rab_tet


ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)
ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Дисциплина «Основы экономической теории
Раздел 3 Макроэкономика
Рабочая тетрадь
Казань-2011
ОДОБРЕНОУТВЕРЖДАЮ
Цикловой комиссиейЗам. директора
Общепрофессионального цикла-------------Р.У.Тихонова
Протокол №2 от «20» сентября 2011г.«---- «------------2011
Председатель:
-------------------Г.В.Лопатенков
Автор: Чистякова Ф.Г. -преподаватель Казанской банковской школы
(колледж) Банка России, к.э.н.
Рецензенты: Сабитов Н.Х. -преподаватель Казанской банковской школы (колледж) Банка России д.э.н., профессор.
Аннотация: Рабочая тетрадь составлена в соответствии с Примерной программой учебной дисциплины «Основы экономической теории»,разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта III поколения по специальности среднего профессионального образования 080110 Банковское дело, входящей в состав укрупненной группы специальностей 080000 Экономика и управление. Рабочая тетрадь составлена по разделу 3 Макроэкономика. В каждой теме тетради даются задания по закреплению знаний по основным понятиям темы, обзорные и проблемные вопросы, расчетные задания и задачи, аналитические задания и работа с макроэкономической информацией, литература. Рабочая тетрадб предназначена для студентов и преподавателей банковских школ.

Содержание
Содержание учебной программы --------------------------------------------------------------------4
Введение---------------------------------------------------------------------------------------------------6
Тема 3.1. Основные макроэкономические показатели-------------------------------------------7
Тема 3.2. Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование------------------15
Тема 3.3 Экономическая динамика и макроэкономическая нестабильность---------------23
Литература------------------------------------------------------------------------------------------------41
Наименования разделов и тем Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся Объём часов Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 3. Макроэкономика 13 Тема 3.1. Основные
макроэкономические
показатели Общие понятия о макроэкономике. Способы измерения результатов экономической деятельности. Система национальных счетов (СНС) 2 2
Основные макроэкономические показатели и их взаимосвязь. Методы расчёта валового внутреннего продукта (ВВП). Понятие номинального и реального ВВП. Система показателей национального дохода 3
Практическое занятие:
Анализ статистических таблиц системы национальных счетов, определение функциональных взаимосвязей между статистическими показателями состояния экономики. Расчёт ВВП разными методами, анализ его динамики и структуры. Выполнение тестовых заданий по теме 3.1 2 Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.1; подбор и анализ показателей СНС, характеризующих состояние экономики России; решение задач на определение ВВП разными методами, расчёт показателей реального ВВП, национального дохода и анализ их динамики; подготовка сообщения: «История создания и развития СНС» 1 Тема 3.2. Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование Экономическое равновесие на макроуровне. Отличия кейнсианской и неоклассической моделей общего экономического равновесия. Совокупный спрос и совокупное предложение, факторы, влияющие на них. Модель «совокупный спрос - совокупное предложение» (AD-AS) 2
3
Модель «национальный доход - совокупные расходы». Инвестиции и сбережения. Роль совокупного спроса в достижении макроэкономического равновесия. Особенности монетаристского подхода к проблеме макроэкономического равновесия. Модель Хикса-Хансена (IS-LM) 3
Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.2; решение задач на определение параметров макроэкономического равновесия на основе анализа моделей AD-AS, «национальный доход - совокупные расходы», IS-LM; составление таблицы «Сравнительная характеристика кейнсианской и неоклассической моделей общего экономического равновесия»; подготовка сообщения: «Применение моделей общего экономического равновесия для анализа современного состояния экономики России» 2 Тема 3.3. Экономическая динамика и макроэкономическая нестабильность Показатели, факторы, типы и издержки экономического роста. НТП как главный фактор экономического роста. Динамические модели экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы цикла. Причины и типы циклов. Теория «длинных волн» Н.Д. Кондратьева 2
3
Безработица: сущность, формы, последствия. Закон А. Оукена. Инфляция: сущность, причины, формы проявления, последствия. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса в краткосрочном и долгосрочном периодах 3
Самостоятельная работа обучающихся: изучение конспекта лекций и учебных изданий по теме 3.3; поиск экономической информации и анализ статистических данных, характеризующих макроэкономическую нестабильность (динамика ВВП, уровни безработицы и инфляции в России); решение задач на определение темпов роста и прироста ВВП, уровня безработицы, индексов цен и уровня инфляции; подготовка сообщений:
«Применение динамических моделей для анализа условий и факторов роста экономики в России», «Теория «длинных волн» Н.Д. Кондратьева и её актуальность» 2 Введение
Рабочая тетрадь предназначена для организации самостоятельной работы обучающихся по изучению III раздела Макроэкономика в рамках учебной дисциплины «Основы экономической теории».
Рабочая тетрадь составлена в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Основы экономической теории», разработанной в соответствии с ФГОС III поколения по специальности 080110 Банковское дело. В рабочей тетради отражены все темы раздела III Макроэкономика.
Задания составлены по тематическим блокам: ключевые термины или базовые понятия; обзорные и проблемные вопросы; расчетные задания и задачи; аналитические задания и работа с макроэкономической информацией; литература, а также методические рекомендации по организации работы с рабочей тетрадью и ее особенности.
Изучение учебной дисциплины требует постоянной самостоятельной работы, поэтому предварительное знакомство с литературой, указанной в программе, проработка лекционного материала – является необходимым условием для работы с заданиями рабочей тетради.
Блоки заданий различаются по степени сложности, рассчитаны на развитие разнообразных навыков и умений студента.
I Блок «Ключевые термины или базовые понятия» включает основные термины и категории темы, знание сущности которых является обязательным условием для перехода к выполнению других блоков.
II Блок «Обзорные и проблемные вопросы» предназначен для самопроверки студентов, он позволит на этапе его выполнения полнее и глубже разобраться в содержании темы, выявить и ликвидировать пробелы в знаниях, сформулировать вопросы к преподавателям. Рекомендуется I и II блоки включать как обязательную часть в домашнее задание студента.
III Блок «Расчетные задания и задачи» имеют математическое решение, особенно полезны для проверки понимания студентами базовых взаимосвязей и концепций.
IV Блок «Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией» определяет качественный уровень усвоения студентами учебного материала и позволяет им понять насколько хорошо теория объясняет процессы, происходящие в реальном мире, развивает умения оперировать основными категориями и понятиями экономической теории, использовать и анализировать источники экономической информации, определять и распознавать функциональные взаимосвязи между статистическими показателями состояния экономики, оценивать основные макроэкономические процессы и явления, выявлять проблемы экономической закономерности макроэкономического характера при анализе современной экономики. Для работы с данным блоком студенты должны уметь пользоваться компьютерными технологиями, уметь подбирать соответствующую информацию. Задания данного блока могут быть предложены студентам в качестве дополнительного задания и могут выполняться под руководством преподавателя.
Задания рабочей тетради предназначены для аудиторной работы в процессе организации семинаров и практических занятий, для внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, в системе дистанционного обучения для самоподготовки студентов.
Проверка правильности выполнения практических заданий позволит преподавателю проконтролировать самостоятельную работу обучающихся, а обсуждение на занятии проблемных вопросов и заданий - организовать занятия, с использованием новейших инновационных педагогических технологий.
Тема 3.1 Основные макроэкономические показатели
Вспомните определения нижеперечисленных терминов и только после этого этапа работы переходите к выполнению следующего блока заданий.
Ключевые термины (Базовые понятия)
1.1 Система национальных счетов
1.2 Национальный доход
1.3 Национальные сбережения
1.4 Потребление
1.5 Чистый экспорт
1.6 Амортизация
1.7 Конечные товары и услуги
1.8 Дефлятор ВВП
1.9 Государственные расходы
1.10 Валовой внутренний продукт (ВВП)
1.11 Валовой национальный доход (ВНД)
1.12 Промежуточные товары и услуги
1.13 Инвестиционные расходы
1.14 Чистый национальный продукт ( ЧНП)
1.15 Номинальный ВВП
1.16 Реальный ВВП
1.17 Индекс цен
1.18 Располагаемый доход
1.19 Личный доход
1.20 Валовый национальный располагаемый доход (ВНРД)
Обзорные и проблемные вопросы
Какие три метода используются для измерения результатов экономической деятельности? Почему они приводят к получению одного и того же ответа?
Каково различие между промежуточными и конечными товарами и услугами? Почему важно различать промежуточные и конечные товары при измерении ВВП?
2.3 Перечислите четыре составляющие общих расходов в экономике. Почему при использовании расходного подхода для расчета ВВП импорт вычитается?
2.4 Дайте определение частным сбережениям. Как частные сбережения используются в экономике? Какова взаимосвязь между частными и национальными сбережениями?
2.5 Какой из показателей - реальный ВВП или номинальный ВВП – более важен для определения экономического роста? Почему?
Какие из нижеперечисленных сделок будут включены в ВВП, а какие нет? Объясните, почему?
а) Семья продает свою старую квартиру за 2 млн. рублей и покупает квартиру в только что построенном доме за 2млн. 500 тыс. рублей.;
б) Фирма приобретает 10 компьютеров, уже бывших в употреблении у другой фирмы;
в) Семья покупает акции компании «А» на сумму 10 тыс. рублей;
г) Фирма выпускает продукцию на сумму 10 млн. рублей, половину продает через фирменный магазин, а другую половину хранит на складе;
Д) Издательство продает книги, хранившиеся на складе с прошлого года, на сумму 500 тыс. рублей;
В представленной схеме группы макроэкономических показателей, установите соответствие в приведенной классификации
Группы макроэкономических показателей

1.Показатели экономического развития 2.Показатели технического уровня производства 3.Показатели использования трудовых ресурсов 4.Показатели использования
финансовых ресурсов
(Подберите к соответствующей группе макроэкономических показателей нижеприведенный перечень макроэкономических показателей)
№ 1 Объем производственных фондов;
Инвестиции;
Фондоотдача;
Фондо - и материалоемкость;
Энерговооруженность производства; №2
Общее количество трудовых ресурсов; Занятость;
Безработица;
Трудоемкость;
Производительность труда;
№4
Уровень цен; Индекс цен;
Темп инфляции;
Номинальная и реальная процентная ставка;
Денежная масса;
№3 Национальное богатство страны;
ВВП, ВНД, ЧНП;
Чистый национальный доход;
Национальный доход;
2.8 В чем состоит различие между показателями ВВП и ВНД?
Почему не следует учитывать трансфертные платежи в составе ВВП?
2.10 Каковы структурные компоненты ВВП, рассчитываемого по сумме доходов? Дайте краткую характеристику каждого из этих компонентов?
Расчетные задания и задачи
3.1 Данные о величине национального дохода и продукта, как правило, уточняются. Какое воздействие на величину потребления, инвестиций, государственных закупок, чистого экспорта и ВВП окажут перечисленные ниже уточнения?
А) Если установлено, что потребители купили на 6 млн. рублей больше мебели, чем это оценивалось ранее. Эта мебель произведена в России.
Б) Если установлено, что потребители купили на 6 млн. рублей больше мебели, чем это оценивалось ранее. Эта мебель произведена в Швеции.
В) Если установлено, что бизнес закупил на 6 млн. рублей больше мебели, чем это оценивалось ранее. Эта мебель произведена в России.
Г) Если установлено, что бизнес закупил на 6 млн. рублей больше мебели, чем это оценивалось ранее. Эта мебель произведена в Швеции.
3.2.Имеются следующие данные по экономике:
Трансфертные платежи 4,0
Валовые внутренние инвестиции 16,2
Косвенные налоги на бизнес 7,0
Личные подоходные налоги 2,6
Чистый экспорт 1,1
Нераспределенная прибыль корпораций 2,8
Амортизация 7,9
Личные потребительские расходы 77,2
Налоги на прибыль корпораций 1,4
Взносы на социальное страхование 0,2
Государственные закупки товаров и услуг 8,5
Задание
А) Рассчитайте показатели ВВП и личного располагаемого дохода
Б) Какова величина частных сбережений?
В) На какую величину вырос запас капитала в экономике? (при условии, что ВВП = ВНД)
3.3 На основе следующих данных (в усл. ед.) рассчитайте валовую добавленную стоимость и ВВП, используя производственный, распределительный (по доходам) методы и метод конечного использования (по расходам):
А) Данные для расчета производственным методом:
Выпуск (В) в основных ценах:
производство товаров (Вт ) 2072,4
производство услуг (Ву ) 1763,1
Промежуточное потребление (ПП) в, рыночных ценах конечного потребителя:
в производстве товаров (ППт) 1125,0
в производстве услуг (ППу) 674,3
Косвенно измеряемые услуги финансового посредничества (КИУФП) 5,2
Налоги на продукты (НП) 265,1
Субсидии на продукты (СП) 95,9
Б) Данные для расчета распределительным методом:
валовая прибыль экономики и валовые смешанные доходы (ВП + ВД) 890,3;
оплата труда наемных работников (ОТ) 1032,5
налоги на, производство и на импорт (Н) 376,7
субсидии на производство и на импорт (С) 99,3
В) Данные для расчета методом конечного использования( по расходам):
расходы на конечное потребление (КП) 1574,6
валовое накопление (ВН) 496,1
экспорт товаров и услуг (Э) 531,5
импорт товаров и услуг (И) 444,7
3.4 В таблице представлены следующие данные:
Стадии экономического процесса Выручка от продажи Стоимость промежуточного продукта Добавленная стоимость
Сырье (выращивание пшеницы) 10 Мука 18 Булка 44 А) Заполните пустые столбцы таблицы;
Б) Определите сущность проблемы « двойной счет»?
В) Что означают категории промежуточной и конечной продукции?
Г) В чем смысл сопоставления показателей общей стоимости продаж и добавленной стоимости?
3.5.Рассмотрите данные, представленные в таблице:
Год Номинальный ВВП (млрд.руб.) Дефлятор (в %, 2002=10%) Реальный ВВП
2004 17027,2 104,1 2006 26917,2 99,7 2007 33247,5 98,4 2008 41276,8 102,1 2010 44939,2 96,4 Ответьте на следующие вопросы:
а/ В чем отличие реального ВВП от номинального ВВП?
б/ Заполните последний столбец таблицы.
3.6. Представлены следующие данные по экономике:
Личные потребительские расходы 245
Трансфертные платежи 12
Арендная плата 14
Отчисления на потребление капитала /амортизация/ 27
Взносы на социальное страхование 20
Проценты 13
Доход от собственности 31
Чистый экспорт 3
Дивиденды 16
Заработная плата наемных работников 221
Косвенные налоги на бизнес 18
Нераспределенные прибыли корпораций 21
Индивидуальные налоги 26
Налоги с корпораций 19
Прибыли корпораций 56
Государственные закупки товаров и услуг 72
Чистые частные внутренние инвестиции 33
Личные сбережения 16
Задание:
Используя приведенные выше данные, рассчитайте ВВП по расходам и по доходам;
Рассчитайте показатели ЧНП, НД;
На основании имеющихся данных, возможно ли рассчитать ВВП производственным методом?
Какова экономическая сущность показателей : ВВП, ЧНП, НД?
3.7.В экономике условно выпускается три продукта:
Продукт 1990 1996
физический выпуск Кг. цена,
руб. физический выпуск Кг. цена,
руб.
А 10 2,50 12 3,00
Б 30 1,00 40 2,50
В 20 3,00 35 5,00
Задание
Рассчитайте:
Номинальные расходы по каждому продукту;
Индексы цен (1990г.=1,0);
Реальные расходы по каждому продукту;
номинальный ВВП, руб.;
Реальный ВВП, руб. (в ценах 1990г.);
Дефлятор ВВП.
Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией
4.1 Найдите данные о темпах роста российской экономики за 2000; 2001-2002г.г.; 2003-2004г.г.;2009г.
Используя макроэкономический анализ, определите причины различий в темпах роста за данные периоды?
Достаточно ли количественных показателей для определения характера и качества экономического роста?
Тема 3.2 Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование
Ключевые термины (базовые понятия)
Используя учебные материалы, закрепите знания по характеристике нижеперечисленных терминов и только после этого этапа работы переходите к выполнению следующего блока заданий.
1.1 Макроэкономическое равновесие
1.2 Частичное макроэкономическое равновесие
1.3 Общее макроэкономическое равновесие
1.4 Совокупное предложение(AS)
1.5 Кривая совокупного предложения
1.6 Стагфляция
1.7 Неценовые факторы совокупного спроса и совокупного предложения
1.8 Классическая модель совокупного предложения (АS)
1.9 Кривая « Инвестиции- Сбережения» ( J S)
1.10 Кейнсианская модель совокупного предложения(АS)
1.11 Кривая LM
1.12 Гибкость номинальных переменных в классической модели
1.13 Кривая совокупного предложения в долгосрочном периоде
1.14 Жесткость номинальных переменных в кейнсианской модели
1.15 Кривая совокупного предложения в краткосрочном периоде
Обзорные и проблемные вопросы
2.1.Дайте определение всеобщего равновесия.
2.2.Опишите влияние следующих факторов на совокупный спрос (АD) и совокупное предложение (АS):
А) снижение уровня ставки процента (не связанное с изменением уровня цен);
Б) Усиление инфляционных ожиданий в экономике;
В) Рост ставок подоходного налога;
Г) Увеличение предложения в экономике;
Д) Появление новых технологий;
Е) Решение правительства о сокращении финансирования социальных программ;
Ж) Сильное землетрясение, повлекшее за собой многочисленные разрушения.
Чем вы объясните нисходящую траекторию совокупного спроса(АD)? Как вы интерпретируете эффект процентной ставки, эффект богатства и эффект импортных закупок?
Используя свое понимание эффекта импортных закупок, объясните причины роста российского ВВП в период после девальвации рубля в 1999 г. и
замедления его позитивной динамики в последнее время в связи с укреплением обменного курса рубля по отношению к доллару.
Каковы известные вам неценовые детерминанты совокупного спроса?
Какой компонентсовокупного спроса(АD): потребительские расходы (С) или инвестиционные расходы (J ) является более нестабильным и более изменчивым?
В чем состоит суть разногласий классиков и кейнсианцев по поводу формы кривой совокупного предложения ( AS)?
Создает ли угрозу для реального ВВП сокращение совокупного спроса (AD)?
Каков обосновываемый классиками механизм приведения экономической системы к равновесному состоянию через механизмы гибких цен и заработной платы? Какие контраргументы выдвигает кейнсианская школа в данном вопросе?
2.9 Отражает ли, на ваш взгляд, классическая гипотеза гибких цен и заработной платы реалии сегодняшнего дня в мировой экономике? Какие факторы препятствуют гибкому реагированию заработной платы и цен на колебания совокупного спроса?
Какие неценовые детерминанты совокупного предложения (AS) вам известны?
Объясните существование автономных потребительских расходов в трактовке Дж. Кейнса. Какие факторы определяют их размер в той или иной стране?
2.13 Какова взаимосвязь процентной ставки, инвестиций и сбережений в соответствии со взглядами классической школы?
В чем состоит суть парадокса бережливости?
Каковы пути трансформации национальных сбережений в инвестиции?
Неравенство S> J характерно для российской экономики. Каковы последствия данного дисбаланса?
Какие виды мультипликаторов совокупных расходов вам известны?
.В чем состоит суть эффекта мультипликатора в трактовке Дж. Кейнса?
Проявляется ли данный эффект в условиях полной занятости?
Дайте обоснование эффекта акселератора и раскройте его взаимодействие с эффектом мультипликатора при обосновании прямой и обратной связи национального дохода с инвестициями (автономными и производными).
Определите сущность модели Хикса – Хансена (JS - LM)
Расчетные задания и задачи
3.1. Как изменятся уровень цен и реальный объем производства, если:
а) появился прогноз о засухе в условиях высокой безработицы;
б) ожидается рост доходов населения в условиях полной занятости;
в) увеличен подоходный налог и снизились цены на бензин в условиях умеренной безработицы;
г) ожидается инфляция, а минимальная заработная плата увеличена на 50% в условиях полной занятости;
д) курс рубля упал в условиях умеренной безработицы?

3.2. В таблице заданы координаты кривой AS. Постройте ее график. Что вы можете сказать о:
а) величине потенциального ВВП;
б) уровне цен р;
в) уровне цен р2;
г) объеме национального производства Q?
/ можно указать диапазон/
P 1.6 1.8 2.2 1.6 2.4 p1 p2 1.7
AS 30 40 50 20 50 10 42 Q

3.3. «Политика, направленная на стимулирование AD, всегда ведет к инфляции».
Согласны ли вы с данным высказыванием?

3.4. Какие причины, на Ваш взгляд, могут привести к следующему смещению кривой совокупного предложения:
Уровень цен
AS AS1
Реальный объем производства

3.5. Функция потребления имеет вид:
С= 100+0,8Y
а) рассчитайте потребительские расходы (потребление) и сбережения при данных значениях дохода:
№ Доход Потребление Сбережение
1 600 2 800 3 1000 4 1200 5 1400 б) постройте график потребления;
в) рассчитайте предельную склонность к потреблению и предельную склонность к сбережению;
г) рассчитайте мультипликатор расходов.
3.6. Экономика описана следующими данными:
Y=C+I
C=100+0.8Y
I=50
Определите:
а) равновесный уровень дохода;
б) равновесный уровень сбережений и потребления;
в) если уровень выпуска будет равен 800, то каков будет незапланированный прирост запасов продукции?
г) если автономные инвестиции возрастут до 100, то как изменится равновесный выпуск? Каково значение мультипликатора автономных расходов? Покажите изменение уровня равновесия графически.
3.7. Экономика описана следующими данными:
Y=C+I+G+Xn
C=300+0.8Yd
I=200+0.2Y
Xn=100-0.04Y
G=200
t=0.2
Рассчитайте:
а) равновесный уровень дохода;
б) величину мультипликатора автономных расходов.
3.8. Когда фактический объем выпуска превосходит планируемые расходы, то можно утверждать, что:
а) растут запасы нереализованной продукции, а уровень выпуска будет снижаться;
б) растут запасы нереализованной продукции и уровень выпуска будет возрастать;
в) запасы нереализованной продукции снижаются и уровень выпуска будет снижаться;
г) запасы нереализованной продукции снижаются, а уровень выпуска будет возрастать.
3.9.
Располагаемый доход Потребительские расходы (С) Сбережения
0 100 100 150 200 200 300 250 400 300 500 350 Рассчитайте:
1) Уровень сбережений при заданной функции потребительских раходов: C=100+1/2PD
2) Прокомментируйте динамику потребительских расходов и сбережений (абсолютное и относительное изменение)
3) Величину предельной склонности к потреблению (MPC) и сбережению (MPS).
4) Как вы думаете, почему доля сбережений в располагаемом доходе растет, а доля потребительских расходов сокращается?
3.10. Являются ли нижеперечисленные формы расходов инвестиционными (I) или потребительскими (С)? Обсудите ваши ответы и посмотрите, как они согласуются со счетами HД:
а) семья покупает персональный компьютер;
б) корпорация покупает персональный компьютер;
в) корпорация оплачивает курсы компьютерного обучения своих работников;
г) студент оплачивает свое обучение;
д) фирма строит новое здание;
е) фирма покупает старое здание;
ж) нефтяная компания увеличивает добычу нефти из своих скважин.
3.11. В стране А первоначальная стоимость основного капитала 100 млн.долл.
Валовые инвестиции составляют: 1 год- 8 млн.долл., 2 год- 15 млн.долл. Амортизация начисляется в размере 10% от стоимости основного капитала. Рассчитайте чистые инвестиции в первый и второй год.
3.12. Экономика описана следующими уравнениями:
C=300+0.8Yd
I=200-1500r
Xn=100-0.04Y-500R
Md= (0.5Y-2000R)P
При условии, что:
G=200 (государственные расходы)
t=0.2 (ставка налогообложения)
M=550 (номинальное предложение денег)
P=1 (предопределенный уровень цен)
а) Рассчитайте равновесные уровни процентной ставки и дохода;
б) Выведите уравнение кривой совокупного спроса.
3.13. Если Центральный банк проводит жесткую кредитно-денежную политику в целях снижения уровня инфляций, то что произойдет с совокупным спросом, кривой планируемых расходов, кривой LM?
Проиллюстрируйте ответ на графиках моделей AD-AS, кейнсианского креста и IS-LM.
3.14. Верны ли следующие утверждения:
а) Предельная склонность к потреблению не может быть равна предельной склонности к сбережению?
б) Динамика и объем сбережений и инвестиций определяется влиянием одних и тех же факторов.
3.15. В экономике инвестиционные расходы ( I)=100; государственные расходы (G)=100; налоги(T)=100.
Функция потребления: C=200+0.75(Y-T)
Задание:
а) Нарисуйте кривую планируемых расходов;
б) Рассчитайте равновесный Y;
в) Какой должен быть уровень G (государственных расходов), чтобы уровень дохода Y=1600? Изобразите на графике;
г) Рассчитайте мультипликатор государственных расходов (G).
3.16. Увеличение ВВП на 10 млрд.долл. произошло в результате первоначальных автономных инвестиций некой величины. Если MPS (предельная склонность к сбережению) =0,2, то каков размер этих первоначальных инвестиций? Поясните понятие «автономные инвестиции».
3.17. В таблицу включены неценовые факторы, которые оказывают влияние на динамику основных компонентов совокупного спроса(AD). Заполните таблицу. Во второй колонке укажите соответствующий компонент совокупного спроса, в третьей – характер его изменения: (+) – рост; (-) – падение.
Факторы Компонент AD Изменение
1.Рост населения 2.Сокращение предложения денег 3. Повышение индивидуальных налогов 4. Ожидаемая рецессия (спад) в других странах 5. Повышение цен на жилые дома 6. Ожидаемая рецессия в экономике 3.18. Какое влияние окажут следующие факторы на совокупный спрос( AD) или совокупное предложение(AS)?
а) Широко распространенный страх потребителей перед депрессией;
б) большие закупки пшеницы США у России;
в) 5% повышение акцизного налога на бензин;
г) уменьшение процентных ставок при различных уровнях цен;
д) сокращение федеральных бюджетных расходов на образование;
е) ожидание резкого подъема уровня цен;
ж) окончательный роспуск ОПЕК, вызвавший 50%-ое снижение цен на нефть.
Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией
1 шаг. Основываясь на модели IS-LM объясните взаимодействие между изменением объема производства, величиной желаемых сбережений и величиной реальной процентной ставки (используйте знание модели IS-LM)
2 шаг. Основываясь на этих данных, попытайтесь объяснить каким будет краткосрочное воздействие из нижеперечисленных изменений на реальную процентную ставку и объем производства? (Условие: уровень цен фиксированный в краткосрочном периоде, так что состояние всеобщего равновесия не достигается немедленно после какого-либо изменения в экономике; если экономика не находится в равновесии, только рынок труда находится в состоянии равновесия; а в краткосрочном периоде фирмы желают производить столько продукции, чтобы удовлетворить весь совокупный спрос).
а) снижение ожидаемого уровня инфляции;
б) повышение оптимизма потребителей приводит к увеличению желаемого потребления при каждом уровне доходов и реальной процентной ставке;
в) увеличение объема государственных закупок.
.
Тема 3.3 Экономическая динамика и макроэкономическая нестабильность.
Ключевые термины (базовые понятия)
1.1 Экономическое развитие
1.2 Экономический рост
1.3 Экстенсивный тип экономического роста
1.4 Интенсивный тип экономического роста
1.5 Смешанный тип экономического роста
1.6 Национальное богатство страны
1.7 Экономический цикл
1.8 Краткосрочные «циклы Китчина»
1.9 Среднесрочные (промышленные циклы)
1.10 Длинные циклы («волны Кондратьева»)
1.11 Инфляция
1.12 Безработица
1.13 Циклическая безработица
1.14 Уровень занятости
1.15 Фрикционная безработица
1.16 Уровень полной занятости
1.17 Эффект дохода
1.18 Эффект замещения.
1.19 Естественный уровень безработицы
1.20 Закон А.Оукена …….
1.21 Производительность труда
1.22 Реальная заработная плата
1.23 Структурная безработица
1.24 Уровень безработицы
1.25 Бум
1.26 Депрессия
1.27 Процикличность
1.28 Рецессия
1.29 Антицикличность
1.30Ацикличность
Обзорные и проблемные вопросы
Определите факторы экономического роста?
Каково соотношение между категориями «экономическая конъюнктура» и «экономический цикл»?
Связаны ли между собой различные виды циклов?
Какие индикаторы конъюнктуры характеризуют пребывание национальной экономики на следующих фазах цикла:
а) кризиса;
б) депрессии;
в) оживления;
г) подъема?
Назовите основные индикаторы экономической конъюнктуры. Какие из них являются, на ваш взгляд, опережающими, а какие совпадающими и запаздывающими?
Что понимают под инфляцией (дефляцией)?
В чем состоит полезность ползучей инфляции для национальной экономики в трактовке кейнсианцев?
Докажите многофакторный характер инфляции как сложного социально-экономического явления;
Каковы варианты взаимосвязанной динамики совокупного спроса и совокупного предложения, при которых возникает инфляция?
Проведите разграничение циклической и структурной безработицы с раскрытием конкретных форм проявления последней;
В чем состоят негативные и позитивные последствия фрикционной безработицы?
Каково содержание понятия «полная занятость»? Какие факторы определяют ее количественные параметры?
Объясните сущность эффекта замещения и дохода и их влияние на предложение труда?
В чем заключается правило А.Оукена? Докажите важность его использования в экономической политике.
Расчетные задания и задачи
3.1 Подберите соответствующее типу экономического роста определение и перечень особенностей:
Типы экономического роста
Экстенсивный
Смешанный
Интенсивный

____________________ _____________________ _________________________
_____________________ ______________________ ________________________
_____________________ ______________________ ________________________
Определения
Увеличение национального продукта за счет качественного совершенствования факторов производства, прежде всего техники и технологий.
Увеличение национального продукта за счет увеличения количества факторов производства и совершенствования технологий.
Увеличение национального продукта за счет привлечения дополнительных факторов производства на прежней технической основе.
Особенности:
А) простота обеспечения экономического роста;
Б) повышение наукоемкости производства;
В) смешанный тип отражает развитие экономики в реальной действительности;
Г) быстрота освоения природных ресурсов;
Д) расширение производственных мощностей сопровождается улучшением качественных характеристик средств производства;
Е) широкое распространение и использование научно-технической информации;
Ж) порождает технический застой и возможность стагнации производства;
З) затратный характер развития производства;
И) решается проблема ограниченности ресурсов.
3.2. Верно или неверно утверждения:
А) люди в возрасте от 16 лет и старше относятся либо к категории занятых, либо к числу безработных;
Б) естественный уровень безработицы всегда постоянен;
В) при равновесии рынка труда безработица невозможна;
Г) если фактический объем производства равен потенциальному, то в экономике нет безработицы;
Д) если цены на нефть возрастают, то реальная заработная плата снижается.
Численность населения составляет 100 млн. чел., 24 млн. чел. – дети до 16 лет, а также люди, находящиеся в длительной изоляции (в психиатрических больницах, в исправительных учреждениях и т.д.); 30 млн. чел. выбыли из состава рабочей силы; 4 млн. 600 тыс. чел. безработные; 1 млн. чел. – работники, занятые неполный рабочий день и ищущие работу
Рассчитайте:
А) величину рабочей силы;
Б) Уровень безработицы;
3.4. На графике представлен рынок индивидуального работника в краткосрочном периоде:
з/п
Q
Е2

T
TTTTTT

1
2
Е2

Определите отрезки, где представлены эффект замещения, эффект дохода.
3.5. В таблице представлена цикличность изменения важнейших макроэкономических показателей (фаз делового цикла).
Определите их направленность изменения (проциклическая и антициклическая)
Заполните 2 колонку в таблице
Показатель Направленность изменения
Производство
1.1. Объем промышленного производства Расходы
Потребление
Инвестиции бизнеса в основной капитал
Инвестиции населения
Инвестиции в товарные запасы
Государственные. закупки Рынок труда
Занятость
Безработица
Средняя производительность труда
Реальная заработная плата Предложение денег и инфляция
Предложение денег
Инфляция Финансовый рынок
Цены на акции
Номинальные процентные ставки
Реальные процентные ставки 3.6. Иногда утверждают, что слишком быстрый экономический рост вызывает инфляцию. Используйте анализ модели AD – AS для того, чтобы показать, что это утверждение справедливо. Когда так происходит, какой вид шока оказывает воздействие на экономику?
3.7. Подберите соответствующее описание к типу цикла:
Краткосрочные «циклы Китчина» 1-3 года
Длинные циклы («волны Кондратьева, 50-60 лет»)
Среднесрочные (промышленные циклы, 4-10 лет)


_____________________ ______________________ _________________________
_____________________ _____________________ _________________________
_____________________ ______________________ _________________________
_____________________ ______________________ _________________________
Связаны с переходом от одного технологического уклада к другому
Связаны с изменением спроса на потребительские товары
Связаны с изменением спроса на средства производства, образование
3.8 . Заполните таблицу, выбрав из нижеприведенного списка основные черты фаз цикла
Подъем Спад
Характерные черты циклов
- увеличение запасов
- сокращение объемов производства
- падение спроса на труд
- повышение прибылей
- рост производственных мощностей
- ослабление спроса на кредит
- расширение спроса на кредит
- рост производства
- ликвидация запасов
- резкое уменьшение прибылей
- увеличение спроса на труд
- сокращение производственных мощностей
3.9 . Акселератор равен 2. Рассчитайте объем инвестиций для каждого из периодов t, при допущении, что объем производства Y в периоды, предшествующие 1990 г., составлял одну и ту же величину, т.е. 200 ден. ед.:
Определите сущность акселератора и принцип акселерации.
Период (t) 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
Объем производства(Y) 200 220 300 250 210 270 270 280 310
Инвестиции 3.10. Дайте соответствующие наименования номерам точек и линий на графике, иллюстрирующем основные фазы экономического цикла и состояние макроэкономических индикаторов.
5
7
6
4
0
ВВП
годы
1
2
3

3.11.Экономика характеризуется следующими данными:
Номинальный ВВП = 750 млрд. долл.,
естественный уровень безработицы =5%
фактический уровень безработицы = 9%
Какой объем продукции в денежном выражении недопроизведен в стране (коэффициентА. Оукена = 2,5)
Естественный уровень безработицы в текущем году составляет 6%, а фактический – 10%.
Определите: 1) Величину относительного отставания фактического ВВП от потенциального при условии, что коэффициент чувствительности ВВП к динамике циклической безработицы равен 2.
2) Если фактический объем выпуска в том же году составил 600 млрд.долл., то каковы потери ВВП, вызванные циклической безработицей?
3.13 Выберите из перечня основные причины существования естественного (устойчивого) уровня безработицы:
Увеличение времени поиска работы в условиях системы страхования по безработице и несовершенством информации об имеющихся экономических вакансиях;
Состояние экономического кризиса;
Неравномерное региональное размещение производительных сил в стране;
Рост уровня цен;
Устойчивость (жесткость) заработной платы из-за законодательного установления минимума заработной платы, фиксацией уровня заработной платы в коллективных договорах с профсоюзами и индивидуальных трудовых соглашениях;
Структурные сдвиги в экономике;
Незаинтересованность фирм в снижении уровня заработной платы из-за риска потери квалифицированной рабочей силы, увеличения общей текучести кадров, снижения производительности труда, трудовой дисциплины и объема прибыли;
Стихийные бедствия.
Заполните таблицу, сгруппировав соответствующие причины инфляции:
Причины инфляции
Внутренние Внешние
Деформация экономической структуры;
Увеличение внешнего долга;
Отрицательное сальдо внешнеторгового и платежного баланса;
Недостатки в механизме денежного обращения;
Несбалансированность бюджета;
Низкая эффективность капиталовложений;
Отсутствие антиинфляционного регулирования;
Неблагоприятная конъюнктура мирового рынка
Перечислите не менее 7 негативных социально-экономических последствий инфляции из приведенного перечня:
Расстройство хозяйственных связей, платежей;
Повышение эффективности производства;
Повышение риска инвестиций;
Концентрация капитала;
Создание кредитных денег;
Обесценение сбережений населения;
Улучшение условий труда;
Снижение реальных доходов населения;
Снижение доверия населения к правительству;
Рост международного престижа страны;
Ухудшение условий жизни групп населения с фиксированными доходами;
Повышение наукоемкости производства;
Проблемы с долгосрочным планированием;
Повышение качества продукции;
Усиление конкуренции между продавцами.
Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией
Данное задание предлагается вместе с ответами, так как его цель - углубить представления студентов о реальной практике применения индексов и измерения инфляции убедиться, что это явление очень многогранно, имеет различную динамику в разных сферах экономической жизни и не может быть описано единственным показателем. Задание поможет наработать практические навыки интерпретации и использования макроэкономической информации в области наблюдения за инфляцией. Подобные данные являются одними из наиболее востребованных и практически применяемых как в сфере частного бизнеса, так и в сфере государственной экономической и социальной политики. Предлагается студентам изучить данный материал и обсудить его совместно с преподавателем.
Инфляция — один из важнейших макроэкономических процессов, принятия большого количества экономических решений, необходимо знать прошлый и прогнозировать будущий темп инфляции в стране, к примеру, такая информация необходима маркетологам для разработки стратегии ценообразования, банкирам для точного установления ставок по кредитам и вкладам, инвесторам для оценки будущей отдачи от проектов, профсоюзам для аргументированной борьбы за повышение заработной платы, государственным чиновникам для принятия решений об индексации пенсий и т. д. Снижение темпов инфляции может даже стать важным фактором в политической борьбе. Таким образом, значение темпа инфляции как ключевого макроэкономического показателя трудно недооценить. Наиболее известные из показателей, характеризующих инфляцию, — индекс потребительских цен (далее — ИПЦ) и индекс цен производителей промышленной продукции (далее — ИЦП) публикуются Росстатом ежемесячно (в докладе «Социально-экономическое положение России» и на сайте Росстата в Internet). Их же, а также множество других показателей можно найти в статистических сборниках. Вот ряд индексов, которые представлены в сборнике «Цены в России. 2006» (М.: Росстат, 2006.):
■ потребительских цен;
■ цен на рынке жилья;
■ цен производителей;
■ цен производителей сельхозпродукции и промышленной продукции и услуг, приобретенных сельскохозяйственными организациями;
■ цен строительной продукции;
■ тарифов на грузовые перевозки.
Имеется и детализация. Так, например, кроме общего ИПЦ, публикуются отдельные данные по субъектам Российской Федерации, для отдельных видов продовольственных, непродовольственных товаров и платных услуг населению.
Важно выбрать из большого количества показателей, предлагаемых нашими статистиками, наиболее подходящие для конкретных целей и правильно их интерпретировать. Необходимо также отдавать себе отчет о проблемах, которые остаются за рамками официальных публикаций.
Методики наблюдения за разными типами цен и формирования итоговых показателей могут несколько отличаться в разных случаях, однако у всех них есть общие черты.
В любом случае первоначально формируется список наиболее важных и показательных товаров и услуг (возможно, не только отечественных, но и импортных), за ценами на которые производится наблюдение (в экономической литературе его часто называют «корзиной»). Цены на товары и услуги из корзины периодически (для большинства показателей ежемесячно) измеряются во всех субъектах Российской Федерации. После этого строится средневзвешенный обобщающий показатель, базирующийся на формуле Ласпейреса. К примеру, в случае с ИПЦ он рассчитывается так:
ИПЦ01 = j=1nWjPj1Pj0Где ИПЦ01— показывает, как изменились потребительские цены в период 1 по сравнению с периодом 0 (который часто называют базовым), n — общее количество товаров и услуг в корзине, Pj1 и —Pj0 средняя цена j-го товара/услуги в текущий и базовый период соответственно, Wj — вес, с которым изменение цен на этот товар/услугу учитывается в общем индексе.
Величина этого веса определяется долей расходов на j-й товар/услугу среднестатистического потребителя в его суммарных расходах. Для определения весов проводятся обследования бюджетов домашних хозяйств, используются экспертные оценки, данные о структуре розничного товарооборота, и другие источники. Пересмотр системы весов, используемой при построении индексов потребительских цен, осуществляется ежегодно. Например, в 2007 г. использовались следующие веса (см. табл. 1).
Любой из индексов цен может публиковаться в нескольких вариантах:
■ к предыдущему периоду (например, цены в марте 2007 г. по сравнению с ценами в феврале 2007 г.);
■ к концу прошлого года (например, цены в марте 2007 г. по сравнению с ценами в декабре 2006 г.);
■ к аналогичному периоду прошлого года (например, цены в марте 2007 г. по сравнению с ценами в марте 2006 г.).
Это связано с тем, что индексы цен делятся на базисные и цепные. Базисный индекс сравнивает цены в любой из рассматриваемых периодов с одним и тем же базовым периодом: например, цены в марте, в апреле, в мае и т. д. сравниваются с ценами в декабре прошлого года (в нижеследующих примерах цифры вымышленные) (рис. 1).
Уровень цен, %

103%от
102%от уровня 101%от
уровня декабря 2006 г . уровня
Принят 2006 г. 2006 г.
За 100%
100%
Время
Декабрь Январь Февраль Март
2006 2007 2007 2007
Рис.1 Базисный индекс потребительских цен
Структура потребительских расходов населения для расчета индекса потребительских цен в 2007 г.
Таблица 1
Наименование товарных групп Удельный вес Наименование товарных групп Удельный вес Наименование товарных групп Удельный вес
Продтовары (включая алкогольные напитки) 40,21 Непродовольственные товары 35,13 Платные услуги 24,66
Мясопродукты 10,28 Одежда и белье 5,27 Бытовые услуги 2,69
Рыбопродукты 1,87 Меха и меховые изделия 0,74 Услуги пассажирского транспорта 3,26
Масло и жиры 1,37 Трикотажные изделия 1,30 Услуги связи 3,19
Молоко и молочная продукция 2,68 Обувь кожаная, текстильная и комбинированная 2,55 Жилищно-коммунальные услуги, в том числе: 8,83
Сыр 0,96 Моющие и чистящие средства 0,67 Яйца 0,63 Парфюмерно-косметические товары 1,35 жилищные 2,75
Сахар 0,92 Галантерея 0,80 гостиниц и прочих мест проживания 0,10
Кондитерские изделия 2,28 Табачные изделия 0,72 коммунальные 5,98
Чай, кофе 0,95 Мебель 2,21 дошкольного воспитания 0,35
Хлеб и хлебобулочные изделия 2,23 Электротовары и другие бытовые приборы 2,07 образования 2,50
Макаронные и крупяные изделия 0,99 Печатные издания 0,49 Услуги организаций культуры 0,30
Плодоовощная продукция, включая картофель 3,83 Телерадиотовары 1,20 Санаторно-оздоровительные услуги 0,45
Алкогольные напитки 6,63 Персональные компьютеры 1,05 Медицинские услуги 1,17
Общественное питание 2,23 Средства связи 0,80 Прочие 1,92
Прочие 2,36 Строительные материалы 2,07 Легковые автомобили 4,99 Бензин автомобильный 2,00 Медицинские товары 1,62 Прочие 3,23 При использовании таких индексов, для того чтобы определить, на cколько изменились цены, к примеру, в марте по сравнению с январем, необходимо:
- поделить соответствующие базовые индексы: 101/102 0,99 (т. е. уровень цен в марте составил 0,99, или 99% от январского уровня)
- или рассчитать процентное их изменение: (101 —102)/102 • 100% -1% (т. е. цены в марте снизились на 1% по сравнению с январским уровнем).
Между двумя полученными величинами имеется взаимно-однозначное соответствие. Первую (0,99) часто называют темпом роста, а вторую (-1%) — темпом прироста. Темп роста больший 1 (100%) или положительный темп прироста показывает, что цены растут. Темп роста меньший 1 (100%) или отрицательный темп прироста показывает, что цены падают.
Цепной индекс сравнивает цены в рассматриваемый период с предыдущим: например, цены в марте с ценами в феврале, цены в апреле с ценами в марте, цены в мае с ценами в апреле и т. д. То же самое изменение цен, что и на рис. 1, будет отображено с помощью цепных индексов приблизительно (с округлением), как показано на рис. 2.
Уровень цен, %

Цены в Цены в
Январе феврале
выросли на 2% выросли на 1% Цены в
по сравнению по сравнению марте
с декабрем с январем упали
101
по сравнению
102
с февралем
98
100%
102
Время
Декабрь Январь Февраль Март
2006 2007 2007 2007
Рис.2 Цепной индекс потребительских цен
При использовании таких индексов, для того чтобы определить, насколько изменились цены, к примеру, за два месяца — январь и февраль, Необходимо:
■ перемножить соответствующие индексы, которые в данном случае представляют собой темпы роста цен за месяц: 1,02 • 1,01 1,03;
■ или сложить соответствующие темпы прироста: +2% + 1% = +3% (данная форма вычислений является приблизительной и для больших изменений дает приблизительный ответ с большой погрешностью).
Как правило, базисный метод применяется в стабильных условиях и при низкой инфляции. Цепной метод — при нестабильном характере предложения и ассортимента товаров и услуг, за ценами на которые ведется наблюдение, при частой смене организаций, участвующих в наблюдении за ценами.
Вопросы для обсуждения
1. Для чего нужны показатели, характеризующие инфляцию? В какой форме они могут быть представлены?
2. Какие индексы представлены в табл. 1, базисные или цепные?
Индексы потребительских цен для Российской Федерации, декабрь данного года к декабрю предыдущего года, %
Таблица 1
1993 г. 1994 г. 1995 г. 1996 г. 1997 г. 1998 г. 1999 г.
940,0 315,0 231,0 122,0 111,0 184,4 136,5
2000 г. 2001 г. 2002 г. 2003 г. 2004 г. 2005 г. 2006 г.
120,2 118,6 115,1 112,0 111,7 110,9 109,0
Источник: Росстат.
Во сколько раз и на сколько процентов выросли цены за 2006 г.? За 1993 г.? Что происходило с ценами в России в 1993—2006 гг.? Наблюдались ли в какие-либо периоды:
■ дефляция (снижение уровня цен);
■ дезинфляция (снижение темпа роста цен);
■ ускорение инфляции.
Какие действия возможны по данным из таблицы? В частности, как подсчитать изменение цен за период с начала 2000 г. до конца 2006 г.?
Можно ли перейти от базисных индексов к цепным, или наоборот? Продемонстрируйте, как это сделать (табл. 2).
Индексы потребительских цен для Российской Федерации в 2006 г.
Таблица 2
К декабрю прошлого года К предыдущему месяцу
Январь 102,43 102,43
Февраль 104,13 101,66
Март 104,98 100,82
Апрель 105,35 100,35
Май 105,86 100,48
Июнь 106,16 100,28
Июль 106,87 100,67
Август 107,07 100,19
Сентябрь 107,17 100,09
Октябрь 107,47 100,28
Ноябрь 108,15 100,63
Декабрь 109,00 100,79
Источник: Росстат.
Может ли, по вашему мнению, произведение цепных индексов не совпасть с соответствующим базисным? Отношение базисных не совпасть соответствующим цепным? Если да, то по какой причине?
3.Прочитайте отрывок из статьи:
«...Размер стипендии постоянно увеличивается. Так, если в 2000 г. стипендия для студентов ссузов составляла 200 руб., то в 2006 году она составила 800 руб., если для студентов вузов в 2000 г. стипендия была 400 руб., то в 2006 году студенты будут получать ежемесячно 1600 руб., аспиранты в 2000 г. получали 800 руб., в 2006 году — 2400 руб....»
Корректно ли прямое сопоставление размеров стипендий в 2000 г.с 2006 г.? Является размер стипендии номинальным или реальным показателем? Как посчитать, сколько из названного роста стипендий «съела» инфляция? Насколько выросла стипендия в реальном выражении? Используйте данные табл. 1, 2.
В начале 2000 г. стипендия студента вуза составляла 167 руб. Какой сумме это соответствует в ценах конца 2006 — начала 2007 гг.? Используйте для ответа расчеты по вопросу 2.
. В конце декабря 2005 г. средний размер пенсии в РФ составлял 2364 руб. Чему он был бы равен в конце декабря 2006 г. при индексации в соответствии с ИПЦ? Используйте для ответа на вопрос данные табл. 2.
7.Предположим, в гипотетической стране за год цены на продовольственные товары выросли в 1,5 раза, цены на непродовольственные товары — в 2 раза, а цены на услуги — в 4 раза. Рассчитайте ИПЦ в случаях, если среднестатистический потребитель тратит на продовольствие:
■ 50%, на непродовольственные товары — 40% и на услуги — 10% своего бюджета;
■ 20%, на непродовольственные товары — 30% и на услуги — 50% своего бюджета.
Сделайте вывод. На его основе объясните, почему ИПЦ мало среагировал на рост цен на жилье в 2005—2006 гг., но заметно вырос вследствие роста цен на продукты осенью 2007 г. (только за три недели октября 2007 г. рост составил 1,3%, тогда как за весь октябрь 2006 г. — только 0,28% — табл. 2).
8.В 2006 г., по данным известной консалтинговой компании Mercer Human Resourse (MHR), Москва заняла первое место в рейтинге самых дорогих городов в мире, опередив Токио и Сеул. Такая новость может удивить многих москвичей, бывавших в США, Западной Европе или Японии и сравнивавших цены, например, бутылки кока-колы, завтрака, проезда на общественном транспорте, коммунальных услуг и т. д. у нас и за рубежом. Также известно, что прожиточный минимум в российской столице абсолютно не соответствует другим самым дорогим городам мира.
Объясните парадоксальный результат, полученный MHR. Воспользуйтесь тем фактом, что рейтинги MHR ориентированы на крупные корпорации, которые отправляют своих сотрудников на работу за рубеж. При этом MHR сравнивает уровень цен в разных городах мира на основе «корзины» некоторых товаров и услуг, которые потребляет командированный в этот город высокооплачиваемый сотрудник (например, топ-менеджер). Какие товары могут входить в эту корзину?
Сделайте вывод. Как в таком случае объяснить смысл заголовка статьи Ф. Чайки и Е. Николаевой «У каждого своя инфляция» в «Известиях»? Почему при росте цен на продукты «инфляция для бедных» может быть сильнее «инфляции для богатых»?
9. Покажите, как и при каких условиях можно свести к обычной формуле индекса Ласпейреса:
∑j=1nQjo.Pj1формулу для расчета ИПЦ:
∑j=1nWjPj1Pj010. Для чего, по вашему мнению, необходимо такое количество разных ценовых индексов? К примеру, для чего нужны отдельные индексы для продовольственных, непродовольственных товаров и услуг потребительского назначения? Индексы цен для покупателей и производителей? Индексы для отдельных отраслей промышленности? Как вы думаете, насколько похоже они себя ведут?
Ответы
1. Для чего нужны показатели, характеризующие инфляцию? Студенты могут повторить, что изложено в начале задания или предложить свои ответы. В какой форме они могут быть представлены? Так же как базисные или цепные индексы, могут использоваться темпы роста и прироста.
2.В таблице приведены цепные индексы, так как сравнение ведется для каждого последующего года с декабрем предыдущего. Базисными индексы могли быть, если сравнение для каждого года велось бы с декабрем одного и того же года (например, 1992-го).
.В 2006 г. цены выросли на 9% (темп прироста) — именно эту цифру обычно имеют в виду, когда говорят про темп инфляции — или в 1,09 раза (темп роста). Обратите внимание на 1993 г. Цифра «940» означает, что цены «тот год выросли в 9,4 раза (темп роста), или на 840% (темп прироста). В 1992 г. инфляция была еще более сильной и составляла несколько тысяч процентов в год. В условиях такого быстрого роста цен статистики зачастую публиковали индексы цен именно в форме темпов роста (в разах).
Цены в России весь рассматриваемый период росли (так как все индексы больше 100%) — так что дефляции в рассматриваемый период не было. Однако в периоды 1993-1997 гг. и 1998-2006 гг. наблюдалась дезинфляция — цены с каждым годом росли все медленнее. Ускорение инфляции произошло только в 1998 г. — после известного августовского кризиса. Обратите внимание, что с индексами, представленными в табл. 2, никаких действий без предварительного преобразования совершать нельзя. Представим их как темпы роста и прироста (табл. 3).
Индексы потребительских цен для Российской Федерации (декабрь данного года к декабрю предыдущего года)
Таблица 3
Год 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999
Исходные индексы,% 940 315 231 122 111 184,4 136,5
Темпы роста, раз 9,4 3,15 2,31 1,22 1,11 1,844 1,365
Темпы прироста, % +840 +215 +131 +22 + 11 +84,4 +36,5
Год 2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
Исходные индексы,% 120,2
118,6
115,1
112
111,7
110,9
109
Темпы роста, раз 1,202
1,186
1,151
1,12
1,117
1,109
1,09
Темпы прироста, % +20,2 +18,6 +15,1 +12 +11,7 +10,9 +9
Темпы роста можно перемножать и делить, темпы прироста — складывать и вычитать (при приближенных вычислениях). В данном случае изменения достаточно велики и сложение темпов прироста приведет к большой погрешности расчетов (которая к тому же будет накапливаться из года в год). Сравните: перемножение темпов роста с 2000 по 2006 гг. даст 1,202 • 1,186 • 1,151 • 1,12 • 1,117 • 1,109 • 1,09 = 2,48, т. е. цены за 7 лет выросли в 2,48 раза, или на 148%. Сложение же темпов прироста даст только 20,2 + 18,6 + 15,1 + 12 + 11,7 + 10,9 + 9 = 97,5%. Первый результат (148%) — точный, второй (97,5%) — слишком приблизительный.
Можно проверить, что получится в данном случае, если представить все индексы как темпы роста (для чего их нужно разделить на 100).
■ Любой цепной индекс (правый столбец табл. 2) получается как отношение базисных (средний столбец), например, для марта — 100,82= 104,98/104,13.
■ Любой базисный индекс получается как произведение цепных (в конце года небольшое несовпадение возникает из-за того, что в табл. 2 приведены округленные данные), например, для марта — 104,98 = 102,43 • 101,66 • 100,82.
В данном случае ежемесячные изменения цен невелики, поэтому можно также складывать и вычитать темпы прироста. Например:
■ получить прирост цен за март месяц как разность 0,82% ≈ 4,98% — 4,13%;
■ получить прирост цен за три месяца (январь, февраль и март) как сумму 4,98% ≈ 2,43% + 1,66% + 0,82%.
На практике произведение цепных индексов не всегда соответствует базисному, и отношение базисных индексов не всегда соответствует цепному. Это может произойти, если в рассматриваемый период изменился состав корзины, по которой рассчитывался индекс — например, в связи с появлением новых товаров или исчезновением старых, изменения состава организаций, в которых проводится наблюдение и т. д. Необходимо иметь это в виду, особенно если период времени достаточно длительный.
3.. Сравнивать стипендии некорректно, так как они измеряются в рублях, а значит, необходимо принять в расчет инфляцию. Стипендии могут считаться номинальными показателями. Оценим их реальное изменение.
Статья написана в марте 2006 г. Только за период с 2000 по 2005 гг. цены выросли в 1,202• 1,186• 1,151 • 1,12• 1,117• 1,109 = 2,28 раза (см. объяснения к расчету и данные в вопросе 2). За три месяца 2006 г. цены выросли еще в 1,0498 раза (см. вопрос 3). Так что с начала 2000 г. до марта 2006 г. рост цен составил 2,28 • 1,0498 = 2,39 раза. Стипендии, как видно из статьи, выросли в 4 раза. Но большую часть роста «съела» инфляция, и в реальном выражении стипендии выросли только в 4 / 2,39 = 1,67 раза, или на 67%.
4. В вопросе 2 мы рассчитали, что за 7 лет, с начала 2000 г. по конец 2006 г. уровень цен вырос в 2,48 раза. Другими словами, в среднем цены на товары и услуги из «потребительской «корзины» в начале 2000 г. и в конце 2006 г. различаются в 2,48 раза. Поэтому, чтобы перевести номинальную величину стипендии в начале 2000 г. в цены конца 2006 г., ее нужно умножить на 2,48. Получим 167 руб. • 2,48 ≈ 414 руб.
Таким образом, среднестатистический студент в 2000 г. мог купить на свою стипендию примерно столько же, сколько в начале 2007 г. можно было купить на 414 руб.
5.. Цены на товары и услуги из потребительской «корзины» в конце декабря 2006 г. были в среднем в 1,09 раза выше, чем в конце декабря 2005 г. (т. е. в начале 2006 г.). Так что если индексировать пенсию точно в соответствии с ИПЦ, то для того чтобы в конце года на нее можно было купить столько же, сколько в начале, она должна составлять:
2364 руб. •1,09 ≈ 2577 руб.
(Для справки: фактически к концу года средняя пенсия составляла 2726 руб.)
Когда рассматриваются последствия индексации пенсий, стипендий, зарплат бюджетников, необходимо иметь в виду, что инфляция — это непрерывный процесс, а индексация происходит только периодически. Так что после очередной индексации реальная величина пенсии скачкообразно увеличивается — и начинает постепенно снижаться вследствие роста цен до следующей индексации.
6. В первом случае ИПЦ = 1,5 • 0,5 + 2 • 0,4 + 4 • 0,1= 1,95. Это соответствует увеличению уровня цен на 95%. Во втором случае ИПЦ = 1,5 • 0,2 + 2 • 0,3 + 4 • 0,5 = 2,9. Это соответствует увеличению уровня цен на 190%.
Вывод очевиден — величина ИПЦ зависит от корзины, по которой он рассчитывается, и от весов, сопоставленных каждому элементу корзины.
Рост цен на недвижимость мог повлиять на ИПЦ только косвенно, например, через стоимость жилищных услуг, имеющих некоторую связь с ценами на недвижимость. Непосредственно жилья в корзине для расчета ИПЦ нет (покупку жилья относят не к потребительским, а к инвестиционным расходам, и для стоимости жилья имеется другой, менее известный «широкой общественности» индекс).
Рост цен на продукты питания сильно влияет на ИПЦ, так как он учитывается в этом индексе с большим весом.
7. В «корзину», с помощью которой MHR сравнивает уровень цен в разных городах, может входить, например, проживание в пятизвездочной гостинице, обед в ресторане, аренда или покупка элитной недвижимости. Если формировать индекс на основе подобного набора товаров, действительно может быть получен указанный результат. Можно сделать вывод, что у разных социальных групп, категорий населения и даже жителей разных регионов характерная корзина потребляемых товаров может значительно различаться. В этом смысле, действительно, у каждого потребителя — своя инфляция, в зависимости оттого, какие товары он обычно покупает. ИПЦ измеряет только некоторую «среднюю по больнице температуру». Поэтому наряду с «общим» ИПЦ осуществляются, к примеру, расчеты по специальной корзине для межрегиональных сопоставлений.
У малообеспеченных категорий населения доля затрат на продукты питания больше, чем у имеющих высокие доходы. Поэтому рост цен на продукты питания для них более болезнен. Росстат может оценивать «инфляцию для бедных», например, составляя корзину из минимального набора продуктов питания. Вполне возможен расчет инфляции на основе разных корзин, описывающих различные стандарты потребления.
8. Вспомним, что вес, с которым рост цен на любой товар/услугу входит в ИПЦ, зависит от доли затрат на этот товар/услугу в общих затратах среднестатистического потребителя. Если затраты на j-й товар услугу записать как
Qj • Pjгде Qj — объем потребления, Pj — средняя цена этого товара/услуги, то соответствующий вес Wj можно представить как
WJ= Qj • Pjj=1nQj•Pj и ИПЦ j=1nWj Pj1Pj0 = j=1nQ1•Pj j=1nQj•Pj Pj1PjoЕсли веса определяются в период 0, то
ИПЦ= j=1nQj0•Pj0 j=1nQj0•Pjo Pj1Pjo = 1j=1nQj0•Pjo j=1nQj0•PjoPj1Pjo= j=1nQj0•Pj1j=1nQj0•Pj0Таким образом, мы получаем стандартную формулу индекса Ласпейреса. Однако в реальности существует ряд особенностей.
■ Информация о ценах и о весах собирается разными методами из разных источников (информация о ценах методом прямого наблюдения, о весах — путем выборочных обследований домохозяйств).
■ Информация о ценах и о весах может формироваться в разные моменты времени. Обычно информация о весах формируется раньше, и формула ИПЦ:
ИПЦ= j=1nQj-1•Pj-1 j=1nQj-1•Pj-1 Pj1Pjo
где надстрочные индексы «—1», «0» и «1» соответствуют разным моментам времени.
Подобную формулу расчета ИПЦ называют модифицированной формулой Ласпейреса.
Этот пример демонстрирует проблему, связанную с индексами цен Ласпейреса. При их расчете используются «устаревшие» веса, которые с момента их определения могли измениться как в связи с изменением структуры цен Р, так иве связи с изменением структуры потребления Q. Это в свою очередь приводит к неточностям в измерении уровня цен.
9. В качестве иллюстрации можно просто продемонстрировать динамику различных ценовых показателей (рис. 4). Потребительские цены, цены на продовольственные, непродовольственные товары и услуги населению в течение года могут иметь совершенно разную динамику. Цены производителей в разных отраслях растут разными темпами. Например, за 8 месяцев 2007 г. в добывающих энергетических отраслях российской экономики (нефтяная, газовая промышленность) цены выросли более чем на 40%, а в производстве пластмассовых и резиновых изделий — только на 3,6%.
Наконец, на рис. 5 представлены ценовые индексы, отражающие различные стороны экономической активности. Обратите внимание, они отреагировали на кризис 1998 г. через разные промежутки времени.
Индекс потребительских цен Платные услуги населению Непродовольственные товары Продовольственные товары

Рис. 4. Индекс потребительских цен и его составляющие

Рис. 5 Динамика различных ценовых индексов в Российской Федерации
Литература
Тема 3.1 Основные макроэкономические показатели
1.Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник.-3-е изд.-М.: МГУ, Издательство « Дело и Сервис»,2000,гл.2.
2.ТарасевичЛ.С., Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А,И. Макроэкономика: Учебник.Изд.3-е,перераб. и доп.- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1999,гл.2
3.Сакс Дж.Д.,Ларрен Ф.Б. Макроэкономика Глоб. подход: Пер. с англ.-М.: Дело,1996.-гл.2
4.Бункина М.К., Семенов В.А. Макроэкономика: Учебник.- М.: Изд-во « ДИС», 1997, гл.2
5.Харвей Дж. Современная экономическая теория: Пер. с англ..- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003, гл.28.
6.Экономическая теория/ Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Трасевича:УЧ.4-е изд.-СПб., Питер, 2009, гл.16
7.Макконнелл К.,Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы, политика.В 2-х т.-М.: Республика,2000,гл.7
8.Интернет- ресурсы: сайт Центра макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования; Институт проблем переходной экономики; Росстат.
Тема 3.2 Макроэкономическое равновесие: измерение и моделирование
1.Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник.-3-е изд.-М.: МГУ, Издательство « Дело и Сервис»,2000,гл.4,5..
2.ТарасевичЛ.С., Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А,И. Макроэкономика: Учебник.Изд.3-е,перераб. и доп.- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1999,гл.3,6.
3.Сакс Дж.Д., Ларрен Ф.Б. Макроэкономика. Глоб. подход: Пер. с англ.-М.: Дело,1996.-гл.3,4,5,14.
4.Бункина М.К., Семенов В.А. Макроэкономика: Учебник.- М.: Изд-во « ДИС», 1997, гл.5
5.Харвей Дж. Современная экономическая теория: Пер. с англ..- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003, гл.30..
6.Экономическая теория/ Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Трасевича:УЧ.4-е изд.-СПб., Питер, 2009, гл.17
7.Макконнелл К., Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы, политика. В 2-х т.-М.: Республика,2000,гл.9,10,11.
.
Тема 3.3 Экономическая динамика и макроэкономическая нестабильность
1.Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика: Учебник.-3-е изд.-М.: МГУ, Издательство « Дело и Сервис»,2000,гл.3.
2.ТарасевичЛ.С., Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А,И. Макроэкономика: Учебник.Изд.3-е,перераб. и доп.- СПб.: Изд-во СПбГУЭФ,1999,гл.7,9,10
3.Сакс Дж.Д.,Ларрен Ф.Б. Макроэкономика Глоб. подход: Пер. с англ.-М.: Дело,1996.-гл.15,17,18
4.Бункина М.К., Семенов В.А. Макроэкономика: Учебник.- М.: Изд-во « ДИС», 1997, гл.3,5,6.
5.Харвей Дж. Современная экономическая теория: Пер. с англ..- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003, гл.29,31,32,34..
6.Экономическая теория/ Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Трасевича:УЧ.4-е изд.-СПб., Питер, 2009, гл.18,19,20,22.
7.Макконнелл К.,Брю С. Экономикс: Принципы, проблемы, политика.В 2-х т.-М.: Республика,2000,гл.8,17.
8.Интернет- ресурсы: сайт Центра макроэкономического анализа и краткосрочного прогнозирования; Институт проблем переходной экономики; Росстат.
Рецензия
на рабочую тетрадь по дисциплине
«Основы экономической теории» по разделу 3 Макроэкономика, составленную преподавателем образовательного учреждения среднего профессионального образования « Казанская банковская школа ( колледж) Центрального банка Российской Федерации»
Чистяковой Ф.Г.
Рабочая тетрадь по дисциплине « Основы экономической теории»
по разделу 3 Макроэкономика составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом III поколения и примерной программой по учебной дисциплине, составленной специалистами учебно-методического центра (г.Тверь) Центрального банка Российской Федерации.
Структура рабочей тетради включает в себя: введение, содержание учебной программы, задания по трем темам, литературу, эталон решений заданий рабочей тетради.
Каждая тема рабочей тетради состоит из тематических блоков:
I Ключевые термины ( базовые понятия);
II Обзорные и проблемные вопросы;
III Расчетные задания и задачи;
IV Аналитические задания и работа с макроэкономической информацией.
Блоки заданий различаются по степени сложности, рассчитаны на развитие разнообразных навыков и умений студента, разнообразны по форме и содержанию, позволяют организовать самостоятельную работу студентов по закреплению знаний, выработке навыков и умений, предусмотренных учебной программой.
Задания построены в определенной логической последовательности, от более простых, информационных к более сложным, включающим проблемные вопросы , задачи и аналитические задания, определяющие качественный уровень освоения изучаемых тем, развивают умения анализировать современные экономические процессы, функциональные взаимосвязи в состоянии экономики и другие компетенции современных банковских специалистов.Задания рабочей тетради предоставляют широкий выбор преподавателю при подборе заданий для разнообразных форм самостоятельной работы студентов.
Достоинством многих заданий является их прикладной характер, так как основываются на конкретных экономических ситуациях, что позволяет теоретические модели наполнить содержанием реальных экономических процессов и в то же время показать аналитические возможности моделей.
Автор проделал большую и кропотливую работу по составлению заданий
по основным вопросам тем раздела Макроэкономика.
Структура тетради и содержание заданий предполагает построение работы таким образом, что рассчитано на освоение материала любым студентом.
Задания рабочей тетради позволяют преподавателю организовать аудиторную самостоятельную работу в процессе семинарских и практических занятий, внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся, а также систему дистанционного обучения в процессе самоподготовки студентов.
Рецензент

Приложенные файлы

  • docx 15515943
    Размер файла: 148 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий