационно –поисковый
 
 
 
 
 
 
  Вос-ль: Как сохранить свое здоровье весной?
Дети: Нужно больше бывать на свежем воздухе, принимать витамины, соблюдать режим дня, закалаться, содержать в чистоте себя и свою одежду, квартиру.
Вос-ль: Вас ожидает сюрприз. Закройте глаза (наряжается в Бабушку-Загадушку)
Бабушка-Загадушка: Откройте глаза, мои внучатки. Это я к вам в гости пришла, Бабушка-Загадушка.
Что вы знаете, ребятки
Про мои стихи-загадки?
Где отгадки, там конец
Кто подскажет-молодец!
Загадка:
Ванька-встанька из волчка
В нем увидит толстячка
Иностранка кукла Синди
В нем красавицу увидит
Ну а мой знакомый Сашка
В нем увидит замарашку
(Зеркало)
Бабушка-Загадушка: Верно, верно! Угадали!
Будто где его видали!
Я не просто так пришла, Зеркала вам принесла
Раздает детям зеркала.
Попробуйте, ребятки
Разгадать мои загадки
Никто ответ не покажет
А зеркало вам их покажет
Дидактическая игра «Мой, моя, мое»
Бабушка-Загадушка: Возьмите зеркала и рассмотрите свои лица.
Какие у тебя глаза? (мои глаза серые, большие, красивые)
Какие у тебя волосы? (мои волосы густые, длинные, черные)
Какой у тебя нос? (мой нос тонкий, курносый, длинный)
Какие у тебя уши? (Мои уши небольшие, красивые)
 Какой у тебя рот? (Мой рот маленький, аккуратный)
(2-ое – 3-ое детей описывают полнстью свое лицо)
У человека два глаза, два уха, а вот нос один. Как вы думаете, почему?
Инсценировка «Про нос и язык»  Е. Пермек
Вос-ль: У Кати было два глаза, два уха, две ноги, а язык один и нос тоже один.
«Скажи, бабушка,-просит Катя, -почему это у меня всего по два, а язык и рот один?»
- «А потому, милая внучка, - отвечает бабушка, - чтобы ты больше ходила, меньше болтала и нос свой, куда не надо, не совала»
Бабушка-загадушка: «А для чего человеку руки? Ноги? Голова? Глаза? Уши? И т.д.
Физминутка: «Тренируйся, если хочешь быть здоров»
Дидактическая игра «Один-много»  в кругу с мячом)
Бабушка-Загадушка: Умные вы, внучатки! А знаете ли вы, как правильно сказать? Поиграйте с Бабушкой в мяч:
Один- рот, а много? (Рты)
Один -нос, а много? (Носы)
Один -глаз, а много? (Глаза)
Одно -ухо, а много? (Уши)
Одна –шея, а много (Шеи)
Одно-плечо, а много? (Плечи)
Одно бедро- а много? (Бедра)
Бабушка- загадушка: В моей сумочке есть отгадка вот на эту загадку:
«Что все это значит?
Дочка, а не плачет, спать уложишь-будет спать
День, и два, и даже пять
(Кукла)
Дидактическая игра «Большой-маленький»
Бабушка-Загадушка: «Рассмотрите мою куколку, какая она хорошенькая, маленькая, моя куколка, очень любит играть в прятки. Ох, уже спряталась!»
(из-за ширмы  торчит одна ручка, затем выставляются другие части куколки)
- У вас, ребятки, есть рука, а у куколки?
- Ручка
- У ребенка-нога, а у куколки?
-Ножка
У ребенка – голова, а у куколки?
- Головка
У ребенка- шея, а у куколки?
-Шейка
У ребенка-ухо, а у куколки?
-Ушко
-У ребенка-нос, а у куколки?
-Носик и т.д.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
(Дети по очереди загибают пальчики, начиная с большого)
Бабушка-Загадушка: Какие веселые у вас пальчики и на руках и на ногах! Обведите их, дорисуйте и подарите эти веселые картинки своим бабушкам!
Ответы детей.
 
.
 
 
Рефлексивно – корригирующий
  - Весело ли было вам ребятки со мной?
Моим загадочкам-конец.
А кто отгадывал их-молодец»
Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Знать:  какие добрые дела может совершать человек
Иметь: представление о доброжелательном и заботливом отношении
Уметь: приносить радость себе и окружающим; рассказать о своей мечте
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Алма»
Дата:
Образовательная область:Коммуникация
Раздел:Самопознание
Тема:Мои поступки
Цели:  Воспитывать навыки доброжелательного общения, вызывать стремление совершать добрые поступки..
Материал:
Билингвальный компонент:  жақсылық – добро, нағыс  дос – настоящий друг, достық – дружба
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность   детей
 
Мотивационно-
побудительный Круг радости.
- Я приглашаю вас  в  чудесную страну «Самопознания»,  под купол нашего шанырака. Давайте встанем сегодня в необычный « круг радости», руки положим  друг другу на плечи, сомкнем круг в форме юрты, головы поднимем к шаныраку.
Знаем, знаем  да-да-да!
В нашей группе все друзья,
Наша группа второй дом,
Под шаныраком дружбы мы живем!
 
Дети слушают
ответы детей.
 
 
Организационно –поисковый
 
 
 
 
 
 
  -Давайте мы с вами разведем очаг-ошақ « дружбы и доброты», подкинем в него щепочек, чтобы он ярче и теплее горел.
(Воспитатель предлагает взять из корзины по одной щепочке, сказать доброе ,ласковое ,хорошее слово и бросить щепку в очаг.)
- Дети выполняют действия, сопровождая словами – любовь, , нежность, счастье , друг, доброта, и др.
- Как замечательно сидеть с вами у такого очага «Дружбы и доброты», погреться, помечтать о будущем, поделиться с друзьями своими добрыми делами. Давайте закроем глазки и немного помечтаем. (звучит музыка)
- Какое сейчас у вас настроение? ( хорошее, веселое, спокойное)
-А как вы думаете кто может собираться возле очага «Дружбы и доброты» и почему? ( настоящие друзья .добрые, щедрые  люди)
-А  каких  людей  вы бы не пригласили к нашему очагу и почему?(злых, вредных, жадных)
- Назовите слово дружба на казахском языке – достық, доброта – жақсылық, любовь –махаббат, здоровье – денсаулық, радость-қуаныш, счастье- бақыт ,смех- күлкі.
-А на каком языке разговаривают люди, сидящие вокруг такого  очага ? Правильно они разговаривают на языке дружбы и он бесспорно понятен всем людям мира.
- Ребята, смотрите от ваших добрых пожеланий  наш очаг разгорается все сильней и ярче, протяните свои ладошки к нему , согрейте их и подайте друг другу.
Я тепло свое отдал,
Я теперь добрее стал,
От душевного тепла,
Стала комната светла.
ОБОБЩЕНИЕ.
-Доброта – это одно из главных качеств  человека. Совершать добрые поступки – это значит приносить пользу окружающим, делать людей и себя счастливыми. Делать добрые дела и не хвалиться этим – в этом достоинство человека.
- Что происходит с  человеком, когда он совершает добрые дела? ( Человек становится  лучше, благороднее, духовно богатым)
Добрым быть совсем не просто,                                Доброта с годами не стареет,
Не зависит доброта от роста,                                      Доброта от холода согреет,
Доброта приносит людям радость                            Если доброта, как солнце светит
И взамен не требует награды!                                    Радуются и взрослые и дети!
Жақсылық көрсең біреуден,                                        Достарды біз қолдаймыз,
«Мен қандаймын» деп ойла.                                      Қиын шақта қорғаймыз,
Жамандық көрсең біреуден,                                       Біздің топта ұлқыздар,
«Мен қандаймын» деп ойла.                                      Тату тәтті ойнамыз!
-Я рада ,что вы у меня растете внимательные, добрые ,чуткие, отзывчивые, а самое главное дружные .
-У казахского народа есть обычай на праздничный стол ставить проросшие зерна пшеницы, как символ  ДОБРА, ЧИСТОТЫ И ОБНОВЛЕНИЯ. Мы тоже сегодня посадим такие зерна.(воспитатель предлагает взять из пиалы зернышко и посадить его со словами пожеланиями- «ЗЕРНЫШКО сажаю  - мира и добра желаю и  т . д )
Доброе слово скажешь одно
И доброты посеешь зерно.
Доброе дело сделаешь ты,
Тоже посеешь зерно доброты,
Зерна такие помни и знай,
Самый богатый дают урожай!
 
Размышляют, отвечают
Ответы детей.
 
.
 
 
Рефлексивно – корригирующий
  Круг «От сердца к сердцу»
Дети становятся вокруг очага, держаться за руки и исполняют песню « Біз өмірдең гулеміз»
Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Знать:  какие добрые дела может совершать человек
Иметь: представление о доброжелательном и заботливом отношении
Уметь: приносить радость себе и окружающим; рассказать о своей мечте

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Алма»
Дата:
Образовательная область:Коммуникация
Раздел:Самопознание
Тема:Мои хорошие и плохие качества
Цели:  расширять представления детей о любви и согласии в семье; развивать стремление выражать свою любовь к близким; воспитывать бережное и чуткое отношение к своим близким и родным.
Материал:
Билингвальный компонент:  жақсылық – добро, нағыс  дос – настоящий друг, достық – дружба, очаг – ошақ,  счастье- бақыт, здоровье – денсаулық. 
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность   детей
 
Мотивационно-
побудительный Круг радости
— Добрый день ребята! Положите руки друг другу на плечи покачайтесь из стороны в сторону.
— Вы почувствовали, что всех вас поддерживает плечо рядом стоящий друг или подруга?
— Ребята, так же происходит в семье: все любят друг друга и поддерживают своих близких и родных.
— Давайте скажем вместе, дружно:
Все мы в классе, как родня!Вместе дружная семьяОчень любим вместе быть,«С добрым утром!» — говорить!  
Дети выполняют действия под музыку.
 
 
Организационно –поисковый
 
 
 
 
 
 
  — Давайте, продолжим наш разговор о семье.
— Где ваши семьи любят собираться вместе?
— С каким настроением вы возвращаетесь домой, родители?
— Какие слова любите говорить друг другу?
— Как вы думаете, в вашем доме живет любовь? Почему?
— А теперь переходим к вашей творческой семенной работе.
Почитаем
Р. Миннулин «Ох, уж эти взрослые»
Ох, уж эти взрослые!Кто их разберет?Почему у врослыхВсе наоборот?Если я играю,Скажут: «Помогай!»Помощь предлагаю«Ну-ка не мешай!Если я гуляю:«Сел бы почитать!»А когда читаю:«Шел бы погулять!»Ох, уж эти взрослые!Все наоборот.Просто непонятный чудной народ!
— Вот такое необычное стихотворение. У вас такое бывает?
Рассуждения детей.
Разминка
Пальчиковая гимнастика, дети сгибают пальчики в кулачки.
Этот пальчик — дедушка,Этот пальчик — бабушка,Этот пальчик-папочка,Этот пальчик-мамочка,Этот пальчик — я.Вместе — дружная семья! Размышляют, отвечают
Ответы детей.
 
.
 
 
Рефлексивно – корригирующий
  Круг «От сердца к сердцу»
Как хорошо, что есть семья!И у тебя, и у меня!У птиц, и рыбок, и зверей!У взрослых есть, и у детей!
Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Знать:  какие добрые дела может совершать человек
Иметь: представление о доброжелательном и заботливом отношении
Уметь: приносить радость себе и окружающим; рассказать о своей мечте
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Алма»
Дата:
Образовательная область:Коммуникация
Раздел:Самопознание
Тема:Мои увлечения
Цели:  Воспитывать у детей увлечение спортивными играми, занятиями спортом.
Материал: Картинки с изображением разных видов спорта
Билингвальный компонент:  жақсылық – добро, нағыс  дос – настоящий друг, достық – дружба, очаг – ошақ,  счастье- бақыт, здоровье – денсаулық. 
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность   детей
 
Мотивационно-
побудительный Приглашаем девочек и мальчиков в увлекательную страну Спортландию. Это спортивная страна помогает всем стать сильными, ловкими, быстрыми, находчивыми. Во время нашего сегодняшнего путешествия по Спортландии мы познакомимся с различными видами спорта. Сегодня я буду вашим тренером. Тренер – это учитель спорта и физкультуры. Повторите это слово и запомните.  
Дети внимательно слушают
 
 
Организационно –поисковый
 
 
 
 
 
 
  Давайте знакомиться с разными видами спорта. Может быть вы уже знаете некоторые из них? Есть много видов спорта с мячом. Познакомимся поближе с некоторыми из них. Взгляните на эту картинку. Во что играют спортсмены? Это футболисты, а играют они в футбол. В футбол раньше играли мячом, набитым тряпками. В наше время футбольный мяч наполняют не тряпками, а воздухом. Взгляните на современный футбольный мяч. Мы с вами поиграем в футбол во время прогулки
Взгляните на следующую картинку. Знаете ли вы, в какую игру играют спортсмены? Это баскетболисты играют в баскетбол. Когда баскетбол только-только появился – а это случилось больше ста лет назад, - игроки забрасывали мяч в две старые корзины для сбора персиков. Но для занятий спортом, а тем более для соревнований между спортсменами нужно специальное место. А называется оно – стадион. Про него даже загадка есть:
Зеленый луг,Сто скамеечек вокруг.
Взгляните на эту картинку. На ней изображены волейболисты играющие в волейбол. В волейболе игроки перебрасывают руками мяч через сетку. Вот такой мяч. Игроки стараются не допустить того, чтобы мяч коснулся земли с их стороны.
Спортивной ходьбой вокруг столов, на старт, внимание, марш! Занимайте свои места.О каком виде спорта мы будем сейчас говорить, вам подскажет загадка:
Загадка о велосипеде
Этот конь не ест овса,Вместо ног – два колеса.Садись в седло на раме.Две педали есть внизу,Крути-ка их ногами.
О чем эта загадка? А пока поиграем в игру «Велогонки».
Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Проедь по дорожке»
Дети карандашами проводят линию между стартом (нарисован велосипед) и финишем (нарисован флажок) по дорожкам (волнистая и зигзагообразная линии), стараясь вести карандашом по центру «дорожки», не выходя за ее края.
Продолжаем наше путешествие по Спортландии. Нас ждет встреча с одним из самых древних видов спорта – гимнастикой. Спортсменов, занимающихся гимнастикой, называют гимнастами.Гимнастика – значит «тренироваться», «упражняться». Гимнасты выполняют различные упражнения, благодаря которым становятся сильными, гибкими, выносливыми. Мы с вами каждое утро делаем утреннюю гимнастику. На этих картинках вы видите выступления спортсменов-гимнастов.А нам пора немного размяться. Выходите на ковер, садитесь, начинаем занятия гимнастикой.
А вот на этой картинке вы видите бой двух спортсменов. Какой это вид спорта, вы знаете? Бокс. А как называют спортсменов, занимающихся боксом? Боксеры.
Есть еще множество видов спорта: теннис, шахматы, плаванье, борьба, хоккей, фигурное катание, стрельба. Мы познакомимся с ними во время наших следующих путешествий по стране Спортландии. Сейчас же поиграем в игру «Назови спортсмена».
Дидактическая игра «Назови спортсмена»
Футболом занимается кто? … футболист.Гимнастикой занимается кто? … гимнаст.Баскетболом занимается кто? … баскетболист.Теннисом занимается кто? … теннисист.Волейболом занимается кто? … волейболист.Плаваньем занимается кто? … пловец.Боксом занимается кто? … боксер.Легкой атлетикой занимается кто? … легкоатлет.Шахматами занимается кто? … шахматист.Хоккеем занимается кто? … хоккеист.Борьбой занимается кто? … борец.Велоспортом занимается кто? … велосипедист.
Наше путешествие по Спортландии подходит к концу.
Пальчиковая гимнастика «Тренировка»
Чтобы пальчик стал сильнейИ подвижней, и ловчей,Пальцу надо помогать –Хорошо тренировать.
Дети ставят подушечки больших пальцев на край парты и опускают руку как можно ниже, растягивая пальцы. Затем то же самое проделывают указательными, средними, безымянными пальцам и мизинцами.
Размышляют, отвечают
Ответы детей.
 
.
 
 
Рефлексивно – корригирующий
  Круг «От сердца к сердцу»
Как хорошо, что есть семья!И у тебя, и у меня!У птиц, и рыбок, и зверей!У взрослых есть, и у детей!
Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Знать:  какие добрые дела может совершать человек
Иметь: представление о доброжелательном и заботливом отношении
Уметь: приносить радость себе и окружающим; рассказать о своей мечте

Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Алма»
Дата:
Образовательная область:Коммуникация
Раздел:Самопознание
Тема:Спасибо тебе, мир самопознания!
Цели:  Привитие детям понимания, что «Страна Самопознания» – это радужный и прекрасный мир духовных ценностей, который следует познать, осмыслить, понять и принять.
Материал: учебник, тетрадь «Моя помощница», листы бумаги, цветные карандаши, пластилин, газеты, журналы, ножницы, клей
Билингвальный компонент:  рахмет- спасибо
Этапы
деятельности Действия воспитателя Деятельность   детей
 
Мотивационно-
побудительный   Здравствуйте, мои дорогие ученики! Вот и кончились веселые летние каникулы. Начался новый учебный год, полный тайн и загадок, а также волнений и ожиданий от встречи с еще неизведанным, непознанным миром новых знаний. Теперь вы, дети, третьеклассники. А это значит, что вы повзрослели, стали чуть-чуть старше и намного мудрее. И вновь, как и прежде, вас ждут уроки самопознания – самые необыкновенные, самые интересные и самые добрые.  
Дети внимательно слушают
 
 
Организационно –поисковый
 
 
 
 
 
 
    На уроках «Самопознание» в течение всего учебного года мы будем изучать наш загадочный внутренний мир, открывать в себе все новые качества, новые способности, новые таланты, возможности и достоинства своего собственного «Я».
Ø  Я приглашаю вас на традиционный «круг радости». Встанем кругом, дружно, возьмемся за руки. Давайте поздороваемся: пожелаем друг другу крепкого здоровья, больших успехов в учебе, хороших знаний и отметок, надежных и верных друзей. Песня «Здравствуйте!» будет хорошим подарком для каждого из нас.
Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня.
Здравствуйте, все, кто верит доброте.
Здравствуйте, все, кто, не жалея сил,
Делится счастьем своим.
2. Знакомство с «Азбукой Самопознания»: «Радугой моего мира»
Ø Дети! За лето вы отдохнули, загорели, окрепли. Кроме того, вы узнали много нового, интересного, замечательного. У меня тоже есть новость. Я хочу вам сказать о том, что для вас издан замечательный учебник, который называется «Азбука Самопознания»: «Радуга моего мира». Это лишь одна из многих ступенечек в общем образовательном проекте по нравственно-духовному образованию «Самопознание».
Ø Вместе с учебником вам подарена тетрадь, которая, как и прежде, называется «Моя помощница». Откройте ее первую страничку. Рассмотрите ее. По всей страничке раскинулась разноцветная радуга. Но вы уже знаете, почему радуга стала символом «Страны Самопознания» в третьем классе. Потому что предмет называется красиво – «Азбука Самопознания»: «Радуга моего мира».
Ø В течение всего учебного года, изучая каждую страничку учебника и творя в тетрадочке «Моя помощница», мы будем вместе, дружно, постепенно и целенаправленно, открывать большой и загадочный мир своего «Я», познавать его красоту, научимся еще больше любить и уважать свой и иной духовный мир, ориентироваться в многообразных формах нравственно-духовного опыта, представленного в культурах народов, проживающих в нашей Республике Казахстан и на планете Земля.
Счастливого тебе пути в «Страну Самопознания»!
Размышляют, отвечают
Ответы детей.
 
.
 
 
Рефлексивно – корригирующий
  Круг «От сердца к сердцу»
Ø Молодцы, ребята! Спасибо вам !
В «Стране Самопознания» есть еще одно заветное местечко, где говорят только наши сердечки. Хотите узнать?! (Ответы детей).
Сердце я свое открою,
Счастьем поделюсь с тобою.
Все сердечные слова
Говорю я для тебя! Подводят итоги.
Ожидаемый результат:
Знать:  какие добрые дела может совершать человек
Иметь: представление о доброжелательном и заботливом отношении
Уметь: приносить радость себе и окружающим; рассказать о своей мечте

Приложенные файлы

  • docx 15596305
    Размер файла: 41 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий